四川省绵阳市涪城区2025-2026学年七年级上学期语文1月期末考试试卷
（2026七上·涪城期末）下面是小松同学在“人与动物”探究活动中撰写的演讲稿，其中有一些错误， 请你帮他完善。
看鹦鹉斗嘴，看犀牛在阳光下悠然进食，近两年，“Zoo Walk”风靡各地。在 哈尔滨，太阳岛的大熊猫神态安详，其憨厚的模样带着东北特有的松弛感；极地馆的企鹅抖擞精神，时常呼朋引半列队出行，令人忍俊不禁；而东北虎林园中的王者，在人迹罕致的模拟山林中巡视，构筑起远离尘嚣的静谧世界。动物园的运营从未见义思迁，始终精益求精，致力于提升游园体验。冬日里一霎的阳光，让人更愿鉴赏这片冰雪中的生机。这一切让动物园从昔日的乐园，变为都市人不可或缺的疗愈空间。
1．小松对演讲稿中加点字的注音没有把握，请你帮他选出正确的一项（ ）
A．安详（xiá n g） B．抖 擞（shǒu）
C．静 谧（nì） D．一 霎（chà）
2．小松对一些字形不确定，请你帮他选出正确的一项 （ ）
A．呼朋引半 B．人迹罕致 C．见义思迁 D．精益求精
3．小松对演讲稿中词语的判断不确定，请你帮他选出正确的一项（ ）
A．“看鹦鹉斗嘴”中的“鹦鹉”是代词。
B．“其憨厚的模样”中的“憨厚”是褒义词。
C．“在山林中巡视”中的“巡视”是形容词。
D．“变为都市人不可或缺的疗愈空间”中“不可或缺”的同义词是“无足轻重”。
4．（2026七上·涪城期末） 下列句子中加点词语使用 不恰当的一项是（ ）
A．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
B．天刚放晴，大家都来到公园里，小朋友们呼朋引伴，快乐地放起了风筝。
C．她画的画色彩缤纷、花枝招展。
D．马上就要开考了，我们精神抖擞地走进考场。
5．（2026七上·涪城期末） 《西游记》中不少妖怪与天上神佛沾亲带故。请你选出下列妖怪与其主 人对应有误的一项（ ）
A．金角大王、银角大王——镇元大仙
B．九灵元圣——太乙救苦天尊
C．金毛犼——观音菩萨
D．青牛精——太上老君
6．（2026七上·涪城期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。
B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C．他的写作水平明显改进了。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
7．（2026七上·涪城期末） 下列各项中表述 不正确的一项是（ ）
A．范仲淹，子希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 我们学过他的文章《岳阳楼记》。
B．官职的升和降在古代汉语中有一些专门术语，这些术语真实体现了古代官员职务的上下变动和政治文化及社会价值观。“晋、进”指晋升官职。“迁”一般指升职，也可用于贬职。“谪”指贬官，流放。《岳阳楼记》中，“迁客”指被降职到外地的官员。“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。
C．《西游记》中，孙悟空从菩提祖师处学到了七十二般变化、筋斗云等神通，又从龙宫索取了金箍棒作为兵器。因大闹天宫，孙悟空被如来佛压在了五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。
D．祥子最大梦想是拥有一辆自己的洋车，自食其力过上好日子。烈日下、暴雨 中拉车，祥子用勤劳和坚韧苦苦挣扎，然而孙侦探诈去了他买车的积蓄；结婚后， 祥子买了一辆车，但又不得不卖掉来料理小福子的丧事；他所喜爱的虎妞屈辱自 杀。三起三落的经历使祥子丧失了生活的信心和勇气，开始自暴自弃，成了一具 行尸走肉。
8．（2026七上·涪城期末） 下面一段话的语序被打乱，请找出排序正确的一项（ ）
①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 ④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。 ⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。 ⑥非洲丛林中还有一种小虫每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它
们捉回去当“虫表”。
A．⑤③⑥①②④ B．⑤①②③⑥④
C．⑤③②⑥④① D．⑤①⑥③④②
9．（2026七上·涪城期末） 整本书阅读。下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．鲁迅在《朝花夕拾》中提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长
妈妈为他买的《山海经》，一本是父亲要他背的《鉴略》，一本是在矿路学堂中阅 读的《天演论》。
B．《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的 批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
C．《西游记》写了许多降妖除魔的故事。孙悟空在保护唐僧去西天取经路上， 一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。
D．《西游记》中，孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力， 降服他们，扑灭大火。
10．（2026七上·涪城期末） 阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】峨眉山月歌
唐李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物起笔，渲染轻松愉悦的气氛，把对友人的情 义融入景物描写之中。
B．乙诗从“峨眉山月”写起，点出时令是在秋天，并以月映江水，随波而动之景写出诗人外出闯荡的喜悦。
C．两诗都借地名的转换，暗示与友人空间距离之远，然明月可与人万里相随， 故诗人咏月，更是怀人。
D．两诗都以月亮为主要意象，甲诗托月传情，表达对朋友的关切；乙诗描写山 月与人万里相随的情景表达对友人的思念。
11．（2026七上·涪城期末）请在横线上端正地书写古诗文名句。
①刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上， ”抒发不畏逆境的豪迈；②诸葛亮《诫子书》中的“ ，非宁静无以致远”写下对儿子的告诫；③李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月， ”表达对朋友的牵挂；④李商隐《夜雨寄北》中的“ ， ”，憧憬相逢的画面；⑤王湾《次北固山下》中的“ ， ”满溢游子思乡的愁情。
（2026七上·涪城期末）阅读下面选文，完成问题。
【甲文】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语 言语》）
【乙文】
谢遏①年少时，好著②紫罗香囊③，垂④覆手⑤。太傅患⑥之而不欲伤其意。乃谲⑦与赌，得即烧之。
（《世说新语 假谲》）
【乙文注释】①谢遏（è）：谢玄的小名，谢太傅的侄子。②著：佩戴。③紫罗香囊：晋代的年轻男子有佩戴香囊的风尚。④垂：挂着。⑤覆手：手巾。古人饭后 用手巾抹嘴，擦去不洁，以示礼貌。⑥患：忧虑，担心。⑦谲（ju é）：假装。
12．解释下列加点字的意思。
①与儿女讲论文义
②撒盐空中差可拟
③好著紫罗香囊
④得即烧之
13．用“/ ”为【乙文】中画线处断句。（限断一处）
太傅患之而不欲伤其意。
14．结合甲乙两文内容，说说谢太傅是一个怎样的人？（至少答出一个形 象共同点）
（2026七上·涪城期末）阅读《春》，完成下题。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份 儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
15．上文的作者是 ，本文体裁是 。
16．第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
17．作者调动了各种感官去描写无形的春风。文中划线句子是从哪个角 度去描写春风的？写出了春风什么特点？
18．第⑥段通过对春雨中景物的描写，渲染出了怎样的氛围，抒发了作 者怎样的思想感情？
19．第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？试 用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？
（2026七上·涪城期末）散步（节选）
