中
二
衢州二中 2025学年高一年级十二月州阶段性测试
语文参考答案及阅卷标衢准＋痕迹命题人： 审核人：衢州二中语文教研组
满分 150分，时间 150分钟 中
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4小题，共 15分） 二
材料一：
欣赏诗歌，应该从“意象”中开始，在最简单、平常的意象背后往往有最为深邃奥秘的情意。意象，就是意和象的矛盾统一体。象是看得见的，意是看不见的，意在象中，意为象主。枯藤州、
老树、昏鸦、古道、西二风、瘦马一系列的意象，都是带着“断肠人”的情绪色彩的。中国文论讲究情景交融，在中国古典诗话中也有许多智慧的表述，后来被王国维总结为“一切景语衢皆情语”。
诗歌文本分析不下去，原因是什么呢？ 中
第一，没有把诗当成诗，把诗和散文混为一谈，其表现就是把意象和细节混为一谈。诗的意
象是概括的，不州是特指的，是没有时间地点和条件的限定性的。而一般散文叙事的细节则是具体
的特指衢的，请看托尔斯泰在《复活》的第一章里描写春天： 二“尽管煤炭和石油燃烧得烟雾弥漫，尽管树木伐光，鸟兽赶尽，可是甚至在这样的城市里，
春天也仍然是春天。太阳照暖大地，青草在一切没有锄绝的地方死而复生，不但在林荫路的草地 州
上，甚至在石板的夹缝里长出来，绿油油的。桦树，杨树，野中樱树，长出发粘的和清香的树叶，
椴树上鼓起一个个快要绽裂的花蕾。” 衢
因为小说是叙事文学，所以他写得非常具体，有二很多细节。如果是写诗，表现春天不可能容
纳这么多的细节。李白写春天，“寒雪梅中尽,春风柳上归"。雪花在梅花里融化，至于雪花在大
中 地上、在屋脊上融化，就当它不存在了。这里州的意象充满了情感的选择和排除的魄力。相较于散文，诗歌中不但有极其精炼的“象”，而且有极其独特的“意”。意象的概括性，是诗人的情感
二 和客观对象之间的一种假定性的契合衢。诗人对早春之美的惊叹之情，正好与梅花和柳条的特点猝然遇合了。从客观对象来说，这是一种发现，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的细节;
州 从主观情感来说，这是一种体验、顿悟;从意象符号的创造来说，这是一种更新。艺术创作不中仅要有客观的特征，要有主观情感的特征，要有形式特征规范，更要有所更新，这就不能不通过想象、
假定和虚拟。比如在贺知章《咏柳》中，柳树明明不是碧玉，偏要说它是“碧玉妆成二”，春风明衢 明没有剪刀的功能，偏要说它能精工裁剪精致的柳芽。第二，得
是由内在情志中象忘意，也就是把景语仅仅当做景语，忘记了为景语定性的情语，忘记了外在景观选择、定性的。在这一点上，就连一些唐诗宋词的权威，也往州往犯错误。例如，唐
圭璋在《唐宋词选释》中就把苏轼的《赤壁怀古》第一句,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，
简单二地当成“即景写实”。这很经不起推敲，你站在长江边上，就衢算能看到辽远的空间实景，但怎么可能看到千古的英雄人物呢 千古，是时间，英雄人物早就消亡了，是看不见的、不可能写
州实的。光从客观的景观来看，是看不出名堂的。因为主导这样的意象群落的是苏轼的豪杰风流之气，正是意象深层的情致才能感动人。
衢 第三，对于诗人五官感知的特点和其间的转换缺乏精致的辨析能力。例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”中 - 1 -
二
州
衢
中
二
首先是桂花之落是无声的，而能为人所感知，可见其“闲”。这是意脉的起点。其次，月出
本为光影之变幻，是无声的，却能惊醒山鸟使之鸣，可见夜之“州静”。鸟之鸣是有声的，这是意
之变。再次，本来明确点出“春山”是“空”的，有鸟、有鸣声则不空。而一鸟之鸣，却能闻于
大山之中，一如“鸟鸣山更幽”的反衬效果。最后，如衢此一变，再变，从客体观之，统一于山之
“静”、山之“幽”、山之“空”，从主体观之，是统一于人心境之“闲”之“空”，以微妙的 中
感知表现了意和境的高度统一而丰富。
（摘编自孙绍振《审美阅读十五讲》）
材料二： 二
物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工:一是经过
诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味;二是又经过诗人思想感情的化州合
与点染，渗入诗人的人格情趣。中
一个物象可以构成二意趣各不相同的许多意象。例如“孤云”带着贫士幽人的孤高衢，杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”;“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭霭停云，
濛濛时雨”。同州一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 中诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。
也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两 二
开他日衢泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”,却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性 州
质。 中
诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的二起点，创造出世界上根本不存在的东西。比如火炬是明亮的，但“漆炬迎新人，幽圹萤扰扰”中的“漆炬”这一意象非常新奇，阴间的一切 衢
都和人间颠倒着，黑色的灯笼可象征着死亡循环的延续。
中 州（摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.马致远的《天净沙·秋思》中枯藤、老树、昏鸦等意象背后是“断肠人在天涯”的深邃情思。
二 B.托尔斯泰在《复活》第一章中描写衢的春天是具体而细致的，而李白诗中的春天是概括而精炼的。C.艺术创作要有比客观特征更多的主观情感特征，需要形式特征规范，更需要通过想象等手段更新
州 意象。 中D.《鸟鸣涧》中的意象群营造出空灵幽静的意境，形成了以“闲”为起点的流动变化的意脉。
衢 C（“艺术创作要有比客观特征更多的主观情感特征”错误，原文是“艺术创作不仅二要有客观的特征，要有主观情感的特征"，是并列关系，并未进行比较。）
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） 州
A.材料一主中体部分采用并列式结构，探索了“诗歌文本分析不下去”的原因。举例丰富，对比鲜明。
B二.材料二从诗歌创作的角度主要介绍了诗人构成意象的方法，强调了衢物象与诗人主观色彩的融合。C.“凌寒独自开”的梅之坚韧和“只留清气满乾坤”的梅之清高可以作为论据支撑材料二观点。
D.诗中一切景语皆情语，情语为景语定性，同一物象,不同情意，意象是现实存在的，可以含有不同
州 意趣。D（“现实存在”不全面。材料二中，物象可以构成现实存在的意象，但也可以创造出世界上根本
衢 不存在的东西。所以选项中只说“现实存在”，不够全面。）
- 2 - 中
二
州
衢
中
二
3.根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处州不超过 10个字（3分）
辛弃疾在另外一个地方发现了春的意象符号:“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”风雨一
来春天就要过去，桃李花经不起考验，但米粒一样大的衢白白的荠菜花非常朴素，却经得起风雨的考验。这种对春天的感觉，寄托于新的意象。这就是 ① 。荠菜花是非常朴素的，却比鲜艳
的桃李花更经得起时间考验。作者把美好的感情寄托于朴素的荠菜花，而不是城市中艳丽的桃李 中
花上，这种客观物象与情感之间 ② 的发现、更新，是意象的生命。然得象不可忘意，意象
生命能感动人离不开 ③ 。 二
①意象符号的更新 ②假定性的契合点③深层的情致（每答出一处给 1 分。意思答对即可。
字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 州
阅卷反馈：平均分：1.48分 中
①参考答案：意向符号的更新。
“意象”“更新”“创二造”，两个关键词都必须有。“艺术创作的更新”，范围太大衢不给分。
②参考答案：假定性的契合点。 中
必须答到关键词州“契合”，其他都不给分。
③参考答案：深层的情致。 二
必须答衢到关键词“情致”，“情志”“情语”“情感”皆可。
4.杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”历来中为人所称道。你准备针对此句中的 州
意象写一篇文学短评，请结合两则材料写出短评要点。（6分） 衢
①意象具有高度的概括性。本联登高远视，只选二择“落木”和“长江”两个意象，充满了情
中 感的选择和排除的魄力。②运用夸张手法描写意象。以“无边”修州饰“落木”，以“不尽”修饰长江，展现境界之阔
远。
二 ③视听结合，进一步渲染意象。衢“萧萧下”使读者如听风卷无边落叶之声，“滚滚来”又渲染出长江波涛汹涌一泻千里之势。
州 中④意在象中，意为象主，创设意境。落木江波。一望无际的背后是诗人“万里悲秋”的意绪，共同创设出阊远悲凉的意境。
