2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推进基础教育数字化转型 提升教育教学效率（含答案）

2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推进基础教育数字化转型 提升教育教学效率
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推进基础教育数字化转型，核心目的是（ ）
A．优化教育教学模式，提升教育教学效率，促进教育公平，助力学生全面发展 B．形式化推进数字化，忽视实际成效，无法提升教育教学质量
C．过度依赖数字化工具，忽视传统教学优势，影响教学实效
D．只追求数字化形式，忽视学生学习体验，加重学生学习负担
2．下列举措中，符合我国推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率要求的是（ ）
A．学校配备数字化教学设备，搭建线上教学平台，实现优质资源共享 B．忽视数字化教学应用，固守传统教学模式，拒绝改革创新
C．过度使用数字化工具，挤占师生面对面交流时间，影响教学质量
D．形式化搭建数字化平台，不开展教师数字化培训，无法发挥平台作用
3．七年级学生正确认识我国推进基础教育数字化转型的意义，有利于（ ）
A．学会合理使用数字化学习工具，提升学习效率，适应数字化学习环境 B．漠视数字化转型重要性，拒绝使用数字化工具，影响自身学习进步
C．过度依赖数字化工具，忽视自主学习能力培养，阻碍自身成长
D．抱怨数字化转型带来的调整，消极对待数字化学习，浪费学习机会
4．我国推进基础教育数字化转型，重点破解的突出问题是（ ）
A．教育资源不均衡、教学模式单一、教学效率不高、优质资源共享不足 B．过度推进数字化，忽视传统教学优势，违背教育教学规律
C．数字化设备投入不足，无法满足基础教育数字化转型需求
D．教师数字化教学能力薄弱，无法适应数字化转型发展要求
5．下列关于“基础教育数字化转型”与“提升教育教学效率”的关系，说法正确的是（ ）
A．数字化转型是提升教育教学效率的重要途径，能优化教学模式、实现资源共享 B．二者相互无关，提升教学效率只取决于教师教学能力和传统教学模式
C．只推进数字化转型，忽视教师教学能力提升，无法真正提升教学效率
D．只强调提升教学效率，忽视数字化转型，能更好地实现教育高质量发展
6．七年级学生践行“推进基础教育数字化转型、提升学习效率”要求，正确的做法是（ ）
A．合理使用数字化学习工具，借助线上资源补充学习，提升自主学习能力 B．沉迷数字化工具娱乐功能，忽视学习任务，影响学习效率和身心健康
C．拒绝使用数字化学习工具，固守传统学习方式，不适应转型要求
D．过度依赖线上资源，忽视课堂学习和师生交流，影响学习质量
7．我国持续推进基础教育数字化转型，根本原因是（ ）
A．适应数字时代发展趋势，夯实教育强国根基，为国家培育数字化人才 B．形式化推进数字化转型，浪费教育资源，无法发挥实际育人作用
C．过度强调数字化转型，忽视学生身心健康，影响教育健康发展
D．为了迎合社会热点，不注重基础教育实际需求，偏离育人为本目标
8．下列做法与“我国推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率”理念不符的是（ ）
A．教师加强数字化教学培训，创新教学模式，借助数字化工具优化课堂教学 B．学校搭建数字化资源平台，整合优质教学资源，实现师生共建共享
C．某学校盲目采购高端数字化设备，不开展教师培训，设备闲置浪费 D．推动农村、偏远地区数字化设备全覆盖，助力优质资源下沉
9．推进基础教育数字化转型，对七年级学生适应初中学习、提升学习效率的重要作用是（ ）
A．提供丰富的学习资源，帮助学生查漏补缺，培养自主学习能力和创新意识 B．增加学习负担，挤占休息时间，影响学生身心健康和个性发展
C．忽视学生个性差异，强制统一数字化学习要求，压抑学生学习积极性
D．导致学生过度依赖数字化工具，缺乏独立思考能力，影响学习质量
10．我国推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率，体现的核心理念是（ ）
