七下第3单元 阅读综合实践（教学设计）

“品人物百态，悟语言之美”教学设计
——2025春七下语文阅读综合实践
教学目标：
1.概括普通人物身上的精神，体会民族的品格；
2.梳理文章的“曲折”之美，深入理解文本内容;
3.理解词语的的表达效果，学习锤炼自己的语言。
重点难点:
重点:
1.概括人物品格;梳理文章的“曲折”之美。
2.理解词语的选择、锤炼在语言运用中的表达效果。
难点:
学习锤炼自己的语言，写作时尝试构思“曲折”的情节。
一．导入新课。
在本单元的学习中，我们一次次走进普通人的平凡生活，那一个个令人感动或启人深思的故事，让我们看到他们身上闪耀着的品格光辉。在阅读这些故事时，我们也领略了语文的魅力。让我们走进此次阅读综合实践活动，再次品人物百态，悟语言之美！
发布任务
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
具体流程
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
（1）出示教材任务1
阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，蕴含着民族的品格。
回顾课文中所写的人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，在班上交流。
【示例】长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却帮助童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。
（2）研读示例
①妞儿：妞儿，《山地回忆》中的农村姑娘。抗战时期，她主动为八路军战士做袜子，以实际行动表达对战士的关怀。她性格直爽，与战士交谈时言语犀利、快人快语，毫无扭捏之态。她善良且富有热情，虽生活平凡，却有着真挚的拥军情怀，从她身上，能看到根据地人民的质朴、善良与对八路军的深厚情谊。
②父亲：《台阶》中的父亲，是勤劳坚韧的中国农民典型。他一心想建高台阶的新屋，为此，一年四季忙碌不停，不辞辛劳地砍柴、捡石、编草鞋。建房时，更是亲力亲为，忙至深夜。他用一生心血完成心愿，彰显出坚韧不拔的毅力和强烈的家庭责任感，同时也流露出对自身地位被认可的渴望。从父亲身上，我们感受到了中华民族流淌在血液里的自尊要强和坚韧不拔。
③卖油翁：卖油翁，《卖油翁》里的平凡老者。在陈尧咨炫耀射箭技艺时，他以“无他，但手熟尔”回应，不卑不亢。随后从容展示倒油绝活，自钱孔沥油而钱不湿。他沉稳低调，凭借高超倒油技术，无声地教导陈尧咨技艺在于熟能生巧，切不可骄傲自满，展现出普通劳动者的智慧和谦逊，诠释了生活中朴素的哲理。
（二）任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
（1）教材任务
“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。
阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件的选择、详略安排上有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。
课外可以搜集一些名家关于“曲折”的论述，结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美整理一份读书笔记。
（2）了解“曲折”之美
①概念：情节曲折指的是故事情节在发展中遇到障碍和难题，以及这些障碍和难题如何推动故事向前发展，使得故事不仅仅是直线前进，而是充满了起伏和变化。
②作用：情节曲折不仅增加了故事的吸引力，还能有效地传达主题，深化角色刻画，使读者在享受故事的同时，也能获得情感上的共鸣和思考。
（3）情节曲折的手法
①欲扬先抑：在故事开始时，先展示角色的负面特质或面临的困境，然后通过一系列的事件和转折，最终揭示角色的真实性格或解决问题的方法，从而带来意想不到的效果。
②情节突变： 在故事的关键节点，突然改变情节的方向或结果，这种手法常见于“欧·亨利式”的结尾，如在故事即将结束时，角色的命运发生大逆转，既在意料之外又在情理之中。
③插叙：通过插入与当前情节相关的历史或回忆，增加故事的复杂性和深度，使读者能够更好地理解角色的动机和故事的背景。
④细节描写：通过详细的环境描写和人物心理描写，增加故事的真实感和紧张感，使读者能够更加投入到故事中，感受到每一个转折带来的情感波动。
⑤一波三折：在叙述一个故事时，故意设置多个转折点，每个转折点都带来不同的结果和挑战，使得故事充满了不确定性和探索的乐趣。
（4）梳理“曲折”之美
①《阿长与<山海经>》：欲扬先抑--对阿长的情感变化
抑:对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；
扬:听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；
抑:当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；
扬:当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
②《山地回忆》：倒叙手法--回顾式的叙事结构
现实：想给农民代表送布，粗布衣服引出回忆；
回忆：河边洗脸偶遇妞儿，争论卫生引出袜子；
妞儿制作粗布袜子，我帮大伯曲阳贩枣；
妞儿决定买织布机，学会全套织布手艺；
穿上袜子抗战三年，黄河洗澡丢失袜子；
现实：买布送给大伯全家，妞儿用红布做红旗。
③《台阶》：情节反转+细节描写
情节反转：反转1--台阶建成，父亲衰老。反转2--台阶建成，父亲失落。
细节描写：
④《卖油翁》：情节反转+细节描写
在人物对比和细节描写中设置悬念。
（4）名家谈“曲折”之美。
文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。
--金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》
“朱子尝言:“文须错综见意，曲折生姿。” --梁章钜《退庵随笔》
一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张。总得有错综变化，迂回曲折。
--茅盾《怎样阅读文艺作品》
（5）结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美整理一份读书笔记.