衢 （每答出一点 2分；概括要点 1分，结合诗歌分析 1分。任答三点，意思答对即可。二如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 州
存在问题：中
二①对题目理解不到位，未结合原文/未结合诗句展开分析 衢
州
衢 中 - 3 -
二
州
衢
中
二
州
衢
②涌现了一批对《登高》理解不到位的情况。 中
二
中 州
③不分点、卷面差二的数不胜数 衢
州 中
衢 二中 州
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，共 16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。 二 衢
文本一：
中 李家庄的州变迁（节选）赵树理
二 李家庄自从这次成了根据地，再没有垮了，敌人“扫荡”了好几次，李家庄有了好民兵，空室清野也作得好，没有垮了。三年大旱衢，李家庄互助大队开渠浇地，没有垮了。蝗虫来了，李家庄
州 组织起剿蝗队，和区里县里配合着剿灭了蝗虫，又没有垮了。不只没有垮了，家家产粮都超中过原来计划，出了许多劳动模范；合作社发展得京广杂货俱全，日用东西不用出村买；又成立了小学，
成立了民众夜校，成立了剧团，龙王庙和更坊门口，每天晚上都很热闹。
衢 二日本宣布投降的消息传到李家庄之后，李家庄全村人高兴得跟疯了一样——青年人比平常跳得高多少就不中用说，像王安福、陈修福、老宋、杨三奎那么大的老汉们，也州都拈着自己的白胡须说：“哈哈！咱们还没有死，就把鬼子熬败了！”
二垒小了的大门又都拆开了，埋藏着的东西也都刨出来了。砖瓦衢窑又动了工，被敌人烧坏了的门楼屋顶都动手修理着。各家又都挂起中堂字画，摆上方桌、太师椅、箱笼、橱、柜、蜡台、镜
屏，当媳妇的也都穿起才从地窑里刨出来的衣服到娘家去走走。
州 村里人准备趁旧历八月十五，开个庆祝胜利大会。这个会布置得很热闹，请了一台大戏，本
村的剧团也要配合着演。满街悬灯结彩，展览抗战以来本村得到的胜利品。预定的程序：十四日
衢 白天的节目是民兵技术表演——打靶、投弹、刺枪、劈刀、自由表演。十五日正式开庆祝会。十六日公祭抗战以来全村死难人员。三个晚上中都演戏、看戏。- 4 -
二
州
衢
中
二
十四这天早上，胜利品就陈列起来了，十七条日本三八式步州枪、三枝手枪、几十个手榴弹、
一把战刀、八顶钢盔、十来件大衣；还有些皮靴、皮带、皮包、钢笔、望远镜、画片、地图，七
铜八铁摆了几桌子。
早饭后，步枪打靶开始，每人打三发。打完后，算衢了一下成绩，全体平均是二十三环，有两
个神枪手，三枪都打着红心，其中一个就是武委会主任白狗。第二项是投弹，也不错，平均二十 中
米远；小胖孩从小放牛时候扔石头练下工夫，扔了三十二米远，占了第一名，都夸他是“老子英
雄儿好汉”。其余劈刀、刺枪、自由表演，也都各有英雄。表演完了，大家都欢天喜地受奖散会。 二
下午戏也来了，晚上街上庙里都点起了灯，当啷当啷开了戏。年轻人们都说：“自从记事以
来还数今天这八月十五过得热闹中。”王安福老汉说：“你们都记不得，我在十二岁时候，就是光州绪二十七年，咱村补修龙王庙，八月十五唱了一回开光戏，那时候也是满街挂灯，不过还没有这次
过得痛快，因为那时候二是李如珍他爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说。” 衢第二天是十五日，是正式开庆祝会的一天。早上，大家一边布置会场，一边派人到区上请铁
锁、冷元回来参加。早饭以后，一切都准备好了，只是铁锁跟冷元没有来。大家又等了一会，只 中
有冷元来了。州冷元说：“铁锁哥到县里去了，今天赶晌午才能回来，我给他留下了个信，叫他回
来就来。”村长说：“那咱们就先开吧！” 二
会衢开了，第一个讲话的就是村长。他报告了开会意义之后，接着就讲道：“我现在先笼统谈
一谈抗战以来咱们村里的工作成绩。要说把八年来村里的工作中从头至尾叙说一下，恐怕多得很， 州三朝五日也说不完，现在咱们只要把村里的情形笼统跟以前比一比，就可以看出咱们的总成绩来
了。先说政权吧：抗战以前，老百姓谁敢问一问村公所的事？大小事，哪一件不是人家李如珍说 衢
怎样就怎样？谁进得龙王庙不捏一把汗？如今啦？哪二件事不经过大家同意？哪个人到龙王庙来
不是欢天喜地的？再说村里人的生活吧：从前全村有八十多户没饭吃的赤贫户，如今一户也没有
中 了；从前每年腊月，小户人家都是债主围门，州东挪西借过不了年，如今每年腊月，都能安心到冬
学里上课，到剧团里排戏，哪还有一家过不了年的？平常过日子，从前吃是甚穿是甚，如今比从
二 前好了多少？咱们也不用自己夸，各衢人心里都有个数。再说坏人的转变吧：从前村里有多少烟鬼？多少赌棍？多少二流子、懒汉、小偷？咱们也不是自己夸，这一类人，现在谁还能在咱们李家庄
州 中找出一个来？从前东家丢了东西了，西家捉住孤老了，如今啦？在地里做活，锨镢犁耙也不想往回拿，晚上睡觉，连大门也不想关，也没有奸情，也没有盗案。大家都是这样过惯了，也不觉得
衢 这算个什么事，不过你细细一想，在抗战以前这样子行不行？说到全村人的进步，大二家都是过来人，更不用多中讲：论文，不论男女都认得自己个名字；论武，不论长幼都会打几颗子弹。这样在现在看来也都是些平常事，可是在抗战以前也不行呀！我想现在单单把李如州珍叔侄们那些人弄得
几个来放到咱们村里，他们就活不了：讹人讹不了，哄人哄不了，打人打不了，放债没人使，放
赌没二人赌，串门没人要，说话没人理，他们怎么能活下去？打总说衢一句：“这里的世界不是他们
的世界了！这里的世界完全成了我们的了！可惜近几年来敌人每年还要来扰乱咱们几回，如今敌
州人一投降，我们更是彻底胜利了！我们八年来，把那样一个李家庄变成了这样一个李家庄，这就是我们的总成绩！”
衢 中 - 5 -
二
州
衢
中
二
文本二：
我在创作中的一点体会（节选）州
赵树理
至于我自己，在抗日战争以前，家乡就在农村，不衢用找任何理由就可以常年和农民在一起；
抗日战争以后，我的家乡又恰好在革命势力可以到达的敌后，虽然也常有和反动势力斗争的时候 中
（如我在《李家庄的变迁》中所写的情况），可是总比完全在反动势力统治之下的地区去接近劳
动人民有保障得多。这就是我所谓我比别的作家幸福的地方。 二
一向被封锁在一定范围里的人们，初到了劳动人民的大海中，其思想、感情、生活风度等等，
开始总有点不适宜，所以我们的中毛主席一九四二年在延安的文艺座谈会讲话中告诉大家应该如州何在这大海中锻炼自己。
5.下列对文本相关内容二和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） 衢A.文本一通过对比抗战前后李家庄的情况，突出了革命政权给村庄带来的巨大改变，展现了根 中
据地人民的生活变化和精神风貌。
B.文本一写村州民庆祝抗战胜利的场景，既有对整体氛围的描绘，又有对个体如王安福老汉话语
的衢刻画，点面结合，生动形象。 二C.文本二讲述了作者抗日战争前后不同时期自身深入群众的优势，与文本一李家庄的故事相互
映衬，深化了小说的创作主题。 中 州
D.文本一语言平实质朴，文本二理论性强，二者在风格上形成鲜明对比，却都紧扣着抗日战争
时期生动、热烈的社会现实。 衢
D.“文本二理论性强，二者在风格上形成鲜明对比二”错误。文本一语言平实质朴，符合农村题
中 材的特点；文本二虽为创作体会，但语言平实自然、通俗易懂，并未体现“理论性强”的特点。二者都贴近生活，风格并非鲜明对立州。故选 D。
二 6.关于文本一中李家庄的庆祝活动，衢下列说法不正确的一项是（3分）A.庆祝活动中展览的“胜利品”，不仅是对战斗成果的直观呈现，还与前文“敌人扫荡了好几
州 次，李家庄有了好民兵……没有垮了”的内容形成了呼应。 中B.十四日民兵技术表演的优异成绩，隐含着“民兵实力”与“根据地稳固”的深层关联，正是
衢 这样的群众武装，才让做好“空室清野”有了坚实保障。 二C.王安福老汉认为如今的庆祝会比光绪二十七年的开光戏“更痛快”，原因在于李家庄物质生
活得到了中改善，“家家产粮超过原来计划”“日用东西不用出村买”。州D.庆祝活动“三晚连演”情节的设计，既照应了前文成立剧团的情节，也通过集体文娱活动了
凝聚人心，让“胜利的喜悦”从个体感受升华为全村的共识。衢
C二.“原因在于李家庄物质生活得到了改善”错误。文本中王安福老汉明确强调过去“李如珍他
州 爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说”，可见其“痛快”的关键是“精神自由”，根源是“掌权者性质与村民话语权的变化”，而“物质改善”是李家庄的整体变化，并非老汉
衢 对比时的核心指向。故选 C。
- 6 - 中
二
州
衢
中
二
7.文本一中村长的讲话颇具感染力，请从语言表达的技巧角度分州析其原因。（4分）
①运用对比手法：村长将抗战前后李家庄在政权、生活、社会治安、村民素质等方面进行对比，
让村民更直观地感受到变化，如过去的贫困、现在衢的富足，过去的担惊受怕、现在的安心生
活等，引发情感共鸣，增强讲话的感染力。
②运用排比句，结合村民生活实际：他讲述的内容都是村民亲身经历的事，贴近村民生活，易 中
被理解和接受。
③多次使用反问句：如“在抗战以前这样子行不行”，目的是引起听众思考，增强互动效果， 二
强调如今的变化来之不易。
第 7题平均分 2.55分。阅卷反馈： 州
1.结合材料回答不到位，很多中同学仅仅结合一些作用套话，这种只给要点的那一分；
2.还有相当一部分同学不分点； 衢
3.文学技巧的术语使二用错误，出现了诸如发问、疑问的用词，建议在教学过程中注意区别疑问、