A．创新驱动、提质增效、公平普惠、育人为本，推动基础教育高质量发展 B．只追求数字化形式，忽视实际成效，无法提升教育教学效率
C．过度强调数字化转型，忽视传统教学优势，偏离教育育人根本任务
D．形式化践行创新理念，不注重学生实际收获，浪费国家教育资源
11．学校在“推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率”中的核心责任是（ ）
A．完善数字化教学设施，开展教师数字化培训，推动数字化与教学深度融合 B．漠视数字化转型责任，只追求升学率，忽视数字化教学应用
C．形式化推进数字化转型，盲目投入设备，不注重实际教学实效
D．过度依赖数字化工具，忽视师生面对面交流，影响教学质量
12．作为七年级学生，助力“推进基础教育数字化转型”的错误做法是（ ）
A．利用数字化工具传播不良信息，沉迷娱乐，影响自身和他人学习 B．主动学习数字化学习技能，借助线上资源提升学习效率，带动身边同学
C．合理使用数字化设备，保护视力，兼顾线上学习与线下学习
D．向学校和老师提出数字化教学的合理建议，助力优化数字化学习环境
13．八年级学生正确认识“我国推进基础教育数字化转型”，应该明确（ ）
A．数字化转型是基础教育高质量发展的必然趋势，需要主动适应、积极参与 B．数字化转型是政府和学校的事，与青少年自身无关，只需被动接受
C．只需要关注课堂学习，忽视数字化学习能力培养，不影响自身发展
D．数字化转型与学业提升相矛盾，参与数字化学习会影响文化课成绩
14．面对我国推进基础教育数字化转型的部署，八年级学生的正确做法是（ ）
A．提升数字化素养，合理使用数字化工具，借助线上资源拓展知识面、提升能力 B．漠视转型部署，拒绝使用数字化学习工具，固守传统学习方式
C．沉迷数字化娱乐，忽视学习任务，影响学习效率和自身成长
D．过度依赖线上资源，忽视课堂学习和师生交流，违背转型初衷
15．我国推进基础教育数字化转型，强调“数字化与教学深度融合”，这体现了（ ）
A．我国坚持创新驱动发展，注重优化教学模式，提升教育教学实效 B．只重视数字化形式，忽视教学内容和质量，无法提升教学效率
C．过度强调数字化融合，忽视教师主导作用，影响教学质量
D．形式化推进融合工作，不注重实际效果，无法发挥数字化优势
16．八年级学生在“推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率”中，应履行的责任是（ ）
A．主动提升数字化学习能力，合理使用数字化工具，助力自身和同学共同进步 B．漠视自身责任，逃避数字化学习，忽视自身素养提升
C．沉迷数字化娱乐，传播不良信息，影响校园数字化学习环境
D．过度依赖数字化工具，缺乏独立思考和自主学习能力，阻碍自身成长
17．我国推动基础教育数字化资源均衡配置，助力农村、偏远地区数字化转型，其目的是（ ）
A．让每个学生都能享有优质数字化教育资源，促进教育公平，缩小教育差距 B．忽视城市学生数字化需求，过度倾斜农村地区，造成资源浪费
C．形式化推进资源均衡，不注重实际应用，无法缩小城乡教育差距
D．过度强调资源均衡，忽视学生个性差异，影响数字化教学实效
18．破解“教师数字化教学能力薄弱”短板，推动基础教育数字化转型落地见效的关键是（ ）
A．加强教师数字化教学培训，完善激励机制，提升教师数字化素养和教学能力 B．只注重教师数字化培训数量，忽视培训质量，无法提升教学能力
C．过度依赖外部培训，忽视校内自主学习和交流，影响培训实效
D．形式化开展培训，不注重实践应用，无法将培训成果转化为教学实效
19．八年级学生助力“推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率”的恰当做法是（ ）
A．主动学习数字化知识和技能，合理使用线上资源补充学习，带动身边同学共同进步 B．漠视转型要求，拒绝使用数字化工具，固守传统学习方式，不适应发展趋势
C．沉迷数字化娱乐，忽视学习任务，影响自身和他人学习效率
D．过度依赖线上资源，忽视课堂学习和师生交流，违背转型核心目标
20．基础教育数字化转型与青少年受教育权的关系，下列说法正确的是（ ）
A．数字化转型能优化受教育环境，扩大优质资源覆盖，更好保障青少年平等受教育权 B．二者相互无关，受教育权的实现与数字化转型没有联系
