（统编版）新教材七年级下册第1课《邓稼先》同步训练分层作业(含解析)

（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业
第1课 《邓稼先》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．（1）《邓稼先》一文的作者是______________。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
（2）邓稼先（1924-1986），核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，被授予“______________”。
2．第一部分写_____，引出人物；第二部分总写_____；第三部分通过____，突出人物性格特点；第四部分写邓稼先________，给了我极大的_____；第五部分详写____；第六部分是____。
3．概括邓稼先一生的语句是：_____，死而后已。
4．传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的__________，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。传记和__________关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“__________”。
5．根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
lè( )功 奠基( ) 选聘( ) 至死不xiè( )
仰mù( ) 难堪( ) 氢弹( ) 妇rú( )皆知
彷徨( ) 背sòng( ) zhòu( )夜 yíng( )带
zhì( )友 chóu( )划 shǔ( )名 当之无kuì( )
6．给下列加点的多音字注音。
（1）新鲜( ) 鲜为人知( ) （2）殷实( ) 殷红( )
（3）开拓( ) 拓片( ) （4）参加( ) 人参( ) 参差不齐( )
7．给下列形近字注音并组词。
（1）谣( )___________ 遥( )__________ 瑶( )___________
（2）愧( )___________ 魄( )___________ 瑰( )___________
（3）铤( )___________ 挺( )___________ 蜓( )___________
（4）勋( )___________ 陨( )___________ 殒( )___________
（5）诞( )___________ 涎( )___________ 筵( )___________
（6）瘁( )___________ 悴( )___________ 粹( )___________
（7）摄( )___________ 蹑( )___________ 慑( )___________
8．解释下列词语或根据意思写出相应的词语。
（1）宰割：___________________________________________
（2）彷徨：____________________________________________
（3）家喻户晓：________________________________________
（4）锋芒毕露：________________________________________
（5）___________________：刻石记功。
（6）___________________：很少有人知道。
（7）___________________：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
（8）___________________：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
（9）___________________：当得起某种称号或荣誉而无愧色。
（10）__________________：小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
9．辨析词语。
震荡 振荡
【辨析】两者都有“因外物或外力作用而动”的意思。“震荡”指外力引起的动荡，也指精神上受到的影响，不能平静。“振荡”主要用于物理学，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。
（1）这封短短的信给了我极大的感情( )。
（2）低沉的男音在帐幕的昏暗中( )，使人感到恐惧与不安。
10．选择合适的词语填在横线上。
在语文课堂上，老师给我们讲了一个关于鲁迅的________________（无人问津 鲜为人知）的故事。
11．请根据提示判断下列句子中加点副词的用法。（填序号即可）
①表范围 ②表程度 ③表时间 ④表语气
（1）我正要去找你呢，你就来了，真巧。( )
（2）班里的同学都去参加运动会了，只有你没去。( )
（3）难道是查找的信息有误？他不禁陷入沉思。( )
（4）在中国书法史上，王羲之是最经典的文化符号。( ）
二、 积累运用
为了激发同学们的爱国情怀，我校初一年级举办了一次爱国专题展览。请根据要求，完成任务。
12．以下是小梦为专题展览写的解说词，请你阅读后完成下面小题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。无数志士仁人在爱国主义的感召下，书写了一部可歌可①______（泣 弃）的英雄史诗。在任何一种博大的辉煌之后，都掩藏着许多鲜为人知的苦痛和艰辛。在“现当代功勋人物”展中，既有鲁迅弃医从文，以笔代刀，为唤醒国民不断呐喊；也有邓稼先二十八载披星戴月，穷尽终身鞠躬尽②______（瘁 悴），为中华民族崛起作出了卓越贡献；还有钱七虎用毕生心血，锲而不舍地铸就了坚不可摧的地下钢铁长城，为国家安全提供了坚实的保障……
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
鲜（ ）为人知 功勋（ ）
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
13．小德搜集了一些有关爱国的语句，整理过程中对一些有语病的句子进行了修改，其中修改不恰当的一项是（ ）
A．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展和生存的强大动力。（修改：将“发展和生存”改为“生存和发展”。）
B．为纪念“五四运动”105周年为目的，学校计划开展“青春·爱国·情怀”文化周活动。（修改：将“纪念”改为“庆祝”）