设问与反问州； 中4.审题存在偏差，此处问的是语言的表达技巧，很多同学答了语言风格（口语化）和论证技巧
（举例论证）等； 二
5.还衢有好几位同学题号写错，把第 4题答到 7题区域了，建议同学们做题前要看清题号。
优秀答卷： 中 州
二 衢
中 州
二 衢
州 中
衢 二中 州
只给二要点分，分析不到位的： 衢
州
衢 中 - 7 -
二
州
衢
中
二
8.文本二提到作家要深入到“劳动人民的大海”中，请结合文本州一，分析这部作品从哪些方面体
现了这一主张。（6分）
①题材真实，源于生活：小说素材直接源自农村现实衢，如组织民兵、互助生产、剿蝗抗旱等情
节，均是劳动人民斗争与生活的真实写照，体现了作者从生活“大海”中汲取创作源泉。
②人物鲜活，形象生动：村长那番“大白话”讲话，完全复现了农民的心声与情感，证明了作 中
者对人物的深刻熟悉。
③语言质朴，细节传神：作品中大量运用“熬败了鬼子”、“老子英雄儿好汉”等口语化语言， 二
以及对展览胜利品、民兵表演等场景的生动描写，都充满了浓郁的乡土气息，展现了作者深
入生活后的精准再现能力。中 州
一、评分细则：
①情节/题材/内容源于二生活：小说素材直接源自农村现实，如组织民兵、互助生产、衢剿蝗抗旱
等情节，均是劳动人民斗争与生活的真实写照，体现了作者从生活“大海”中汲取创作源泉。 中
②人物形象鲜州活生动：村长那番“大白话”讲话，完全复现了农民的心声与情感，证明了作者
对人物的深刻熟悉。
衢 二③语言质朴/细节传神：作品中大量运用“熬败了鬼子”、“老子英雄儿好汉”等口语化语言，
以及对展览胜利品、民兵表演等场景的生动描写，都充满中了浓郁的乡土气息，展现了作者深 州入生活后的精准再现能力。
④情感/主旨：表达了抗战胜利的喜悦和对旧社会的二严武，反映了劳动人民真挚热烈的情感。/ 衢⑤环境 场景：以劳动人民聚居的村庄为故事发生的背景，砖瓦窑、地窖等具有乡村特色。
（1点 2分，答出 3点满分，其他答案州言之成理亦可。不分点的答案最多 1分。）中 以下答案不给分
二 ①知道劳动人民的名字。（文本一是小说并非纪实作品，作者当然可以给他们安排名字。）②剧情方面（文本一是小说，不是衢剧本。准确术语应是“情节”。）
州 ③分析不能体现“劳动人民”的特点。如： 中
衢 二、平均分：3.75 二三、主要问题 州
1.不会分角度中回答问题，导致分段复述情节、分析多处细节等要点重复的情况。此类问题建议从
人物二、情节、环境、主旨、结构、语言、读者等角度回答。 衢
州
衢
- 8 - 中
二
州
衢
中
二
州
衢 中
2.看不懂题目。从作者角度，分析作者做了哪些事。此题问的是文本一怎么体现创作原理，应分
析文本，而非设想作者。 二
中 州
衢
3.思维固化，答诗化小二说的特点。
州 中
二、古代诗文阅读
（衢 二一）文言文阅读（本题共 4小题，共 25分）材料一： 州
（始皇）乃大怒曰：“悉（全、都）召文学方术士（有文中采的博学之士和懂得各种技艺的方
术之士）甚众，欲以兴太平。方士欲练（炼造仙丹）二以求奇药，今闻韩众（方士韩众与侯生、卢 衢生等人受命寻求不死药，因长期无果而逃离咸阳。该事件直接导致四百余名方士被坑杀，但韩众
本人未被捕获。）去不报（返回）；徐市（徐福上书说海中有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，有神
中 仙居住。于是秦始皇派徐福率领童男童女数千州人，以及已经预备的三年粮食、衣履、药品和耕具乘坐蜃楼入海求仙，耗资巨大。但徐福衢率众出海数年，并未找到神山，徐福则在当地之山——“崂二 山”留下后代，后代改姓崂或劳。最后，来到“平原广泽”，他感到当地气候温暖、风光明媚、人民友善，便停下来自立为王，教当地人农耕、捕鱼、捕鲸和沥纸的方法，此后再也没有返回中
州 国，也有主流说法为徐福死于大海之中。）等费以巨万计，终不得药，徒（只）奸利相告（中非法谋利互相告发的消息）日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃（竟然）诽谤我，以重（加重）吾不德
衢 也。吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。”（答案：我派人去查问在咸阳二众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。廉问：查问、察访；诸生在咸阳者：定语后置句，在咸阳诸
生；乱：惑乱中、扰乱、使……混乱；黔首：百姓）于是使御史悉案问诸生，州诸生传相告引（制造
怪诞邪说来惑乱百姓），乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发
谪．徙二边。始皇长子扶苏谏曰：“天下初定，远方黔首未集（安定、衢和谐，此处译为归附），诸生皆诵法（效法）孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬
州于上郡。 （节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改）
衢 中 - 9 -
二
州
衢
中
二
材料二：
（隋炀帝）开渠，引谷、洛水，自苑西入，而东注于洛。又州自板渚引河，达于淮海，谓之御
河。河畔筑御道（供皇帝车驾通行的道路），树以柳。衢又命黄门侍郎王弘，上仪同于士澄，往江南诸州采大木，引至东都。所经州县，递（依次）送往返，首尾相属．，不绝（断绝）者千里。而
东都役使促迫（紧迫），僵（仰面倒下）仆（向前跌倒）而毙者，十四五（十个人里面就有四五 中
个）焉。每月载死丁，东至城皋，北至河阳，车相望于道。
隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者 二
不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万。隋氏之盛，极于此矣。……计
天下储积，得供五六十年。 中 （节选自《隋书·食货志》，有删改州）
材料三：
汉武穷奢极欲，繁刑重敛（赋税），内侈宫室，外事（征讨）四夷，信惑（迷信衢）神怪，巡
游（巡游天下）无度，二使百姓疲敝（疲惫、困乏），起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然
承文景遗德，故州天命不坠（失）。晚而悔过，顾（只是）托得人，此其所．以．有亡秦之失而免亡秦 中之祸乎？
衢 （节选自《资治通鉴·汉纪十四》，有删改） 二材料四：
夫论世知人固．当尽其始终不可执一而议也始皇之暴，然并中六国、同文书、立郡县，其规为岂 州
尽非哉？隋炀之虐，然通运河、建东都、拓西域，其制作岂尽无益耶？汉武之奢，然攘夷狄、通
西域、兴太学，其功烈岂可遽（遂、就）没耶？是故善论史者，必综其全，察其心，量其时。功 衢
则功之，过则过之，使贤者不虚（空，意译为凭空）二美，不肖者不隐恶，而后可以昭鉴（借鉴）
来兹矣。
中 州 （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）9.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
二 夫论世知人 A 固当 B 尽衢C 其始终 D 不可 E 执一 F 而议也 G 始皇 H 之暴A D G
州 句意：评论世事、了解人物，本来就应当探究他的全部经历，不能偏执一端来议论。秦始中皇的暴虐。“夫”为发语词，“论世知人”作主语，话题可单独断开，A处断开；“固当”作状语，
“尽其始终”为动宾结构，且与“不可执一而议也”为并列相反的观点，D处断开；二“始皇之暴”衢 为独立分句，陈述对象转换，G处断开。 故选 ADG。10.下列对材中料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.谪，官吏因罪降职并流放，与《琵琶行并序》“是夕始觉有迁谪意”中州“谪”意义相同。
B.属，音，zhǔ，连接，与《赤壁赋》“举酒属客”中的“属”读音、意义均相同。
C二.所以，表示原因，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”衢中的“所以”意义不相同。D.固，本来，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中两个“固”的意义相同。
州A正确。句意：又多征发被贬谪的人迁徙到边境。/这天晚上才觉得有被贬谪的意味。B错误。“属”，zhǔ，连接；/zhǔ，劝请。
衢 C正确。“所以”表原因/表手段或凭借，用来……的。。D．正确。“固”，副词，本来。
- 10 - 中
二
州
衢
中
二
11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 州秦始皇一方面寻求治国良才，另一方面又因猜疑而坑杀术士，体现了其性格的矛盾性。
B.隋炀帝役使民力，使很多百姓死于劳役，但其开创的基础设施建设为后世发展提供了便利。
C.汉武帝与秦始皇在穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分衢相似，因此都导致了王朝覆灭。
D.王夫之认为秦始皇虽然暴虐，然而他兼并六国、统一文字等作为是有积极意义的。 中
C“都导致了王朝覆灭”错误。原文“汉武……有亡秦之失而免亡秦之祸”，汉武帝虽有与秦
始皇相似的过失，但并未导致王朝覆灭。故选 C。 二
12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（16分）