C．只重视数字化转型，忽视青少年自身努力，无法实现受教育的真正价值
D．只强调青少年自身努力，忽视数字化转型保障，能更好地享有受教育权
21．九年级学生面临中考，正确处理中考备考与基础教育数字化转型的关系是（ ）
A．借助数字化工具优化备考方式，利用线上优质资源查漏补缺，提升备考效率 B．只专注中考备考，拒绝使用数字化备考工具，忽视备考效率提升
C．沉迷数字化娱乐，分散备考精力，影响中考成绩和自身发展
D．过度依赖线上备考资源，忽视课堂复习和教师指导，违背备考核心需求
我国推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率，对国家发展的重要意义在于（ ）
A．培育具有数字化素养的高素质人才，夯实教育强国根基，助力国家数字经济发展 B．形式化推进数字化转型，无法培育符合国家需求的数字化人才
C．过度强调数字化转型，忽视传统教育优势，影响国家人才培育质量
D．只注重数字化能力培养，忽视学生品德素养，无法适应国家人才需求
23．九年级学生应认识到，助力基础教育数字化转型，自身的核心责任是（ ）
A．提升数字化素养，合理使用数字化工具，兼顾备考与能力提升，主动参与转型 B．只专注中考备考，忽视数字化转型责任，不配合学校数字化教学部署
C．抱怨数字化转型占用备考时间，消极逃避，忽视自身素养提升
D．过度依赖数字化备考工具，缺乏独立思考能力，影响备考质量
24．下列属于我国推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率的核心举措的是（ ）
①完善基础教育数字化基础设施，实现城乡数字化设备全覆盖 ②搭建优质数字化教育资源平台，推动资源共建共享 ③加强教师数字化教学培训，提升教师数字化教学能力 ④推动数字化与课堂教学深度融合，优化教学模式、提升效率 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
25．下列关于“国家推进基础教育数字化转型”与“青少年责任”的关系，说法正确的是（ ）
A．国家为数字化转型提供政策、资源保障，青少年应主动适应、提升自身数字化素养 B．国家的转型部署与青少年无关，青少年只需被动接受数字化教学
C．只依靠国家推动，忽视青少年自身参与，无法实现数字化转型目标
D．只强调青少年自身参与，忽视国家保障，能更好地助力数字化转型
26．九年级学生践行“推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率”要求，兼顾备考与成长的正确做法是（ ）
A．合理利用数字化备考工具，整合优质备考资源，优化备考计划，提升备考效率 B．放弃数字化备考工具，全身心投入传统刷题备考，忽视备考效率提升
C．过度依赖线上备考资源，忽视课堂复习和教师指导，影响备考质量
D．漠视数字化转型要求，沉迷娱乐，分散备考精力，违背备考和成长需求
27．我国推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率，体现的社会主义核心价值观是（ ）
A．创新、公平、文明、和谐 B．自由、平等、诚信、友善
C．爱国、敬业、开放、包容
D．协调、绿色、富强、民主
28．既能兼顾九年级中考备考，又能助力基础教育数字化转型的做法是（ ）
A．借助数字化工具梳理备考知识点，查漏补缺，提升备考效率和数字化素养 B．放弃任何数字化工具，全身心投入刷题备考，忽视数字化素养提升
C．过度依赖线上备考资源，忽视课堂复习和师生交流，影响备考效果
D．漠视数字化转型责任，沉迷娱乐，分散备考精力，无法实现自身成长
29．对“我国推进基础教育数字化转型 提升教育教学效率”的正确认识是（ ）
①核心是创新教学模式、优化资源配置、提升效率、促进公平，推动基础教育高质量发展 ②是国家、学校、教师、青少年和家庭的共同责任 ③需要破解设施不足、师资薄弱等短板，注重实际实效 ④只需要国家和学校推动，与青少年和家庭无关 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
30．青少年践行“推进基础教育数字化转型、提升教育教学效率”要求，正确的做法是（ ）