C．总的来说，一个人能否成为爱国英雄，不是看他是否取得成功，而是看他的品行和能力是否高尚。（修改：删去“和能力”。）
D．杨靖宇、董存瑞、邱少云、黄继光、“狼牙山五壮士”的英勇事迹，激荡了多少人舍生取义、报效祖国。（修改：在“祖国”后加上“的情怀”）
14．小语作了一篇赞美邓稼先心系祖国、为国奉献精神的文章。她的文章里引用了以下名句，你认为其中对邓稼先的人物特点评价不正确的一项是（ ）
A．忧国忘家，捐躯济难。
B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
D．苟利社稷，死生以之。
15．小文写了一段话对爱国故事分享活动进行总结，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上。
作为青少年，我们要扛“担当”之鼎，用“忠诚实干、务实肯干”诠释爱国情怀。________。________。________：________。因此，我们要强化责任担当，以“干”字打头阵，兢兢业业干事，勤勤恳恳为民，把每一滴奋斗的汗水、每一步奋进的足迹都留在脚下这方爱得深沉的土地里。
①都在用实际行动给出对“爱国三问”的回答
②“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的孔繁森；辛勤耕耘三十载，万亩林场献国家的杨善洲；放弃大城市工作机会，把青春奉献在基层的黄文秀同志等
③“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是习近平总书记曾经提到过的“爱国三问”
④实干担当是爱国情怀的最生动注脚
16．下列各句中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A．刘胡兰、黄继光等英雄的故事，在中小学生中可谓妇孺皆知。
B．看了小说《红岩》，了解了革命英雄可歌可泣的事迹后，我的心里对他们充满了无限的敬意。
C．袁隆平院士对中国，甚至对世界的贡献巨大，他是当之无愧的国之重器。
D．他在工作中锋芒毕露，容易招致他人的嫉妒。
17．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ）
A．对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家，邓稼先。
B．“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
C．德国强占山东胶州湾，租借99年。
D．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
18．对下面句子中画横线词语的词性判断正确的一项是（ ）
他一生都喜欢这首歌曲。
A．代词 副词 动词 名词 B．代词 动词 形容词 名词
C．名词 形容词 副词 动词 D．名词 副词 形容词 动词
三、文本解读
19．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是一篇人物传记，作者是杨振宁，他与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖。
B．传记从作者来看分为自传和他传，从写作手法来看分为历史性传记和文学性传记。
C．文中说邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”，这句话是文天祥的名言。
D．邓稼先，核物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
20．下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．文章开头把邓稼先与奥本海默对比着写，是为了更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，也为下文写邓稼先做铺垫。
B．邓稼先在我国国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平凡小事来写，这是一种以小见大的写法。
C．文章的主题是为了歌颂邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
D．文章第三部分中，作者将邓稼先与奥本海默对比后，得出结论：邓稼先是一个才能卓越、锋芒毕露的人。
21．邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，对此理解错误的一项是（ ）
A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。
B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。
C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。
22．作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ）
A．这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B．作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C．这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D．这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。
23．【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸，到2021年4月29日中国空间站“天和”号核心舱发射成功，再到5月22日“祝融号”火星车安全驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。这些都表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，科技攻关已经走在了世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。
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24．【抒发感情】请你以“我想对邓稼先说”为开头抒发对邓稼先的崇敬之情。（至少使用一种修辞手法，不少于20字）
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（一）
