四川省成都市邛崃市第一中学校2025-2026学年七年级上学期语文1月期末试卷
1．（2026七上·邛崃期末）下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．惊骇 （hài） 恪守 （kè） 间不容发 （fā）
B．调和 （tiáo） 娉婷（pīn） 自吹自擂 （léi）
C．瞥见 （piē） 亵渎 （xiè） 矫揉造作 （jiǎo）
D．箴言 （jiān） 濡养 （rú） 强聒不舍 （qiǎng）
2．（2026七上·邛崃期末）下列各项词语中书写正确的一项是（ ）
A．艰难 决别 霎时 泼泼洒洒
B．并蒂 匿笑 化妆 人声鼎沸
C．盔甲 粗旷 云霄 油然而生
D．徘徊 攥着 烂漫 花团紧簇
3．（2026七上·邛崃期末）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
艺术节的礼堂里，坐满了打扮得花枝招展的男男女女，当评委讨论结束准备宣布成绩的时候，刚才还人声鼎沸的礼堂顿时变得鸦雀无声，大家都屏息等待比赛的结果。那位来自农村，没有接受过任何专业训练的独唱者，虽然没有天籁之音，却凭借自己的勤奋和毅力得到评委的一致赞许，获得特别奖，这份认可令他喜出望外。
A．花枝招展 B．人声鼎沸 C．鸦雀无声 D．喜出望外
4．（2026七上·邛崃期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
C．任何人无论说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
D．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进道路上出现的困难，用一封封书信传递着自己的惦念。
（2026七上·邛崃期末）文言文阅读；阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
5．下列语句中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．俄而雪骤 骤：急
B．相委而去 委：舍弃
C．太丘舍去 去：离开
D．元方入门不顾 顾：照顾
6．下列语句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．左将军王凝之妻也 下车引之
B．俄而雪骤 相委而去
C．与儿女讲论文义 君与家君期日中
D．日中不至，则是无信 《世说新语》二则
7．下列对文中画线句的翻译正确的一项是（ ）
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
A．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体可以相比。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”
B．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体相似。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借风起舞。”
C．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体可以相比。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不像柳絮乘风起舞。”
D．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体相似。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不如柳絮凭借风起舞。”
8．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文用屋外“寒雪日”的冰寒雪骤正面衬托室内“与儿女讲论文义”的谈笑风生、其乐融融的情景。
B．甲文从“公欣然”“公大笑乐”等句，可以看出谢太傅与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
C．乙文陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时，他决然舍去；七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。
D．乙文中陈太丘的朋友言而无信，不仅不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气。
（2026七上·邛崃期末）默写；默写古诗文中的名篇名句。
9．补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①自古逢秋悲寂寥， 。【刘禹锡《秋词》（其一）】
② ，却话巴山夜雨时。【李商隐《夜雨寄北》】
③ ，铁马冰河入梦来。【陆游《十一月四日风雨大作》（其二）】
10．默写古诗文中的名篇名句。
（2026七上·邛崃期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
④这就是冬天的济南。
11．用一句话概括选文第①段的内容。
12．阅读文段，回答括号中的问题。
①树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（赏析句中的“顶”字）
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（请从修辞手法的角度赏析句子）
13．选文最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？
14．（2026七上·邛崃期末）根据下面材料，按要求作文。
一场雨，让汪曾祺在四十年后，还忘不了那天的情味；一个背影，让朱自清在每每忆起父亲时，不禁热泪盈眶；一次郊游，让李清照频频回顾，落笔写下“常记溪亭日暮”。往事虽逝，却可以在文字里一次次重温，在心底一次次回响。请以“心底的回响”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴除诗歌外，文体不限。⑵卷面整洁，用语规范。⑶不得抄袭、套作。⑷不得出现与自身有关的真实人名、校名和地名等信息。
（2026七上·邛崃期末） 诗歌鉴赏；阅读下面诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
15．请从表现手法的角度，简要赏析“水何澹澹，山岛竦峙”的妙处。
16．全诗表达了作者怎样的情感
（2026七上·邛崃期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。
周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自韩婴《韩诗外传》，有改动）
17．下列语句中加点词解释有误的一项是 （ ）
A．子无以鲁国骄士 骄：怠慢，轻视
B．又相天子 相：辅佐
C．博闻强记 记：记号
D．可不慎欤 慎：谨慎
18．将文中画线句子翻译成现代汉语。
①然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
②不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
19．选文《周公诫子》和课内文言文《诫子书》都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。选文《周公诫子》中周公告诫儿子伯禽的中心内容是 ；《诫子书》中诸葛亮告诫儿子的中心内容是 。
（2026七上·邛崃期末）名著阅读
20．《西游记》中，取经路上，形形色色的妖魔鬼怪给我们留下了深刻的印象。下面是某同学评选的“西游妖魔之最”，其中不匹配的一项是（ ）
A．最有野心的妖魔：打着如来的幌子，不但要吃唐僧肉，而且想自己去西天取经，修成正果。——金角大王
B．最难缠的妖魔：能跟孙悟空大战上百个回合，不分胜负；诸路神仙也不知其底细，最后只有如来才识得他的本象。——六耳猕猴
C．最深情的妖魔：原是天界二十八宿星君之一的奎木狼，法力无边，武艺高强；因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界占山为怪，是个深情的妖魔。——黄袍怪
D．最善良的妖魔：为了开钉耙会，让小妖去集市上买要用的猪羊，沙僧装成贩猪羊的客人跟着去要钱，他也没有赖账，给了沙僧五两银子，还管了沙僧一顿饭。——黄狮精
21．某同学在阅读《朝花夕拾》时发现，书中许多篇目的开头部分往往与上一篇在内容上有呼应，比如在《狗·猫·鼠》的结尾部分提到隐鼠是被长妈妈一脚踏死的。紧接着在《阿长与〈山海经〉》开头说“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工”。请你再举出一例，并说说鲁迅先生这样安排的用意。
（2026七上·邛崃期末）现代文阅读；阅读下文，完成下面小题。
长白逢岳桦
刘建东
①长白山，海拔一千八百米之上，一年之中大多数的时间，被肆虐的风、漫天飞舞的雪所占据着。残酷的环境，令众多的树种望而却步。只有一种树，跨过自然划定的界线，沿着越来越陡峭的山脊，在越来越贫瘠的土壤上扎下深根，迎着风霜，顶着暴雪，勇敢地向更高的高度挺进。