【示例】在中学生的写作中最常用的是这三种方法：
①误会冲突推情节。误会法是因误会引起矛盾，使得人物之间的对话，行动，感情，都朝着意外的方向发展，从而推动情节发展，吸引读者抑制不住地往下阅读。可以将其归纳为误会四部曲：发生误会——加深误会——解除误会——反思误会。
②意外穿插起伏多。也就是在行文中对意外进行大量铺垫，结局故事情节急转直下，能使文章波澜起伏，层层深入，达到出人意料，意味深长的效果。
③悬念设置扣人心。精心设置疑问和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人的思维，以引起读者探究其究竟的欲望。需要注意的是，设置悬念既要有“悬”也应有“释”，切记故弄玄虚，留有漏洞。
（三）任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
（1）出示教材任务
据南宋洪迈《容斋随笔》中对王安石“春风又绿江南岸”诗句记载:“吴中士人家藏其草，初云'又到江南岸’，圈去'到’字，注曰'不好’改为'过’。复圈去而改为'人’，旋改为'满’。凡如是十许字，始定为'绿’。”这是古人善于“炼字”的一段佳话。
其实，词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。
（2）揣摩下列加点词语的妙处，并在以前学过的课文中再找出一些词语加以品味。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。
③父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
④山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【赏析示例】
①“切切察察”模拟阿长小声说话声，显其唠叨；“竖起”“摇动”“点”等动词，描绘其说话动作神态，展现爱传闲话、不拘小节的性格。这些词让阿长形象鲜活，还为后文突出其善良品质做铺垫，使人物更立体。
②“挺”字生动形象地写出在寒冷冬天，毛巾擦完脸后迅速变硬的模样，突出天气的严寒和环境的艰苦，为妞儿给战士做袜子的情节做铺垫。
③“摇不散”生动地展现出父亲对别人家高台阶的羡慕，以及内心对建造自家高台阶、提升家庭地位的强烈渴望，凸显出父亲执着坚韧的性格特点，也深化了文章主题。
④“太阳的脸红起来了”将太阳拟人化，赋予其“脸红”这一人的神态，生动形象地描绘出春天太阳温暖、明亮的样子，充满活力。
（3）在以前学过的课文中再找出一些词语加以品味。
【示例1】《春》
①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。）
②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。）
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。）
④小草儿也青得逼你的眼。（夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。）
⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。）
【示例2】《济南的冬天》
①山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
第一个“卧”字，正好与第二段中的“小摇篮”、“睡”相呼应，用拟人的手法写活了济南。突出表现出 了济南冬天安闲舒适的特点。
第二个“卧”字，将城外远山人格化，突出表现出了济南冬天安闲舒适的特点，表达了作者对济南冬天的 喜爱之情。
②那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。
“反倒”一词表明济南的水与众不同，似乎不和常理，表达出作者的喜爱之情。
知识总结
1.积累运用：梳理文章构思上的“曲折”之美；理解词语的选择、锤炼的表达效果。
2.综合阅读：回顾课文内容，概括普通人物身上的人性光芒，体会民族的品格。
布置作业
1.选择自己的一篇作文，任选一段从词语的选择运用方面进行修改。
2.在本单元的作文训练中，尝试在构思方面设计“曲折”的情节，争取达到更好的表达效果。
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