①我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南力初容的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前 面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。一零时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
20．下列对文中内容或主旨的理解，不正确的一项是（ ）
A．“母亲本不愿出来，后来信服地点头”，体现母亲对“我”的信任，也暗示“我”对母亲的关心。
B．儿子喊“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，既点出家庭中辈分关系， 也充满童真。
C．文章中的“熬”字写出了母亲身体的虚弱与衰老。
D．通过描写南方初春的田野风光，其最主要作用是为了表达对大自然生机与生命活力的喜爱。
21．请找出文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。
22．班级组织“亲情与责任”主题班会，老师让大家结合《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界”这句话，谈谈对这句话的理解。
23．（2026七上·涪城期末）生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽 略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起 来……
请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；褒义词
【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查词语的感彩。词语的感彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。
1．A.正确。
B.有误，“抖擞”中的“擞”应读作“sǒu”。
C.有误，“静谧”中的“谧”应读作“mì”。
D.有误，“一霎”中的“霎”应读作“shà”。
故答案为：A
2．A.有误，“呼朋引半”中的“半”应写作“伴”。
B.有误，“人迹罕致”中的“致”应写作“至”。
C.有误，“见义思迁”中的“义”应写作“异”。
D.正确。
故答案为：D
3．A.有误，“看鹦鹉斗嘴”中的“鹦鹉”是名词。
B.正确。
C.有误，“在山林中巡视”中的“巡视”是动词。
D.有误，“不可或缺”和“无足轻重”语意相反，是反义词。
故答案为：B
4．【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】ABD.正确。
C.错误，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，多用来描写人，不能用于形容“画”，使用对象不当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】A
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】A.有误，金角大王、银角大王的主人是太上老君，二人本是太上老君身边看金炉、银炉的童子，并非镇元大仙（镇元大仙是五庄观主人，与二人无关联）。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句。
A.“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识”，此句存在成分残缺的问题。“通过……使……”的句式，造成句子缺少主语。“通过这次活动”是一个介词短语，“使”是动词，在这个句子结构中，没有明确的主语来执行“开阔眼界，增长知识”这个动作。可以删去“通过”，让“这次活动”作主语；或者删去“使”，让“我们”作主语；
B.“为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律”，该句属于否定不当。“避免”本身就有否定的意思，后面再加上“不再”，双重否定表示肯定，就变成了“为了让今后发生类似的错误”，这与句子想要表达的“不让错误再次发生”的意思相悖。应该删去“不再”，使句子表达合理的否定含义；
C.“他的写作水平明显改进了”，此句存在搭配不当的问题。“水平”与“改进”不能搭配。“改进”通常用于对方法、技术等进行改善，而“水平”一般与“提高”“提升”等词搭配，表示在程度上的上升。所以应将“改进”改为“提高”，使句子表达更通顺合理；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．【答案】D
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】ABC.正确
D.有误，祥子“三起三落”中，结婚后买的车，是为了料理虎妞的丧事而卖掉，并非小福子；且是小福子不堪屈辱自杀，并非虎妞，选项混淆了人物事迹，表述不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子语序排序，确定总起句：观察所有句子，⑤句“人类早就发现，许多生物有着极强的‘时间观念’”提出核心话题（生物有“时间观念”），是文段总起句，应放在首位，所有选项均以⑤句开头，无法排除。梳理分述逻辑：⑤句提出“生物有时间观念”后，应先举例说明“生物”中的“动物”，再过渡到“植物”（结合①句“不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时”，“这种本事”指代⑤句的“时间观念”，“不仅……也……”表递进，说明先讲动物，再讲植物）。匹配动物相关例句：③句“例如南美洲有一种第纳鸟”、⑥句“非洲丛林中还有一种小虫”，均是“动物有时间观念”的例子，“例如”“还有”体现举例的递进，应紧跟⑤句后，且③句在前、⑥句在后（“还有”承接前文举例）；①句“不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时”是过渡句，应在动物举例结束后、植物举例前，即③⑥之后、②之前。匹配植物相关例句：②句“例如南非有一种大叶树”是“植物有时间观念”的例子，应紧跟①句（①句引出“植物”）。确定总结句：④句“因此许多古代的学者或哲人推断说……”中“因此”表总结，承接前文“动物、植物都有时间观念”，得出结论，应放在末尾。第五步，确定总结句：④句“因此许多古代的学者或哲人推断说……”中“因此”表总结，承接前文“动物、植物都有时间观念”，得出结论，应放在末尾。综上，正确语序为：⑤③⑥①②④。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
9．【答案】C
【知识点】作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】ABD.正确。
C.错误。孙悟空在保护唐僧西天取经的路上，并非“从来没有离开取经队伍”。最典型的是“三打白骨精”情节中，唐僧误解孙悟空滥杀无辜，执意赶走孙悟空，孙悟空无奈返回花果山，曾短暂离开取经队伍，选项表述与名著原文不符。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．【答案】A
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【分析】A.有误，甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物起笔，渲染了哀伤的氛围，寓情于景。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．【答案】便引诗情到碧霄；非淡泊无以明志；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：碧；霄；泊；郎。④题干提示“憧憬相逢的画面”。《夜雨寄北》中，诗人身处异乡，思念远方亲友，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”以想象的手法，描绘出未来与亲友相聚、共话今夜夜雨的画面，满含对相逢的憧憬。⑤题干提示“满溢游子思乡的愁情”。这首诗是游子思乡之作，“乡书何处达，归雁洛阳边”中，诗人借“乡书”“归雁”两个意象，抒发了漂泊在外的游子对故乡的思念与牵挂，满含思乡愁情。
故答案为：便引诗情到碧霄；非淡泊无以明志；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；乡书何处达；归雁洛阳边
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】12．指子侄辈；相比；喜欢；就