②这就是岳桦，是我在通往长白山天池的路途中，与之邂逅的一种树。
③它们的外表并不引人注目，丝毫不出众。它们没有长白松那么高大伟岸，英俊高冷；也没有白桦树那么秀媚端庄，亭亭玉立。它们极其普通，但它们是天生的冒险家，拥有一往无前的气魄。
④广袤的天空之下，长白山主峰高耸入云，山巅未可预知的风景，是所有树种的梦想。到山顶去，这个想法炙烤着每一个树种的神经末梢，令它们想入非非，跃跃欲试。而只有少数的树，敢于尝试，敢于脱离自己的舒适区域。或许是某个风雪交加的夜晚，或许是某个安宁诗意的清晨，毫不起眼的岳桦，迈出了关键的第一步。【A】接着，一步步，一寸寸，在付出了不计其数的牺牲与失败之后，脚下的土地才渐渐接纳了它们。海拔相对较低的地带，在背风的山坳里，在相对平缓的山坡上，在清澈的湖水四周，在流动着的冰凉的河水两侧，它们依着地形，借着山势，轻松地舒展着身躯。有的把身躯伸向天空，有的将枝节无所顾忌地向各个方向延展，不追求笔直，不追求方向，也不追求美观，只是尽情挥洒着自己旺盛的生命。
⑤得到短暂休整的岳桦树，并没有让这种相对的平静消磨了意志。它们选择了继续向上。它们中的一部分，很快开始了又一次无比困苦和单调的跋涉在上升的过程中，越接近顶峰，恶劣环境的考验越猛烈。为了适应环境，我看到了它们的身体奇妙地发生着变化，它们像是经过长期训练的战士，变得团结而有纪律。它们互相勉励着，一律朝着一个方向——背风的方向，弯下了腰，甚至匍匐着，像是在与山脊低语。它们即使弯曲，枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的威胁，它们弯曲的身体里充盈着顽强。【B】当它们终于在越来越贫瘠的山坡上扎下了根，喘匀了气，安抚住不安的情绪后，它们就可以放眼四周，独享风景。
⑥此时，阳光晴好，它们看到了从幽深的谷底缓缓升腾起来的白云。白云飘逸、轻盈，轻抚着它们。它们看得更远了，一览众树矮，那些曾经与它们为伍的高大树种们，竟然变得那么渺小。它们陡然发现，时间不知已经过去了多少个世纪，它们已经完成了太多不可能完成的任务，翻越了太多不可逾越的海拔。风越过了岳桦，在丛林中制造了巨大的合唱乐声，丛林快乐地享受着属于自己的幸福，或许，是在嘲笑那个脱离了大家、顶风冒雪踽踽前行的岳桦。丛林一直在观看岳桦孤独而倔强的背影，丛林也只能看到岳桦的背影。
⑦海拔已经接近2100米，山巅触手可及，但是再前进一步都变得异常艰辛。山巅仍然在上方，仍然在迷人地召唤着它们。刮过一阵风，岳桦迎接着，把力气本能地用在树的弯曲处。它们的身体更加低矮，更加贴近山体，就像是人类站在跑道的起跑线上，蹲下身子，保持着蓄势待发的姿势，随时等候着来自内心深处的发令枪声。
⑧我借助汽车，穿过荒芜的高山苔原地带，终于一步步接近长白山的顶峰。我是幸运的。因为上来之前，他们说，今天能够看到长白山天池的概率只有百分之四十。我替岳桦树看到了长白山最高处的风景。宽阔的火山口四周，被风化的赤褐色山体，萧索荒凉，植物的踪迹难寻。我在众人此起彼伏的惊叹声中，看到了朵朵白云抚慰下，那一池碧蓝色的湖水，这是白云的故乡。白云悠闲甚至有些懒散地悬浮着，把巨大的暗影投射到绸缎一样的湖面上。美丽端庄的天池，可能永远不会知道，有一种叫作岳桦的树，就在几百米之下的山脊上，幸福地怀抱着一个梦想，怀抱着不安分的雄心壮志，梦想登上最高峰。
（选自《人民日报》，有删改）
22．本文主要写了岳桦向长白山顶峰攀登的过程，请用自己的话概括相关内容，完善下面的思维导图。（每空不超过12个字）
① ② ③
23．本文语言富有表现力，请对文中两个画线句进行赏析。
【A】接着，一步步，一寸寸，在付出了不计其数的牺牲与失败之后，脚下的土地才渐渐接纳了它们。（从词语运用的角度）
【B】当它们终于在越来越贫瘠的山坡上扎下了根，喘匀了气，安抚住不安的情绪后，它们就可以放眼四周，独享风景。（从修辞角度）
24．作者想为岳桦拍照，来定格它的形象，请从下面三个事物中选择一个与岳桦构图，并结合文章内容阐述理由。
A．白云 B．丛林 C．长白山峰顶
25．作者此行发现岳桦并未登上长白山顶峰，你是否为岳桦感到遗憾？为什么？请结合文章内容谈谈你的看法。
（2026七上·邛崃期末）七年级（1）班准备于11月8日上午九点在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性实践活动，请你完成下面任务。
26．为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动。
示例：举办“有朋自远方来”主题演讲比赛
活动一：
活动二：
27．下面是小语拟写的演讲稿（部分），请你仿照前面的句子结构，在横线处补写一句话，使之形成整齐的句式。
友谊是海上不灭的灯塔，让人执着坚定；友谊是浓厚香醇的美酒，让人回味无穷； ， 。
28．演讲比赛前，七年级（1）班班委会拟邀请任课教师王老师担任评委，请你将下面邀请卡的内容补充完整。
邀请卡尊敬的王老师： 年级（1）班班委会 2025年11月7日
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A 项中 “间不容发” 的 “发” 正确读音为 fà，此处易因多音字的日常误读读为 fā。
B 项中 “娉婷” 的 “娉” 正确读音为 pīng，属于常见的形声字误读。
D 项中 “箴言” 的 “箴” 正确读音为 zhēn，并非 jiān。
C 项中所有加点字的注音均准确无误。
故答案为：C。
【点评】 本题考查汉字字音的辨析能力，属于语文基础考查考点，侧重对常见易误读字、多音字的读音考查，其中不乏形声字的误读情况。解答这类字音辨析题，需要在平时的学习中注重对易误读字的积累，尤其关注形声字的正确读音，避免被声旁误导；对于多音字，要结合词语的具体含义确定其读音，明确不同字义对应的不同读音。同时可以将日常学习中遇到的易错读音进行归纳整理，反复朗读识记，养成熟练的语感，做题时就能快速准确地判断字音的正误。
2．【答案】B
【知识点】字体书写
【解析】【分析】 A 项中 “决别” 的 “决” 为错别字，正确字形是 “诀”，应为 “诀别”。
C 项中 “粗旷” 的 “旷” 为错别字，正确字形是 “犷”，应为 “粗犷”。
D 项中 “花团紧簇” 的 “紧” 为错别字，正确字形是 “锦”，应为 “花团锦簇”。
B 项中所有词语的书写均无误。
故答案为：B。
【点评】 本题考查汉字字形的辨析能力，是语文基础部分的常考考点，主要考查对形近字、同音字的辨别能力，这类错误多是因字形相近、字音相同而误写。解答这类字形辨析题，可运用义辨法和形辨法，结合词语的含义来判断字形，比如 “诀别” 指不易相见的离别，与言语相关，故用言字旁的 “诀”；“粗犷” 形容豪放、粗野，故用犬字旁的 “犷”；“花团锦簇” 形容五彩缤纷、十分华丽的景象，“锦” 指精美鲜艳的丝织品，故不能用 “紧”。平时学习中要对常见的形近字、同音字进行分类积累，结合字义牢牢识记，减少字形错误的出现。
3．【答案】A
【知识点】解释；造句
【解析】【分析】 A 项中 “花枝招展” 通常用来形容女子打扮得十分艳丽，有特定的使用对象，不能用于修饰男性，句中用来形容礼堂里的男男女女，属于使用对象不当，该成语运用有误。
B 项 “人声鼎沸” 形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样，用来描绘评委宣布成绩前礼堂的热闹场面，符合语境。
C 项 “鸦雀无声” 形容环境非常安静，没有一点声音，契合评委准备宣布成绩时礼堂的寂静状态，使用恰当。
D 项 “喜出望外” 指因遇到意外的喜事，心中格外高兴，用来形容没有专业训练的独唱者获得特别奖后的心情，贴合语境，使用正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的正确运用，是语文基础部分的常考考点，主要考查学生对成语使用对象、适用语境的把握能力，同时也涉及对成语本义的理解。解答这类成语运用题，首先要准确识记成语的本义、感彩，明确部分成语有特定的使用对象和适用范围，不能随意混用；其次要结合具体的语言环境，判断成语的含义、使用对象是否与语境相契合。平时学习中要注重成语的积累，结合具体例句理解成语的实际用法，对有特定适用对象的成语进行专门整理识记，避免因误用对象、不符语境导致成语使用错误。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】 A 项存在双重否定不当的问题，“防止” 本身就有否定的意味，与 “不再” 连用后语义相反，删去 “不再” 才能让语句表意准确。
B 项是语序不当，“开花、生根、结果” 不符合事物生长的逻辑顺序，正确的顺序应是 “生根、开花、结果”。
D 项属于搭配不当，“倾听” 可以与 “心跳” 搭配，但无法与 “困难” 搭配，可将原句改为 “倾听着万里之外儿子的每一次心跳，关注着儿子前进道路上出现的困难”。
C 项语句表达通顺，语法规范，不存在语病。
故答案为：C。
【点评】 本题考查病句的辨析能力，是语文基础板块的常考考点，主要考查学生对双重否定不当、语序不当、搭配不当这几种常见语病类型的识别与判断能力。解答这类病句辨析题，可先运用语感觉察法，通读语句从语感上判断表达是否通顺，初步排查语病；再运用提取主干法，去掉语句中的附加成分，检查主干的动宾、主谓等搭配是否恰当，快速发现搭配不当类语病；还可运用有的放矢法，关注语句中容易出现语病的特定部位，比如双重否定词、表并列的短语，明确双重否定的使用规则，把握并列短语的逻辑语序，避免被错误的表述误导。平时学习中要熟悉各类常见语病的特征，结合具体语句进行针对性练习，积累病句辨析的经验，才能快速准确地判断语句是否存在语病。
