《隋朝的统一与灭亡》教学设计
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《第1课 隋朝的统一与灭亡》教学设计
教学目标
1.知道隋朝建立、统一及经济发展的基本史实，分析隋朝速亡的原因。(时空观念、历史解释)
2.知道隋朝开凿大运河和创立科举制，辩证评价大运河的开通，理解科举制创立的历史影响。(时空观念、唯难物史观、历史解释)
3.辩证分析隋烦帝的功与过，同时认识到得民心者得天下的道理。(唯物史观、家国情怀)
教学重、难点
大运河的开通；科举制的创立及影响。
2.大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程
一、导入（5分钟）——历史朝代歌激趣
活动1：
播放《中华历史朝代歌》视频，学生跟唱。
三皇五帝始，尧舜禹相传。
夏商与西周，东周分两段，
春秋与战国，一统秦两汉；
三分魏蜀吴，两晋前后延，
南北朝并立，隋唐五代传；
宋元明清后，王朝至此完。
2. 提问：七年级上册我们学到哪里？有何特征？接下来历史又该怎样发展呢？
设计意图：从歌曲切入，引发学生对隋朝的兴趣，引入本课主题。
二、新课讲授（30分钟）
（一）隋之“兴”——统一与奠基
问题1：隋朝如何结束近300年乱世？（时空观念）
活动2：对比地图（南北朝vs隋统一）
任务一:结合地图及教材， 说一说隋朝建立及统一的基本概况。
提示:建立三要素， 统一过程及意义？
追问：历史上结束分裂重新实现统一的朝代有哪几个？
任务二:请结合教材归隋朝经济发展。国力强盛的原因。
学生找出隋文帝措施（减赋税、编户籍等），分析其如何“收拾乱局”。
视频播放《含嘉仓》，通过视频让学生直观理解隋朝初期的强盛。
追问：历史上出现的盛世局面有哪些？
隋之“盛”——运河与科举
目标导学一：开通大运河
1.活动3:[时空观念)任务一:根据视频《隋代大运河》，结合教材梳理大运河的基本信息(提示:可从一条、二长、三点、四段、五河进行总结)
任务二:动手画隋朝大运河示意图.
[历史解释]小组合作:根据材料，归纳隋朝开凿大运河的原因。
（补充地理知识：我国河流多为东西向，运河弥补南北交通不足。）
设计意图：培养空间观念，理解大运河的战略意义。
问题2：大运河是“功在千秋”还是“劳民伤财”？（历史解释）
3、教师指导:[史料实证]根据材料并结合教材思考，大运河的开通有哪些影响？
材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈过，惆怅龙舟更不回。
——胡曾的《汴水》
目标导学二:开创科举取士制度
教师指导:根据材料思考:前朝选官制度有什么问题
2、历史解释]为了改变上述状况，隋朝是如何改进选官制度的？
3、小组合作：如果你是A不学无术的贵族\B才华横溢但贫苦的读书人\C皇帝，说一说在魏晋南北朝和隋朝选官制度会怎样影响你的生活？又会给社会带来怎样的变化？
4.根据讨论，结合教材，说一说科举取士制度的影响（作用）
教师总结：科举制对选官制度、阶层流动的影响。
（三）隋之“亡”——暴政与起义
活动4：史料解读“民不聊生的隋末”
- 分析《旧唐书·李密传》材料：“父母不保其赤子……烟火断灭。”
- 提问：材料反映了哪些社会问题？结合隋炀帝暴政（徭役、征辽东）分析。
问题3：结合教材和材料，归纳隋朝灭亡的原因有哪些？
1、根本原因：
——隋炀帝的残暴统治
2、直接原因：
——隋末农民起义
3、灭亡的标志：
问题4：隋炀帝是“暴君”还是“改革家”？（辩证思维）
历史法庭“审判隋炀帝”
学生分角色（法官、原告农民、被告隋炀帝、辩护大臣、证人史官），围绕“隋炀帝的功与过”展开辩论。
原告：指责其滥用民力、三征辽东；
辩护：强调大运河、科举制的历史贡献；
史官：引用《隋书》对流派的记载，证明其对边疆管理的重视。