阅读课文选段，回答问题
“我不能走。”
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。”
②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
25．选段引用邓稼先的话“我不能走”为小标题，有什么作用？
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26．文中引用《吊古战场文》有何作用？
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___________________________________________________________________________________________27．作者在文中连续用了不知道”“也不知道”“不知”等词语，这样写有什么好处？
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28．从选段内容可以看出邓稼先怎样的品质？
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（二）
阅读下面节选自课文《邓稼先》的语段，完成后面的题目。
“我不能走”
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
②“浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。乌飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
29．请从环境描写的角度，说说选文中引用《吊古战场文》的作用。
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30．将选文部分的标题“我不能走”改成“他忠于职守”好不好？为什么？
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31．选文中用了两个问句，简要说说其中表达了作者怎样的思想感情。
（1）也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
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（2）不知稼先在关键性的方案上签字的时候手有没有颤抖？
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32．学习完《邓稼先》，请你仿照“颁奖词”的写法，为“邓稼先”人物介绍卡片写一段话，张贴在教室走廊邓稼先照片的下面。（不少于60字）
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（三）
阅读《邓稼先》节选，完成下面小题
邓稼先与奥本海默
①邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
②我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者。为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
③“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
④1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
⑥邓稼先是中国共产党的理想党员。
33．“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉么？为什么？
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34．文中把奥本海默和邓稼先进行了对比，这样写的作用是什么？
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35．用自己的话，说说下面这句话的含义。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
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36．对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是（ ）
A．邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。
B．杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。
C．钱三强，当代中国核物理学家。
D．奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。
（四）
阅读课文《邓稼先》选段，完成下面小题。
①抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。
②1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
③奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
④奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
⑤邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
⑥我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
⑦“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
⑧1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
⑨邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
⑩邓稼先是中国共产党的理想党员。
我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
37．请说说第②段中“家喻户晓”一词在文中的作用。
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___________________________________________________________________________________________38．结合文章内容，说说第③段在文中起了什么作用？