【答案】5．D
6．C
7．A
8．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文言实词的含义理解，属于文言文阅读的基础考点，侧重考查课内基础文言实词的积累，也涉及古今异义的文言现象。解答这类题目，需要扎实记忆课内文言文的常见实词含义，尤其关注古今异义的字词，不能用现代汉语的意思去解读文言实词，同时要结合具体的语句语境验证词义的合理性，通过逐一排查的方式确定错误选项。
（2） 这道题考查的是文言虚词的意义和用法辨析，属于文言文阅读的核心基础考点，侧重考查初中阶段常见虚词 “之”“而”“与”“则” 的不同用法。解答这类题目，要在平时的学习中分类积累虚词的常见用法，结合具体语境判断虚词的词性和含义，注意区分虚词在不同语句中的语法作用，比如 “之” 可作代词、助词、动词，需根据搭配的词语和语句结构精准判断，再通过逐一分析选项锁定答案。
（3） 这道题考查的是文言语句的翻译，属于文言文阅读的核心考点，侧重考查文言重点实词的落实和语句的通顺表达。解答这类文言翻译选择题，要先抓住句中的重点实词，准确掌握其含义，避免词义曲解，再结合原文的语境调整语句的表达，使翻译既符合 “信、达、雅” 的原则，又能贴合原文的画面和情感，最后将选项的翻译与重点实词的含义逐一比对，排除翻译错误的选项。
（4） 这道题考查的是文言文内容的理解与分析，属于文言文阅读的综合考点，涵盖了表现手法、人物神态与情感、人物形象特点等方面的考查。解答这类题目，需要先通读全文，准确把握文章的主要内容和情感基调，再结合选项逐一分析，重点关注表现手法的判断、人物描写的赏析和人物形象的解读，尤其要注意区分衬托的不同类型，如正面衬托和反衬，同时紧扣文本中的细节描写，准确理解语句背后的情感和人物特点，避免对内容和手法的片面解读。
5．A 项中 “骤” 结合 “俄而雪骤” 的语境，指雪下得又大又急，解释为 “急” 是正确的。
B 项中 “委” 在 “相委而去” 中是舍弃的意思，友人指责陈太丘舍弃自己离开，解释无误。
C 项中 “去” 是文言文中的常见实词，在 “太丘舍去” 里指离开，符合语境。
D 项中 “顾” 的解释错误，“元方入门不顾” 指元方走进家门不回头看，这里的 “顾” 是回头看的意思，而非照顾。
故答案为：D。
6．A 项中第一个 “之” 是人名后缀，附在王凝之后，无实际意义；第二个 “之” 是代词，指元方，二者用法和意义不同。
B 项中第一个 “而” 与 “俄” 组成 “俄而”，是表时间的助词，可译为不久；第二个 “而” 是连词，表顺承关系，可译为就，二者用法和意义不同。
C 项中两个 “与” 都是介词，可译为和、跟，前者指谢太傅和子侄辈讲解文义，后者指您和我的父亲相约同行，用法和意义完全相同。
D 项中第一个 “则” 是连词，表顺承，可译为就、便；第二个 “则” 是助词，用于标题中，无实际意义，二者用法和意义不同。
故答案为：C。
7．这句话翻译的关键在于落实重点实词和贴合语境的表达，“差可拟” 的意思是大体可以相比，“差” 是大体，“拟” 是相比；“未若” 是不如、比不上；“因风起” 结合雪景的语境，译为乘风满天飞舞更贴合画面感。
B 项中 “差可拟” 译为大体相似不够准确，“因风起” 译为凭借风起舞过于生硬。
C 项中 “未若” 译为不像，直接曲解了词义。
D 项中既存在 “差可拟” 和 “因风起” 的翻译偏差，语句表达也不够流畅。
A 项准确落实了所有重点实词，语句翻译符合现代汉语的表达习惯，也贴合原文的语境。
故答案为：A。
8．A 项的理解有误，甲文中写屋外 “寒雪日” 的冰寒雪骤，并非正面衬托，而是运用了反衬的手法，以室外的清冷萧瑟之景，衬托出室内谢太傅与子侄辈讲论文义、谈笑风生的温馨融洽，正反对比更能凸显家庭氛围的其乐融融。
B 项从 “公欣然”“公大笑乐” 的神态描写，能清晰看出谢太傅与子侄辈之间亲密无间的亲情，也体现出他对品诗赏句的雅兴，理解正确。
C 项陈太丘与友人相约日中，友人过中不至，陈太丘便决然舍去，体现了他守信用的处事原则，元方年仅七岁就能指出友人 “无信” 的问题，说明他懂得交友以信的道理，理解正确。
D 项中陈太丘的友人失约后不自省，反而怒骂陈太丘，表现出其无信无礼，而元方据理抗辩，条理清晰地指出友人的过错，小小年纪就展现出正直不阿的 “方正” 之气，理解正确。
故答案为：A。
【答案】9．我言秋日胜春朝；何当共剪西窗烛；夜阑卧听风吹雨
10．《潼关》终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 这道题考查的是课内古诗文的直接性默写，属于语文基础核心考点，侧重考查对经典古诗文名句和整诗的识记积累与准确书写能力，涉及七言绝句的名句补写和短诗整默，都是初中阶段需要熟练掌握的内容。解答这类默写题，首先要在平时的学习中扎实背诵课内要求的古诗文，对经典名句和整诗做到烂熟于心，建立系统的积累体系；其次要重点关注句中的易错字、形近字、同音字，结合字义和字形强化记忆，对易出错的字词进行单独标注、反复书写；作答时要认真审题，看清题目要求，名句补写注意任选两句的答题规则，整诗默写注意诗句的顺序和连贯性，写完后仔细核对，避免因书写失误导致丢分。
9．本题为古诗文直接性默写题，涵盖名句补写和整诗默写两种形式，均为课内要求掌握的经典篇目与语句。①句需注意 “朝” 字的书写，避免形近字混淆；②句要准确书写 “烛” 字，保证笔画完整；③句中 “阑” 为易错字，切勿写成同音字 “栏”。
故答案为：我言秋日胜春朝；何当共剪西窗烛；夜阑卧听风吹雨
10．默写《潼关》时，需注意诗句的连贯性，无错字、漏字、添字，同时注意 “簇”“嫌” 等字的正确写法，确保整首诗的书写准确。
故答案为： 《潼关》
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【答案】11．薄雪覆盖下的小山的美景（或：薄雪后小山的美景）。
12．①一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了下小雪后矮松的秀美形态。
②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚的情态。
13．①照应了原文的标题——《济南的冬天》；
②抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美，简洁有力，给人留下了回味的余地。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是语段内容的概括能力，属于现代文阅读的基础考点，侧重考查对文段核心描写对象和内容的提炼与整合能力。解答这类概括题，首先要通读语段，梳理出文段的核心描写对象，再找出修饰、限定该对象的关键信息，比如语段中的 “下点儿小雪”“薄雪” 等，最后用简洁的语言将描写对象与核心景致结合，做到概括准确、简洁，不遗漏语段的关键信息，避免出现概括过宽或过窄的问题。
（2） 这道题考查的是词句赏析能力，属于现代文阅读的核心考点，也是散文阅读的高频题型，分别考查炼字和修辞赏析两种常见形式。解答炼字题时，要先结合语境分析字词的表达效果，点明其写出的景物状态、特点，再阐释其让描写更生动的作用；解答修辞赏析题时，要先准确判断修辞类型，再结合语句内容分析该修辞的具体运用，最后说明其表达效果，做到手法、分析、效果三者紧密结合，避免只点手法不做分析的问题。
（3） 这道题考查的是文章结尾句的作用分析，属于现代文阅读的基础考点，散文结尾句的作用分析是常考题型。解答这类题目，通常从结构和内容两个角度入手分析，结构上要关注句子是否与标题、文章开头相照应，是否起到总结全文的作用；内容上要关注句子是否抒发情感、点明文章主旨、升华主题，分析时需结合文章的具体内容和情感基调，做到条理清晰，分析贴合文本。
11．本题要求概括第①段的核心内容，该段落围绕济南冬天的小雪展开，依次描写了薄雪覆盖下山上矮松、山尖、山坡、山腰的不同景致，从树尖的白花到山腰薄雪的粉色，皆是对薄雪覆盖状态下小山美景的刻画，答案精准抓住 “薄雪覆盖” 和 “小山的美景” 两个核心要素，简洁明了地概括出了段落的主要内容。
故答案为： 薄雪覆盖下的小山的美景（或：薄雪后小山的美景）。
12．①本题是炼字赏析题，“顶” 字本义是物体的最上部，在句中精准点明了雪的量少，同时准确写出雪落在树尖儿的位置特点，将矮松上落雪的形态具象化，生动形象地描绘出下小雪后矮松青黑树尖托着白雪的秀美样子，答案准确分析出该字的表达效果和所描绘的景物特点。
②本题要求从修辞角度赏析，句子将薄雪当作人来写，赋予其 “害了羞” 的人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳斜射在山腰时，薄雪微微泛出粉色的美丽与娇媚，让原本静态的雪景有了灵动的美感，答案准确判断修辞类型，并分析了修辞的具体表达效果。
故答案为：①一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了下小雪后矮松的秀美形态。②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚的情态。
13．这句话是文章的结尾句，从结构上来看，直接照应了文章的标题《济南的冬天》，形成首尾呼应的效果，让文章的结构完整、严谨；从内容上来看，以简洁有力的一句话收束全文，直抒胸臆，集中抒发了作者对冬天济南特有美景的热爱与赞美之情，简洁的表达留下了回味的余地，答案从结构和内容两个关键角度，准确分析出了该句子的作用。