A．提升数字化素养，合理使用数字化工具，主动参与数字化学习，助力自身和他人进步 B．漠视转型要求，拒绝使用数字化工具，固守传统学习方式
C．沉迷数字化娱乐，忽视学习任务，影响学习效率和自身成长
D．过度依赖数字化工具，缺乏独立思考和自主学习能力，阻碍自身发展
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。（12分）
材料：2026年，我国持续推进基础教育数字化转型，将数字化转型作为提升教育教学效率、推动基础教育高质量发展的重要举措，聚焦“设施完善、资源优质、师资过硬、应用实效”四大重点，出台一系列针对性政策，推动基础教育数字化转型向纵深发展。核心举措包括：一是强化基础设施保障，加大对基础教育数字化设备的投入，推动农村、偏远、欠发达地区中小学数字化教室、多媒体设备全覆盖，完善校园网络建设，保障数字化教学顺利开展；二是打造优质数字化资源平台，整合全国优质基础教育资源，涵盖各学科、各年级知识点，实现优质资源共建共享，助力学生查漏补缺、拓展知识面；三是加强师资数字化培训，开展教师数字化教学能力提升专项行动，完善激励机制，鼓励教师创新教学模式，推动数字化工具与课堂教学深度融合，提升教学效率；四是强化应用导向，引导学校和教师合理使用数字化工具，优化教学流程，注重因材施教，避免形式化应用，让数字化真正服务于教育教学；五是强化家校协同，引导家长关注孩子数字化学习情况，监督孩子合理使用数字化设备，平衡线上学习与线下学习、学习与娱乐，守护孩子视力和身心健康，形成数字化转型育人合力，助力学生全面发展。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中推进基础教育数字化转型的举措，体现了初中道德与法治中的哪些核心观点？（4分）
（2）结合材料，谈谈我国推进基础教育数字化转型，对七年级学生健康成长、提升学习效率的重要意义。（4分）
（3）七年级学生应如何践行材料要求，合理使用数字化工具，助力基础教育数字化转型、提升自身学习效率？（4分）
32．阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：近年来，在国家政策推动下，我国基础教育数字化转型取得显著成效，中小学数字化基础设施不断完善，优质数字化教育资源覆盖面持续扩大，教师数字化教学能力稳步提升，数字化与教学融合日益深入，教育教学效率明显提升，更多学生借助数字化资源享受到了优质教育，教育公平得到进一步保障。但对照数字化转型高质量发展要求，仍存在一些突出短板：部分农村、偏远地区数字化基础设施薄弱，网络不稳定，数字化设备维护不足；优质数字化资源适配性不强，部分资源与课堂教学结合不紧密，实用性不足；少数教师数字化教学意识不强，数字化教学能力薄弱，无法充分发挥数字化工具的教学优势；一些青少年缺乏自我约束能力，沉迷数字化设备娱乐功能，忽视学习任务，影响学习效率和身心健康；部分家长数字化教育观念偏差，要么过度限制孩子使用数字化设备，要么放任孩子沉迷，无法引导孩子合理使用；数字化教学应用存在形式化倾向，部分学校只追求数字化形式，不注重教学实效，违背转型初衷。
材料二：推动基础教育数字化转型落地见效，破解突出短板，持续提升教育教学效率，需要政府、学校、教师、青少年、家庭、社会六方协同发力、各司其职。政府要强化统筹规划，加大数字化基础设施投入，推动优质数字化资源下沉，加强数字化转型监管和指导，完善相关政策保障；学校要落实主体责任，完善数字化教学设施，加强教师数字化培训，优化数字化教学应用，杜绝形式化，注重教学实效，推动数字化与教学深度融合；教师要强化数字化教学意识，主动提升数字化教学能力，创新教学模式，优化教学设计，让数字化工具真正服务于课堂教学和学生成长；青少年要增强自我约束能力和数字化素养，合理使用数字化工具，借助数字化资源提升学习效率，自觉抵制不良信息，守护自身身心健康；家庭要转变数字化教育观念，引导孩子合理使用数字化设备，平衡线上学习与线下学习、学习与娱乐，配合学校做好数字化教学相关工作；社会要积极参与，鼓励科技企业、公益组织等投身基础教育数字化转型，研发优质数字化资源，提供技术支持，营造“重视数字化转型、支持教育创新”的良好社会氛围。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈六方应如何协同发力，破解基础教育数字化转型突出短板，提升教育教学效率。（6分）