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39．请从描写方法的角度，赏析下面的句子。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……”
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40．结尾段运用了怎样的写作手法？请简要说明其作用。
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（一）
阅读下面的短文，回答问题。
回顾“两弹”实验秘闻
罗 坪
1964年，张其彬毕业于哈尔滨军事工程学院，分配到酒泉基地，作为技术员参与原子弹、导弹结合实验，那年他28岁。
张其彬到基地后，与基地所有的科技工作人员一起，夜以继日地进行认真仔细的实验前准备。两弹的发射日期，定在了1966年10月27日。
然而，在实验前一天清晨，戈壁滩天气陡变：大风呼啸，天昏地暗……如此恶劣的天气，实验还能否如期进行？下午三四点到实验场时，张其彬和大家都很担心。按规定，风速超过15米/秒，温度超过零下11摄氏度，就不能进行这个实验了。而当时最大风速达25米/秒，气温降至零下十几摄氏度。但在征求了气象专家的意见后，中央果断决定实验如期进行，所有的设备、人员按计划进场。
据张其彬回忆，由于风沙太大，能见度太低，十几米外已视物不清。下午三四点，天空昏暗如夜，车队进场时，不得不集体编队打开大灯，一辆接一辆地紧跟着向目的地进发。车跟太紧怕造成追尾，稍一拉开距离，车就可能走丢。负责运载导弹和原子弹去两个地方进行测试的车队，竟然沿着电线杆走迷路，在走岔了50多公里才回归正途，3个多小时后终于到达目的地。
10月26日下午5时，仪器终于检测完毕，但是大风又带来了另一个难题——无法将导弹在风中顺利地竖到发射架上，只有组织人力拉绳子。开始时，16个人拉还不行，后来又增加了12个人。28个人拽着、扶着、拉着，配合着吊车，慢慢把导弹吊起来，再慢慢放下去，总算艰难地完成了这道程序。
按计划，10月27日发射核导弹。为防止意外事件，当时兰新铁路停运，数百万群众紧急转移疏散。26日21时，地面准备工作完成，按要求，基地所有人员全部撤出。而地下室负责发射控制的，只留下了包括张其彬在内的七个人。当时的两弹结合发射塔，距离他们七人所在的地下控制室大约100米、深度4米。
地下室面积总共十几平方米，一旦出现意外，谁也不能保证活命。于是，张其彬在日记本上写下了这样的句子勉励自己：活着，为党的事业而战斗；死了，为党的事业而献身！张其彬如今坦然承认，当时心里很清楚核武器实验的危险性。那时两弹结合的实验尚属秘密，不能明说，所以只能将其隐喻为“战斗”。此后，人们把当时留在现场的七人誉为“七勇士”，又称“敢死队”。
10月27日晨8时45分，距发射仅剩下15分钟。在这最后15分钟里，张其彬跟操作员们一起进行最后的调试。十几平方米的小控制室里，满满当当的设备仪器在工作中散发出的热量，使室内温度迅速升高。室外地面上零下十几摄氏度，地下室里却是零上40多摄氏度。紧张忙碌中，七勇士汗流浃背，一个个热得头昏脑涨。
张其彬称，不像现在电视上演的要喊点火，按按钮。当时他们就是按照程序，拧动钥匙。8时59分，参谋长下达命令：一分钟准备，开始倒计时！上午9点按时发射。地下室里，七勇士各有分工，聚精会神地眼睛紧盯着仪器。一片静寂中，只听表在嘀嗒嘀嗒地响，心在怦怦怦地跳……五、四、三、二、一，——发射！
一阵火焰喷射，导弹携原子弹呼啸着腾空而去，转瞬间消失在浩瀚无垠的天幕。顾不上欢呼，也没有等到原子弹爆炸，七人中的徐虹、颜振清、刘启泉三人冲出了控制室。按照规定的程序，这时他们必须开始工作，基地上还有许多发射后的任务等待着他们。几分钟后，张其彬冲了上来喊道：爆炸了！当时大家的眼睛都湿润了。
（选自《人民周刊》，有删改）
41．本文按照________顺序，以______________________为线索行文。
42．文中有多处环境描写，请任选一处，谈谈其作用。
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___________________________________________________________________________________________43．文中画线部分引用了张其彬日记中的话，有什么好处？
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44．你认为地下控制室留守的七个人，是否堪称“勇士”？请结合文意，阐述理由。
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（二）
阅读下面的文章，回答问题。
侠者黄大年
①侠之大者，为国为民。黄大年，就是这样一位侠者。
（一）
②一般侠者，顶多“江湖”上流传着他的传说，而“黄大侠”却在太平洋上威名远扬。
③话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋上演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退。此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。航母舰队何以后退？盖因黄大年身怀绝技使然。
④他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做CT”。他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源勘探，尤其是潜艇攻防和穿透侦察等军民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国界和交战区的地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。他曾在某国军队的“潜艇”和“飞机”上进行过试验，搞过技术攻关。
⑤这样的高手，自然让人联想到“一个人顶几个师”的钱学森。而李四光、钱学森、邓稼先那一代“前辈高手”，恰是黄大年自小的偶像，他曾在自己的朋友圈用邓稼先的例子发出过“黄大年之问”——“看到他，你会知道怎样才能一生无悔，什么才能称之为中国脊梁。当你面临同样选择时，你是否会像他那样，义无反顾？”
（二）
⑥1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书9字：“振兴中华，乃我辈之责！”感叹号落笔之际，侠气跃然纸上。