故答案为： ①照应了原文的标题——《济南的冬天》。
②抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美，简洁有力，给人留下了回味的余地。
14．【答案】【参考例文】
心底的回响
时光的洪流奔腾不息，冲过了记忆的礁石，留下了斑斓的贝壳。往事如繁星般点缀在心灵的天空， 每一颗都闪耀着独特的光芒，每一颗都在心底发出清脆的回响。
那场雨，淅淅沥沥地下着，打湿了青石板路，也打湿了我的心。我撑着伞，漫步在古巷中，感受着那份宁静与悠远。雨滴在伞面上跳跃，仿佛是大自然的精灵在翩翩起舞。我不禁想起了四十年前的那一天，也是这样的一场雨，汪曾祺在雨中感受到的情味，此刻在我心中也渐渐清晰起来。那是一种对生活的热爱，对美好的珍惜，对时光的眷恋。雨的回响，在我心底荡漾开来，让我更加懂得了生活的真谛。
那个背影，是父亲的背影。在记忆的深处，父亲总是默默地为家庭付出着，他的背影是那么的坚实，却又带着一丝不易察觉的疲惫。每当我看到朱自清笔下那个令他热泪盈眶的背影时，我都会想起自己的父亲。他的背影，在岁月的磨砺中渐渐弯曲，但他对我的爱却从未改变。那个背影，是我心中永远的温暖，它的回响，让我明白了父爱的深沉与伟大。
那次郊游，是我与朋友们一起度过的美好时光。我们在溪亭边嬉戏玩耍，欣赏着美丽的风景。李清照的“常记溪亭日暮”让我仿佛看到了那个充满诗意的场景，听到了朋友们的欢声笑语。那一天的快乐，成为了我记忆中最珍贵的宝藏。每当我回忆起那次郊游，心底都会响起那欢快的笑声，让我感受到了友情的珍贵和生活的美好。
往事如一曲曲动人的乐章，在心底奏响，发出清脆的回响。这些回响，是我们成长的足迹，是我们心灵的慰藉，是我们生命中最宝贵的财富。它们让我们在喧嚣的世界中找到宁静，在迷茫的时刻找到方向，在困难的面前坚定信念。
然而，在现实生活中，我们常常忽略了心底的回响。我们忙碌于工作和生活的琐事，无暇去倾听那些来自内心的声音。我们在追求物质的同时，忘记了精神的滋养；我们在奔波忙碌中，失去了对生活的感悟。当我们停下脚步，静下心来，才发现那些心底的回响是如此的珍贵。
让我们珍惜心底的回响吧，让它们成为我们前进的动力，成为我们心灵的寄托。让我们用文字记录下那些美好的瞬间，让它们在时光的长河中永远闪耀。让我们用心去感受生活的美好，让心底的回响在我们的生命中永远奏响。
在心底的回响中，我仿佛看到了自己的过去、现在和未来。它们交织在一起，构成了一幅绚丽多彩的画卷。我知道，无论时光如何流转，心底的回响都将永远陪伴着我，指引着我前行的方向。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】
【题干分析】关键词：雨、情味、背影、热泪盈眶、郊游、回顾、往事、心底的回响中心话题：回忆往事及其带来的情感触动材料意义：每则材料都讲述了个人经历中的难忘时刻，这些经历在记忆中留下深刻印记，不断回响在心底。写作思路：可以围绕“心底的回响”这一主题，阐述往事对人的影响，探究其背后的原因，以及如何通过回忆来感悟人生、珍惜当下等。可以从具体的事例出发，展现个人的情感体验，也可以从更广泛的角度探讨记忆与情感的关系。写作误区：避免只叙述故事而缺乏对情感的深入挖掘，注意详略得当，重点突出“回响”的内涵和意义。
【立意提取】《记忆深处的回响》：从自己的亲身经历出发，讲述一段深刻影响自己的往事。《那些年，心底的回响》：以回忆的方式展现不同时期的难忘经历和情感触动。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
【答案】15．本句运用了动静结合的表现手法； 海水荡漾是动态，山岛竦峙是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
16．本诗通过描绘大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了一统中原，建功立业的伟大抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是诗歌表现手法的赏析，属于古代诗歌鉴赏的核心考点，侧重考查动静结合这一古典诗词中常见表现手法的判断与分析能力。解答这类题目，首先要准确判断诗句所用的表现手法，再结合诗句内容具体拆解手法的运用细节，分别说明动、静描写对应的具体景物，最后阐释这种手法结合运用所达到的表达效果，以及其对展现景物特征的作用。平时要积累动静结合、情景交融、虚实结合等常见表现手法，结合具体诗句体会手法的表达妙处，避免只点手法而不做具体分析的问题。
（2） 这道题考查的是诗歌思想情感的把握，属于古代诗歌鉴赏的基础核心考点，侧重考查借景抒情类诗歌的景情结合分析能力。解答这类题目，要先梳理诗歌所描绘的景物特点，抓住沧海壮阔雄浑的意境特征，再结合诗人的身份背景和创作情境，挖掘景物描写背后蕴含的情感，明确景与情之间的关联。写景是抒情的载体，对于咏景抒怀诗，要从景物的意境特点入手，体会诗人寄寓其中的情感与志趣，平时可积累诗人的生平经历与创作背景，助力准确把握诗歌情感。
15．这句诗运用了动静结合的表现手法，“水何澹澹” 描写了大海的水波荡漾、起伏涌动，是鲜活的动态画面；“山岛竦峙” 刻画了海中山岛高高耸立、静立不动的模样，是沉稳的静态景致。一动一静相互映衬，既勾勒出沧海的整体轮廓，又让画面富有层次感与立体感，生动展现出大海的辽阔苍茫与肃穆威严的气势。
故答案为： 本句运用了动静结合的表现手法； 海水荡漾是动态，山岛竦峙是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
16．诗人登临碣石，描绘了沧海波澜壮阔的实景，从澹澹海水、竦峙山岛，到丰茂草木、汹涌洪波，又展开丰富的想象，写下日月星辰仿佛都从大海中升起、运行的壮阔虚景，勾勒出大海吞吐天地、包蕴万象的雄浑气象。诗人借描绘这样壮丽磅礴的沧海之景，抒发了自己开阔博大的胸襟，更寄寓着想要平定天下、一统中原，成就不朽功业的远大政治抱负和豪迈情怀。
故答案为： 本诗通过描绘大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了一统中原，建功立业的伟大抱负。
【答案】17．C
18．①可是（我）洗一次头，要多次（停下来）握着自己已散的头发（来招呼客人），吃一顿饭，要多次（停下来）吐出口中的食物（以接待宾客），（即使这样）还怕（因怠慢而）失去人才。
②不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样的。
19．不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；要立德、修身
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文言实词的含义理解，属于文言文阅读的基础考点，侧重考查课内文言实词的迁移运用和结合语境解读词义的能力，同时涉及对常见成语中实词含义的把握。解答这类题目，要扎实积累课内基础实词，对于成语化的文言短语，如 “博闻强记”，可结合成语的含义判断实词意思，避免望文生义；同时要结合具体语句的语境验证词义，通过逐一排查确定错误选项。
（2） 这道题考查的是文言语句的翻译，属于文言文阅读的核心考点，侧重考查文言实词、虚词的落实，以及虚数词、判断句的文言特殊现象解读。解答这类翻译题，要遵循 “信、达、雅” 的原则，先抓住句中的关键词，尤其是古今异义、虚指的数词，准确落实其含义；再关注文言特殊句式，将判断句、倒装句等转换为符合现代汉语的表达；最后结合文章语境梳理语句逻辑，保证译文明白通顺。
（3） 这道题考查的是文言文内容理解与对比分析，属于文言文阅读的综合考点，侧重考查对文章中心主旨的提炼能力和课内文言文的迁移对比能力。解答这类题目，首先要抓住选文的中心句、开篇句，提炼出核心告诫内容；再结合课内学过的文言文，回忆其核心主旨，找准两者的对比点；解题时要紧扣文本内容，从作者的告诫话语和论证事例中提炼中心，避免脱离文本空谈主旨。
17．A 项中 “骄” 结合 “子无以鲁国骄士” 的语境，指因身处鲁国的高位而怠慢、轻视士人，解释为 “怠慢，轻视” 符合文意。
B 项中 “相” 是文言文中的常见实词，在 “又相天子” 中为动词，指辅佐天子，解释无误。
C 项中 “记” 的解释错误，“博闻强记” 指见闻广博、记忆力强，这里的 “记” 是 “记忆” 的意思，而非 “记号”。
D 项中 “慎” 在 “可不慎欤” 中是 “谨慎” 的意思，结合周公以桀、纣为戒的语境，解释正确。
故答案为：C。
18．①句翻译的关键是落实重点实词和古今异义，“然” 是可是，“沐” 是洗头，“三” 是虚指，表多次，“握发”“吐哺” 是周公礼贤下士的典型行为，译为握着散发、吐出口中食物即可，“犹恐” 是还怕，整句要还原周公求贤若渴的语境。
②句是判断句，“桀、纣是也” 要译出判断语气，“谦” 是谦虚谨慎，“亡其身” 是使自身丧命，“失天下” 与 “亡其身” 存在递进关系，翻译时要体现出这种逻辑。
故答案为： ①可是（我）洗一次头，要多次（停下来）握着自己已散的头发（来招呼客人），吃一顿饭，要多次（停下来）吐出口中的食物（以接待宾客），（即使这样）还怕（因怠慢而）失去人才。
②不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样的。
