任务三 开展有效的信息活动 教学设计

任务三
开展有效的信息活动
教学设计
教学目标：
1．学会从多种途径获取信息。
2．能够判断信息的真实性、权威性。
教学重点、难点：
树立甄别信息的意识，学会引用信息的规范。
教学过程：
一、设疑导入
1．十一长假快到了，小迪想来
( http: / / www.21cnjy.com )桂林表姐家玩，桂林有哪些好玩的地方和好吃的东西呢？小迪想了想，在纸上列了个目标单：（1）桂林的风景名胜；（2）桂林的特色小吃……这样小迪很快就获取了相关信息。但这些信息中，哪些是真实的呢？ 听一听，想一想
二、自主探究
（一）从多种途径获取信息。
1．人们在从事信息活动的过程中，如能有意识
( http: / / www.21cnjy.com )地应用信息传递、反馈和再生的原理，就能提高信息活动的效率。获取信息是我们利用信息的第一步。如何有效地获取信息呢？在获取信息时我们首先要确定自己的目标，就是我们需要什么样的信息，这样在查找信息时才能做到“有的放矢”。在需要获取的信息内容比较多的时候，像小迪那样，把要获取的内容列出一个清单，就是一个好办法。
2．做P9的“马上行动”。
3．确定了目标，就可以用不同的方法获取信息了。例如阅读书刊、报纸，收看电视，浏览网站等，这些都是我们常用的获取信息的方法。
4．做P10 “马上行动”。
（二）判断信息的真实性、权威性
1．现代社会信息量非常大，我们获取的信息不
( http: / / www.21cnjy.com )一定都是对我们有利，我们必须对获取得的信息进行甄别，才能使信息真正为我们所用。如何判断所获取的信息是否真实可靠呢？
信息是否真实可靠，通过亲自
( http: / / www.21cnjy.com )实践、实验来判断鉴别是最基本的方法。如果由于条件的限制，一时无法进行实践、实验。可以从多个渠道获取信息并加以比较，从不同的渠道获取同一个事物的信息，便可以将获得的信息加以比较。如果不同渠道得来的信息相互一致，就可以确认这些信息是比较真实的。
2．案例分析P12《海啸天使》
3．通过信息提供的权威性来推断。例如，
( http: / / www.21cnjy.com )政府机构、知名网站、著名刊物提供的信息相对比较真实。当从多个渠道获取的信息相互矛盾时，可以向权威部门求证。我们在引用别人的信息时，应标明信息出处。这样不仅体现对别人劳动的尊重，而且还有助于阅读者确认信息的可靠性，增加可信度和说服力。
4．案例分析P13《小迪吃药》
5．小组讨论，说说：小迪究竟该听妈妈的话，还是听医生的话？
6．思考从案例中得到什么启发？
既要尊重权威，但也不要过分迷信权威。
三、回顾总结：
我们来回顾一下，花2分钟你和你的同伴讨论一下，这堂课你学会了什么？那个地方做得最好，那个地方下次可以做得更好？