⑦1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。”
⑧2009年，他51岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声播宇内，却选择归来。
⑨一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召唤，从头开始，道远任重。在选择面前，黄大年义无反顾。他在最短时间内辞职、售卖别墅、办回国手续。“他肯定会回来。”熟悉他的亲友，无不如是说。
⑩“多数人选择落叶归根，但是高端科技人才在果实累累的时候回来更能发挥价值。”他说，“现在正是国家最需要我们的时候，我们这批人应该带着经验、技术、想法和追求回来。”
（三）
黄大年是一个“被仰望、被追赶的传奇人物”。
作为侠者，与高手过招，他从未败过。他在英国剑桥ARKeX地球物理公司任研发部主任时，手下管着300号“高配”人员，包括他国院士。大家服他。在英国，他带领团队实现了“在海洋和陆地复杂环境下通过快速移动方式实施对地穿透式精确探测的技术突破”。回国不久，他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以来最大规模深探项目。
作为侠者，他志存高远，不愿做花匠。英国的生活很好。但在他看来，“在这里，我就是个花匠，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”他回国后，国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。
作为侠者，他拼命“疯魔”，将生死看淡。他说：“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却说“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年年底，他晕倒在万米高空，被送医院，人未醒，双手却紧抱电脑，掰不开。醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”
作为侠者，他不图名利，却名动朝野。有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说，“先把事情做好，名头不重要”。
“大年是我见过的最纯粹、最赤胆忠心的科学家！”施一公教授说。高风懿行，自成楷式。
[有删改]
45．作者称黄大年为“侠者”，从文中看，“侠者”有哪些高贵品质？请简要概括。
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___________________________________________________________________________________________46．赏析文中画线句子。
（1）从句式角度赏析第③段画线句。
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（2）从描写方法角度赏析第 段画线句。
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47．文章结尾最后一句话写道：“高风懿行，自成楷式。”结合文章，说一说这句话在文章中的作用。
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48．小标题在文中有概括提示的作用。结合文章内容，为本文拟写三个小标题。
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参考答案与解析
第1题
【答案】(1)杨振宁 (2)两弹一星功勋奖章
【解析】本题考查文学文化常识。《邓稼先》是杨振宁创作的记人传记型文章；邓稼先为中国核武器研制事业作出巨大贡献，1999年被追授两弹一星功勋奖章。
第2题
【答案】历史背景；邓稼先的一生、贡献；对比；亲自调查"谣言"；感情震荡；沙漠创业；总结全文
【解析】本题考查文章内容的提炼与概括。第一部分以历史背景引出邓稼先；第二部分总述其生平与贡献；第三部分将邓稼先与奥本海默对比，凸显其性格品格；第四部分写其调查“谣言”的经历，让作者产生强烈感情震荡；第五部分详写其在沙漠中攻坚克难的创业经历；第六部分对全文进行总结，评价邓稼先的一生与贡献。
第3题
【答案】鞠躬尽瘁
【解析】本题考查概括人物形象。“鞠躬尽瘁，死而后已”精准概括了邓稼先为中国核武器事业勤勤恳恳、竭尽心力直至生命最后一刻的人生写照，符合其人物形象与事迹。
第4题
【答案】生平事迹；历史；自传
【解析】本题考查相关文学常识。传记主要记述人物的生平事迹，依托各类书面、口述材料编排描写；传记与历史联系紧密，部分古老传记可作为史料；传记分他人记述的他传和自述生平的自传，纪实性是其基本要求。
第5题
【答案】páng；诵；昼；萦；挚；筹；署；愧；lè；diàn；pìn；懈；mù；kān；qīng；孺
【解析】本题考查汉字字音和字形。需注意“彷徨”的声母、“挚友”“筹划”的字形书写，以及“奠基”“选聘”“难堪”等字的正确读音，同时掌握“当之无愧”“妇孺皆知”等成语的字形。
第6题
【答案】(1)xiān；xiǎn (2)yīn；yān (3)tuò；tà (4)cān；shēn；cēn
【解析】本题考查多音字注音。“鲜”表“新鲜、稀罕”时读xiān，表“少”时读xiǎn；“殷”表“富裕、恳切”时读yīn，表“带黑的红色”时读yān；“拓”表“开辟、扩展”时读tuò，表“把碑刻等文字图像拓下来”时读tà；“参”表“加入、参与”时读cān，表“人参”时读shēn，表“长短不齐”时读cēn。
第7题
【答案】(1)yáo歌谣；yáo遥望；yáo瑶族 (2)kuì羞愧；pò体魄；guī瑰宝 (3)tǐng铤而走险；tǐng挺拔；tíng蜻蜓 (4)xūn功勋；yǔn陨落；yǔn殒命 (5)dàn诞生；xián垂涎三尺；yán筵席 (6)cuì鞠躬尽瘁；cuì憔悴；cuì纯粹 (7)shè摄制；niè蹑足；shè震慑
【解析】本题考查字音及组词。需区分形近字的读音差异，如“铤”“挺”“蜓”读音相近但字形、字义不同；同时掌握不同字形对应的正确组词，注意“瘁”“悴”“粹”等字的字形与字义区别。
第8题
【答案】(1)比喻侵略、压迫、剥削 (2)走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去 (3)每家每户都知道 (4)指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强 (5)勒功 (6)鲜为人知 (7)马革裹尸 (8)可歌可泣 (9)当之无愧 (10)鞠躬尽瘁，死而后已