19．《周公诫子》开篇周公便直接告诫伯禽 “往矣，子无以鲁国骄士”，后文又以自身礼贤下士的行为和六种谦德为例，以桀、纣不谦失天下为戒，核心都是告诫儿子不要因为受封于鲁国、身居高位就怠慢轻视人才；《诫子书》中诸葛亮以 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 为核心，反复强调品德修养的重要性，其告诫儿子的中心内容是要立德、修身，注重自身的品德修养与治学心境。
故答案为：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；要立德、修身
【答案】20．A
21．①示例一：《阿长与〈山海经〉》的结尾部分提到搜集绘图的书，下一篇《〈二十四孝图〉》开头部分说“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《〈二十四孝图〉》”。
②用意：许多篇目的开头部分与上一篇目的结尾部分在内容上有呼应，各篇目因此有了内在关联，将鲁迅的过往生活串联起来，形成一个整体。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1） 这道题考查《西游记》经典妖魔形象的识记与情节辨析，属于名著阅读的基础考点，侧重考查对妖魔的性格特点、核心事迹的精准匹配能力，尤其关注易混妖魔的情节区分。解答这类题目，需要在整本书阅读中梳理经典妖魔的身份、动机和关键情节，将 “妖魔特点” 与 “具体事迹” 准确对应，避免张冠李戴；做题时通过逐一核对情节细节，用排除法锁定不匹配的选项。
（2） 这道题考查《朝花夕拾》的篇目结构关联与创作构思分析，属于名著阅读的综合考点，侧重考查对散文集整体行文逻辑和创作用意的理解能力。解答这类题目，首先要整体通读散文集，梳理各篇目间的内容联系，找准前后呼应的细节；再结合《朝花夕拾》“回忆性散文” 的文体特点，分析结构安排的妙处。平时阅读时切忌孤立看待单篇文章，要注重把握整本书的叙事脉络和情感线索，理解篇目间关联的创作价值。
20．A 项匹配错误，金角大王与银角大王是太上老君的看炉童子，下界后仅以吃唐僧肉求长生为目的，并无取经修成正果的野心；而打着如来佛祖幌子，妄图自己取代唐僧去西天取经的是黄眉老怪，这是对妖魔核心情节的混淆。
B 项匹配正确，六耳猕猴神通与孙悟空无二，二人大战数百回合难分胜负，天庭、地府诸仙均无法辨其真身，最终唯有如来佛祖识破其本象，是取经路上最难缠的妖魔。
C 项匹配正确，黄袍怪本是天界奎木狼，因与披香殿玉女相恋，玉女先下界投生，他便紧随思凡下界占山为怪，只为相守，是极具深情的妖魔形象。
D 项匹配正确，黄狮精是西游中少有的善良妖魔，办钉耙会让小妖花钱买猪羊，面对沙僧假扮的商贩，不仅如约付银，还热情管饭，毫无妖魔的蛮横贪婪。
故答案为：A。
21．本题需完成篇目呼应举例和构思用意分析两部分，示例除题干所给外，还可举：《五猖会》结尾写儿时看迎神赛会的扫兴与失落，下一篇《无常》开头便由迎神赛会的鬼神形象引出对 “无常” 的回忆，内容上形成直接呼应。鲁迅先生的这一安排，核心用意在于让《朝花夕拾》的各篇回忆性散文不再是孤立的片段，而是通过内容上的前后呼应形成内在关联，将零散的童年、青年生活记忆串联成一个完整的整体；同时这种呼应让叙事节奏更连贯，情感表达更自然，契合散文集的回忆性特质，也能让读者更清晰地跟随作者的笔触，体会其不同人生阶段的所思所感。
故答案为：①示例一：《阿长与〈山海经〉》的结尾部分提到搜集绘图的书，下一篇《〈二十四孝图〉》开头部分说“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《〈二十四孝图〉》”。
②用意：许多篇目的开头部分与上一篇目的结尾部分在内容上有呼应，各篇目因此有了内在关联，将鲁迅的过往生活串联起来，形成一个整体。
【答案】22．风景和缓，环境舒适；顽强扎根，放眼四周，独享风景；蹲下身子，蓄势待发
23．A：“一步步”“一寸寸”和“不计其数”生动表现了岳桦树生长的不易和坚韧不拔的精神。
B：拟人手法使岳桦树扎根后的状态更加生动形象，表达了它的喜悦和从容。
24．选C长白山峰顶。构图可突出岳桦树对梦想的执着追求，形成鲜明对比，展现其顽强和不易。
25．不为岳桦遗憾。它虽未登顶，但展现了坚韧不拔的精神，这种精神比登顶更宝贵。岳桦在生长中已绽放光芒，无需遗憾。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文章行文脉络梳理与语段内容概括，属于现代文阅读的基础考点，侧重考查对叙事性散文中事物发展过程的把握和关键信息的提炼能力。解答这类题目，首先要根据题干提示，定位原文中对应事物发展阶段的段落，再梳理段落中关于环境特点、事物行为的核心信息，最后用简洁的语言概括，同时注意题目对字数、格式的要求，确保概括准确、贴合原文。
（2） 这道题考查的是词句赏析能力，属于现代文阅读的核心考点，分别从词语运用、修辞手法两个经典角度考查，是散文阅读的高频题型。解答词语赏析题时，要先抓住句中的关键词（叠词、动词、形容词等），分析词语描摹的事物状态，再阐释词语所体现的事物特质或精神；解答修辞赏析题时，要先准确判断修辞类型，再结合语句内容分析修辞的具体运用，最后说明其表达效果和蕴含的情感，做到分析贴合文本，不空谈技巧。
（3） 这道题考查的是文章内容理解与拓展探究，属于现代文阅读的综合考点，侧重考查对物象象征意义、文章主旨的把握和创意表达能力。解答这类题目，首先要明确所选事物在文中的内涵、特点，再结合岳桦的形象、精神品质以及文章的核心主旨，分析二者同框构图的关联，阐述构图能凸显的岳桦特质或表达的文章内涵，理由要紧扣文本内容，做到有理有据。
（4） 这道题考查的是阅读感悟与个性化探究，属于现代文阅读的重难点考点，侧重考查对文章主旨的深层理解和个性化解读能力。解答这类题目，首先要明确自己的观点，再紧扣原文中岳桦的形象、生长过程和精神品质，结合 “过程与结果” 的关系阐述理由，理由必须贴合文本内容，不能脱离岳桦的具体表现空谈道理，确保观点明确、论据充分，解读契合文章的核心主旨。
22．本题需结合岳桦攀登长白山顶峰的过程，定位原文对应段落提炼内容。
①处对应文章第④段，岳桦迈出第一步后，扎根在海拔较低的地带，这里背风山坳、平缓山坡、湖水四周等环境，核心是风景和缓、生长环境舒适，答案精准概括了这一环境特点。
②处对应文章第⑤段，岳桦继续向上，适应恶劣环境后在贫瘠山坡扎根，最终得以放眼四周、独享风景，答案抓住 “顽强扎根” 和扎根后的状态，契合段落核心内容。
③处对应文章第⑦段，岳桦接近 2100 米海拔，身体更低矮贴近山体，像起跑线上蹲下身子的人，蓄势待发，答案简洁提炼了这一关键行为，且符合每空不超 12 个字的要求。
故答案为：风景和缓，环境舒适；顽强扎根，放眼四周，独享风景；蹲下身子，蓄势待发
23．A 句从词语运用角度赏析，“一步步”“一寸寸” 是叠词，精准描摹出岳桦向上生长的缓慢与艰难，“不计其数” 直接点明岳桦在生长过程中付出的牺牲与失败之多，三个词语结合，生动展现出岳桦生长的不易，更凸显出其坚韧不拔、一往无前的精神品质，答案准确分析出词语的表达效果和背后体现的岳桦精神。
B 句从修辞角度赏析，句子赋予岳桦 “喘匀了气”“安抚住不安的情绪” 等人的动作和心理状态，运用了拟人的修辞手法，将岳桦扎根贫瘠山坡后的状态具象化、生动化，既写出了岳桦扎根后的从容与安稳，也暗含其扎根成功后的喜悦，答案准确判断修辞类型，并分析了修辞的表达效果和情感内涵。
故答案为：A：“一步步”“一寸寸”和“不计其数”生动表现了岳桦树生长的不易和坚韧不拔的精神。
B：拟人手法使岳桦树扎根后的状态更加生动形象，表达了它的喜悦和从容。
24．选择长白山峰顶与岳桦构图，核心原因在于长白山峰顶是岳桦始终追逐的梦想，是其一路向上攀登的动力源泉。将岳桦与长白山峰顶同框，峰项的萧索荒凉、植物难寻，与岳桦在几百米之下山脊上顽强生长、心怀登顶梦想的状态形成鲜明对比，既能够突出岳桦对梦想的执着追求，也能让读者直观感受到岳桦攀登过程中的艰难与不易，更能凸显出岳桦坚韧、倔强、拥有雄心壮志的形象特点，让构图的画面更有深意，契合文章对岳桦的赞美主旨。
故答案为： 选C长白山峰顶。构图可突出岳桦树对梦想的执着追求，形成鲜明对比，展现其顽强和不易。
25．不为岳桦感到遗憾，原因紧扣文章中岳桦的攀登过程与精神品质展开。岳桦虽未登上长白山顶峰，但它从普通的树种出发，突破自然划定的界线，一路迎着风霜、顶着暴雪，在贫瘠的土壤上扎根，在恶劣的环境中适应、生长，不断向更高的海拔挺进。在这一过程中，岳桦充分展现出坚韧不拔、勇于挑战、执着追求梦想的宝贵精神，这种为了梦想全力以赴、不畏艰难的过程，远比登顶的结果更有价值。岳桦在攀登中实现了自身的生命价值，绽放了生命的光芒，已然成为长白山山脊上独特的风景，因此无需为其未登顶感到遗憾。
故答案为： 不为岳桦遗憾。它虽未登顶，但展现了坚韧不拔的精神，这种精神比登顶更宝贵。岳桦在生长中已绽放光芒，无需遗憾。
【答案】26．开展“交友之道”主题辩论会；举办“朋友故事”手抄报展览
27．友谊是悠扬婉转的乐章；让人陶醉其中
28．您好！七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，特邀请您担任评委，诚盼您拨冗出席。
【知识点】活动设计；衔接仿写；应用文
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是主题活动设计，属于综合性学习的基础考点，侧重考查围绕核心主题的创意构思能力和语言表达的仿写能力。解答这类题目，首先要紧扣活动主题，确保设计的活动与主题高度契合；其次要仿照示例的句式结构，保证活动名称的表达形式一致；最后要考虑活动的可行性，选择适合班级场景开展的活动形式，避免设计过于宏大、难以实施的活动。
