统编版语文七年级下册第3课列夫·托尔斯泰练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第3课列夫·托尔斯泰练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面的文段，完成题目。
一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当、具有使命感的偶像。臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问锲而不舍，献身革命大义lǐn______然；茨威格崇拜的偶像是列夫·托尔斯泰，虽然他生就一张乡野村夫的粗bǐ长相，皮肤藏污纳gòu______，鼻孔朝天，头发乱蓬蓬，但其目光犀利，像钢刀一样锃亮，展现出他“天才灵魂”的深suì______、伟大……这些人是真正的时代偶像，激励着无数后来者不断前行！
1. 给文中加点字注音。
锲( )而不舍　　　　　　　　　锃( )亮
2．根据拼音写汉字。
大义lǐn____然 粗bǐ____ 藏污纳gòu____ 深suì____
选择恰当的词语填在横线上
（1）（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的 （漆黑 乌黑 黝黑）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
（2）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影， （保留 滞留 残留）着愚钝和压抑。
（3）而恢复乡间生活以后，他（托尔斯泰）的样子和往常出现在舞台上的乡神角色再 （符合 吻合 合适）不过了。
（4）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种 （锐利 锋利 犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。它们（目光）可以变得冷酷 （锐利 锋利 犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。
B．每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。
C．经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定“福娃”为北京奥运会的吉祥物。
D．国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。
5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
B.“泥人张”彩塑用色明快，用料讲究，所塑作品不仅形似，而且以形传神，达到了形神兼备的艺术境界。
C.《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……
D.沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。
6.下列句子排序恰当的一项是（ ）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
③①⑥②⑤④ B．③⑤②⑥①④
C．③⑥①②⑤④ D．③②①⑥⑤④
7．诗词小队在本册古诗文中寻找偶像，请仿照示例，抒发你对偶像的赞美之情。
示例：如果你要写王维，就不能只写王维，
可以写明月隐没云间，深林独自幽静，
抚琴弦怡然自乐，淡泊心境度余生。
如果你要写______(人名)，就不能只写______(人名)，_____________________