【解析】本题考查词语解释。需掌握重点词语的本义与语境义，如“宰割”“彷徨”的本义，“锋芒毕露”的语境使用特点，同时能根据释义准确写出对应的词语，注意“勒功”“马革裹尸”等词语的书写。
第9题
【答案】(1)震荡 (2)振荡
【解析】本题考查词语运用。“震荡”侧重外力引起的动荡或精神上的情绪波动，无法平静；“振荡”主要用于物理学范畴，指物体运动或电流的周期性变化。第(1)句形容感情上的影响，用“震荡”；第(2)句将男音传播类比为物理振动，用“振荡”。
第10题
【答案】鲜为人知
【解析】本题考查词义辨析。“无人问津”侧重事物被冷落、无人过问尝试；“鲜为人知”侧重事情的知晓度低，很少有人知道。句中强调关于鲁迅的故事知晓的人不多，并非被冷落，因此用“鲜为人知”。
第11题
【答案】(1)3 (2)1 (3)4 (4)2
【解析】本题考查副词的用法。“正”在句中表动作即将发生的时间，选3；“只”限定范围，指仅有一人没去，选1；“难道”加强反问的语气，选4；“最”表示程度达到极致，选2。
第12题
【答案】(1)xiǎn；xūn (2)①泣 ②瘁
【解析】本题考查字音和字形。“鲜为人知”的“鲜”表“少”，读xiǎn；“功勋”的“勋”读xūn。“可歌可泣”形容事迹感人，“泣”为流泪之意；“鞠躬尽瘁”指竭尽心力，“瘁”为劳累之意，注意与“悴”区分。
第13题
【答案】B
【解析】本题考查病句修改。A项“发展和生存”语序不当，改为“生存和发展”正确；B项原句语病为“为……为目的”句式杂糅，正确修改应为去掉“为目的”或把“为纪念”改为“以纪念”，将“纪念”改为“庆祝”无法解决句式杂糅问题，修改不当；C项“能力”与“高尚”搭配不当，删去“和能力”正确；D项缺少宾语中心语，在“祖国”后加“的情怀”正确。
第14题
【答案】B
【解析】本题考查诗句赏析。A项“忧国忘家，捐躯济难”体现邓稼先为国家舍弃个人利益、无私奉献的精神，评价正确；B项“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”表达的是壮志未酬的无奈，而邓稼先为中国核事业作出巨大贡献，实现了自身价值，并非壮志未酬，评价不正确；C项“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现的坚韧不拔、不达目的不罢休的精神，与邓稼先在艰苦环境中攻克核技术难题的精神相符，评价正确；D项“苟利社稷，死生以之”体现为国家利益不顾个人生死的精神，契合邓稼先的人物特点，评价正确。
第15题
【答案】③②①④
【解析】本题考查句子排序。③句先提出习近平总书记的“爱国三问”，作为后文论述的基础；②句列举孔繁森、杨善洲、黄文秀等践行爱国情怀的人物事例；①句承接②句，说明这些人物的实际行动是对“爱国三问”的回答；④句总结实干担当与爱国情怀的关系，回扣开头的“担当”主题，并引出后文的观点。
第16题
【答案】A
【解析】本题考查成语运用。A项“妇孺皆知”指妇女和小孩都知道，形容事物众所周知，句中限定范围为“中小学生”，用“妇孺皆知”对象不符，使用有误；B项“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹，用于形容革命英雄事迹恰当；C项“当之无愧”指完全当得起，没有愧疚之处，用于评价袁隆平院士的贡献恰当；D项“锋芒毕露”指锐气和才华全都显露出来，形容人在工作中的状态合理。
第17题
【答案】D
【解析】本题考查标点符号。A项“邓稼先”是对“科学家”的补充说明，应将逗号改为破折号；B项直接引语被插入语隔开，插入语“他环视了一下会场说”后应将冒号改为逗号；C项“租借99年”是对“强占山东胶州湾”的补充说明，应在“租借”前加破折号；D项分号用于分隔两个并列的分句，标点使用正确。
第18题
【答案】A
【解析】本题考查词性。“他”是指代人的代词，在句中作主语；“都”是修饰动词的副词，表范围；“喜欢”是表示动作的动词；“歌曲”是表示事物名称的名词，在句中作宾语。
第19题
【答案】C
【解析】本题考查文学常识。A项关于文章体裁、作者及杨振宁的获奖情况表述正确；B项关于传记的分类表述正确；C项“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮的名言，并非文天祥的，表述有误；D项关于邓稼先的身份与贡献表述正确。
第20题
【答案】D
【解析】本题考查理解文章内容。A项将邓稼先与奥本海默对比，突出其性格品质和奉献精神，为下文铺垫，理解正确；B项作者选取平凡小事赞颂邓稼先，运用以小见大的写法，理解正确；C项文章主题是歌颂邓稼先的思想品格与奉献精神，理解正确；D项作者将邓稼先与奥本海默对比后，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的特点，并非“才能卓越、锋芒毕露”，理解有误。
第21题
【答案】B
【解析】本题考查对文章写作思路的理解。作者淡化邓稼先的生平和具体贡献，一是着眼于突出其科学精神和人格魅力，二是作者与邓稼先分隔较久，对其具体工作情况了解不深，三是作者兼具歌颂邓稼先和思念老朋友的情感，同时邓稼先的部分事迹属国家机密难以详述。B项“关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢”表述错误，并非因他人了解而不写。
第22题
【答案】D
【解析】本题考查对语句的分析。这段话先指出奥本海默和邓稼先都是两国原子弹设计的领导人、功臣，是二人的共同之处；再用“可是”转折，指出二人性格和为人截然不同，运用了对比的手法。文段仅客观对比二人的性格差异，并未贬斥奥本海默，D项分析错误。
第23题
【答案】示例：1中国“飞天梦”的历程 2邓稼先的奋斗人生 3新时代的科技先锋 4探索与发现（任选两个即可）
【解析】本题考查板报栏目设计。设计需围绕“打开科技之窗”的主题，结合邓稼先的事迹、“两弹一星”精神及中国科技发展成就展开，栏目内容要具体、贴合主题，能体现科技探索与发展的内涵。
第24题
【答案】示例：我想对邓稼先说：邓爷爷，您是中华民族的脊梁，您的爱国情怀如炽热的火焰，您的奉献精神似巍峨的高山，您用一生诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”，我会以您为榜样，努力学习，为祖国的发展贡献力量。
【解析】本题考查情感表达能力以及修辞手法运用。需以指定语句开头，结合邓稼先的爱国精神、科学精神、奉献精神等表达崇敬之情，至少使用一种修辞手法，语言流畅，字数不少于20字。
第25题
【答案】“我不能走”直接引用邓稼先的原话，简洁有力，直观体现出邓稼先对核科研工作的高度责任感、对事业的坚定执着，表现出他身先士卒、不怕牺牲的奉献精神；同时作为小标题，起到引出下文内容的作用，让读者能深切感受到邓稼先在艰苦恶劣环境下坚守岗位的执着与坚守。