（2） 这道题考查的是句子仿写，属于语言表达的核心考点，侧重考查排比、比喻的修辞运用和句式结构的把握能力。解答这类仿写题，首先要精准分析例句的句式结构和修辞特点，确定固定的仿写框架；其次要选择恰当的喻体，保证喻体与本体的关联性和美感；最后要使补写的内容语意通顺，与前文形成整齐的排比句式，做到形神兼备。
（3） 这道题考查的是实用文（邀请卡）的写作，属于综合性学习的考点，侧重考查语言表达的得体性、内容的完整性和信息的准确性。解答这类题目，首先要掌握邀请类实用文的基本要求，做到语气诚恳、用语礼貌；其次要确保活动的关键信息（时间、地点、主题、邀请目的）完整无遗漏；最后要注意语句简洁通顺，符合日常交际的表达规范。
26．本题要求围绕 “有朋自远方来” 的主题设计活动，需仿照示例的动宾结构形式，且活动要贴合班级综合性实践的场景，具有可操作性。“开展‘交友之道’主题辩论会” 和 “举办‘朋友故事’手抄报展览”，均紧扣交友的核心主题，辩论会能引导同学探讨交友的方法，手抄报展览可让同学分享交友故事，形式与示例一致，且适合在班级开展。
故答案为：开展“交友之道”主题辩论会；举办“朋友故事”手抄报展览
27．本题要求仿照前文句式补写句子，前文运用了排比和比喻的修辞手法，以 “友谊是……，让人……” 为固定结构，本体为友谊，喻体需是美好的事物，后一句要契合喻体的特点，写出其带给人的感受。“友谊是悠扬婉转的乐章，让人陶醉其中”，将友谊比作乐章，契合比喻的要求，“悠扬婉转” 修饰乐章，贴合事物特征，“让人陶醉其中” 准确写出乐章带给人的感受，与前文句式、修辞一致，语意连贯。
故答案为：友谊是悠扬婉转的乐章；让人陶醉其中
28．本题要求补充邀请卡的核心内容，邀请卡属于实用文体，内容需完整、语气要诚恳礼貌。补写的内容首先要有礼貌的问候，随后清晰说明活动的主体（七年级 1 班）、时间（11 月 8 日上午九点）、地点（本班教室）、主题（有朋自远方来）和活动形式（演讲比赛），明确邀请的目的（担任评委），最后用 “诚盼您拨冗出席” 表达诚挚的邀请之意，符合邀请卡的写作要求，信息完整、表达得体。
故答案为：您好！七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，特邀请您担任评委，诚盼您拨冗出席。
1 / 1四川省成都市邛崃市第一中学校2025-2026学年七年级上学期语文1月期末试卷
1．（2026七上·邛崃期末）下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．惊骇 （hài） 恪守 （kè） 间不容发 （fā）
B．调和 （tiáo） 娉婷（pīn） 自吹自擂 （léi）
C．瞥见 （piē） 亵渎 （xiè） 矫揉造作 （jiǎo）
D．箴言 （jiān） 濡养 （rú） 强聒不舍 （qiǎng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A 项中 “间不容发” 的 “发” 正确读音为 fà，此处易因多音字的日常误读读为 fā。
B 项中 “娉婷” 的 “娉” 正确读音为 pīng，属于常见的形声字误读。
D 项中 “箴言” 的 “箴” 正确读音为 zhēn，并非 jiān。
C 项中所有加点字的注音均准确无误。
故答案为：C。
【点评】 本题考查汉字字音的辨析能力，属于语文基础考查考点，侧重对常见易误读字、多音字的读音考查，其中不乏形声字的误读情况。解答这类字音辨析题，需要在平时的学习中注重对易误读字的积累，尤其关注形声字的正确读音，避免被声旁误导；对于多音字，要结合词语的具体含义确定其读音，明确不同字义对应的不同读音。同时可以将日常学习中遇到的易错读音进行归纳整理，反复朗读识记，养成熟练的语感，做题时就能快速准确地判断字音的正误。
2．（2026七上·邛崃期末）下列各项词语中书写正确的一项是（ ）
A．艰难 决别 霎时 泼泼洒洒
B．并蒂 匿笑 化妆 人声鼎沸
C．盔甲 粗旷 云霄 油然而生
D．徘徊 攥着 烂漫 花团紧簇
【答案】B
【知识点】字体书写
【解析】【分析】 A 项中 “决别” 的 “决” 为错别字，正确字形是 “诀”，应为 “诀别”。
C 项中 “粗旷” 的 “旷” 为错别字，正确字形是 “犷”，应为 “粗犷”。
D 项中 “花团紧簇” 的 “紧” 为错别字，正确字形是 “锦”，应为 “花团锦簇”。
B 项中所有词语的书写均无误。
故答案为：B。
【点评】 本题考查汉字字形的辨析能力，是语文基础部分的常考考点，主要考查对形近字、同音字的辨别能力，这类错误多是因字形相近、字音相同而误写。解答这类字形辨析题，可运用义辨法和形辨法，结合词语的含义来判断字形，比如 “诀别” 指不易相见的离别，与言语相关，故用言字旁的 “诀”；“粗犷” 形容豪放、粗野，故用犬字旁的 “犷”；“花团锦簇” 形容五彩缤纷、十分华丽的景象，“锦” 指精美鲜艳的丝织品，故不能用 “紧”。平时学习中要对常见的形近字、同音字进行分类积累，结合字义牢牢识记，减少字形错误的出现。
3．（2026七上·邛崃期末）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
艺术节的礼堂里，坐满了打扮得花枝招展的男男女女，当评委讨论结束准备宣布成绩的时候，刚才还人声鼎沸的礼堂顿时变得鸦雀无声，大家都屏息等待比赛的结果。那位来自农村，没有接受过任何专业训练的独唱者，虽然没有天籁之音，却凭借自己的勤奋和毅力得到评委的一致赞许，获得特别奖，这份认可令他喜出望外。
A．花枝招展 B．人声鼎沸 C．鸦雀无声 D．喜出望外
【答案】A
【知识点】解释；造句
【解析】【分析】 A 项中 “花枝招展” 通常用来形容女子打扮得十分艳丽，有特定的使用对象，不能用于修饰男性，句中用来形容礼堂里的男男女女，属于使用对象不当，该成语运用有误。
B 项 “人声鼎沸” 形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样，用来描绘评委宣布成绩前礼堂的热闹场面，符合语境。
C 项 “鸦雀无声” 形容环境非常安静，没有一点声音，契合评委准备宣布成绩时礼堂的寂静状态，使用恰当。
D 项 “喜出望外” 指因遇到意外的喜事，心中格外高兴，用来形容没有专业训练的独唱者获得特别奖后的心情，贴合语境，使用正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的正确运用，是语文基础部分的常考考点，主要考查学生对成语使用对象、适用语境的把握能力，同时也涉及对成语本义的理解。解答这类成语运用题，首先要准确识记成语的本义、感彩，明确部分成语有特定的使用对象和适用范围，不能随意混用；其次要结合具体的语言环境，判断成语的含义、使用对象是否与语境相契合。平时学习中要注重成语的积累，结合具体例句理解成语的实际用法，对有特定适用对象的成语进行专门整理识记，避免因误用对象、不符语境导致成语使用错误。
4．（2026七上·邛崃期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
C．任何人无论说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
D．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进道路上出现的困难，用一封封书信传递着自己的惦念。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】 A 项存在双重否定不当的问题，“防止” 本身就有否定的意味，与 “不再” 连用后语义相反，删去 “不再” 才能让语句表意准确。
B 项是语序不当，“开花、生根、结果” 不符合事物生长的逻辑顺序，正确的顺序应是 “生根、开花、结果”。
D 项属于搭配不当，“倾听” 可以与 “心跳” 搭配，但无法与 “困难” 搭配，可将原句改为 “倾听着万里之外儿子的每一次心跳，关注着儿子前进道路上出现的困难”。
C 项语句表达通顺，语法规范，不存在语病。
故答案为：C。
【点评】 本题考查病句的辨析能力，是语文基础板块的常考考点，主要考查学生对双重否定不当、语序不当、搭配不当这几种常见语病类型的识别与判断能力。解答这类病句辨析题，可先运用语感觉察法，通读语句从语感上判断表达是否通顺，初步排查语病；再运用提取主干法，去掉语句中的附加成分，检查主干的动宾、主谓等搭配是否恰当，快速发现搭配不当类语病；还可运用有的放矢法，关注语句中容易出现语病的特定部位，比如双重否定词、表并列的短语，明确双重否定的使用规则，把握并列短语的逻辑语序，避免被错误的表述误导。平时学习中要熟悉各类常见语病的特征，结合具体语句进行针对性练习，积累病句辨析的经验，才能快速准确地判断语句是否存在语病。
（2026七上·邛崃期末）文言文阅读；阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
5．下列语句中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．俄而雪骤 骤：急
B．相委而去 委：舍弃
C．太丘舍去 去：离开
D．元方入门不顾 顾：照顾
6．下列语句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．左将军王凝之妻也 下车引之