13．太傅患之/而不欲伤其意。
14．他是一个很有情调和教育智慧的人。甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围。乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的内心。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】谢太傅（谢安）在一个寒冷的雪天召集家人，和子侄辈的人讲解讨论文章义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了，开怀大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢遏（谢玄的小名）年轻时，喜欢佩戴紫色的罗香囊，（香囊上）还挂着手巾。谢太傅（谢安）对此感到忧虑，却又不想伤害他的心意。于是就假装和他打赌，赢了他的香囊和手巾后，立刻就把它们烧了。
12．本题考查文言词语。①句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女，指子侄辈。②句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。③句意：喜欢佩戴紫罗香囊。好，喜欢。④句意：一旦赢了他就马上拿来烧掉。即，就。
故答案为：指子侄辈；相比；喜欢；就
13．本题考查断句。句意为：谢安对这件事感到忧虑，却又不想伤他的心。“太傅患之”中，“太傅”是主语，“患”是谓语动词，“之”（代指谢遏佩戴紫罗香囊之事）是宾语，结构完整独立，不宜断开；“而不欲伤其意”中，“而”是转折连词，连接前文“患之”与后文“不欲伤其意”，表示转折关系，“不欲伤其意”是一个动宾结构，“其意”（代指谢遏的心意）是宾语，应与前面的分句断开。
故答案为：太傅患之/而不欲伤其意。
14．本题考查对人物形象的分析。结合“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围，可知他是一个很有情调和教育智慧的人。结合“好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”，乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的内心。
故答案为：他是一个很有情调和教育智慧的人。甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围。乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的内心。
【答案】15．朱自清；散文
16．“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的 香、多、艳的特点。
17．触觉。温暖、柔和的特点。
18．渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情。
19．比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）
【知识点】近代文学；感受、分析环境描写；作家作品；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
15．本题考查文学常识。《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。
故答案为：朱自清；散文
16．本题是对侧面描写方法的考查。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画其它人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。它的作用是使人物性格、形象更鲜明；使文章更加生动和感人。“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写，从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜。春花的静，写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去动态描写，两种描写，动静结合，更能衬托出百花争春的美丽景象。
故答案为：“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的 香、多、艳的特点。
17．本题考查的是景物描写及其作用。景物描写的角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉；描写角度是空间顺序：由高到低，由远及近；方式有：以动称静、动静结合、以静称动，能够使描写更加生动形象，富有表现力。“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度描写春风，让人体会到春风的温暖（和煦）；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉角度描写春风，让人感受到春风的芬芳、甘甜；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”从听觉角度描写，让人领略到春风动听和悠扬。
故答案为：触觉。温暖、柔和的特点。
18．本题考查文章内容分析。文章写了傍晚时候的灯光，在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民，农民们的房屋，给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图，抒发了作者的喜爱之情。
故答案为：渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情。
19．本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使人格化，从而达到形象生动的效果。注意指出比喻的本体与喻体的相似点体现的春的特点。把春天比喻为娃娃，赞美春天是崭新的，充满新的希望。把春天比喻为小姑娘，赞美春天是美丽的，活泼可爱。把春天比喻为青年，赞美春天是健壮有力的，有着强健的体魄和旺盛的生命力。
故答案为：比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）
【答案】20．D
21．句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。
22．“我”背母亲、妻子背儿子，体现中年人赡养长辈、抚育后代的责任；“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”表现出对亲情的珍视；“整个世界”点明老人和孩子是家庭的全部，凸显中年人承前启后的使命，诠释了亲情与责任的内涵。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．ABC.正确。
D.有误。文中描写南方初春的田野风光，一方面展现了生命的蓬勃生机，烘托出散步时温馨和睦的氛围；另一方面，这生机盎然的景象也象征着亲情的延续与生命的传承，其主要作用并非单纯表达对大自然生机的喜爱。
故答案为：D
21．本题考查环境描写及其作用。环境描写语句：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：由“大块小块的新绿”“树上的嫩芽也密了”“冬水也咕咕地起着水泡儿”可知，这句话描写了南方初春田野的蓬勃生机，渲染出清新、温馨的氛围；由“这一切都使人想着一样东西——生命”可知，这处环境描写既烘托出一家人散步时愉悦、和睦的心情，又暗示了生命的美好与延续，为下文揭示亲情与责任的主题作了铺垫。
故答案为：句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。
22．本题考查关键句深层含义。由“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可知，“我”背上的母亲代表着需要赡养的长辈，妻子背上的儿子代表着需要抚育的下一代，中年人背起的是家庭的责任；由“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，“我”和妻子行走时的小心翼翼，体现出对老人的敬重和对孩子的呵护，也表现出中年人面对这份责任时的郑重与用心；由“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，在“我”和妻子心中，老人和孩子就是家庭的全部，这句话点明了中年人肩负起承前启后、传承亲情的使命。