（3）八年级学生应如何主动践行要求，提升自身数字化素养，助力破解转型短板，推动教育教学效率提升？（4分）
33．阅读材料，回答问题。（14分）
材料：推进基础教育数字化转型，提升教育教学效率，是我国适应数字时代发展趋势、落实教育强国战略、培育高素质人才的重要举措，关乎基础教育高质量发展、青少年健康成长、国家未来和民族复兴。当前，数字技术已深度融入社会各领域，推动基础教育数字化转型，能优化教育教学模式，打破时空限制，实现优质教育资源共建共享，缩小城乡、区域、校际教育差距，促进教育公平，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育；能提升教育教学效率，帮助教师优化教学设计、注重因材施教，帮助学生查漏补缺、提升自主学习能力和创新意识，培育适应数字时代发展的数字化素养；能夯实教育强国建设根基，推动基础教育高质量发展，提升我国整体教育水平，为国家数字经济发展、科技创新培育源源不断的高素质数字化人才；能凝聚家校社协同育人合力，引导全社会重视基础教育创新发展，营造“科技赋能教育、数字助力成长”的良好环境，为民族复兴注入青春力量。青少年是基础教育数字化转型的直接受益者，更是重要的参与者和推动者，作为新时代青少年，应主动适应数字时代发展趋势，提升自身数字化素养，合理使用数字化工具，主动参与数字化学习，兼顾学业提升与数字化能力培养，将自身成长与基础教育数字化转型、国家发展、民族复兴相结合，努力成为具有数字化素养、德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人，为实现民族复兴贡献青春力量。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“推进基础教育数字化转型，是培育高素质人才、助力民族复兴的重要举措”的理解。（4分）
（2）结合材料，谈谈破解基础教育数字化转型面临的突出短板，对学校和青少年分别提出了哪些具体要求。（6分）
（3）九年级学生应如何践行要求，兼顾中考备考与基础教育数字化转型，将自身成长与国家发展、民族复兴相结合，担当时代责任？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．A 10．D
11．A 12．A 13．B 14．C 15．D 16．B 17．A 18．C 19．D 20．A
21．B 22．A 23．C 24．A 25．D 26．B 27．A 28．C 29．D 30．A
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①我国坚持创新驱动发展战略，重视教育创新，推动基础教育高质量发展；（1分）②我国坚持教育公平，推动数字化资源均衡配置，保障每个青少年平等受教育权；（1分）③我国重视基础教育，落实育人为本根本任务，助力学生全面发展；（1分）④政府、学校、家庭、社会应履行自身责任，协同发力推进基础教育数字化转型。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生借助优质数字化资源补充学习，查漏补缺，提升学习效率和自主学习能力；（1分）②有利于帮助学生适应初中学习节奏，培养创新意识和数字化素养，适应数字时代发展趋势；（1分）③有利于缩小城乡、区域学生学习差距，让农村、偏远地区学生也能享有优质教育资源，促进教育公平；（1分）④有利于丰富学习形式，激发学习兴趣，引导学生合理安排学习时间，平衡线上学习与线下学习。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①主动学习数字化学习技能，合理使用数字化工具和线上资源，助力自身学习，不沉迷娱乐；（1分）②兼顾线上学习与线下学习，重视课堂教学和师生交流，不过度依赖线上资源；（1分）③主动保护视力，合理安排数字化学习时间，养成良好的学习和上网习惯；（1分）④带动身边同学合理使用数字化工具，共同参与数字化学习，助力基础教育数字化转型。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