设计意图：辩证评价历史人物，强化历史解释能力。
总结与拓展（10分钟）
绘制隋朝“兴亡脉络图”，标注关键事件（统一、大运河、科举制、暴政、起义）。
你从隋朝灭亡中能得出哪些历史教训？
在学完隋朝的基本史实之后，我们会发现历史上曾经有一个王朝和隋朝有着惊人的相似之处，那是？
四：巩固练习
1 .(时空观念)下面是隋朝重大历史事件的时间轴,轴中的①②③代表的历史事件分别是( )
A.①建立隋朝 ②灭亡陈朝 ③隋朝灭亡
B.①灭亡陈朝 ②建立隋朝 ③隋朝灭亡
C.①隋朝灭亡 ②建立隋朝 ③灭亡陈朝
D.①建立隋朝 ②隋朝灭亡 ③灭亡陈朝
2 . 隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。隋炀帝旨在（ ）
A．促进沿岸工商业的发展 B．结束南北分裂局面
C．巩固隋朝对全国的统治 D．灌溉沿岸大片良田
3 . 下表描述的制度是（ ）
诗歌 朝为田舍郎，暮登天子堂
成语 金榜题名 春风得意 一步登天
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制
五，课后作业
如果你是一名穿越回隋朝的官员，目睹隋炀帝暴政却知后世结局。现在需要你写一封《谏言书》，既要保全性命，又要改变历史！
穿越者谏言
任务：小组撰写《谏隋炀帝书》，需包含：
1. 肯定其一项功绩（如科举）；
2. 指出一项致命错误（如滥用民力）；
3. 提出改进建议（如“分阶段开运河”）。
五，课堂小结
隋朝的统治虽然短暂，却是盛极一时，它结束了中国近三百年南北分裂局面，实现了国家统一。开创了影响后世上千年的科举制，开通了大运河。隋朝时的中国可以说是当时世界最强的国家之一，却由于隋炀帝的急政、滥用民力而如昙花一现，迅速灭亡。
六，板书设计
隋朝的统一与灭亡
兴（文帝） → 盛（炀帝） → 亡（起义）
建立 1，开通大运河
统一
治国措施 2，开创科举制度 暴政/民变
教学目标
1.知道隋朝建立、统一及经济发展的基本史实，分析隋朝速亡的原因。(时空观念、历史解释)
2.知道隋朝开凿大运河和创立科举制，辩证评价大运河的开通，理解科举制创立的历史影响。(时空观念、唯难物史观、历史解释)
3.辩证分析隋烦帝的功与过，同时认识到得民心者得天下的道理。(唯物史观、家国情怀)
教学重、难点
大运河的开通；科举制的创立及影响。
2.大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程
一、导入（5分钟）——历史朝代歌激趣
活动1：
播放《中华历史朝代歌》视频，学生跟唱。
三皇五帝始，尧舜禹相传。
夏商与西周，东周分两段，
春秋与战国，一统秦两汉；
三分魏蜀吴，两晋前后延，
南北朝并立，隋唐五代传；
宋元明清后，王朝至此完。
2. 提问：七年级上册我们学到哪里？有何特征？接下来历史又该怎样发展呢？
设计意图：从歌曲切入，引发学生对隋朝的兴趣，引入本课主题。
二、新课讲授（30分钟）
（一）隋之“兴”——统一与奠基
问题1：隋朝如何结束近300年乱世？（时空观念）
活动2：对比地图（南北朝vs隋统一）
任务一:结合地图及教材， 说一说隋朝建立及统一的基本概况。
提示:建立三要素， 统一过程及意义？
追问：历史上结束分裂重新实现统一的朝代有哪几个？
任务二:请结合教材归隋朝经济发展。国力强盛的原因。
学生找出隋文帝措施（减赋税、编户籍等），分析其如何“收拾乱局”。
视频播放《含嘉仓》，通过视频让学生直观理解隋朝初期的强盛。
追问：历史上出现的盛世局面有哪些？
隋之“盛”——运河与科举
目标导学一：开通大运河
1.活动3:[时空观念)任务一:根据视频《隋代大运河》，结合教材梳理大运河的基本信息(提示:可从一条、二长、三点、四段、五河进行总结)
任务二:动手画隋朝大运河示意图.