故答案为：“我”背母亲、妻子背儿子，体现中年人赡养长辈、抚育后代的责任；“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”表现出对亲情的珍视；“整个世界”点明老人和孩子是家庭的全部，凸显中年人承前启后的使命，诠释了亲情与责任的内涵。
23．【答案】例文：
那些灿烂的细节
时光像一把温柔的筛子，滤去了许多轰轰烈烈的瞬间，却将那些曾经被我忽略的细碎细节，悄悄沉淀在记忆深处。直到某个宁静的午后，回望过往，那些藏在岁月里的细节，才一一绽放光芒，温暖得让人心头发软。
小时候，我总嫌奶奶的唠叨太烦，总觉得她的动作太慢，那些藏在唠叨里、动作中的细节，从未被我放在心上。如今想来，每一个细节里，都藏着她最深沉的爱，只是那时的我，太过年少，未曾读懂。
最难忘的，是奶奶清晨温牛奶的细节。那时我每天早起上学，奶奶总会提前起床，把牛奶放在小锅里，用小火慢慢温热。我总催她快点，她却总笑着说：“急不得，温透了喝，才不冰肚子。”我从未留意，她握着锅柄的手，会因为长时间靠近火源而微微泛红；从未留意，她会先轻轻抿一口牛奶，确认温度刚好，才小心翼翼地倒进我的杯子里，再把杯子擦得干干净净，递到我手里。那时的我，接过杯子就匆匆喝完，转身就跑，从未看见她眼底藏不住的温柔与牵挂。
还有深夜里，她为我掖被角的细节。我夜里总爱踢被子，常常在睡梦中着凉。有好多次，我半梦半醒间，感觉到一双粗糙却温暖的手，轻轻拉起被我踢到一边的被子，小心翼翼地掖在我的脖颈处、肩膀处，再轻轻抚平被角，动作轻得像怕惊扰了我的梦。有时我迷迷糊糊地睁开眼，会看见她佝偻着身子，借着窗外微弱的月光，静静地看着我，眼神里满是宠溺。那时的我，只觉得麻烦，翻个身就继续睡，从未想过，她夜里要醒来好几次，只为看看我有没有踢被子，有没有睡安稳。
还有我犯错时，她抚摸我头顶的细节。小时候我总爱调皮捣蛋，常常闯祸，惹父母生气。每当这时，奶奶总会护在我身前，替我求情，然后拉着我的手，轻轻抚摸我的头顶，语气温柔地说：“下次不许再调皮啦，要懂事。”她的手掌粗糙，带着常年劳作的痕迹，抚摸我头顶时，动作却格外轻柔，仿佛我是她最珍贵的宝贝。那时的我，只顾着低头认错，从未留意，她抚摸我头顶的动作里，藏着包容与疼爱，藏着对我的期盼。
如今，奶奶渐渐老了，动作也愈发迟缓，那些曾经的细节，也渐渐成为了回忆。可每当我回望过往，那些被我忽略的细节，就会在记忆深处灿烂起来——温热牛奶时泛红的手掌，掖被角时轻柔的动作，犯错时温柔的抚摸。那些细碎的细节，看似平凡，却藏着最真挚的亲情，如同散落的星光，虽微小却明亮，照亮了我成长的路。
原来，生活的丰盈与美好，从不在轰轰烈烈的瞬间，而在那些藏在时光里的灿烂细节。那些曾经被我忽略的细节，如今都成为了我记忆中最珍贵的宝藏，提醒我，要用心感知生活中的温暖，珍惜每一份细碎的美好，不负时光，不负所爱。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，核心话题是“过往时光中被忽略、回望时彰显温暖与意义的细节”。材料以抒情性语句开篇，形式为感悟式引导语，核心是点出“细节”的特质——当下易被忽略，回望时愈发丰盈、意味深长，引导考生立足自身经历，挖掘记忆中那些细碎却珍贵的细节，书写细节背后的温暖、感动与成长，传递对生活的细腻感知与珍惜之情。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料核心是界定“灿烂的细节”的内涵与特质：“细节”指生活中细碎、平凡、不引人注目的片段（动作、眼神、话语、场景等），区别于轰轰烈烈的大事；“灿烂”并非指细节本身耀眼，而是指回望时，这些细节所蕴含的情感、意义愈发凸显，能带来温暖、感动与感悟；材料中“正当其事时往往忽略，回望时才灿烂起来”，明确了写作的时间视角——以“当下回望过去”为主，突出细节从“被忽略”到“被珍视”的转变，体现时光沉淀后的思考。 关键词拆解：“那些”（数量限定）→ 可选取1-3个相关联的细节，避免单一细节单薄，也避免过多细节杂乱无章；“灿烂”（题眼之一）→ 核心是细节背后的情感与意义（温暖、感动、坚守、成长等），而非细节本身的华丽；“细节”（题眼之二）→ 需刻画具体、细微，避免空泛，要聚焦动作、眼神、语气等微小片段，凸显“细”的特点；“600字左右”“不得透露个人信息”“不得抄袭”是硬性要求，优先选择记叙文、散文，更易贴合“细节刻画与情感抒发”的核心，传递真情实感。 ②阐述写作思路 由材料分析可得出写作中心：回望过往时光，选取那些曾经被忽略、如今回想起来愈发珍贵的细节，细致刻画细节场景，挖掘细节背后的情感与意义，抒发对生活的细腻感悟与珍惜之情。 阐述角度：是什么（那些灿烂的细节具体是什么，发生在什么场景，细节的具体表现）；为什么（这些细节当下被忽略，回望时却变得“灿烂”，它们蕴含着怎样的情感、意义）；怎么做（这些灿烂的细节对“我”的影响，让“我”学会了什么，如何带着这份感悟面对当下的生活）。 学生易出现的写作误区：一是核心偏离，混淆“细节”与“大事”，选取轰轰烈烈的事件，未聚焦细碎的片段，违背“细节”的核心要求；二是细节空洞，仅提及“某个细节很灿烂”，未细致刻画细节的具体表现（如动作、眼神），缺乏画面感与感染力；三是详略不得当，过度铺垫背景，对细节的刻画、细节背后的情感挖掘一笔带过，重点不突出；四是情感虚假，未结合自身真实经历，生硬编造细节，无法体现“当下回望”的真切感悟；五是立意浅薄，仅停留在“细节很好看”的层面，未挖掘细节背后的温暖、成长等深层意义；六是结构松散，选取的多个细节缺乏关联，没有统一的情感主线，导致文章杂乱无章。 开头写法：场景切入式（如“翻起旧相册，一张泛黄的照片突然触动了我，照片里奶奶扶着我的手教我系鞋带，那个曾经被我忽略的细微动作，此刻在记忆深处，愈发灿烂动人”）；直入主题式（如“生活从不缺少美好，只是那些细碎的细节，总在当下被我们匆匆忽略。直到回望过往，那些藏在时光里的细节，才会一一绽放光芒，温暖着往后的岁月”）；情感引入式（如“时光匆匆，许多轰轰烈烈的瞬间早已模糊，但那些曾经被忽略的细碎细节，却在记忆里沉淀、发光，成为生命中最珍贵的馈赠”）。 结尾写法：感悟升华式（如“原来，那些灿烂的细节，从不是刻意寻找的光芒，而是藏在岁月里的温柔与真诚。它们在当下被忽略，却在回望时照亮前路，让我明白，生活的丰盈，就藏在这些细碎的美好里”）；呼应开头式（如“合上古相册，奶奶系鞋带的身影依旧清晰。那些曾经被忽略的细节，如今都成为记忆里最灿烂的光，提醒我用心感知生活，珍惜每一份细碎的温暖”）；总结抒情式（如“回望过往，那些灿烂的细节，如同散落的星光，虽微小却明亮。它们拼凑出生活的美好，承载着真挚的情感，成为我成长路上最珍贵的回忆与力量”）。 事例素材选取：优先选取学生熟悉的生活场景，聚焦“被忽略的细碎片段”，可从三类角度切入—— 1. 亲情类（最易抒发真情）：父母默默为自己整理书包的动作、奶奶叮嘱时温柔的眼神、爷爷递东西时粗糙的手掌、家人默默等候的身影； 2. 师生/友情类：老师批改作业时标注的细小批注、同学递来纸巾时无声的动作、困境中朋友一句不经意的鼓励、离别时一个轻轻的拥抱； 3. 日常类（易体现“被忽略”）：清晨街头环卫工人弯腰扫地的身影、陌生人主动帮忙扶起掉落物品的动作、读书时书页间夹着的一片落叶、雨天里他人分享雨伞时倾斜的角度。
【立意提取】
1.那些灿烂的细节，叙写回望童年，曾经忽略的奶奶的几个细小片段——清晨为我温牛奶的动作、深夜为我掖被角的身影、犯错时温柔抚摸我头顶的手掌，刻画细节场景，挖掘细节背后的亲情温暖，抒发对奶奶的感恩与对过往时光的珍惜。
2.那些灿烂的细节，聚焦校园时光，选取曾经被忽略的师生、同学间的细节——老师课后悄悄为我讲解错题的耐心、同学跑步摔倒时他人伸手搀扶的动作、考试失利时朋友递来的一张小纸条，展现细节背后的善意与温暖，感悟成长路上的陪伴。
3.那些灿烂的细节，描写日常生活中被忽略的平凡细节——清晨街头早餐铺老板递来包子时的微笑、雨天陌生人分享雨伞时倾斜的伞面、环卫工人弯腰捡拾垃圾的身影，挖掘细节背后的善意与坚守，抒发对生活的细腻感知与热爱。
4.那些灿烂的细节，回望与朋友相伴的时光，刻画曾经被忽略的细节——一起刷题时朋友悄悄推来的橡皮、难过时朋友轻轻拍我后背的动作、离别时朋友眼底藏不住的不舍，抒发对珍贵友谊的珍惜，感悟陪伴的意义。
5.那些灿烂的细节，聚焦家人的陪伴，选取曾经忽略的父亲的细节——送我上学时默默帮我搬行李的背影、犯错时严厉却藏着关切的眼神、疲惫时依旧陪我聊天的耐心，挖掘细节背后的深沉父爱，抒发对父亲的理解与感恩。
【点评】本文紧扣《那些灿烂的细节》题目核心，选取奶奶温牛奶、掖被角、抚摸头顶三个生活化细节，刻画细腻、情感真挚，精准体现“当下忽略、回望灿烂”的特质，既凸显了细节背后的亲情温暖，也贴合命题要求与立意。
1 / 1四川省绵阳市涪城区2025-2026学年七年级上学期语文1月期末考试试卷
（2026七上·涪城期末）下面是小松同学在“人与动物”探究活动中撰写的演讲稿，其中有一些错误， 请你帮他完善。