吾使人廉问诸生在咸阳者，或中为妖言以乱黔首。（4分） 州
我派人去查问在咸阳众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。
“廉问”，查问、察二访；“诸生在咸阳者”，定语后置，正常语序“在咸阳诸生”；衢“妖言”，
怪诞邪说；“乱”，惑乱、扰乱；“黔首”，百姓。 中
阅卷反馈： 州
平均分衢2.28分 二答案：我派人去查问在咸阳众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。
翻译要点：①廉问：查问、察访 ②诸生在中咸阳者：定语后置句，在咸阳诸生 州
③乱：惑乱、扰乱、使……混乱 ④黔首：百姓
问题反馈： 衢
1.大部分同学的答案与正确翻译相去甚远，往好处想二或许是大家有了釆分点意识，意识到字字
落实的重要性。但部分如“诸生”“黔首”等常见字词的掌握程度需加强。
中 如：廉问：派廉洁的人去拜访；诸生在咸州阳者：很多生在咸阳的人/出生在咸阳的人在哪里；妖言：谎言；黔首：砍掉他衢的头/刺面之刑（注：黥[qínɡ]刑——在犯人面部刺刻文字或二 图案并填充黑色颜料，形成永久性耻辱标记）2.错别字泛滥，翻译重点中出现错别字不给分
州 如：咸阳：闲阳；惑乱：或乱/霍乱；扰乱：拢乱；黔首：将黔右半部分“今”写成“令中”
衢 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（4分） 二螃蟹有六条腿，两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为他用心浮州躁。
（寄托：中古今异义，寄身；用：因为；者……也：判断句）
平均二分：2.7分。 衢
答案：螃蟹有六条腿，两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为他用心浮躁。
州要点：
衢 ①寄托：古今异义，寄身； ②用：因为；③者……也：判断句 中 - 11 -
二
州
衢
中
二
问题集反馈： 州
①古今异义与虚词含义落实不到位，相当一部分学生未准确译出“寄托”的古义“寄身”、“用”
的含义“因为”，导致关键采分点失分；
②错别字现象突出，“螃蟹”“蛇鳝”“螯”“钳”等衢基础字词的书写错误占比极高；
③粗心问题严重，题干明确标注“六跪”，但大量学生误译为“八条腿”，反映出审题不细致的 中
通病。 二
中 州
二 衢
今之众人，其下州 中圣人也亦远矣，而耻学于师。（4分）
现衢在的一般人，他们距离他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。 二（众人，一般人：耻，意动用法；耻学于师：状语后置，耻于师学） 州
平均分 3.07分 中
参考答案：现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。
翻译要点： 二 衢
①众人：一般人； 州②耻：意动用法，以……为耻，；中 ③耻学于师：状语后置，耻于师学问题反馈：
二 1.“众人”有一部分学生没有翻译出来，翻译成“普通人”也给了分，还有翻译成“人民群众”的，不给分，建议课衢文下注释，特别是关键字词，要求学生多去理解记忆；
州 2.最后一句话学生基本都能翻译出来，倒是中间这句“其下圣人也亦远矣”，很多学中生翻译出来是病句，影响整句话的流畅性，被扣掉一分。
衢 二方其破荆州，下江陵，顺流而东也。（4分）当他夺取中荆州，攻占江陵，顺着长江向东流的时候。（方：当；下：攻破、攻占；东：名作动，向东流） 州
二平均分：2.88分得分点： 衢
1、方：当、正当（多翻译成“等到”“正”“当时”“刚刚”“于是”等或未翻译出，不得分）
州2、破：攻破、攻克、夺取（翻译成“突破”“打败”“大败”“破”，不得分）3、下：攻下、攻占（翻译成“南下攻打”“攻打”，不得分）
衢 4、东：名词作动词，向东进军，向东进发（翻译成“向东去、向东流、向东行、向东中行船、向东行驶”等动词均给了分）- 12 -
二
州
衢
中
二
阅卷反馈：
1 州、基本能做到字字落实，但也会有将“破荆州，下江陵”和“下江陵，顺流而东也”糅合在
一起翻译。如翻译为“他（曹操）攻占荆州和江陵衢”“顺着流水下到江陵”“顺着流水向东攻打江陵”等。
2、存在明显主语错误的情况（即使采分点都正确，也会扣掉语意 1分）。 中
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，共 9分）
阅读下面这首唐诗，完成 15~16小题。 二
玉真书院经德堂①
中 辛弃疾平生经德几人知 莫忘当年两字②师。 州
二绝代本无空谷
③叹，逢人且觅瑱山④诗。
千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。 衢
却把一杯堂上笑，世间多少啖名⑤儿。
【注】①南宋理州 中学家陆九渊（世称“象山先生”）的弟子吴绍，创建玉真书院。陆九渊以“经德”二字“扁（匾）其堂”。②两字：即“经德”,源自《孟子》“经德不回，非以干禄也”,指遵循 二
道德准衢则。此处双关书院名称与治学根本。③空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”,有贤者归隐之意。④瑱山：即玉山。“瑱”为“玉真”二字合体。中⑤啖名：指贪求虚名、过度追求声名的行为。 州
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 衢
A.首联以“经德几人知”的感慨，引出对“两字师二”的推崇，展现固守道德初心的执着。
B.诗人倡导避世独善，不应汲汲于功名利禄州，而应寄情山水诗的隐逸文化。中 C.颈联“千章古木”与“万卷藏书”对仗工整，营造出了书院厚重深邃的治学环境。
D.本诗虽与《永遇乐·京口北固亭衢怀古》都运用了典故，但表达的思想感情不同。二 B 命题透析：本题考查鉴赏诗歌内容、情感、语言表达技巧的能力。思路点拨：“倡导避世独善”理解错误，诗句“本无空谷叹”意在否定避世；“应寄情中山水州 诗的隐逸文化”理解错误，应是表达诗人自己治学经德的追求。14.尾联“却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿”中，一个“笑”字意蕴丰富。请结合全诗，分析其
衢 中蕴含了诗人哪些复杂的情感。（6分） 二①自我坚守的欣慰与自得。诗人致力于道德修养与学问追求，身处书院州，把酒而笑，展现出精神的中愉悦。②对世俗虚名的嘲讽与批判。“笑”的对象是追名逐利之人，衢表达了对他们的深刻鄙夷与尖二锐批判。③怀才不遇的豁达与超脱。首联中“几人知”流露出诗人怀才不遇的感慨，但在尾联中诗人
州 以“笑”来展现一 种豁达和超脱的态度。④知音难觅的孤独。诗人所坚守的“经德之学”,世间知之者甚少，更多的是贪求虚名 的人。
衢 因此，这堂上之“笑”也反映了自己的孤独处境。（每点 2分，答出任意三点即可。若答“自嘲”等其他 答案，合理亦可酌情给分）中 - 13 -
二
州
衢
中
二
本题为古诗词鉴赏题，满分 6分，均分 2.97分。均分偏低。 州
本题考查的是对诗歌主旨的概括和分析。考查难度不大。
学生答题中出现的问题主要有：
①只概括，不分析。题干中有“结合全诗，分析……衢”这样的明确要求，这就要求学生在概括
诗中情思的基础上，要结合具体的诗中内容，一个词、一句诗均可。 中
②完全依赖对诗人的刻板印象。部分同学看到辛弃疾，就往“对南宋朝廷不满”“希望收复北
方失地”的主题上去理解，缺乏对“本首诗”的合理理解。 二
③字迹潦草，字体太小，字距太密，涂改严重。学生不注意卷面的整洁清晰，会严重影响阅卷
的顺畅度，阅卷老师难以辨识答题内容，只好打个低分或零分。
④分点不规范。本题答题不分中点的同学不算多，绝大部分同学有分点意识，但是分点使用“州首
先……其次”“一二……二”这样的形式，导致卷面分点痕迹不明显，酌情扣分。下面是一个满分示例：答题章法明了，分点清晰，表述准确。 衢
州 中
衢 二中 州
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，共 10分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。 衢
（1 二）杜甫《登高》中的“ ▲ ”一句与白居易《琵琶行》中的“ ▲ ”一句，都是用猿
中 猴的悲呜声来烘托诗人悲凉的心境。（2）荀子《劝学》中，用行路反面设喻，论述州学习积累的重要性的两句是：“ ▲ ， ▲ 。”
（3）《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“ ▲ ， ▲ ”
二 的结论，这是“教学相长”思衢想的体现。
（4）《登泰山记》中描写登山过程中天气寒冷、登山艰难的句子是“ ▲ ， ▲
州 中
”。
（5）在《静女》中，有两处写了女子赠给男子礼物，一处是“ ▲ ”，一处是“ ▲ ”，
男子爱不释手，是因为他喜欢女子，爱屋及乌。
衢 （1）风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣 二（2）故不积跬步，无以至千里
（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 州
（4）道中迷雾冰滑，磴几不可登
（二5）贻我彤管 自牧归荑 衢
州平均分：6.28分（1）风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣
衢 第一小题总体大题情况较好，部分字容易出错，如：急（疾）、猿（犭哀）、啸(哮)、哀（衰）、鹃（鹊、娟、骨）
- 14 - 中
二
州
衢
中
二
州
衢 中
二
中 州
二 衢
州 中
衢 二中 州
二 衢
中 州
二 衢
州 中
衢 （2）故不积跬步，无以至千里 二本题作答情况相对较好，但仍有较多同学写错句子
a.将“不积中跬步，无以至千里”并为一句 州
并接了下一句“不积小流无以成江海”
b.二将“故”遗失 衢
州
衢 中 - 15 -
二
州
衢
中
二
c.将“至”写成“成”（与后半句记忆混乱）
d.“跬”字的错误 州
常见写作“硅”，也有少数同学可能由于顺手笔误写作“蛙”
e.将“至”写为“致” 衢 中
二
f.写成其他句子 中 州
二 衢
州 中
衢 二（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子最常见的问题是“是故”缺失
较多同学会填错句子填作“三人行，则必有我师”或“闻中道有先后，术业有专攻”， 州
也出现同学可能记忆不到位写了“……教学相长也”
（4）道中迷雾冰滑，磴几不可登 衢
对于写出来的同学，主要问题在后半句的“磴几”两二字上。也有部分同学将“道中”记忆成“山
中”
中 州
二 衢
州 中
衢 二中 州
二 衢
州
衢
- 16 - 中
二
州
衢
中
二
（5）贻我彤管 自牧归荑
a. 州常见问题是较多同学只找到“贻我彤管”一句，没能找到“自牧归荑”。另外“彤”（铜、
铜、桐……）与“贻”（遗、送、怡……）两字常见较多错误
b.较多同学另外一句填写的是“美人之贻” 衢 中
二
州
三、语言文字运用（15分） 中
阅读下面的文字，二完成下面小题。 衢记者： A
吴必虎：如州今，传统媒体的影响力正逐步减弱，年轻群体愈发依赖社交平台来获取信息，社 中交媒体已然成为城市迅速成名的“加速器”。因此地方政府的积极响应与协作至关重要，政府的迅
速应对不仅是放大城市影响力的关键，还能及时应对负面舆情带来的挑战。
记
吴衢
二
者： B
必虎：在打造“网红”城市这个话题上，我认为有三个关键策略有助于保持城市的吸引力，
使其实现长期发展。 中 州
首先，打造独特性是任何城市在竞争中（ ▲ ）的基础。要打造独特性，就得深入研究，
还得有专业团队来协助发掘本地特色。就像有些地方把二森林、沙漠等简单地当成城市的主要卖点， 衢
这只是表面吸引眼球。要想长期发展，必须重视文化底蕴，再结合优质服务和良好法治环境，才
中 能更有深度、更具长期吸引力。其次，①明确城市定位是“网红”城市保持州长期吸引力的核心。②每座城市都得根据自身特色
出发，找准目标市场、④定位好目标衢游客群体。⑤不仅城市要找对目标市场，⑥还得持续跟踪调二 整，⑦防止“过度网红化”后失去吸引力。此外，要抓住情绪消费这一城市新兴发展方向。如今，情绪消费成了新一代游客的主要消费
州 方式。以前旅游城市靠自然遗产或历史遗迹吸引游客，现在好多“网红”城市靠的是一些看似中不起眼的元素，像一碗热干面、一个小吃摊或一只流浪猫。年轻群体追求情感共鸣和个性化体验，这
衢 就要求城市在传统文化和现代需求间找到新的结合点。很多城市通过动漫或故事情境二把历史文化转化为“剧本化目的地”来吸引年轻游客，就连图书馆都不只是看书的地方，而成了情绪消费场所。
所以，城市要中从情绪消费角度出发，给游客提供更丰富、更个性化的情感价州值。16. 下列填入文中第五段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分）
A二. 脱颖而出 B. 崭露头角 C. 锋芒毕露 D. 出衢类拔萃A.原指锥尖穿透囊袋显露，比喻有才能者遇时机展现全部本领。褒义词，恰当。
州B.指突出显露才能，多用于形容青少年初显优异才能。褒义词，恰当。C.形容锐气和才华完全显露，多指人好表现自己。该词可用作贬义，不恰当。
D.指出于那一类，超出那一群。比喻超过聚在一起的同类人或物，多用于形容才德超出众人之
衢 上的人。褒义词，恰当。 中 - 17 -
二
州
衢
中
二
17. 文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并州做修改，使语言准确流畅，逻辑
严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
序号②，修改：每座城市都得根据自身特色。/每座城衢市都得从自身特色出发。序号⑤，修改：城市不仅要找对目标市场。
答题情况差距很大，满分有，0分也不少，大多数人答对一个点，第⑤句答对的比较多。 中
答题规范要特别注意，有说明改法的，有写改好的句子的。原题目要求“准确流畅”“逻辑严
密”，最好是将修改后的原句抄下来。 二
中 州
二 衢 中
18. 根据访谈上州下文的内容，请你推断记者提出的两个问题可能是什么。（4分）A：在信息传播时代，地方政府在打造“网红”城市的过程中应发挥怎样的作用？ 二
吴必虎回答时，主要强调了社交媒体作为“加速器”的作用，并重点谈论了地方政府的“积极
响应与衢协作”“迅速应对”的重要性（放大影响、应对舆情）中。因此，记者的问题必然引导吴必虎谈论政府在社交媒体时代打造网红城市中的角色或应对策略，故可填：在信息传播时代，地方 州
政府在打造“网红”城市的过程中应发挥怎样的作用？
B：有哪些策略能让“网红”城市持续保持吸引力，二实现长期发展？ 衢
吴必虎回答时，直接总起“在打造‘网红’城市这个话题上，我认为有三个关键策略……”这
中 表明记者的问题一定是直接询问关于打造网红城市并保持其长期吸引力的策略、方法或关键因素，故可填：有哪些策略能让“网红”城市持州续保持吸引力，实现长期发展？
二 本题满分 4分，平均分 1.82 衢1.对象混乱。如 A项是地方政府在打造“网红城市”的作用，被替换成社交平台的作用。
州 中
衢 二2.表述模糊，指向不明。中 州
衢
3.B二项表述笼统，“如何打造网红城市？”特别多，这里强调的采取什么策略，能让网红城市有
州持久力。
衢
- 18 - 中
二
州
衢
中
二
州
衢 中
4.卷面涂改且字体偏小。 二
中 州
四.优秀答卷： 二 衢
州 中二
19. 文衢中最后一段是如何阐述观点的？（4分）
①以“总—分—总”的结构/开头总起……中间分析……结尾总结（技巧 1分）阐述，脉络清楚： 州
首先明确观点“城市要抓住情绪消费方向发展这一策略”（内中容 1分），然后分说现代情绪消费
成为主要消费方式的现象，最后总结/再次强调观点。 衢
②运用多种论证方法阐述观点，内容充实：运用对比二论证，将以前的旅游城市和现在的“网红”
城市进行对比（技巧+内容 1 分）；运用举例论证，列举“网红”城市利用不起眼的元素吸引年
中 轻群体，以及很多城市转化历史文化的例子（州如图书馆）来阐述观点（技巧+内容 1分）。
二 满分答案： 衢
州 中
衢 二主要问题：1.忽视“最后中一段”，答成全文的特点。 州
二 衢
州2.忽视题干中的“观点”。
衢 中 - 19 -
二
州
衢
中
二
3.只罗列内容，无技巧总结。 州
衢
4.不结合文章分析，只有套话。 中
二
5.忽视文体，术语不当。 中 州
四、作文 衢
20.阅读下面的材料，根二据要求写作。（60分） 中
青春之美成于“兼读两类之书”,既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社
会知识。 州
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。 二
要衢求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信
息；不少于 800字。 中 州
二 衢
中 州
二 衢
州 中
衢 二中 州
二 衢
州
衢
- 20 - 中
二
州
衢
中
二
文言文参考译文
材料一： 州
（始皇）十分恼怒地说：“我征召了大批有文采的博衢学之士和懂得各种技艺的方术之士，想用他们振兴太平。这些方士想要炼造仙丹寻找奇药，今天听说韩众逃跑了一去不返；徐市等人花
费了数目巨大的钱财，最终也没找到奇药，反倒是他们非法谋利互相告发的消息不断地传到我耳 中
朵里。对卢生等人我尊重他们，赏赐十分优厚，如今竟然诽谤我，企图以此加重我的无德。我派
人去查问在咸阳的众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。”于是派御史去一一审查， 二
这些人辗转告发，一个供出一个，始皇亲自把他们从名籍上除名，一共四百六十多人，全部活埋
在咸阳，让天下的人知道，以惩中戒以后的人。（始皇）还贬谪流放更多的人去戍守边疆。始皇的大儿子扶苏进谏说：“天下刚刚平定，远方百姓还没有归附，儒生们都诵读诗书，效法孔子，州现
在皇上一律用重法制裁二他们，我担心天下将会不安定，希望皇上明察。”始皇听了很生衢气，就派扶苏到北方上郡去监督蒙恬的军队。
材料二： 中
（隋炀帝）州下令开凿渠道，引导谷水、洛水，从宫苑的西面流入，再向东注入洛水。又从板渚引黄河水，一路通达淮河、长江，这条河道被称作“御河”。在御河的两岸修筑了供皇帝车驾通
行的道衢路，道路两旁都种植了柳树。同时，还命令黄门侍郎王弘、上仪同于士澄两人，前往江南 二各州采伐巨大的木材，并将这些木材运送到东都洛阳。运送木材所经过的州县，必须依次接力递
送，队伍首尾相连，绵延上千里也络绎不绝。而在东都洛阳的中工地上，役使民夫极其紧迫严酷， 州
因劳累、疾病而倒地死亡的民夫，十个人里面就有四五个。每个月运送死者尸体的车辆，向东能
一直排到城皋，向北则排到河阳，道路上载尸的车辆一辆接一辆，前后都能互相望见。 衢