【解析】本题考查小标题的作用。从内容上，分析原话所体现的邓稼先的人物精神与品质；从结构上，分析小标题对下文内容的引出作用，结合邓稼先在戈壁滩的工作环境与经历作答。
第26题
【答案】引用《吊古战场文》，生动描绘出罗布泊荒漠苍凉、凄清、萧瑟的环境景象，烘托出邓稼先从事核科研工作的环境极其恶劣；同时揭示出邓稼先等科研人员开展核武器研究工作的危险性和悲壮色彩，让读者体会到科研工作的艰难；此外，增添了文章的文学色彩与历史厚重感，让文章更具感染力。
【解析】本题考查文章引用古诗文的作用。从环境描写角度，分析古文对邓稼先工作环境的烘托作用；从内容角度，分析其对体现科研工作危险性、悲壮性的作用；同时分析其在文学表达上的效果。
第27题
【答案】“不知道”“也不知道”“不知”这些词语层层递进，构成排比的表达效果，表达了作者对邓稼先在艰苦恶劣环境下工作时内心世界的探寻与揣测，也体现出作者对邓稼先承受巨大工作压力、身处危险处境的深切关怀与担忧；从侧面烘托出邓稼先工作的艰辛、肩负责任的重大以及面临的巨大风险，更能让读者体会到邓稼先无私奉献、坚守岗位的伟大精神品质。
【解析】本题考查词句的表达作用。从词语的表达效果入手，分析其层层递进的特点；结合作者的情感，分析对邓稼先的关怀与担忧；再从侧面烘托的角度，分析对体现邓稼先工作特点和精神品质的作用。
第28题
【答案】从选段内容能看出邓稼先具有高度的工作责任感和强烈的使命感，面对艰苦恶劣的环境始终坚守岗位；具备无私的奉献精神和不怕牺牲的勇气，直面科研工作的危险与挑战；拥有严谨的科学态度，在科研工作中注重物理直觉、数学见地，兼具勇进的胆识和稳健的判断。
【解析】本题考查赏析人物形象。结合选段中邓稼先的工作环境、工作要求以及其坚守岗位的行为，从责任担当、奉献精神、科学态度等角度概括人物品质。
第29题
【答案】《吊古战场文》描绘出平沙无垠、风悲日曛、蓬断草枯的古战场凄凉景象，与邓稼先工作的罗布泊荒漠环境相契合，通过环境描写，突出邓稼先工作环境的恶劣与艰苦；渲染出苍凉、悲壮的氛围，暗示核武器试验工作如同战场一般充满危险，凸显出邓稼先等科研人员在艰苦环境下坚守科研、为国奉献的精神，也为文章增添了历史厚重感。
【解析】本题考查环境描写的作用。先分析古文所描绘的环境特点，再结合邓稼先的工作环境，分析其突出环境恶劣的作用；从氛围渲染角度，分析其对体现科研工作危险性的作用；最后结合文章主题，分析其对表现人物精神的作用。
第30题
【答案】不好。“我不能走”是邓稼先在面对危险时的原话，直接引用人物语言，更能凸显出他临危不惧、舍生忘死、坚守岗位、无私奉献的精神品质，让人物形象更真实、鲜活，富有感染力；而“他忠于职守”是对人物行为的概括评价，过于直白平淡，缺乏感染力，也无法体现出邓稼先当时的坚定与执着，同时失去了原文中以人物语言引发读者思考、吸引读者阅读的效果。
【解析】本题考查标题赏析。对比两个标题的表达形式，分析原标题引用人物原话在体现人物精神、塑造人物形象上的优势；再分析改后的标题过于直白、缺乏感染力的问题，结合文章内容与表达效果作答。
第31题
【答案】(1)这句话是作者对邓稼先在沙漠中埋葬同事、下属时内心心情的揣测，表达了作者对身处恶劣工作环境、承受丧友之痛的邓稼先的深切关怀与心疼之情。(2)这句话是作者对邓稼先在关键性方案上签字时状态的揣测，既表达了作者对老朋友承担重大科研责任、面临未知风险的真诚关怀与担忧，也从侧面反映出邓稼先所担负的核武器研究任务的艰巨性与重要性。
【解析】本题考查分析作者思想感情。结合每句话的语境，分析作者的揣测背后蕴含的情感，第一句结合邓稼先埋葬同事的场景分析关怀与心疼；第二句结合邓稼先签字的重要性分析关怀与担忧，同时分析对体现工作艰巨性的作用。
第32题
【答案】示例：他，隐姓埋名二十八年，扎根戈壁荒漠，用智慧与汗水铸就中国核盾牌；他，鞠躬尽瘁，死而后已，为原子弹、氢弹的成功研制倾尽毕生心血，让中华民族摆脱任人宰割的阴霾。他是当之无愧的“两弹元勋”，是中国核事业的开拓者，是心怀家国、无私奉献的民族脊梁！
【解析】本题考查拟写颁奖词。结合邓稼先的生平事迹、科研贡献和精神品质，语言要简洁凝练、富有文采，突出其“两弹元勋”的身份与爱国奉献的精神，字数不少于60字。
第33题
【答案】不能去掉。“要”字在这里表示主动、刻意的意思，说明邓稼先的“不引人注目”并非被动的结果，而是他自己主动的选择，突出了他忠厚平实、低调谦逊、从不骄人的性格特点；如果去掉“要”字，就变成单纯陈述邓稼先“不引人注目”的客观事实，无法体现出他主动低调的可贵品格，人物形象的感染力会大打折扣。
【解析】本题考查对词语的赏析。先明确观点，再分析“要”字在句中的表达含义，体现邓稼先的主动选择；再分析去掉后对表达人物性格的影响，对比突出“要”字的作用。
第34题
【答案】将奥本海默和邓稼先进行对比，以奥本海默的锋芒毕露衬托邓稼先的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的性格特点，更鲜明地突出邓稼先品格的可贵之处；同时结合两人所处的不同国家、文化背景，说明邓稼先的性格与品质契合中国的文化底蕴，体现出他是中华民族孕育出的优秀儿女，也为后文得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”的结论做铺垫，深化了文章主题。
【解析】本题考查对比手法的作用。从衬托人物形象的角度，分析对比对突出邓稼先性格品质的作用；从文化背景角度，分析其对体现人物与民族文化联系的作用；再从结构角度，分析其对后文内容的铺垫作用。
第35题
【答案】中国几千年的传统文化崇尚忠厚谦逊、真诚朴实、和谐低调、无私奉献的品格，邓稼先汲取了中国传统文化中的这些优秀精髓，形成了自己忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、谦虚朴实的气质与品格；他将个人的理想与国家的命运紧密相连，为中国核武器事业奉献自己的一生，是具有中国传统文化底蕴和最高奉献精神的优秀代表。
【解析】本题考查对重点句子的理解。结合中国传统文化的精神内涵，以及邓稼先的性格品质、奉献精神，分析邓稼先与中国传统文化的联系，解释句子所蕴含的人物与文化的契合关系。
第36题
【答案】A
【解析】本题考查文学常识的识记。A项邓稼先并非美籍华裔物理学家，他始终是中国籍，为中国原子弹、氢弹研制作出巨大贡献；B项杨振宁是本文作者，1957年获诺贝尔物理学奖，与邓稼先有半个世纪的友谊，表述正确；C项钱三强是当代中国核物理学家，表述正确；D项奥本海默是美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”，表述正确。
第37题