看鹦鹉斗嘴，看犀牛在阳光下悠然进食，近两年，“Zoo Walk”风靡各地。在 哈尔滨，太阳岛的大熊猫神态安详，其憨厚的模样带着东北特有的松弛感；极地馆的企鹅抖擞精神，时常呼朋引半列队出行，令人忍俊不禁；而东北虎林园中的王者，在人迹罕致的模拟山林中巡视，构筑起远离尘嚣的静谧世界。动物园的运营从未见义思迁，始终精益求精，致力于提升游园体验。冬日里一霎的阳光，让人更愿鉴赏这片冰雪中的生机。这一切让动物园从昔日的乐园，变为都市人不可或缺的疗愈空间。
1．小松对演讲稿中加点字的注音没有把握，请你帮他选出正确的一项（ ）
A．安详（xiá n g） B．抖 擞（shǒu）
C．静 谧（nì） D．一 霎（chà）
2．小松对一些字形不确定，请你帮他选出正确的一项 （ ）
A．呼朋引半 B．人迹罕致 C．见义思迁 D．精益求精
3．小松对演讲稿中词语的判断不确定，请你帮他选出正确的一项（ ）
A．“看鹦鹉斗嘴”中的“鹦鹉”是代词。
B．“其憨厚的模样”中的“憨厚”是褒义词。
C．“在山林中巡视”中的“巡视”是形容词。
D．“变为都市人不可或缺的疗愈空间”中“不可或缺”的同义词是“无足轻重”。
【答案】1．A
2．D
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；褒义词
【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查词语的感彩。词语的感彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。
1．A.正确。
B.有误，“抖擞”中的“擞”应读作“sǒu”。
C.有误，“静谧”中的“谧”应读作“mì”。
D.有误，“一霎”中的“霎”应读作“shà”。
故答案为：A
2．A.有误，“呼朋引半”中的“半”应写作“伴”。
B.有误，“人迹罕致”中的“致”应写作“至”。
C.有误，“见义思迁”中的“义”应写作“异”。
D.正确。
故答案为：D
3．A.有误，“看鹦鹉斗嘴”中的“鹦鹉”是名词。
B.正确。
C.有误，“在山林中巡视”中的“巡视”是动词。
D.有误，“不可或缺”和“无足轻重”语意相反，是反义词。
故答案为：B
4．（2026七上·涪城期末） 下列句子中加点词语使用 不恰当的一项是（ ）
A．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
B．天刚放晴，大家都来到公园里，小朋友们呼朋引伴，快乐地放起了风筝。
C．她画的画色彩缤纷、花枝招展。
D．马上就要开考了，我们精神抖擞地走进考场。
【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】ABD.正确。
C.错误，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，多用来描写人，不能用于形容“画”，使用对象不当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2026七上·涪城期末） 《西游记》中不少妖怪与天上神佛沾亲带故。请你选出下列妖怪与其主 人对应有误的一项（ ）
A．金角大王、银角大王——镇元大仙
B．九灵元圣——太乙救苦天尊
C．金毛犼——观音菩萨
D．青牛精——太上老君
【答案】A
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】A.有误，金角大王、银角大王的主人是太上老君，二人本是太上老君身边看金炉、银炉的童子，并非镇元大仙（镇元大仙是五庄观主人，与二人无关联）。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．（2026七上·涪城期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。
B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C．他的写作水平明显改进了。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句。
A.“通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识”，此句存在成分残缺的问题。“通过……使……”的句式，造成句子缺少主语。“通过这次活动”是一个介词短语，“使”是动词，在这个句子结构中，没有明确的主语来执行“开阔眼界，增长知识”这个动作。可以删去“通过”，让“这次活动”作主语；或者删去“使”，让“我们”作主语；
B.“为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律”，该句属于否定不当。“避免”本身就有否定的意思，后面再加上“不再”，双重否定表示肯定，就变成了“为了让今后发生类似的错误”，这与句子想要表达的“不让错误再次发生”的意思相悖。应该删去“不再”，使句子表达合理的否定含义；
C.“他的写作水平明显改进了”，此句存在搭配不当的问题。“水平”与“改进”不能搭配。“改进”通常用于对方法、技术等进行改善，而“水平”一般与“提高”“提升”等词搭配，表示在程度上的上升。所以应将“改进”改为“提高”，使句子表达更通顺合理；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．（2026七上·涪城期末） 下列各项中表述 不正确的一项是（ ）
A．范仲淹，子希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 我们学过他的文章《岳阳楼记》。
B．官职的升和降在古代汉语中有一些专门术语，这些术语真实体现了古代官员职务的上下变动和政治文化及社会价值观。“晋、进”指晋升官职。“迁”一般指升职，也可用于贬职。“谪”指贬官，流放。《岳阳楼记》中，“迁客”指被降职到外地的官员。“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。
C．《西游记》中，孙悟空从菩提祖师处学到了七十二般变化、筋斗云等神通，又从龙宫索取了金箍棒作为兵器。因大闹天宫，孙悟空被如来佛压在了五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。
D．祥子最大梦想是拥有一辆自己的洋车，自食其力过上好日子。烈日下、暴雨 中拉车，祥子用勤劳和坚韧苦苦挣扎，然而孙侦探诈去了他买车的积蓄；结婚后， 祥子买了一辆车，但又不得不卖掉来料理小福子的丧事；他所喜爱的虎妞屈辱自 杀。三起三落的经历使祥子丧失了生活的信心和勇气，开始自暴自弃，成了一具 行尸走肉。
【答案】D
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】ABC.正确
D.有误，祥子“三起三落”中，结婚后买的车，是为了料理虎妞的丧事而卖掉，并非小福子；且是小福子不堪屈辱自杀，并非虎妞，选项混淆了人物事迹，表述不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．（2026七上·涪城期末） 下面一段话的语序被打乱，请找出排序正确的一项（ ）
①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 ④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。 ⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。 ⑥非洲丛林中还有一种小虫每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它
们捉回去当“虫表”。
A．⑤③⑥①②④ B．⑤①②③⑥④
C．⑤③②⑥④① D．⑤①⑥③④②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子语序排序，确定总起句：观察所有句子，⑤句“人类早就发现，许多生物有着极强的‘时间观念’”提出核心话题（生物有“时间观念”），是文段总起句，应放在首位，所有选项均以⑤句开头，无法排除。梳理分述逻辑：⑤句提出“生物有时间观念”后，应先举例说明“生物”中的“动物”，再过渡到“植物”（结合①句“不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时”，“这种本事”指代⑤句的“时间观念”，“不仅……也……”表递进，说明先讲动物，再讲植物）。匹配动物相关例句：③句“例如南美洲有一种第纳鸟”、⑥句“非洲丛林中还有一种小虫”，均是“动物有时间观念”的例子，“例如”“还有”体现举例的递进，应紧跟⑤句后，且③句在前、⑥句在后（“还有”承接前文举例）；①句“不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时”是过渡句，应在动物举例结束后、植物举例前，即③⑥之后、②之前。匹配植物相关例句：②句“例如南非有一种大叶树”是“植物有时间观念”的例子，应紧跟①句（①句引出“植物”）。确定总结句：④句“因此许多古代的学者或哲人推断说……”中“因此”表总结，承接前文“动物、植物都有时间观念”，得出结论，应放在末尾。第五步，确定总结句：④句“因此许多古代的学者或哲人推断说……”中“因此”表总结，承接前文“动物、植物都有时间观念”，得出结论，应放在末尾。综上，正确语序为：⑤③⑥①②④。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