32．（14分）
（1）①我国重视基础教育数字化转型，落实相关政策部署，转型工作取得显著成效；（1分）②基础教育数字化转型仍存在设施薄弱、资源不适配等突出短板，需要持续发力破解；（1分）③数字化转型是提升教育教学效率、促进教育公平、培育数字化人才的重要举措；（1分）④各方应协同发力，履行自身责任，助力基础教育数字化转型高质量发展。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①政府：强化统筹规划，加大数字化基础设施投入，推动优质资源下沉，加强监管和指导；（1分）②学校：落实主体责任，完善数字化设施，加强教师数字化培训，杜绝形式化应用，注重教学实效；（1分）③教师：强化数字化教学意识，提升数字化教学能力，创新教学模式，推动数字化与教学深度融合；（1分）④青少年：增强自我约束能力，提升数字化素养，合理使用数字化工具，借助线上资源提升学习效率，守护身心健康；（1分）⑤家庭：转变数字化教育观念，引导孩子合理使用数字化设备，平衡线上线下学习，配合学校做好相关工作；（1分）⑥社会：积极参与转型工作，研发优质数字化资源，提供技术支持，营造良好社会氛围。（1分）（总分不超过6分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①深刻认识基础教育数字化转型的重要意义，明确自身责任，增强主动参与转型的意识；（1分）②主动提升数字化素养和数字化学习能力，合理使用数字化工具，借助线上资源拓展知识面、提升学习效率；（1分）③增强自我约束能力，自觉抵制数字化娱乐诱惑，合理安排线上学习时间，守护自身视力和身心健康；（1分）④带动身边同学合理使用数字化工具，主动向学校和老师提出数字化教学的合理建议，助力破解转型短板，推动教育教学效率提升。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
33．（14分）
（1）①推进基础教育数字化转型，能优化教育教学模式、提升教学效率，帮助青少年提升自主学习能力和数字化素养，培育适应数字时代发展的人才；（1分）②能促进教育公平，让每个青少年都能享有优质教育资源，培育更多高素质人才，为民族复兴提供人才支撑；（1分）③能推动基础教育高质量发展，夯实教育强国建设根基，提升我国整体教育水平和综合竞争力；（1分）④能凝聚家校社育人合力，营造良好的育人环境，引导青少年将自身成长与国家发展相结合，为民族复兴注入青春力量。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）对学校的要求：①落实主体责任，完善数字化教学基础设施，加强设备维护，保障数字化教学顺利开展；（1分）②加强教师数字化培训，提升教师数字化教学能力，推动数字化与教学深度融合，杜绝形式化应用；（1分）③整合优质数字化资源，优化资源适配性，让数字化资源真正服务于课堂教学和学生成长，提升教学效率。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
对青少年的要求：①主动适应数字化转型趋势，提升自身数字化素养和数字化学习能力，合理使用数字化工具；（1分）②增强自我约束能力，合理安排线上学习与线下学习、学习与娱乐，守护自身身心健康和视力；（1分）③借助数字化资源提升学习效率和自主学习能力，主动参与数字化学习，带动身边同学共同进步，助力破解转型短板。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①合理安排中考备考与数字化学习的时间，借助数字化备考工具梳理知识点、查漏补缺，优化备考计划，提升备考效率；（1分）②主动提升自身数字化素养，兼顾备考与数字化能力培养，适应数字时代发展趋势；（1分）③树立远大理想，明确自身成长与基础教育数字化转型、国家发展、民族复兴的关系，认识到数字化素养是新时代青少年的重要能力；（1分）④发挥榜样引领作用，带动身边同学兼顾备考与数字化学习，主动助力基础教育数字化转型，努力成为具有数字化素养、德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）