B．俄而雪骤 相委而去
C．与儿女讲论文义 君与家君期日中
D．日中不至，则是无信 《世说新语》二则
7．下列对文中画线句的翻译正确的一项是（ ）
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
A．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体可以相比。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”
B．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体相似。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借风起舞。”
C．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体可以相比。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不像柳絮乘风起舞。”
D．（谢太傅）次兄的儿子谢朗说：“与把盐撒在空中大体相似。”（谢太傅）大哥的女儿谢道韫说：“不如柳絮凭借风起舞。”
8．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文用屋外“寒雪日”的冰寒雪骤正面衬托室内“与儿女讲论文义”的谈笑风生、其乐融融的情景。
B．甲文从“公欣然”“公大笑乐”等句，可以看出谢太傅与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
C．乙文陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时，他决然舍去；七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。
D．乙文中陈太丘的朋友言而无信，不仅不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气。
【答案】5．D
6．C
7．A
8．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文言实词的含义理解，属于文言文阅读的基础考点，侧重考查课内基础文言实词的积累，也涉及古今异义的文言现象。解答这类题目，需要扎实记忆课内文言文的常见实词含义，尤其关注古今异义的字词，不能用现代汉语的意思去解读文言实词，同时要结合具体的语句语境验证词义的合理性，通过逐一排查的方式确定错误选项。
（2） 这道题考查的是文言虚词的意义和用法辨析，属于文言文阅读的核心基础考点，侧重考查初中阶段常见虚词 “之”“而”“与”“则” 的不同用法。解答这类题目，要在平时的学习中分类积累虚词的常见用法，结合具体语境判断虚词的词性和含义，注意区分虚词在不同语句中的语法作用，比如 “之” 可作代词、助词、动词，需根据搭配的词语和语句结构精准判断，再通过逐一分析选项锁定答案。
（3） 这道题考查的是文言语句的翻译，属于文言文阅读的核心考点，侧重考查文言重点实词的落实和语句的通顺表达。解答这类文言翻译选择题，要先抓住句中的重点实词，准确掌握其含义，避免词义曲解，再结合原文的语境调整语句的表达，使翻译既符合 “信、达、雅” 的原则，又能贴合原文的画面和情感，最后将选项的翻译与重点实词的含义逐一比对，排除翻译错误的选项。
（4） 这道题考查的是文言文内容的理解与分析，属于文言文阅读的综合考点，涵盖了表现手法、人物神态与情感、人物形象特点等方面的考查。解答这类题目，需要先通读全文，准确把握文章的主要内容和情感基调，再结合选项逐一分析，重点关注表现手法的判断、人物描写的赏析和人物形象的解读，尤其要注意区分衬托的不同类型，如正面衬托和反衬，同时紧扣文本中的细节描写，准确理解语句背后的情感和人物特点，避免对内容和手法的片面解读。
5．A 项中 “骤” 结合 “俄而雪骤” 的语境，指雪下得又大又急，解释为 “急” 是正确的。
B 项中 “委” 在 “相委而去” 中是舍弃的意思，友人指责陈太丘舍弃自己离开，解释无误。
C 项中 “去” 是文言文中的常见实词，在 “太丘舍去” 里指离开，符合语境。
D 项中 “顾” 的解释错误，“元方入门不顾” 指元方走进家门不回头看，这里的 “顾” 是回头看的意思，而非照顾。
故答案为：D。
6．A 项中第一个 “之” 是人名后缀，附在王凝之后，无实际意义；第二个 “之” 是代词，指元方，二者用法和意义不同。
B 项中第一个 “而” 与 “俄” 组成 “俄而”，是表时间的助词，可译为不久；第二个 “而” 是连词，表顺承关系，可译为就，二者用法和意义不同。
C 项中两个 “与” 都是介词，可译为和、跟，前者指谢太傅和子侄辈讲解文义，后者指您和我的父亲相约同行，用法和意义完全相同。
D 项中第一个 “则” 是连词，表顺承，可译为就、便；第二个 “则” 是助词，用于标题中，无实际意义，二者用法和意义不同。
故答案为：C。
7．这句话翻译的关键在于落实重点实词和贴合语境的表达，“差可拟” 的意思是大体可以相比，“差” 是大体，“拟” 是相比；“未若” 是不如、比不上；“因风起” 结合雪景的语境，译为乘风满天飞舞更贴合画面感。
B 项中 “差可拟” 译为大体相似不够准确，“因风起” 译为凭借风起舞过于生硬。
C 项中 “未若” 译为不像，直接曲解了词义。
D 项中既存在 “差可拟” 和 “因风起” 的翻译偏差，语句表达也不够流畅。
A 项准确落实了所有重点实词，语句翻译符合现代汉语的表达习惯，也贴合原文的语境。
故答案为：A。
8．A 项的理解有误，甲文中写屋外 “寒雪日” 的冰寒雪骤，并非正面衬托，而是运用了反衬的手法，以室外的清冷萧瑟之景，衬托出室内谢太傅与子侄辈讲论文义、谈笑风生的温馨融洽，正反对比更能凸显家庭氛围的其乐融融。
B 项从 “公欣然”“公大笑乐” 的神态描写，能清晰看出谢太傅与子侄辈之间亲密无间的亲情，也体现出他对品诗赏句的雅兴，理解正确。
C 项陈太丘与友人相约日中，友人过中不至，陈太丘便决然舍去，体现了他守信用的处事原则，元方年仅七岁就能指出友人 “无信” 的问题，说明他懂得交友以信的道理，理解正确。
D 项中陈太丘的友人失约后不自省，反而怒骂陈太丘，表现出其无信无礼，而元方据理抗辩，条理清晰地指出友人的过错，小小年纪就展现出正直不阿的 “方正” 之气，理解正确。
故答案为：A。
（2026七上·邛崃期末）默写；默写古诗文中的名篇名句。
9．补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①自古逢秋悲寂寥， 。【刘禹锡《秋词》（其一）】
② ，却话巴山夜雨时。【李商隐《夜雨寄北》】
③ ，铁马冰河入梦来。【陆游《十一月四日风雨大作》（其二）】
10．默写古诗文中的名篇名句。
【答案】9．我言秋日胜春朝；何当共剪西窗烛；夜阑卧听风吹雨
10．《潼关》终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 这道题考查的是课内古诗文的直接性默写，属于语文基础核心考点，侧重考查对经典古诗文名句和整诗的识记积累与准确书写能力，涉及七言绝句的名句补写和短诗整默，都是初中阶段需要熟练掌握的内容。解答这类默写题，首先要在平时的学习中扎实背诵课内要求的古诗文，对经典名句和整诗做到烂熟于心，建立系统的积累体系；其次要重点关注句中的易错字、形近字、同音字，结合字义和字形强化记忆，对易出错的字词进行单独标注、反复书写；作答时要认真审题，看清题目要求，名句补写注意任选两句的答题规则，整诗默写注意诗句的顺序和连贯性，写完后仔细核对，避免因书写失误导致丢分。
9．本题为古诗文直接性默写题，涵盖名句补写和整诗默写两种形式，均为课内要求掌握的经典篇目与语句。①句需注意 “朝” 字的书写，避免形近字混淆；②句要准确书写 “烛” 字，保证笔画完整；③句中 “阑” 为易错字，切勿写成同音字 “栏”。
故答案为：我言秋日胜春朝；何当共剪西窗烛；夜阑卧听风吹雨
10．默写《潼关》时，需注意诗句的连贯性，无错字、漏字、添字，同时注意 “簇”“嫌” 等字的正确写法，确保整首诗的书写准确。
故答案为： 《潼关》
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
（2026七上·邛崃期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
④这就是冬天的济南。
11．用一句话概括选文第①段的内容。
12．阅读文段，回答括号中的问题。
①树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（赏析句中的“顶”字）
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（请从修辞手法的角度赏析句子）
13．选文最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？
【答案】11．薄雪覆盖下的小山的美景（或：薄雪后小山的美景）。
12．①一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了下小雪后矮松的秀美形态。
②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚的情态。