8综合性学习。
（1）班级掀起阅读列夫·托尔斯泰著作的热潮，同学们都积极筹备读书活动。请你为这次读书活动写一则宣传标语。
（2）用列夫·托尔斯泰的作品仿写下面画线的句子。
奇迹，需要的不仅是幸运的垂青，它还需要不懈的努力和辛勤的付出。《史记》是奇迹，它是史学家司马迁坚持神圣使命的结晶； ， 。
二、阅读理解
阅读课文选段，回答问题
①那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。这道目光就像把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中他的心窝。
（选自《列夫·托尔斯泰》有删改）
9. 三段文字都在刻画托尔斯泰的眼睛，但各有侧重，其重点分别是什么？
10. 第二段末引用高尔基“托尔新泰这对眼睛里有一百只眼珠”的描述，有何作用？
11. 从选文中看出托尔斯泰是怎样的一个人？
（二）阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
偶像与榜样既有明显的不同又互相联系。在区别上，首先，偶像往往是少年儿童自主选择的，而榜样大多是教师、家长给孩子树立的，或是社会倡导人们去学习的，体现了主流价值观和道德规范，更具权威性。
第二，偶像与榜样的特征不同，给少年儿童的感受也不同。偶像借助流行文化、商业营销和市场运作等，往往呈现的是完美化、理想化的形象，带有“光环”。而榜样由于是教育者树立的，更多体现的是社会价值和道德情操，更具有时代性和现实性。
第三，目的性不同。榜样更多是用来学习的，学习榜样的行为、品质，而偶像更多是用来崇拜的。比如一个孩子崇拜某个运动员，觉得他“太厉害了”“太神了”，但并不一定想着自己也要做个运动员。
第四，偶像与榜样的质量不同。偶像是少年儿童根据自己的标准选择的，因此可能是优质的，也可能是劣质的。而榜样是教育者树立的，质量也是优质的。
但是，偶像与榜样不是割裂的，少年儿童可能既有偶像又有榜样，也可能偶像和榜样的人选存在交叉。少年儿童对偶像的崇拜，有可能转化为学习的榜样。
【材料二】
【材料三】
在少年儿童的偶像崇拜上，需要哪些引导？
引导首先要在尊重的基础上进行。孩子喜欢偶像有他们的理由与需求，要先了解他们为什么喜欢明星偶像，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，与少年儿童“同频共振”，才能更好地引导他们，把明星偶像的正能量精神内涵转变为少年儿童成长的精神营养。
在尊重的基础上要特别重视价值观的引导。在“饭圈”营销手段的裹挟下，对明星偶像高度认同的少年儿童很有可能被不良价值观诱导，发生粉丝间的互撕，或者为了偶像谩骂与自己持不同看法的人等。要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。
12．下列对材料二的理解与分析，不正确的一项是( )
A．“少年儿童偶像与榜样”的调查显示，少年儿童有榜样的比例较高。
B．从“少年儿童选择榜样看重的因素”调查来看，少年儿童更看重榜样的形象。
C．“少年儿童关注榜样的信息”这一调查显示，少年儿童最关注榜样的梦想与追求。
D．“少年儿童选择榜样受谁影响大”这一调查显示，少年儿童选择榜样时受父母、亲人的影响最大。
13．如何引导少年儿童的偶像崇拜？请结合材料三简要概括。
14．调查研究需要形成研究报告，请根据材料完成以下调查报告内容，注意表达简洁明了。
当代青少年榜样意识的调查研究报告
研究目的：了解当代青少年对榜样的看法和态度，并探究榜样意识对青少年成长的重要意义，为更好树立榜样意识，开展榜样教育，学习、传承优秀的榜样精神提出有效的可行性建议。