隋朝在西京（长安）的太仓，东京（洛阳）的含二嘉仓、洛口仓，华州（今陕西华县）的永丰
中 仓，陕州（今河南陕县）的太原仓，储存的米州粟多的达到千万石，少的也不少于数百万石。遍布天下的义仓，也都装得满满的。京都和并州（今太原）仓库里的布帛各有数千万匹。隋朝的富庶
强盛，在这个时候达到了顶峰。……衢统计天下的储备积存，可以供给全国使用五六十年。二 材料三：汉武帝穷奢极欲，刑法繁苛，赋税沉重，对内奢华修建宫室，对外征讨四方夷族，迷信于神
州 中怪之说，巡游天下没有限度，（汉武帝）使得百姓疲惫困乏，（导致百姓）起来成为盗贼，他与秦始皇相比没有多少不同之处。然而他继承了文帝、景帝遗留的德政，所以国运没有断绝。晚年
衢 能够悔过，托付后事也得其人，这大概就是他虽有秦朝灭亡的过失却能避免秦朝灭亡二灾祸的原因吧？
材料四：中 州
要研究时代、了解人物，本来就应该考察其从开始到结束的整衢个过程，不能抓住某一个方面来议二论。秦始皇暴虐，然而他兼并六国、统一文字、设立郡县，他的规划作为难道全都是错的吗？隋炀帝暴虐，然而他开通运河、修建东都、开拓西域，他的建制创设难道全无益处吗？汉武帝奢
州侈，然而他抗击夷狄、打通西域、兴办太学，他的功业难道可以立即抹杀吗？因此，善于评论历史的人，必须综合其全部事迹，体察其内心动机，衡量其所处时代。有功就肯定其功，有过就指
衢 出其过，使贤明之人不凭空被赞美，不肖之人不隐藏恶行，然后才可以昭示后世作为借鉴。中 - 21 -
二
州
衢中
二
衢州二中 2025学年高一年级十二月州阶段性测试
语文试卷
命题人： 审核：衢州二中语文教研组
（试卷满分 150分，时间 150分钟） 中
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4小题，共 15分） 二
材料一：
欣赏诗歌，应该从“意象”开始，在最简单、平常的意象背后往往有最为深邃奥秘的情意州。
意象，就是意和象的矛盾统一体中。象是看得见的，意是看不见的，意在象中，意为象主。枯藤、
老树、昏鸦、古道、西二风、瘦马一系列的意象，都是带着“断肠人”的情绪色彩的。衢中国文论讲究情景交融，在中国古典诗话中也有许多智慧的表述，后来被王国维总结为“一切景语皆情语”。
诗歌文本分析不下去，原因是什么呢 中
第一，没有州把诗当成诗，把诗和散文混为一谈，其表现就是把意象和细节混为一谈。诗的意象是概括的，不是特指的，是没有时间地点和条件的限定性的。而一般散文叙事的细节则是具体 二
的特指衢的，请看托尔斯泰在《复活》的第一章里描写春天:“尽管煤炭和石油燃烧得烟雾弥漫，尽管树木伐光，鸟兽中赶尽，可是甚至在这样的城市里，春天也仍然是春天。太阳照暖大地，青草在一切没有锄绝的地方死而复生，不但在林荫路的草地 州
上，甚至在石板的夹缝里长出来，绿油油的。桦树，二杨树，野樱树，长出发粘的和清香的树叶，椴树上鼓起一个个快要绽裂的花蕾。” 衢
因为小说是叙事文学，所以他写得非常具体，有很多细节。如果是写诗，表现春天不可能容
中 纳这么多的细节。李白写春天，“寒雪梅中尽,春风柳上归"。雪花在梅花里融化，至于雪花在大地上、在屋脊上融化，就当它不存在了。这里州的意象充满了情感的选择和排除的魄力。相较于散
二 文，诗歌中不但有极其精炼的“象”衢，而且有极其独特的“意”。意象的概括性，是诗人的情感和客观对象之间的一种假定性的契合。诗人对早春之美的惊叹之情，正好与梅花和柳条的特点猝
然遇合了。从客观对象来说，这是一种发现，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的细中节;州 从主观情感来说，这是一种体验、顿悟;从意象符号的创造来说，这是一种更新。艺术创作不仅要有客观的特征，要有主观情感的特征，要有形式特征规范，更要有所更新，这就不能二不通过想象、衢 假定和虚拟。比如在贺知章《咏柳》中，柳树明明不是碧玉，偏要说它是“碧玉妆成”，春风明明没有剪刀的中功能，偏要说它能精工裁剪精致的柳芽。第二，得象忘意，也就是把景语仅仅当做景语，忘记了为景语定性的情州语，忘记了外在景观
是由内在情志选择、定性的。在这一点上，就连一些唐诗宋词的权威，也往往犯错误。例如，唐
圭璋二在《唐宋词选释》中就把苏轼的《赤壁怀古》第一句,“大江东衢去，浪淘尽，千古风流人物”，简单地当成“即景写实”。这很经不起推敲，你站在长江边上，就算能看到辽远的空间实景，但
州怎么可能看到千古的英雄人物呢 千古，是时间，英雄人物早就消亡了，是看不见的、不可能写实的。光从客观的景观来看，是看不出名堂的。因为主导这样的意象群落的是苏轼的豪杰风流之
衢 气，正是意象深层的情致才能感动人。第三，对于诗人五官感知的特点和其间
高一年级语文试卷 第 1中的转换缺乏精致的辨析能力。例如，王维的《鸟鸣涧》:页 （共 8 页）
二
州
衢
中
二
“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”州
首先是桂花之落是无声的，而能为人所感知，可见其“闲”。这是意脉的起点。其次，月出
本为光影之变幻，是无声的，却能惊醒山鸟使之鸣，可衢见夜之“静”。鸟之鸣是有声的，这是意之变。再次，本来明确点出“春山”是“空”的，有鸟、有鸣声则不空。而一鸟之鸣，却能闻于
大山之中，一如“鸟鸣山更幽”的反衬效果。最后，如此一变，再变，从客体观之，统一于山之 中
“静”、山之“幽”、山之“空”，从主体观之，是统一于人心境之“闲”之“空”，以微妙的
感知表现了意和境的高度统一而丰富。 二
（摘编自孙绍振《审美阅读十五讲》）
材料二： 州
物象一旦进入诗人的构思，中就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工:一是经过
诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味;二是又经过诗人思想衢感情的化合
与点染，渗入诗人的人二格情趣。
一个物象可州以构成意趣各不相同的许多意象。例如“孤云”带着贫士幽人的孤高，杜甫《幽 中人》“孤云亦群游，神物有所归”;“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭霭停云，
濛濛时衢雨”。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 二诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。
也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与中明月，随君直到夜郎西”“丛菊两 州开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”,
却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。二这些意象都具有了“心”原来并不具备的性 衢质。
诗人在构成意象时，还可以用某一物象为州联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。比中 如火炬是明亮的，但“漆炬迎新人，幽圹萤扰扰”中的“漆炬”这一意象非常新奇，阴间的一切
都和人间颠倒着，黑色的灯笼可象征衢着死亡循环的延续。二 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》）
州 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） 中A.马致远的《天净沙·秋思》中枯藤、老树、昏鸦等意象背后是“断肠人在天涯”的深邃情思。
B.托尔斯泰在《复活》第一章中描写的春天是具体而细致的，而李白诗中的春天是概
衢 二
括而精炼的。
C.艺术创作要有比客观特征更多的主观情感特征，需要形式特征规范，更需要通过想象等手段更新
意象。 州
D.《鸟鸣涧中》中的意象群营造出空灵幽静的意境，形成了以“闲”为起点的流动变化的意脉。
2.根二据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） 衢A.材料一主体部分采用并列式结构，探索了“诗歌文本分析不下去”的原因。举例丰富，对比鲜明。
州B.材料二从诗歌创作的角度主要介绍了诗人构成意象的方法，强调了物象与诗人主观色彩的融合。C.“凌寒独自开”的梅之坚韧和“只留清气满乾坤”的梅之清高可以作为论据支撑材料二观点。
衢 D.诗中一切景语皆情语，情语为景语定性，同一物象,不同情意，意象是现实存在的，可以含有不同意趣。
高一年级语文试卷 第 2中页 （共 8 页）
二
州
衢
中
二
3.根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处州不超过 10个字（3分）
辛弃疾在另外一个地方发现了春的意象符号：“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”风雨
一来春天就要过去，桃李花经不起考验，但米粒一样大的白白的荠菜花非常朴素，却经得起风雨
的考验。这种对春天的感觉，寄托于新的意象。这就是衢① 。荠菜花是非常朴素的，却比鲜艳
的桃李花更经得起时间考验。作者把美好的感情寄托于朴素的荠菜花，而不是城市中艳丽的桃李 中
花上，这种客观物象与情感之间 ② 的发现、更新，是意象的生命。然得象不可忘意，意象生
命能感动人离不开 ③ 。 二