9．（2026七上·涪城期末） 整本书阅读。下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．鲁迅在《朝花夕拾》中提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长
妈妈为他买的《山海经》，一本是父亲要他背的《鉴略》，一本是在矿路学堂中阅 读的《天演论》。
B．《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的 批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
C．《西游记》写了许多降妖除魔的故事。孙悟空在保护唐僧去西天取经路上， 一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。
D．《西游记》中，孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力， 降服他们，扑灭大火。
【答案】C
【知识点】作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】ABD.正确。
C.错误。孙悟空在保护唐僧西天取经的路上，并非“从来没有离开取经队伍”。最典型的是“三打白骨精”情节中，唐僧误解孙悟空滥杀无辜，执意赶走孙悟空，孙悟空无奈返回花果山，曾短暂离开取经队伍，选项表述与名著原文不符。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
10．（2026七上·涪城期末） 阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】峨眉山月歌
唐李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物起笔，渲染轻松愉悦的气氛，把对友人的情 义融入景物描写之中。
B．乙诗从“峨眉山月”写起，点出时令是在秋天，并以月映江水，随波而动之景写出诗人外出闯荡的喜悦。
C．两诗都借地名的转换，暗示与友人空间距离之远，然明月可与人万里相随， 故诗人咏月，更是怀人。
D．两诗都以月亮为主要意象，甲诗托月传情，表达对朋友的关切；乙诗描写山 月与人万里相随的情景表达对友人的思念。
【答案】A
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【分析】A.有误，甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物起笔，渲染了哀伤的氛围，寓情于景。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．（2026七上·涪城期末）请在横线上端正地书写古诗文名句。
①刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上， ”抒发不畏逆境的豪迈；②诸葛亮《诫子书》中的“ ，非宁静无以致远”写下对儿子的告诫；③李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月， ”表达对朋友的牵挂；④李商隐《夜雨寄北》中的“ ， ”，憧憬相逢的画面；⑤王湾《次北固山下》中的“ ， ”满溢游子思乡的愁情。
【答案】便引诗情到碧霄；非淡泊无以明志；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：碧；霄；泊；郎。④题干提示“憧憬相逢的画面”。《夜雨寄北》中，诗人身处异乡，思念远方亲友，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”以想象的手法，描绘出未来与亲友相聚、共话今夜夜雨的画面，满含对相逢的憧憬。⑤题干提示“满溢游子思乡的愁情”。这首诗是游子思乡之作，“乡书何处达，归雁洛阳边”中，诗人借“乡书”“归雁”两个意象，抒发了漂泊在外的游子对故乡的思念与牵挂，满含思乡愁情。
故答案为：便引诗情到碧霄；非淡泊无以明志；随君直到夜郎西；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；乡书何处达；归雁洛阳边
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2026七上·涪城期末）阅读下面选文，完成问题。
【甲文】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语 言语》）
【乙文】
谢遏①年少时，好著②紫罗香囊③，垂④覆手⑤。太傅患⑥之而不欲伤其意。乃谲⑦与赌，得即烧之。
（《世说新语 假谲》）
【乙文注释】①谢遏（è）：谢玄的小名，谢太傅的侄子。②著：佩戴。③紫罗香囊：晋代的年轻男子有佩戴香囊的风尚。④垂：挂着。⑤覆手：手巾。古人饭后 用手巾抹嘴，擦去不洁，以示礼貌。⑥患：忧虑，担心。⑦谲（ju é）：假装。
12．解释下列加点字的意思。
①与儿女讲论文义
②撒盐空中差可拟
③好著紫罗香囊
④得即烧之
13．用“/ ”为【乙文】中画线处断句。（限断一处）
太傅患之而不欲伤其意。
14．结合甲乙两文内容，说说谢太傅是一个怎样的人？（至少答出一个形 象共同点）
【答案】12．指子侄辈；相比；喜欢；就
13．太傅患之/而不欲伤其意。
14．他是一个很有情调和教育智慧的人。甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围。乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的内心。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】谢太傅（谢安）在一个寒冷的雪天召集家人，和子侄辈的人讲解讨论文章义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了，开怀大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢遏（谢玄的小名）年轻时，喜欢佩戴紫色的罗香囊，（香囊上）还挂着手巾。谢太傅（谢安）对此感到忧虑，却又不想伤害他的心意。于是就假装和他打赌，赢了他的香囊和手巾后，立刻就把它们烧了。
12．本题考查文言词语。①句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女，指子侄辈。②句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。③句意：喜欢佩戴紫罗香囊。好，喜欢。④句意：一旦赢了他就马上拿来烧掉。即，就。
故答案为：指子侄辈；相比；喜欢；就
13．本题考查断句。句意为：谢安对这件事感到忧虑，却又不想伤他的心。“太傅患之”中，“太傅”是主语，“患”是谓语动词，“之”（代指谢遏佩戴紫罗香囊之事）是宾语，结构完整独立，不宜断开；“而不欲伤其意”中，“而”是转折连词，连接前文“患之”与后文“不欲伤其意”，表示转折关系，“不欲伤其意”是一个动宾结构，“其意”（代指谢遏的心意）是宾语，应与前面的分句断开。
故答案为：太傅患之/而不欲伤其意。
14．本题考查对人物形象的分析。结合“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围，可知他是一个很有情调和教育智慧的人。结合“好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”，乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的内心。
故答案为：他是一个很有情调和教育智慧的人。甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围。乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的内心。