研究结论：
建议：
（三）阅读下面的文字，完成各题。
(甲)十二月的塞瓦斯托波尔
[俄国]列夫·托尔斯泰
曙光刚刚染红萨崩山上的天空，暗蓝的海面已揭开黑色的夜幕，早晨凛冽的寒气刺着人 脸，薄冰也在脚底下咯咯发响。只有远处永不停息的涛声，打破清晨的寂静。
“先生，到伯爵码头吗？请上船！”两三个退伍水兵从划子上站起来，向您招揽生意。 您挑定那只离你最近的划子，跨过陷在船旁泥泞中的那匹已在腐烂的枣红色死马，上船向 舵那边走去。于是您离了岸。
您望望海湾，海湾里遍布着漆成条纹的舰船，有的近，有的远；您望望呈现在远处水晶般澄澈的水天之际的敌舰。您听听节拍匀调的划桨声和从水面上飘送过来的人语声，以及塞瓦斯托波尔雄壮的炮声。
船在伯爵码头靠了岸。码头上来往着灰制服的陆军、黑制服的海军和穿着杂色衣衫的妇 女，码头的最初几级台阶上狼藉地摆放着生锈的炮弹、炸弹、霰弹和各种口径的铁炮：军营生活和都市生活、漂亮的城市和肮脏的野营奇怪地混杂在一起。
就拿这个辎重兵来说吧，他正拉着三匹枣红马去饮水，怡然自得地哼着歌曲。而且，在那位戴着洁白手套的过路军官的脸上，在那个坐在防寨上抽烟的水兵的脸上，在那些怕弄脏粉红色衣裳、在穿过街道时从这块石头跳到那块石头的少女们的脸上，你都可以看到同样的神情。
是的，您要是第一次来到塞瓦斯托波尔，您准会大失所望！不论从哪一个人的脸上，您都找不到惊慌和狼狈的神情，甚至找不到热烈、果断或者准备牺牲的神色。
但您别急于怀疑，干脆就到对面那座大厦的巨大的俱乐部里去吧。一推开门，您就会看到一片触目惊心的景象，闻到一股腥臭难当的气味。您在那儿可以看到脸色苍白、神情阴郁的医生，两臂上溅满鲜血。上了麻药的伤员躺在床上，睁着眼睛，嘴里像梦呓般说着些莫名其妙但有时却朴实动人的话。您还会看到担架上躺着另一个伤员，他眼看着伙伴动手术，忍不住浑身痉挛，哼个不停。总之，您在这儿看到的战争，不是军容整齐的队伍、激昂的军乐、咚咚的战鼓、迎风飘扬的旗帜和跃马前进的将军，而是战争的真实面目——流血、受难、死亡……
离开这所充满痛苦的房子，您准会觉得如释重负，您会深深地吸几口新鲜空气，但一想到这些苦难，您又会觉得自己的渺小，您也就会毫不犹豫地泰然向棱堡走去……
您一路走去，不时会被地上狼藉的炮弹绊到，或者跌进石子地上积水的弹坑里。您会在街上遇见和赶上成群结队的士兵和军官，偶尔也会碰到一个女人或者孩子。在您上山的时候听到炮弹或者榴弹在附近呼啸，特别是您看到一个士兵，挥动两臂，顺着泥泞滑下山去，嘻嘻哈哈地从您旁边经过，你会情不自禁地挺起胸膛，昂起头，向这座泥泞滑溜的山上爬去。
突然，一声天崩地裂的巨响，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了个寒 噤。“哦，这就是第四棱堡了，真是个可怕的地方！”同时，一团浓烟把您的身体、炮床和走 动着的水兵的黑影都笼罩住了。“正好打中炮眼，我看打死了两个……喏，抬出来了！”您会 听到这样的欢呼声。接着您就会看到有个黑色的球撞在地上，发出清楚而响亮的爆炸声。随 后，弹片带着尖叫声向四方飞溅开来，石子在空中沙沙直响，您身上也会溅满污泥。听见这些声音，您会产生一种又痛快又恐怖的奇异感觉。在炮弹向您飞来的这一刹那间，您准会想到您要被它打死了。等您清醒过来，刹那间，您会感到喜不自胜，您也就领略到在生死关头所特有的一种壮美之感。接着又是炮弹的呼啸声、落地声和爆炸声，但在爆炸声中还夹着一个人的呻吟，使您大吃一惊。这个负伤的水兵浑身都是血和泥，声音哆嗦地对伙伴们说：“别了，弟兄们！”他显然还想说些什么，但结果只重复道：“别了，弟兄们！”
……
现在，您可在阵地上看到塞瓦斯托波尔的保卫者了。您回去的时候，不知怎的不再理会一路上呼啸着的炮弹和枪弹，您将怀着一种宁静而高尚的心情回去，您获得了一个愉快的信念：塞瓦斯托波尔绝不会被占领，不但塞瓦斯托波尔绝不会被占领，而且俄罗斯人民的力量在任何地方都不会动摇。