4.杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”历来为人所称道。你准备针对此句中的
意象写一篇文学短评，请结合两中则材料写出短评要点。（6分） 州
（二）现代文阅读Ⅱ（二本题共 4小题，共 16分） 衢阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一： 州 中李家庄的变迁（节选）
衢 赵树理 二李家庄自从这次成了根据地，再没有垮了，敌人“扫荡”了好几次，李家庄有了好民兵，空室
清野也作得好，没有垮了。三年大旱，李家庄互助大队开渠浇中地，没有垮了。蝗虫来了，李家庄 州
组织起剿蝗队，和区里县里配合着剿灭了蝗虫，又没有垮了。不只没有垮了，家家产粮都超过原
来计划，出了许多劳动模范；合作社发展得京广杂货俱二全，日用东西不用出村买；又成立了小学， 衢成立了民众夜校，成立了剧团，龙王庙和更坊门口，每天晚上都很热闹。
日本宣布投降的消息传到李家庄之后，李州家庄全村人高兴得跟疯了一样——青年人比平常跳中 得高多少就不用说，像王安福、陈修福、老宋、杨三奎那么大的老汉们，也都拈着自己的白胡须
说：“哈哈！咱们还没有死，就把鬼子熬败了！”
二 垒小了的大门又都拆开了，埋藏衢着的东西也都刨出来了。砖瓦窑又动了工，被敌人烧坏了的门楼屋顶都动手修理着。各家又都挂起中堂字画，摆上方桌、太师椅、箱笼、橱、柜、蜡台、镜
州 屏，当媳妇的也都穿起才从地窑里刨出来的衣服到娘家去走走。 中村里人准备趁旧历八月十五，开个庆祝胜利大会。这个会布置得很热闹，请了一台大戏，本
衢 村的剧团也要配合着演。满街悬灯结彩，展览抗战以来本村得到的胜利品。预定的程二序：十四日白天的节目是民兵技术表演——打靶、投弹、刺枪、劈刀、自由表演。十五日正式开庆祝会。十
六日公祭抗战中以来全村死难人员。三个晚上都演戏、看戏。 州十四这天早上，胜利品就陈列起来了，十七条日本三八式步枪、三枝手枪、几十个手榴弹、
一把二战刀、八顶钢盔、十来件大衣；还有些皮靴、皮带、皮包、钢衢笔、望远镜、画片、地图，七铜八铁摆了几桌子。
州 早饭后，步枪打靶开始，每人打三发。打完后，算了一下成绩，全体平均是二十三环，有两个神枪手，三枪都打着红心，其中一个就是武委会主任白狗。第二项是投弹，也不错，平均二十
衢 米远；小胖孩从小放牛时候扔石头练下工夫，扔了三十二米远，占了第一名，都夸他是“老子英雄儿好汉”。其余劈刀、刺枪、自由表演，也都各有英雄。表演完了，大家都欢天喜地受奖散会。
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二
州
衢
中
二
下午戏也来了，晚上街上庙里都点起了灯，当啷当啷开了戏。年轻人们都说：“自从记事以
来还数今天这八月十五过得热闹。”王安福老汉说：“你们都记不州得，我在十二岁时候，就是光绪
二十七年，咱村补修龙王庙，八月十五唱了一回开光戏衢，那时候也是满街挂灯，不过还没有这次过得痛快，因为那时候是李如珍他爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说。”
第二天是十五日，是正式开庆祝会的一天。早上，大家一边布置会场，一边派人到区上请铁 中
锁、冷元回来参加。早饭以后，一切都准备好了，只是铁锁跟冷元没有来。大家又等了一会，只
有冷元来了。冷元说：“铁锁哥到县里去了，今天赶晌午才能回来，我给他留下了个信，叫他回 二
来就来。”村长说：“那咱们就先开吧！”
会开了，第一个讲话的就是中村长。他报告了开会意义之后，接着就讲道：“我现在先笼统谈一谈抗战以来咱们村里的工作成绩。要说把八年来村里的工作从头至尾叙说一下，恐怕多得很州，
三朝五日也说不完，现二在咱们只要把村里的情形笼统跟以前比一比，就可以看出咱们的总成绩来了。先说政权吧：抗战以前，老百姓谁敢问一问村公所的事？大小事，哪一件不是人衢家李如珍说
怎样就怎样？谁进得龙王庙不捏一把汗？如今啦？哪件事不经过大家同意？哪个人到龙王庙来 中
不是欢天喜地的？再说村里人的生活吧：从前全村有八十多户没饭吃的赤贫户，如今一户也没有
了；从前每年腊州月，小户人家都是债主围门，东挪西借过不了年，如今每年腊月，都能安心到冬
学里上衢课，到剧团里排戏，哪还有一家过不了年的？平常过日子，从前吃是甚穿是甚，如今比从 二前好了多少？咱们也不用自己夸，各人心里都有个数。再说坏人的转变吧：从前村里有多少烟鬼？
多少赌棍？多少二流子、懒汉、小偷？咱们也不是自己夸，这中一类人，现在谁还能在咱们李家庄 州
找出一个来？从前东家丢了东西了，西家捉住孤老了，如今啦？在地里做活，锨镢犁耙也不想往
回拿，晚上睡觉，连大门也不想关，也没有奸情，也二没有盗案。大家都是这样过惯了，也不觉得 衢这算个什么事，不过你细细一想，在抗战以前这样子行不行？说到全村人的进步，大家都是过来
中 人，更不用多讲：论文，不论男女都认得自己州个名字；论武，不论长幼都会打几颗子弹。这样在现在看来也都是些平常事，可是在抗战以前也不行呀！我想现在单单把李如珍叔侄们那些人弄得
几个来放到咱们村里，他们就活不了衢：讹人讹不了，哄人哄不了，打人打不了，放债没人使，放二 赌没人赌，串门没人要，说话没人理，他们怎么能活下去？打总说一句：这里的世界不是他们的世界了！这里的世界完全成了我们的了！可惜近几年来敌人每年还要来扰乱咱们几回，如今中敌人州 一投降，我们更是彻底胜利了！我们八年来，把那样一个李家庄变成了这样一个李家庄，这就是我们的总成绩！”
衢 二文本二： 中 我在创作中的一点体会（节选）赵树理 州
二至于我自己，在抗日战争以前，家乡就在农村，不用找任何理由就可以常年和农民在一起；抗日战争以后，我的家乡又恰好在革命势力可以到达的敌后，虽然衢也常有和反动势力斗争的时候
（如我在《李家庄的变迁》中所写的情况），可是总比完全在反动势力统治之下的地区去接近劳
州动人民有保障得多。这就是我所谓我比别的作家幸福的地方。一向被封锁在一定范围里的人们，初到了劳动人民的大海中，其思想、感情、生活风度等等，
衢 开始总有点不适宜，所以我们的毛主席一九四二年在延安的文艺座谈会讲话中告诉大家应该如何在这大海中锻炼自己。
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二
州
衢
中
二
5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是州（3分）
A.文本一通过对比抗战前后李家庄的情况，突出了革命政权给村庄带来的巨大改变，展现了根
据地人民的生活变化和精神风貌。
B.文本一写村民庆祝抗战胜利的场景，既有对整体氛衢围的描绘，又有对个体如王安福老汉话语
的刻画，点面结合，生动形象。 中
C.文本二讲述了作者抗日战争前后不同时期自身深入群众的优势，与文本一李家庄的故事相互
映衬，深化了小说的创作主题。 二
D.文本一语言平实质朴，文本二理论性强，二者在风格上形成鲜明对比，却都紧扣着抗日战争
时期生动、热烈的社会现实中。 州6.关于文本一中李家庄的庆祝活动，下列说法不正确的一项是（3分）
A.庆祝活动中展览的二“胜利品”，不仅是对战斗成果的直观呈现，还与前文“敌人衢扫荡了好几
次，李家庄有了好民兵……没有垮了”的内容形成了呼应。 中
B.十四日民州兵技术表演的优异成绩，隐含着“民兵实力”与“根据地稳固”的深层关联，正是这样的群众武装，才让做好“空室清野”有了坚实保障。
C.王衢安福老汉认为如今的庆祝会比光绪二十七年的开光戏“更痛快”，原因在于李家庄物质生 二活得到了改善，“家家产粮超过原来计划”“日用东西不用出村买”。
D.庆祝活动“三晚连演”情节的设计，既照应了前文成立剧中团的情节，也通过集体文娱活动了 州
凝聚人心，让“胜利的喜悦”从个体感受升华为全村的共识。
7.文本一中村长的讲话颇具感染力，请从语言表达的技二巧角度分析其原因。（4分） 衢
中 8.文本二提到作家要深入到“劳动人民的大海州”中，请结合文本一，分析这部作品从哪些方面体
二 现了这一主张。（6分） 衢
州 中二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共 4小题，共 25分）
衢 二材料一：
乃大怒曰中：“悉召文学方术士甚众，欲以兴太平。方士欲练以求奇药，州今闻韩众去不报；徐市等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德
也。二吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。”于是使御史衢悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪．徙边。始皇长子扶苏谏
州曰：“天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬于上郡。
衢 （节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改）
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二
州
衢
中
二
材料二： 州
（隋炀帝）开渠，引谷、洛水，自苑西入，而东注于洛。又自板渚引河，达于淮海，谓之御
河。河畔筑御道，树以柳。又命黄门侍郎王弘，上仪同衢于士澄，往江南诸州采大木，引至东都。所经州县，递送往返，首尾相属．，不绝者千里。而东都役使促迫，僵仆而毙者，十四五焉。每月
载死丁，东至城皋，北至河阳，车相望于道。 中
隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者