（2026七上·涪城期末）阅读《春》，完成下题。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份 儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
15．上文的作者是 ，本文体裁是 。
16．第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
17．作者调动了各种感官去描写无形的春风。文中划线句子是从哪个角 度去描写春风的？写出了春风什么特点？
18．第⑥段通过对春雨中景物的描写，渲染出了怎样的氛围，抒发了作 者怎样的思想感情？
19．第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？试 用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？
【答案】15．朱自清；散文
16．“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的 香、多、艳的特点。
17．触觉。温暖、柔和的特点。
18．渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情。
19．比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）
【知识点】近代文学；感受、分析环境描写；作家作品；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
15．本题考查文学常识。《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。
故答案为：朱自清；散文
16．本题是对侧面描写方法的考查。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画其它人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。它的作用是使人物性格、形象更鲜明；使文章更加生动和感人。“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写，从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜。春花的静，写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去动态描写，两种描写，动静结合，更能衬托出百花争春的美丽景象。
故答案为：“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的 香、多、艳的特点。
17．本题考查的是景物描写及其作用。景物描写的角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉；描写角度是空间顺序：由高到低，由远及近；方式有：以动称静、动静结合、以静称动，能够使描写更加生动形象，富有表现力。“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度描写春风，让人体会到春风的温暖（和煦）；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉角度描写春风，让人感受到春风的芬芳、甘甜；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”从听觉角度描写，让人领略到春风动听和悠扬。
故答案为：触觉。温暖、柔和的特点。
18．本题考查文章内容分析。文章写了傍晚时候的灯光，在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民，农民们的房屋，给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图，抒发了作者的喜爱之情。
故答案为：渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情。
19．本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使人格化，从而达到形象生动的效果。注意指出比喻的本体与喻体的相似点体现的春的特点。把春天比喻为娃娃，赞美春天是崭新的，充满新的希望。把春天比喻为小姑娘，赞美春天是美丽的，活泼可爱。把春天比喻为青年，赞美春天是健壮有力的，有着强健的体魄和旺盛的生命力。
故答案为：比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）
（2026七上·涪城期末）散步（节选）
①我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南力初容的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前 面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。一零时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
20．下列对文中内容或主旨的理解，不正确的一项是（ ）
A．“母亲本不愿出来，后来信服地点头”，体现母亲对“我”的信任，也暗示“我”对母亲的关心。
B．儿子喊“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，既点出家庭中辈分关系， 也充满童真。
C．文章中的“熬”字写出了母亲身体的虚弱与衰老。
D．通过描写南方初春的田野风光，其最主要作用是为了表达对大自然生机与生命活力的喜爱。
21．请找出文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。
22．班级组织“亲情与责任”主题班会，老师让大家结合《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界”这句话，谈谈对这句话的理解。
【答案】20．D
21．句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。
22．“我”背母亲、妻子背儿子，体现中年人赡养长辈、抚育后代的责任；“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”表现出对亲情的珍视；“整个世界”点明老人和孩子是家庭的全部，凸显中年人承前启后的使命，诠释了亲情与责任的内涵。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．ABC.正确。
D.有误。文中描写南方初春的田野风光，一方面展现了生命的蓬勃生机，烘托出散步时温馨和睦的氛围；另一方面，这生机盎然的景象也象征着亲情的延续与生命的传承，其主要作用并非单纯表达对大自然生机的喜爱。
故答案为：D
21．本题考查环境描写及其作用。环境描写语句：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：由“大块小块的新绿”“树上的嫩芽也密了”“冬水也咕咕地起着水泡儿”可知，这句话描写了南方初春田野的蓬勃生机，渲染出清新、温馨的氛围；由“这一切都使人想着一样东西——生命”可知，这处环境描写既烘托出一家人散步时愉悦、和睦的心情，又暗示了生命的美好与延续，为下文揭示亲情与责任的主题作了铺垫。
故答案为：句子：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……作用：渲染清新温馨的氛围，烘托家人散步的愉悦心情，暗示生命的美好与延续，为揭示主题作铺垫。
22．本题考查关键句深层含义。由“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可知，“我”背上的母亲代表着需要赡养的长辈，妻子背上的儿子代表着需要抚育的下一代，中年人背起的是家庭的责任；由“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，“我”和妻子行走时的小心翼翼，体现出对老人的敬重和对孩子的呵护，也表现出中年人面对这份责任时的郑重与用心；由“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，在“我”和妻子心中，老人和孩子就是家庭的全部，这句话点明了中年人肩负起承前启后、传承亲情的使命。
故答案为：“我”背母亲、妻子背儿子，体现中年人赡养长辈、抚育后代的责任；“慢慢地、稳稳地、走得很仔细”表现出对亲情的珍视；“整个世界”点明老人和孩子是家庭的全部，凸显中年人承前启后的使命，诠释了亲情与责任的内涵。