黄昏降临了。即将下山的夕阳，从蔽天的灰云后面豁露出来，一下子射出灿烂的红光，照亮了紫色的阴云，照亮了舰艇林立、波涛起伏的灰绿色海面，也照亮了城市的白色建筑物和街上**攘往的人们。军团的乐队在林荫道上演奏古老的圆舞曲，它的旋律在水面上荡漾，跟棱堡上隆隆的炮声奇妙地融成一片。
（节选自《列夫·托尔斯泰中短篇小说集》/草婴译，有删改）
注：塞瓦斯托波尔战役是俄罗斯人民抗击英法入侵的保卫战。列夫·托尔斯泰曾担任炮兵连 长，亲历战役。
（乙）
你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔 夫。它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算 是罪过。要么是更大的罪过？
“你想得太多了，老家伙。”他大声说。
（节选自《老人与海》/李育超译，有删改）
15．下列对甲乙两文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．甲文中的辎重兵在牵马饮水时怡然自得地哼着歌曲，虽时时刻刻遭受死亡的威胁，仍保持淡 然自若，这让我们看到战争的另一面。
B．甲文多次提及的“泥泞”意味深长，它在小说开头意味着对红马的埋葬，而在士兵顺泥泞滑 下山时，则传达出对战争沉重的消解。
C．甲文借描写俱乐部里腥臭难当的气味、苍白阴郁的医生、神志不清的伤员，呈现战争的触目 惊心，表达作者对战争的厌恶和批判。
D．乙文中的老人在与大鲨鱼第一次搏斗后，看着被咬得残缺不全的大马林鱼，对于杀掉它是否 是罪过，产生了激烈的心理活动。
16．下列对甲文相关艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．甲文几乎没有正面刻画敌我士兵激烈的厮杀，而对飞溅的弹片、爆炸的炮弹等细节加以描述， 来展现战争的场景。
B．甲文中，作者擅长用“在那位、在那个、在那些”等句式，使其有整齐之美，铺陈了战争的 多个画面，增强感染力。
C．甲文通过对浑身血泥的水兵重复的语言描写“别了，弟兄们”，再现战争的残酷，歌颂为卫 国战争献出生命的普通士兵。
D．甲文在曙光中开始，在夕阳中结束，前后呼应的环境描写既点明了战争的时间，又营造了令 人恐惧压抑的战时氛围。
17．从伯爵码头至第四棱堡，“您”历经了怎样的心绪变化？请结合作品简要分析。
18．甲乙两文分别设置了“您”和“你”，它们产生的文学效果是否一样？请谈谈你的理由。
（四）阅读下面的文字，完成各题。
成功的莫利
欧·亨利
莫利漫步走过联合广场，以同情的目光看了看坐在公园长凳上的懒洋洋的人们，他想：如果我有几百万美元，一定找公园的负责人，让他们把长凳加以改造，以便女士们坐在上面时，脚可以安然地垂落地面；我还会为城镇装备图书馆，或者为那些教授修建疗养院……
他向那些浑身肮脏的不幸的人们报以微笑。他们身上同样一无所有，即使当太阳第一缕光线照在广场西侧那高高的建筑物上时他们也不会有，但到那时莫利就会有足够的钱，以往也是这样：太阳落山时囊空如洗，太阳升起时囊中饱满。
他先来到麦迪逊大街，走进一位牧师的房子，拿出了一封伪造的介绍信，信是由印第安那州一位牧师发出的。经确认，这是一笔被延误的汇款，莫利在信背面签上字后，净赚了五美元。当他在一间烟雾缭绕的屋里赌了十分钟后，那原本五美元的家产还剩四十分币在口袋里叮当作响。他出了门，在附近徘徊、闲荡，一时不知去哪儿好。
一个五岁左右的男孩走过来了，显然是冲着大街对面不远处灯火通明的药店去的。莫利面带迷人的微笑，用和蔼的话语拦住了小男孩。
“你是在问我吗？”小男孩说道，“妈妈给了我一美元，让我去药店买瓶药。”
