Unit 5 A great day out Story time 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Unit 5 A great day out Story time
教学目标
1.学生能够在看、听、说、读等活动中，获取、梳理孩子们参加学校旅行的经历。 2.学生能够分角色朗读故事并进行简单的角色扮演。 3.学生能够与同伴交流、讨论学校旅行的见闻和意义。
教学内容
教学重点： 1.学生能够在看、听、说、读等活动中，获取、梳理孩子们参加学校旅行的经历。 2.学生能够分角色朗读故事并进行简单的角色扮演。 教学难点： 学生能够与同伴交流、讨论学校旅行的见闻和意义。
教学过程
1. Let’s review. 学生听录音，说唱歌谣。 2. Read and guess. 学生根据提示信息和图片回答问题：Where are we 3. Look and answer. Step 1 学生观察图片，思考问题：What do the children see in Green Forest Step 2 学生在教师的引导下，验证自己的猜测。 Step 3 学生思考问题：What do the children need to do 理解take notes的含义。 4. Listen and read. 学生听录音，朗读课文第三幅图和第四幅图的内容。 5. Read and divide. 学生根据山毛榉、百灵鸟和毛眼蝶图片的边框颜色，圈出课文对应的内容。 6. Read and answer. 学生阅读课文，回答问题：What do you know about the tree How does Pat know a lot about the tree 找出关键信息，并感受单词last的含义。 7. Work in groups. Read and answer. 学生小组合作，获取百灵鸟和毛眼蝶的信息，回答问题：What do they learn about the bird / butterfly 8. Look and say. Step 1 学生汇总所得信息，完成填空。 Step 2 学生回答问题：How do the children feel Why 9. Listen and read. 学生听录音，朗读课文第五幅图至第十幅图的内容。 10. Listen, read and answer. 学生听录音，朗读课文第一幅图和第二幅图的内容，回答问题：Is the news good or bad Why is it the last trip 理解单词last的含义。 11. Look and talk. Step 1 学生观察人物表情，回答问题：Are they happy about the news Step 2 学生阅读课文，回答问题：What will they do 12. Listen and read. 学生听录音，朗读课文第十一幅图和第十二幅图的内容。 13. Let’s write the letter. 学生在教师的引导下尝试完成信件内容。 14. Look and answer. 学生观察图片，回答问题：Do the children save Green Forest 学习短语nature reserve。 15. Read and act. Step 1 学生朗读课文。 Step 2 学生选择故事片段进行表演，并依据评价表进行自评和互评。 plete the cards. Step 1 学生根据课文内容完成信息卡。 Step 2 学生运用句型框架说出课文内容。 17. Work in pairs. Talk about your school trip. Step 1 学生观察图片，回答问题：What can you see in the school trip Why do you have school trips Step 2 学生小组讨论，参考示例，说一说学校旅行的见闻和意义。 Step 3 学生在班上展示，并依据评价表进行自评和互评。