23．（2026七上·涪城期末）生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽 略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起 来……
请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭。
【答案】例文：
那些灿烂的细节
时光像一把温柔的筛子，滤去了许多轰轰烈烈的瞬间，却将那些曾经被我忽略的细碎细节，悄悄沉淀在记忆深处。直到某个宁静的午后，回望过往，那些藏在岁月里的细节，才一一绽放光芒，温暖得让人心头发软。
小时候，我总嫌奶奶的唠叨太烦，总觉得她的动作太慢，那些藏在唠叨里、动作中的细节，从未被我放在心上。如今想来，每一个细节里，都藏着她最深沉的爱，只是那时的我，太过年少，未曾读懂。
最难忘的，是奶奶清晨温牛奶的细节。那时我每天早起上学，奶奶总会提前起床，把牛奶放在小锅里，用小火慢慢温热。我总催她快点，她却总笑着说：“急不得，温透了喝，才不冰肚子。”我从未留意，她握着锅柄的手，会因为长时间靠近火源而微微泛红；从未留意，她会先轻轻抿一口牛奶，确认温度刚好，才小心翼翼地倒进我的杯子里，再把杯子擦得干干净净，递到我手里。那时的我，接过杯子就匆匆喝完，转身就跑，从未看见她眼底藏不住的温柔与牵挂。
还有深夜里，她为我掖被角的细节。我夜里总爱踢被子，常常在睡梦中着凉。有好多次，我半梦半醒间，感觉到一双粗糙却温暖的手，轻轻拉起被我踢到一边的被子，小心翼翼地掖在我的脖颈处、肩膀处，再轻轻抚平被角，动作轻得像怕惊扰了我的梦。有时我迷迷糊糊地睁开眼，会看见她佝偻着身子，借着窗外微弱的月光，静静地看着我，眼神里满是宠溺。那时的我，只觉得麻烦，翻个身就继续睡，从未想过，她夜里要醒来好几次，只为看看我有没有踢被子，有没有睡安稳。
还有我犯错时，她抚摸我头顶的细节。小时候我总爱调皮捣蛋，常常闯祸，惹父母生气。每当这时，奶奶总会护在我身前，替我求情，然后拉着我的手，轻轻抚摸我的头顶，语气温柔地说：“下次不许再调皮啦，要懂事。”她的手掌粗糙，带着常年劳作的痕迹，抚摸我头顶时，动作却格外轻柔，仿佛我是她最珍贵的宝贝。那时的我，只顾着低头认错，从未留意，她抚摸我头顶的动作里，藏着包容与疼爱，藏着对我的期盼。
如今，奶奶渐渐老了，动作也愈发迟缓，那些曾经的细节，也渐渐成为了回忆。可每当我回望过往，那些被我忽略的细节，就会在记忆深处灿烂起来——温热牛奶时泛红的手掌，掖被角时轻柔的动作，犯错时温柔的抚摸。那些细碎的细节，看似平凡，却藏着最真挚的亲情，如同散落的星光，虽微小却明亮，照亮了我成长的路。
原来，生活的丰盈与美好，从不在轰轰烈烈的瞬间，而在那些藏在时光里的灿烂细节。那些曾经被我忽略的细节，如今都成为了我记忆中最珍贵的宝藏，提醒我，要用心感知生活中的温暖，珍惜每一份细碎的美好，不负时光，不负所爱。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，核心话题是“过往时光中被忽略、回望时彰显温暖与意义的细节”。材料以抒情性语句开篇，形式为感悟式引导语，核心是点出“细节”的特质——当下易被忽略，回望时愈发丰盈、意味深长，引导考生立足自身经历，挖掘记忆中那些细碎却珍贵的细节，书写细节背后的温暖、感动与成长，传递对生活的细腻感知与珍惜之情。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料核心是界定“灿烂的细节”的内涵与特质：“细节”指生活中细碎、平凡、不引人注目的片段（动作、眼神、话语、场景等），区别于轰轰烈烈的大事；“灿烂”并非指细节本身耀眼，而是指回望时，这些细节所蕴含的情感、意义愈发凸显，能带来温暖、感动与感悟；材料中“正当其事时往往忽略，回望时才灿烂起来”，明确了写作的时间视角——以“当下回望过去”为主，突出细节从“被忽略”到“被珍视”的转变，体现时光沉淀后的思考。 关键词拆解：“那些”（数量限定）→ 可选取1-3个相关联的细节，避免单一细节单薄，也避免过多细节杂乱无章；“灿烂”（题眼之一）→ 核心是细节背后的情感与意义（温暖、感动、坚守、成长等），而非细节本身的华丽；“细节”（题眼之二）→ 需刻画具体、细微，避免空泛，要聚焦动作、眼神、语气等微小片段，凸显“细”的特点；“600字左右”“不得透露个人信息”“不得抄袭”是硬性要求，优先选择记叙文、散文，更易贴合“细节刻画与情感抒发”的核心，传递真情实感。 ②阐述写作思路 由材料分析可得出写作中心：回望过往时光，选取那些曾经被忽略、如今回想起来愈发珍贵的细节，细致刻画细节场景，挖掘细节背后的情感与意义，抒发对生活的细腻感悟与珍惜之情。 阐述角度：是什么（那些灿烂的细节具体是什么，发生在什么场景，细节的具体表现）；为什么（这些细节当下被忽略，回望时却变得“灿烂”，它们蕴含着怎样的情感、意义）；怎么做（这些灿烂的细节对“我”的影响，让“我”学会了什么，如何带着这份感悟面对当下的生活）。 学生易出现的写作误区：一是核心偏离，混淆“细节”与“大事”，选取轰轰烈烈的事件，未聚焦细碎的片段，违背“细节”的核心要求；二是细节空洞，仅提及“某个细节很灿烂”，未细致刻画细节的具体表现（如动作、眼神），缺乏画面感与感染力；三是详略不得当，过度铺垫背景，对细节的刻画、细节背后的情感挖掘一笔带过，重点不突出；四是情感虚假，未结合自身真实经历，生硬编造细节，无法体现“当下回望”的真切感悟；五是立意浅薄，仅停留在“细节很好看”的层面，未挖掘细节背后的温暖、成长等深层意义；六是结构松散，选取的多个细节缺乏关联，没有统一的情感主线，导致文章杂乱无章。 开头写法：场景切入式（如“翻起旧相册，一张泛黄的照片突然触动了我，照片里奶奶扶着我的手教我系鞋带，那个曾经被我忽略的细微动作，此刻在记忆深处，愈发灿烂动人”）；直入主题式（如“生活从不缺少美好，只是那些细碎的细节，总在当下被我们匆匆忽略。直到回望过往，那些藏在时光里的细节，才会一一绽放光芒，温暖着往后的岁月”）；情感引入式（如“时光匆匆，许多轰轰烈烈的瞬间早已模糊，但那些曾经被忽略的细碎细节，却在记忆里沉淀、发光，成为生命中最珍贵的馈赠”）。 结尾写法：感悟升华式（如“原来，那些灿烂的细节，从不是刻意寻找的光芒，而是藏在岁月里的温柔与真诚。它们在当下被忽略，却在回望时照亮前路，让我明白，生活的丰盈，就藏在这些细碎的美好里”）；呼应开头式（如“合上古相册，奶奶系鞋带的身影依旧清晰。那些曾经被忽略的细节，如今都成为记忆里最灿烂的光，提醒我用心感知生活，珍惜每一份细碎的温暖”）；总结抒情式（如“回望过往，那些灿烂的细节，如同散落的星光，虽微小却明亮。它们拼凑出生活的美好，承载着真挚的情感，成为我成长路上最珍贵的回忆与力量”）。 事例素材选取：优先选取学生熟悉的生活场景，聚焦“被忽略的细碎片段”，可从三类角度切入—— 1. 亲情类（最易抒发真情）：父母默默为自己整理书包的动作、奶奶叮嘱时温柔的眼神、爷爷递东西时粗糙的手掌、家人默默等候的身影； 2. 师生/友情类：老师批改作业时标注的细小批注、同学递来纸巾时无声的动作、困境中朋友一句不经意的鼓励、离别时一个轻轻的拥抱； 3. 日常类（易体现“被忽略”）：清晨街头环卫工人弯腰扫地的身影、陌生人主动帮忙扶起掉落物品的动作、读书时书页间夹着的一片落叶、雨天里他人分享雨伞时倾斜的角度。
【立意提取】
1.那些灿烂的细节，叙写回望童年，曾经忽略的奶奶的几个细小片段——清晨为我温牛奶的动作、深夜为我掖被角的身影、犯错时温柔抚摸我头顶的手掌，刻画细节场景，挖掘细节背后的亲情温暖，抒发对奶奶的感恩与对过往时光的珍惜。
2.那些灿烂的细节，聚焦校园时光，选取曾经被忽略的师生、同学间的细节——老师课后悄悄为我讲解错题的耐心、同学跑步摔倒时他人伸手搀扶的动作、考试失利时朋友递来的一张小纸条，展现细节背后的善意与温暖，感悟成长路上的陪伴。
3.那些灿烂的细节，描写日常生活中被忽略的平凡细节——清晨街头早餐铺老板递来包子时的微笑、雨天陌生人分享雨伞时倾斜的伞面、环卫工人弯腰捡拾垃圾的身影，挖掘细节背后的善意与坚守，抒发对生活的细腻感知与热爱。
4.那些灿烂的细节，回望与朋友相伴的时光，刻画曾经被忽略的细节——一起刷题时朋友悄悄推来的橡皮、难过时朋友轻轻拍我后背的动作、离别时朋友眼底藏不住的不舍，抒发对珍贵友谊的珍惜，感悟陪伴的意义。
5.那些灿烂的细节，聚焦家人的陪伴，选取曾经忽略的父亲的细节——送我上学时默默帮我搬行李的背影、犯错时严厉却藏着关切的眼神、疲惫时依旧陪我聊天的耐心，挖掘细节背后的深沉父爱，抒发对父亲的理解与感恩。
【点评】本文紧扣《那些灿烂的细节》题目核心，选取奶奶温牛奶、掖被角、抚摸头顶三个生活化细节，刻画细腻、情感真挚，精准体现“当下忽略、回望灿烂”的特质，既凸显了细节背后的亲情温暖，也贴合命题要求与立意。
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