“很好！”莫利说，“真是个男子汉，可以为妈妈办事了。但我必须领你一起过马路，以防往来的车辆碰到你。”
莫利领着小男孩走进了药店，他连钱带药方一同递了过去。
他面带微笑，对药店老板说道：“我要一品托的氯化钠溶液，别想骗我啊，我可很清楚这药的行市呢。”
药店老板眨了眨眼睛，给他装完了药后说：“十五美分，我知道你懂得药的价格。通常此药的价格应是一美元。”
“那只能骗骗小孩子。”莫利微笑着说。
莫利把包好的药交给小男孩，并把他送到了拐弯的路上。超然客公众号莫利凭着自己的能力，使自己的口袋里又多了八十五美分。
“可要当心车辆呀，孩子！”他愉快地冲那个小小的猎物说道。刚说完，他就看见两辆电车突然从相反两个方向向小男孩驶来。一看此景，莫利立刻冲向路中间，从两车之间将那小男孩抢了出来，并把他送到了安全的回家路上。
莫利走出一家餐馆后，口袋里只有一枚孤零零的硬币。他站在马路边，用略带嘲笑的眼神看着**攘往的人群。他要撒网捉条大鱼，以此来维持自己的生计和需求。
这时，一位老人穿着身不大合体的衣服，手里拿着把大雨伞，从川流不息的车辆中钻了过来，走到莫利身边。
“年轻人，”他对莫利说，“打搅你一下，你知道这城里有一个名叫索门·斯马瑟斯的人吗？他是我的儿子，我是从艾伦维尔来看他的，我真没用，我把他的地址弄丢了。”
莫利说：“我认识的人里没有叫什么斯密瑟斯的，我还是劝你……”
“斯马瑟斯，不是斯密瑟斯。”老人打断了莫利的话，怀希望地看着他说， “他身材矮胖，约五英尺高，黄色的皮肤，二十九岁左右，两颗前门牙外露着……”
“噢，是‘斯马瑟斯’呀！”莫利高兴地大声说，索门·斯马瑟斯？啊，他和我是邻居呢。我还以为你说的是‘斯密瑟斯’呢。”
“长岛的主教原来和我约好了，”莫利说，“八点钟在这碰头，他要和我在海鱼夜总会一同进餐。但我怎能让我朋友的父亲独自立在大街上呢，刚才我正打算去那家酒吧要杯姜汁酒，外加少许葡萄酒，但敬爱的老人家，我一定把您送到您儿子家中，但我们乘车前我希望您能与我共同……”
一小时之后，莫利坐在麦迪逊广场上一只长凳的一端，嘴里叼着二十五美分一支的雪茄，他衣服的内兜里装着一百四十美元的钞票。此时的莫利很惬意，他达观地看着月亮被云团遮住又露出。一位衣衫褴褛的老人低着头坐在了长凳的另一端。
过了一会儿，那老人抬起头看了看与他同坐一凳的伙伴，似乎发觉他的身份与平时坐在这里的人不同。
“行行好吧，先生，”他哀求着。“给我一美元吧，哪怕几美分也行。”
没等他说完，莫利就扔给他一美元。
“上帝保佑你！”老人说，“我一直在找工作……”
“工作？”莫利带着响亮的笑声重复着老人的最后两个字，“我的朋友，何必找工作？拿我来说，我现在无论想要什么，这世界都能给我。”
莫利站起来，走到了拐角。
多么美的月亮啊！
时钟敲响了，这是九点钟的报时，一个年轻女子在拐角处停了下来，她在等那辆马上要进站的车。她显得很匆忙，好像是刚下班。她的眼睛是那么纯，那么亮，她身着素的白衣，她急切地等待着汽车，丝毫未向左右两旁环顾。
莫利认出了她。八年前在学校时他俩是同桌。但他们之间没有任何感情，是单纯的友谊。
莫利没与她打招呼，而是突然拐进一条小街道，走到一个安静的地方，把他那突然发烧的脸贴在了电线杆上，有点儿绝望地自语道：
“上帝呀，我真希望我自己立刻死掉。”
（有删节）
19．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．莫利对联合广场上的穷人们报以微笑，因为他对他们的贫穷而无能充满了怜悯与鄙视。
B．莫利从小男孩买药一事上赚了钱，所以对小男孩有好感，在其遇到危险时施予了援救。
C．莫利说长岛的主教和他约好一起进餐，是谎言，主要目的是让老人心生愧疚同时信任他。
D．莫利偶遇女同桌，看到她端庄大方，更感到自己没有资格爱对方，所以恨不得立刻死掉。
