统编版语文五年级下册 第二单元快乐读书吧 读古典名著 品百味人生 课件

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快乐读书吧读 古典名著 品百味人生 教学设计
教学目标
1.引导学生认识中国古典名著的价值和魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生自主阅读古典名著的习惯和能力。
2.帮助学生掌握阅读古典名著的基本方法，如了解背景知识、精读与略读结合、批注阅读、交流分享等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3.促进学生对古典名著中人物形象、情节内容、主题思想等方面的理解与感悟，培养学生的批判性思维和创新思维能力，提升学生的文化素养和人文精神。
4.通过阅读古典名著,让学生感受中华优秀传统文化的博大精深，增强学生的民族自豪感和文化自信心，培养学生热爱祖国传统文化的情感
教学重难点
指导学生阅读古典名著的有效方法，引导学生制定合理的阅读计划，提高阅读效率和理解能力。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、趣味导入
播放一段精彩的古典名著影视片段，如《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节。播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪个古典名著里的情节呀 你们还知道哪些古典名著呢 "引导学生积极发言，分享自己所了解的古典名著。
设计意图：通过播放精彩的影视片段，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围。同时，以提问的方式引导学生回顾已有的知识，为后续的教学活动做好铺垫。
二、名著魅力展示
1.教师展示中国四大名著以及《封神演义》《聊斋志异》等其他经典古典名著的封面图片，简单介绍这些名著的基本信息，包括作者、成书年代、主要内容等。
2.分享一些古典名著在国内外的影响力和相关的文化现象，如《红楼梦》的研究形成了“红学”,《三国演义》被改编成多种游戏在全球范围内传播等。
3.讲述一些因阅读古典名著而改变人生的名人故事，如毛泽东一生酷爱阅读古典名著,从书中汲取智慧和力量，指导革命实践。
设计意图：通过展示名著封面图片、介绍名著影响力和分享名人故事等方式，让学生直观地感受古典名著的丰富多样和巨大魅力，拓宽学生的视野，进一步激发学生阅读古典名著的欲望。
三、阅读困难分析与解决策略
1.组织学生分组讨论，让学生分享自己在以往阅读古典名著时遇到的困难，如语言晦涩难懂、人物关系复杂、文化背景陌生等。每组选派代表进行发言，教师进行记录和总结。
2.针对学生提出的困难，教师引导学生共同探讨解决策略。例如，对于语言问题，可以建议学生借助注释、译文等辅助工具；对于人物关系复杂的问题，可以制作人物关系图；对于文化背景陌生的问题，可以提前查阅相关资料，了解作品的时代背景和文化习俗。
设计意图：让学生参与讨论自己的阅读困难，能够增强学生的主体意识，使他们更加关注自己的学习需求。同时，通过共同探讨解决策略，培养学生的自主学习能力和合作探究精神，帮助学生掌握应对阅读困难的方法和技巧。
四、制定阅读计划
1.教师向学生介绍制定阅读计划的重要性，帮助学生明确阅读目标和方向，合理安排阅读时间和进度。
2.指导学生根据自己的兴趣和实际情况选择一本古典名著作为本学期的阅读书目。
3.发放阅读计划模板，引导学生制定详细的阅读计划，包括阅读时间、阅读内容、阅读方法、阅读笔记要求等。教师对学生的阅读计划进行个别指导，确保计划的可行性和合理性。
设计意图：制定阅读计划能够帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读的计划性和有效性。通过教师的指导和 个别辅导，使学生学会科学合理地安排阅读时间和内容，为后续的自主阅读奠定基础。
五、课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，强调阅读古典名著的重要意义和价值，鼓励学生按照自己制定的阅读计划认真阅读古典名著,在阅读过程中不断积累知识，提高自己的文学素养。
六、布置作业
1.完善自己制定的阅读计划，并将其张贴在显眼的位置，提醒自己按时完成阅读任务。
2.利用课余时间开始阅读自己选择的古典名著,完成第一周的阅读内容，并做好阅读笔记。
第二课时
一、阅读分享交流
1. 组织学生分组进行阅读分享，让学生在小组内交流自己在本周阅读过程中的收获、体会和遇到的问题。每个小组推选一名代表进行全班汇报。
2. 全班汇报环节，各小组代表依次上台分享小组内的阅读成果，包括对书中人物的评价、精彩情节的赏析、阅读感悟等。其他学生可以进行提问和补充，形成互动交流的氛围。
设计意图：阅读分享交流活动为学生提供了一个展示自我、交流思想的平台，能够激发学生的阅读兴趣和积极性，促进学生之间的相互学习和共同提高。通过分享和交流，拓宽学生的思维视野，加深学生对古典名著的理解和感悟。
二、阅读方法指导与实践
1. 精读指导
教师选取古典名著中的一段精彩文字，如《水浒传》中武松打虎的片段，引导学生进行精读。从字词理解、语句赏析、人物形象分析、写作手法探究等方面进行详细讲解，教给学生精读的方法和技巧。然后让学生自主选择书中的一段内容进行精读练习，并在小组内交流自己的精读体会。
2. 批注阅读
向学生介绍批注阅读的方法，包括注释式批注、赏析式批注、质疑式批注等。展示一些优秀的批注示例，让学生了解批注的形式和内容。学生在阅读过程中进行批注实践，教师巡视指导，鼓励学生提出自己的独特见解和疑问。
3. 对比阅读
引导学生将不同版本的同一古典名著或不同名著中相似的人物、情节进行对比阅读。例如，比较《三国演义》和《三国志》中对曹操形象的描写，分析文学作品与历史记载的异同。通过对比阅读，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
设计意图：阅读方法的指导与实践能够帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读效率和质量。通过精读、批注阅读和对比阅读等方法的训练，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力，使学生学会深入思考和分析作品。
三、拓展延伸
1.开展古典名著知识竞赛
教师准备一些与古典名著相关的题目，包括文学常识、人物形象、情节内容等方面，组织学生进行知识竞赛。可以采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
2.推荐相关的影视、戏剧作品
向学生推荐一些根据古典名著改编的优秀影视、戏剧作品，如86版《西游记》、新版《红楼梦》话剧等，让学生从不同的艺术形式中感受古典名著的魅力。鼓励学生在观看后与原著进行比较，加深对作品的理解。
设计意图：通过知识竞赛和推荐相关影视、戏剧作品等拓展延伸活动，丰富学生的学习形式和内容，进一步激发学生对古典名著的热爱。知识竞赛能够检验学生的阅读成果，巩固所学知识；观看影视、戏剧作品能够从不同角度帮助学生理解古典名著,拓宽学生的艺术视野。
四、总结评价
1.教师对本节课的阅读分享交流、阅读方法指导和拓展延伸活动进行总结，肯定学生的积极表现和取得的进步，同时指出存在的问题和不足之处。
2.对学生的阅读计划执行情况和阅读笔记进行评价，评选出优秀阅读计划和优秀阅读笔记，并进行展示和表扬，激励学生继续保持良好的阅读习惯和学习态度。
设计意图：总结评价能够帮助学生回顾本节课的学习内容，强化学习效果。通过对学生的表现进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，明确努力的方向。同时，评选优秀作品并展示表扬，能够激发学生的学习动力和自信心。
五、布置作业
1.继续阅读古典名著,按照阅读计划完成本周的阅读任务，并做好阅读批注和笔记。
2.选择一个自己喜欢的古典名著人物，写一篇人物分析短文，字数不少于300字。
板书设计
古典名著 品百味人生
阅读方法
精读：字词、语句、人物、手法
批注：注释、赏析、质疑
对比：不同版本、相似内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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