不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万。隋氏之盛，极于此矣。……计 二
天下储积，得供五六十年。 （节选自《隋书·食货志》，有删改州）材料三：
汉武穷奢极欲，繁刑重敛，中内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为
盗贼，其所以异于秦始二皇者无几矣。然承文景遗德，故天命不坠。晚而悔过，顾托得衢人，此其所．以．有亡秦之失而免亡秦之祸乎？
州 （节选自《资治通鉴·汉纪十四》，有删改） 中材料四：
夫衢论世知人固．当尽其始终不可执一而议也始皇之暴，然并六国、同文书、立郡县，其规为岂 二尽非哉？隋炀之虐，然通运河、建东都、拓西域，其制作岂尽无益耶？汉武之奢，然攘夷狄、通
西域、兴太学，其功烈岂可遽没耶？是故善论史者，必综其全，察其心，量其时。功则功之，过 州
则过之，使贤者不虚美，不肖者不隐恶，而后可以昭鉴来兹矣中。
（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 衢
9.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔二将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫论世知人 A 固当 B 尽 C 其始终州D 不可 E 执一 F 而议也 G 始皇 H 之暴中 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
二 A.谪，官吏因罪降职并流放，与《衢琵琶行并序》“是夕始觉有迁谪意”中“谪”意义相同。B.属，音，zhǔ，连接，与《赤壁赋》“举酒属客”中的“属”读音、意义均相同。
C.所以，表示原因，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意义不相同中。州 D.固，本来，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中两个“固”的意义相同。
11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
衢 二A.秦始皇一方面寻求治国良才，另一方面又因猜疑而坑杀术士，体现了其性格的矛盾性。
B.隋炀帝中役使民力，使很多百姓死于劳役，但其开创的基础设施建设为后州世发展提供了便利。C.汉武帝与秦始皇在穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分相似，因此都导致了王朝覆灭。
D二.王夫之认为秦始皇虽然暴虐，然而他兼并六国、统一文字等作衢为是有积极意义的。12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（16分）
州（1）吾使人廉问诸生在咸阳者，或为妖言以乱黔首。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
衢 （3）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（4）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
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二
州
衢
中
二
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，共 9分） 州
阅读下面这首唐诗，完成 15~16小题。
玉真书院经德堂衢①
辛弃疾 中
平生经德几人知？莫忘当年两字②师。
绝代本无空谷③叹，逢人且觅瑱山④诗。 二
千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。
却中把一杯堂上笑，世间多少啖名⑤儿。 州【注】①南宋理学家陆九渊（世称“象山先生”）的弟子吴绍，创建玉真书院。陆九渊以“经德”
二字“扁（匾）其堂”二。②两字：即“经德”，源自《孟子》“经德不回，非以干禄衢也”，指遵循道德准则。此处双关书院名称与治学根本。③空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”，
有贤者归隐之意州。④瑱山：即玉山。“瑱”为“玉真”二字合体。⑤啖名：指贪求虚名、过度追 中求声名的行为。
13.下衢列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 二A.首联以“经德几人知”的感慨，引出对“两字师”的推崇中，展现固守道德初心的执着。 州B.诗人倡导避世独善，不应汲汲于功名利禄，而应寄情山水诗的隐逸文化。
C.颈联“千章古木”与“万卷藏书”对仗工整，营造出了书院厚重深邃的治学环境。
D.本诗虽与《永遇乐·京口北固亭怀古》都运用了二典故，但表达的思想感情不同。 衢
中 14.尾联“却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿”中，一个“笑”字意蕴丰富。请结合全诗，分析其中蕴含了诗人哪些复杂的情感。（6分）州
二 衢
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，共 10分）
州 中15.补写出下列句子中的空缺部分。
衢 （1 二）杜甫《登高》中的“ ▲ ”一句与白居易《琵琶行》中的“ ▲ ”一句，都是用猿猴的中悲呜声来烘托诗人悲凉的心境。（2）荀子《劝学》中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是州：“ ▲ ， ▲ ”
（二3）《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“ ▲ ， ▲ ”的结论，这是“教学相长”思想的体现。 衢
（4）《登泰山记》中描写登山过程中天气寒冷、登山艰难的句子是“ ▲ ， ▲ ”。
州（5）在《静女》中，有两处写了女子赠给男子礼物，一处是“ ▲ ”，一处是“ ▲ ”，
男子爱不释手，是因为他喜欢女子，爱屋及乌。
衢
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二
州
衢
中
二
三、语言文字运用（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。 州
记者： A
吴必虎：如今，传统媒体的影响力正逐步减弱，年衢轻群体愈发依赖社交平台来获取信息，社
交媒体已然成为城市迅速成名的“加速器”。因此地方政府的积极响应与协作至关重要，政府的迅 中
速应对不仅是放大城市影响力的关键，还能及时应对负面舆情带来的挑战。
记者： B
吴必虎：在打造“网红”城市这个话题上，我认为有三个关键策略有助于保持城市的吸引力， 二
使其实现长期发展。
首先，打造独特性是任何城市在竞争中（ ▲ ）的基础。要打造独特性，就得深入研究州，
还得有专业团队来协助发掘本地中特色。就像有些地方把森林、沙漠等简单地当成城市的主要卖点，
这只是表面吸引眼球。二要想长期发展，必须重视文化底蕴，再结合优质服务和良好法治环境，才能更有深度、更具长期吸引力。 衢
其次，①明确城市定位是“网红”城市保持长期吸引力的核心。②每座城市都得根据自身特色 中
出发，找准目标州市场、④定位好目标游客群体。⑤不仅城市要找对目标市场，⑥还得持续跟踪调整，⑦防止“过度网红化”后失去吸引力。
此衢外，要抓住情绪消费这一城市新兴发展方向。如今，情绪消费成了新一代游客的主要消费 二方式。以前旅游城市靠自然遗产或历史遗迹吸引游客，现在好多“网红”城市靠的是一些看似不起
眼的元素，像一碗热干面、一个小吃摊或一只流浪猫。年轻群体追求情感共鸣和个性化体验，这 州
就要求城市在传统文化和现代需求间找到新的结合点。很多城中市通过动漫或故事情境把历史文化
转化为“剧本化目的地”来吸引年轻游客，就连图书馆都二不只是看书的地方，而成了情绪消费场所。所以，城市要从情绪消费角度出发，给游客提供更丰富、更个性化的情感价值。 衢
16.下列填入文中第五段括号内的词语，不恰当的一项是（3分）
中 A. 脱颖而出 B. 崭露头角 C.州锋芒毕露 D. 出类拔萃
17.文中第六段标序号的部分有两处表衢述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑二 严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
州 中18.根据访谈上下文的内容，请你推断记者提出的两个问题可能是什么。（4分）
衢 二19.文中最后一段是如何阐述观点的？（4分）中 州四、作文
20.阅二读下面的材料，根据要求写作。（60分） 衢青春之美成于“兼读两类之书”,既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社
州会知识。以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
衢 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800字。
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