【答案】“家喻户晓”的意思是家家户户都知道，形容人所共知，在文中写出了奥本海默因成功领导战时美国的原子弹制造工作，在美国的知名度极高、影响极大；同时，奥本海默的“家喻户晓”与下文邓稼先的“最不要引人注目”“鲜为人知”形成鲜明的对比，突出了邓稼先低调谦逊、忠厚平实的性格特点。
【解析】本题考查词语作用的理解。先解释词语的本义，再结合语境分析其在文中对奥本海默知名度的描写作用；最后从结构角度，分析其与下文邓稼先形象的对比作用。
第38题
【答案】第③段是过渡段，起到承上启下的作用。内容上，先承接上文，指出奥本海默和邓稼先分别是美、中两国原子弹设计的领导人，都是国家功臣，点明二人的相同之处；再用“可是”进行转折，指出两人的性格和为人截然不同，引出下文对奥本海默锋芒毕露、邓稼先忠厚平实的具体性格与为人的描写。
【解析】本题考查段落的作用。从结构上明确其过渡段的性质，再分别分析“承上”和“启下”的具体内容，结合上下文的情节与人物描写作答。
第39题
【答案】这句话运用了动作描写和语言描写，通过“打断报告”“走上讲台”“拿起粉笔”等一系列动作，以及“这可以用底下的办法做得更好……”的语言，生动形象地刻画了奥本海默张扬、自负、锋芒毕露的性格特点；与下文邓稼先“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”的性格形成鲜明的对比，更加突出邓稼先的可贵品格。
【解析】本题考查人物描写方法及作用。先判断描写方法，再分析描写内容对刻画奥本海默性格的作用；最后结合文章主旨，分析其与邓稼先形象的对比作用。
第40题
【答案】结尾段运用了对比的写作手法，将邓稼先放在美国社会、奥本海默放在中国社会进行假设，说明二人的性格品质分别契合自己国家的社会文化背景；突出了邓稼先的忠厚平实、无私奉献等品格是中国几千年传统文化孕育的结果，只有像邓稼先这样的人才能适应中国社会的发展需求，为中国的核武器事业作出巨大贡献；同时深化了文章主题，高度赞扬了邓稼先的民族品格与奉献精神。
【解析】本题考查对写作手法及其作用的理解。先判断对比手法，再分析对比的具体内容，即人物与所属社会的契合度；最后从人物形象和文章主题角度，分析其对突出邓稼先品格、深化主题的作用。
第41题
【答案】时间；张其彬的见闻和感受
【解析】本题考查文章的写作顺序和线索。文章以“1964年”“1966年10月26日”“10月27日”等时间词展开，采用时间顺序；全文以张其彬的视角，讲述其参与两弹结合实验的经历与感受，因此以张其彬的见闻和感受为行文线索。
第42题
【答案】示例一：句子：戈壁滩天气陡变：大风呼啸，天昏地暗……作用：这句环境描写写出了戈壁滩实验前突遇的恶劣天气，点明了实验开展的艰难条件，同时烘托出张其彬和其他科研人员面对恶劣天气时紧张、忐忑的心理。示例二：句子：由于风沙太大，能见度太低，十几米外已视物不清。作用：这句环境描写具体刻画了戈壁滩风沙肆虐的环境特点，说明实验车队进场时行车的难度极大，体现出科研人员开展实验的不易。
【解析】本题考查环境描写的作用。先选取文中的环境描写句子，再分析句子所描写的环境特点，最后结合语境，从烘托人物心理、体现事件难度等角度分析作用。
第43题
【答案】引用张其彬日记中的话，直接展现出他面对核武器实验危险时的坚定信念与崇高追求；侧面烘托出地下控制室留守工作的危险性和重要意义，体现出以张其彬为代表的科研人员不怕牺牲、忠于党、忠于祖国的伟大精神，使文章的人物形象更鲜明，情感更真挚。
【解析】本题考查引用的作用。从内容上，分析日记内容所体现的人物精神与信念；从侧面烘托角度，分析其对体现工作危险性和重要性的作用；同时分析其对塑造人物形象、表达文章情感的作用。
第44题
【答案】是，他们堪称“勇士”。理由：1地下控制室面积仅有十几平方米，距离发射塔近，一旦核武器实验出现意外，身处其中的人无人能保证活命，他们明知危险却依然选择留守，拥有直面死亡的勇气；2实验时，地下室因设备散热温度高达零上40多摄氏度，与室外零下十几摄氏度形成巨大温差，他们在紧张忙碌中汗流浃背、头昏脑涨，但仍各尽其责，按程序完成发射前的调试与发射工作，展现出高度的职业责任感和奉献精神。
【解析】本题考查对人物形象的评价。先明确观点，再结合文中内容，从留守的环境危险性、工作条件的艰苦性以及科研人员的工作表现等角度阐述理由，体现其“勇士”的特质。
第45题
【答案】1身怀绝技，专业能力突出，在地球物理探测领域有高深的造诣和重大的技术突破；2志存高远，心怀祖国，始终将国家利益放在首位，心系祖国的科技发展；3面对选择，义无反顾，放弃国外优厚的生活和工作条件，毅然回国报效国家；4不图名利，忘我工作，不计较个人得失，全身心投入到国家科研事业中；5看淡生死，赤胆忠心，即使身体不佳仍拼命工作，将科研资料和国家利益看得重于一切。
【解析】本题考查人物形象分析与概括。结合文中黄大年的专业成就、回国选择、工作态度、生死观等内容，从专业能力、爱国情怀、选择态度、名利观、生死观等角度概括其“侠者”的高贵品质。
第46题
【答案】(1)这句话运用了设问的句式，自问自答，先提出“航母舰队何以后退？”的问题，再给出“盖因黄大年身怀绝技使然”的答案，突出了黄大年身怀高超的专业技术，威名远扬；同时通过某国航母舰队的后退，侧面表现出黄大年所掌握的技术具有极大的震慑力，增强了文章的表达效果。(2)这句话运用了动作描写和语言描写，通过“紧抱电脑”“掰不开”的动作，以及“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”的语言，生动形象地写出了黄大年对科研资料的珍视，突出了他将国家利益置于个人生命之上的崇高精神，赞扬了他为国家科研事业鞠躬尽瘁的高贵品质。
【解析】本题考查赏析文中画线句子。(1)从句式角度，判断设问手法，分析其自问自答的表达效果，结合内容分析对突出黄大年技术和威名的作用；(2)从描写方法角度，判断动作和语言描写，分析描写内容对刻画人物形象、体现人物精神的作用。
第47题
【答案】结构上，这句话位于文章结尾，起到收束全文的作用，简洁有力地总结了全文内容，给读者留下思考和回味的空间；内容上，“高风懿行”是对黄大年高尚的品德和杰出的行为的高度评价，“自成楷式”点明黄大年的精神和行为成为人们学习的榜样，突出了黄大年的赤胆忠心和无私奉献的精神，深化了文章的主题，表达了对黄大年的敬仰之情。
【解析】本题考查分析句子作用的能力。从结构和内容两个角度作答，结构上分析其对全文的收束作用；内容上分析句子对黄大年的评价，以及对突出人物精神、深化文章主题的作用。
第48题
【答案】示例：1威名远扬 2学成归国 3忘我科研（或：1身怀绝技，威名远播 2心系祖国，义无反顾 3科研疯魔，赤胆忠心）
【解析】本题考查拟写小标题的能力。结合文章三个部分的内容，第一部分写黄大年的专业技术高超，在国际上威名远扬；第二部分写黄大年放弃国外条件，毅然回国报效国家；第三部分写黄大年回国后忘我工作、看淡生死、不图名利的科研经历。小标题需简洁凝练，贴合每部分的核心内容。