20．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“太阳落山时囊空如洗，太阳升起时囊中饱满”一句设置悬念，引人遐思：莫利是怎样的人？他是怎样花钱的？又是怎样挣到钱的？
B．“他要撒网捉条大鱼”运用了比喻的修辞手法，生动地写出了莫利希望发现一个被骗的对象，从而得到一笔较大数额的钱的心理。
C．小说没有写莫利骗取那个寻儿老人的钱财的过程，只写了他嘴里叼着雪茄、兜里装着钞票的结果，这种留白引发了读者的丰富想象。
D．小说最后莫利认识到了自己的不足，因此想重新做人，开始新的生活，这个结尾很出人意料，具有欧·亨利小说结尾的一般特点。
21．作者在第一自然段描写莫利的心理有怎样的表达意图？请简要说明。
22．请简要赏析文中的画横线句子“多么美的月亮啊”。

答案
1.qiè zèng 2.凛 鄙 垢 邃 3.（1）黝黑 （2）滞留 （3）吻合 （4）犀利 锐利 4.A 5.C 6.C 7.示例一：如果你要写韩愈，就不能只写韩愈，可以写谏迎佛骨犯颜直谏，文起八代之衰，传道授业解惑育人，重振儒学立世范。示例二：如果你要写陆游，就不能只写陆游，可以写沈园遗梦情难断，铁马冰河入梦来，诗书万卷忧国志，孤村僵卧仍心怀。示例三：如果你要写周敦颐，就不能只写周敦颐，可以写莲花出水尘不染，君子立世德馨传，太极图说穷天理，胸怀洒落意高远。
8.（1）【示例1】攀托尔斯泰之书山，摘无私生命之精华。 【示例2】读文学，仰望不朽丰碑。（2）《安娜·卡列尼娜》是奇迹 ； 它是文学家列夫·托尔斯泰唤醒迷途女性的号角
9. ①突出其犀利，有穿透力；②侧重其丰富多样性；③彰显其天赋和看透真相的洞察力。
10. 采用夸张的手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，增强生动性和感染力。
11. 既森严可畏，又和蔼慈善，既多情伤感，又思想深邃。
12.B
13.①首先要在尊重的基础上进行，了解儿童喜欢明星偶像的原因，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，同时在此基础上要特别重视价值观的引导；②要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。
14.①榜样对青少年的成长引导起着重要的作用；②应培养青少年积极向上的榜样意识。
①在家庭、学校和社会中树立更多优质榜样，注重榜样的时代性和现实性，让青少年在学习榜样的过程中，形成正确的价值观和道德观念。②加强对青少年榜样意识的培养和教育，通过课程、活动等形式，让青少年了解榜样的意义和价值，激发其学习榜样的动力。
15.C 16.D
17.①初到塞瓦斯托波尔，感到失望；②面对触目惊心场景，感到震惊／沉重；③向棱堡走去时毫不犹豫的泰然；④听到巨响感到恐惧又震撼／痛快又恐怖；⑤与死神擦肩而过的喜不自胜。
18.不一样。甲文：①借叙述者与“您”之间的对话，拉近了叙述者与读者的距离，使读者对战争有身临其境之感；②借“您”之眼，在从伯爵码头至第四棱堡的场景转换中，目睹战争的不同场面；③借“您”心理的变化，赞扬保卫者不可动摇的精神力量，表达必胜的信念。
乙文：作者借“你”这一人称的转换，表达老人对自我的鼓励（开解、救赎）。
19.C 20.D
21．①通过莫利的空想，表现莫利善良的一面，初步确立其形象。②为后文他救小男孩、给老人钱以及最后的自感羞愧作铺垫。③开头的轻松惬意、同情别人与结尾的羞愧无地自容形成对比，深化主题。
22．①这是莫利的感叹，表达了莫利“成功”之后洋洋得意的心情。②同时这也是景物描写，交代了当时的自然环境，使后文莫利看到女同桌的具体样貌显得真实客观。③与后文莫利的沮丧形成对比，在情节上制造了波澜。