[历史解释]小组合作:根据材料，归纳隋朝开凿大运河的原因。
（补充地理知识：我国河流多为东西向，运河弥补南北交通不足。）
设计意图：培养空间观念，理解大运河的战略意义。
问题2：大运河是“功在千秋”还是“劳民伤财”？（历史解释）
3、教师指导:[史料实证]根据材料并结合教材思考，大运河的开通有哪些影响？
材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈过，惆怅龙舟更不回。
——胡曾的《汴水》
目标导学二:开创科举取士制度
教师指导:根据材料思考:前朝选官制度有什么问题
2、历史解释]为了改变上述状况，隋朝是如何改进选官制度的？
3、小组合作：如果你是A不学无术的贵族\B才华横溢但贫苦的读书人\C皇帝，说一说在魏晋南北朝和隋朝选官制度会怎样影响你的生活？又会给社会带来怎样的变化？
4.根据讨论，结合教材，说一说科举取士制度的影响（作用）
教师总结：科举制对选官制度、阶层流动的影响。
（三）隋之“亡”——暴政与起义
活动4：史料解读“民不聊生的隋末”
- 分析《旧唐书·李密传》材料：“父母不保其赤子……烟火断灭。”
- 提问：材料反映了哪些社会问题？结合隋炀帝暴政（徭役、征辽东）分析。
问题3：结合教材和材料，归纳隋朝灭亡的原因有哪些？
1、根本原因：
——隋炀帝的残暴统治
2、直接原因：
——隋末农民起义
3、灭亡的标志：
问题4：隋炀帝是“暴君”还是“改革家”？（辩证思维）
历史法庭“审判隋炀帝”
学生分角色（法官、原告农民、被告隋炀帝、辩护大臣、证人史官），围绕“隋炀帝的功与过”展开辩论。
原告：指责其滥用民力、三征辽东；
辩护：强调大运河、科举制的历史贡献；
史官：引用《隋书》对流派的记载，证明其对边疆管理的重视。
设计意图：辩证评价历史人物，强化历史解释能力。
总结与拓展（10分钟）
绘制隋朝“兴亡脉络图”，标注关键事件（统一、大运河、科举制、暴政、起义）。
你从隋朝灭亡中能得出哪些历史教训？
在学完隋朝的基本史实之后，我们会发现历史上曾经有一个王朝和隋朝有着惊人的相似之处，那是？
四：巩固练习
1 .(时空观念)下面是隋朝重大历史事件的时间轴,轴中的①②③代表的历史事件分别是( )
A.①建立隋朝 ②灭亡陈朝 ③隋朝灭亡
B.①灭亡陈朝 ②建立隋朝 ③隋朝灭亡
C.①隋朝灭亡 ②建立隋朝 ③灭亡陈朝
D.①建立隋朝 ②隋朝灭亡 ③灭亡陈朝
2 . 隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。隋炀帝旨在（ ）
A．促进沿岸工商业的发展 B．结束南北分裂局面
C．巩固隋朝对全国的统治 D．灌溉沿岸大片良田
3 . 下表描述的制度是（ ）
诗歌 朝为田舍郎，暮登天子堂
成语 金榜题名 春风得意 一步登天
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制
五，课后作业
如果你是一名穿越回隋朝的官员，目睹隋炀帝暴政却知后世结局。现在需要你写一封《谏言书》，既要保全性命，又要改变历史！
穿越者谏言
任务：小组撰写《谏隋炀帝书》，需包含：
1. 肯定其一项功绩（如科举）；
2. 指出一项致命错误（如滥用民力）；
3. 提出改进建议（如“分阶段开运河”）。
五，课堂小结
隋朝的统治虽然短暂，却是盛极一时，它结束了中国近三百年南北分裂局面，实现了国家统一。开创了影响后世上千年的科举制，开通了大运河。隋朝时的中国可以说是当时世界最强的国家之一，却由于隋炀帝的急政、滥用民力而如昙花一现，迅速灭亡。
六，板书设计
隋朝的统一与灭亡
兴（文帝） → 盛（炀帝） → 亡（起义）
建立 1，开通大运河
统一
治国措施 2，开创科举制度 暴政/民变
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