13．①照应了原文的标题——《济南的冬天》；
②抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美，简洁有力，给人留下了回味的余地。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是语段内容的概括能力，属于现代文阅读的基础考点，侧重考查对文段核心描写对象和内容的提炼与整合能力。解答这类概括题，首先要通读语段，梳理出文段的核心描写对象，再找出修饰、限定该对象的关键信息，比如语段中的 “下点儿小雪”“薄雪” 等，最后用简洁的语言将描写对象与核心景致结合，做到概括准确、简洁，不遗漏语段的关键信息，避免出现概括过宽或过窄的问题。
（2） 这道题考查的是词句赏析能力，属于现代文阅读的核心考点，也是散文阅读的高频题型，分别考查炼字和修辞赏析两种常见形式。解答炼字题时，要先结合语境分析字词的表达效果，点明其写出的景物状态、特点，再阐释其让描写更生动的作用；解答修辞赏析题时，要先准确判断修辞类型，再结合语句内容分析该修辞的具体运用，最后说明其表达效果，做到手法、分析、效果三者紧密结合，避免只点手法不做分析的问题。
（3） 这道题考查的是文章结尾句的作用分析，属于现代文阅读的基础考点，散文结尾句的作用分析是常考题型。解答这类题目，通常从结构和内容两个角度入手分析，结构上要关注句子是否与标题、文章开头相照应，是否起到总结全文的作用；内容上要关注句子是否抒发情感、点明文章主旨、升华主题，分析时需结合文章的具体内容和情感基调，做到条理清晰，分析贴合文本。
11．本题要求概括第①段的核心内容，该段落围绕济南冬天的小雪展开，依次描写了薄雪覆盖下山上矮松、山尖、山坡、山腰的不同景致，从树尖的白花到山腰薄雪的粉色，皆是对薄雪覆盖状态下小山美景的刻画，答案精准抓住 “薄雪覆盖” 和 “小山的美景” 两个核心要素，简洁明了地概括出了段落的主要内容。
故答案为： 薄雪覆盖下的小山的美景（或：薄雪后小山的美景）。
12．①本题是炼字赏析题，“顶” 字本义是物体的最上部，在句中精准点明了雪的量少，同时准确写出雪落在树尖儿的位置特点，将矮松上落雪的形态具象化，生动形象地描绘出下小雪后矮松青黑树尖托着白雪的秀美样子，答案准确分析出该字的表达效果和所描绘的景物特点。
②本题要求从修辞角度赏析，句子将薄雪当作人来写，赋予其 “害了羞” 的人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳斜射在山腰时，薄雪微微泛出粉色的美丽与娇媚，让原本静态的雪景有了灵动的美感，答案准确判断修辞类型，并分析了修辞的具体表达效果。
故答案为：①一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了下小雪后矮松的秀美形态。②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚的情态。
13．这句话是文章的结尾句，从结构上来看，直接照应了文章的标题《济南的冬天》，形成首尾呼应的效果，让文章的结构完整、严谨；从内容上来看，以简洁有力的一句话收束全文，直抒胸臆，集中抒发了作者对冬天济南特有美景的热爱与赞美之情，简洁的表达留下了回味的余地，答案从结构和内容两个关键角度，准确分析出了该句子的作用。
故答案为： ①照应了原文的标题——《济南的冬天》。
②抒发了作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美，简洁有力，给人留下了回味的余地。
14．（2026七上·邛崃期末）根据下面材料，按要求作文。
一场雨，让汪曾祺在四十年后，还忘不了那天的情味；一个背影，让朱自清在每每忆起父亲时，不禁热泪盈眶；一次郊游，让李清照频频回顾，落笔写下“常记溪亭日暮”。往事虽逝，却可以在文字里一次次重温，在心底一次次回响。请以“心底的回响”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴除诗歌外，文体不限。⑵卷面整洁，用语规范。⑶不得抄袭、套作。⑷不得出现与自身有关的真实人名、校名和地名等信息。
【答案】【参考例文】
心底的回响
时光的洪流奔腾不息，冲过了记忆的礁石，留下了斑斓的贝壳。往事如繁星般点缀在心灵的天空， 每一颗都闪耀着独特的光芒，每一颗都在心底发出清脆的回响。
那场雨，淅淅沥沥地下着，打湿了青石板路，也打湿了我的心。我撑着伞，漫步在古巷中，感受着那份宁静与悠远。雨滴在伞面上跳跃，仿佛是大自然的精灵在翩翩起舞。我不禁想起了四十年前的那一天，也是这样的一场雨，汪曾祺在雨中感受到的情味，此刻在我心中也渐渐清晰起来。那是一种对生活的热爱，对美好的珍惜，对时光的眷恋。雨的回响，在我心底荡漾开来，让我更加懂得了生活的真谛。
那个背影，是父亲的背影。在记忆的深处，父亲总是默默地为家庭付出着，他的背影是那么的坚实，却又带着一丝不易察觉的疲惫。每当我看到朱自清笔下那个令他热泪盈眶的背影时，我都会想起自己的父亲。他的背影，在岁月的磨砺中渐渐弯曲，但他对我的爱却从未改变。那个背影，是我心中永远的温暖，它的回响，让我明白了父爱的深沉与伟大。
那次郊游，是我与朋友们一起度过的美好时光。我们在溪亭边嬉戏玩耍，欣赏着美丽的风景。李清照的“常记溪亭日暮”让我仿佛看到了那个充满诗意的场景，听到了朋友们的欢声笑语。那一天的快乐，成为了我记忆中最珍贵的宝藏。每当我回忆起那次郊游，心底都会响起那欢快的笑声，让我感受到了友情的珍贵和生活的美好。
往事如一曲曲动人的乐章，在心底奏响，发出清脆的回响。这些回响，是我们成长的足迹，是我们心灵的慰藉，是我们生命中最宝贵的财富。它们让我们在喧嚣的世界中找到宁静，在迷茫的时刻找到方向，在困难的面前坚定信念。
然而，在现实生活中，我们常常忽略了心底的回响。我们忙碌于工作和生活的琐事，无暇去倾听那些来自内心的声音。我们在追求物质的同时，忘记了精神的滋养；我们在奔波忙碌中，失去了对生活的感悟。当我们停下脚步，静下心来，才发现那些心底的回响是如此的珍贵。
让我们珍惜心底的回响吧，让它们成为我们前进的动力，成为我们心灵的寄托。让我们用文字记录下那些美好的瞬间，让它们在时光的长河中永远闪耀。让我们用心去感受生活的美好，让心底的回响在我们的生命中永远奏响。
在心底的回响中，我仿佛看到了自己的过去、现在和未来。它们交织在一起，构成了一幅绚丽多彩的画卷。我知道，无论时光如何流转，心底的回响都将永远陪伴着我，指引着我前行的方向。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】
【题干分析】关键词：雨、情味、背影、热泪盈眶、郊游、回顾、往事、心底的回响中心话题：回忆往事及其带来的情感触动材料意义：每则材料都讲述了个人经历中的难忘时刻，这些经历在记忆中留下深刻印记，不断回响在心底。写作思路：可以围绕“心底的回响”这一主题，阐述往事对人的影响，探究其背后的原因，以及如何通过回忆来感悟人生、珍惜当下等。可以从具体的事例出发，展现个人的情感体验，也可以从更广泛的角度探讨记忆与情感的关系。写作误区：避免只叙述故事而缺乏对情感的深入挖掘，注意详略得当，重点突出“回响”的内涵和意义。
【立意提取】《记忆深处的回响》：从自己的亲身经历出发，讲述一段深刻影响自己的往事。《那些年，心底的回响》：以回忆的方式展现不同时期的难忘经历和情感触动。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2026七上·邛崃期末） 诗歌鉴赏；阅读下面诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
15．请从表现手法的角度，简要赏析“水何澹澹，山岛竦峙”的妙处。
16．全诗表达了作者怎样的情感
【答案】15．本句运用了动静结合的表现手法； 海水荡漾是动态，山岛竦峙是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
16．本诗通过描绘大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了一统中原，建功立业的伟大抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是诗歌表现手法的赏析，属于古代诗歌鉴赏的核心考点，侧重考查动静结合这一古典诗词中常见表现手法的判断与分析能力。解答这类题目，首先要准确判断诗句所用的表现手法，再结合诗句内容具体拆解手法的运用细节，分别说明动、静描写对应的具体景物，最后阐释这种手法结合运用所达到的表达效果，以及其对展现景物特征的作用。平时要积累动静结合、情景交融、虚实结合等常见表现手法，结合具体诗句体会手法的表达妙处，避免只点手法而不做具体分析的问题。
（2） 这道题考查的是诗歌思想情感的把握，属于古代诗歌鉴赏的基础核心考点，侧重考查借景抒情类诗歌的景情结合分析能力。解答这类题目，要先梳理诗歌所描绘的景物特点，抓住沧海壮阔雄浑的意境特征，再结合诗人的身份背景和创作情境，挖掘景物描写背后蕴含的情感，明确景与情之间的关联。写景是抒情的载体，对于咏景抒怀诗，要从景物的意境特点入手，体会诗人寄寓其中的情感与志趣，平时可积累诗人的生平经历与创作背景，助力准确把握诗歌情感。
15．这句诗运用了动静结合的表现手法，“水何澹澹” 描写了大海的水波荡漾、起伏涌动，是鲜活的动态画面；“山岛竦峙” 刻画了海中山岛高高耸立、静立不动的模样，是沉稳的静态景致。一动一静相互映衬，既勾勒出沧海的整体轮廓，又让画面富有层次感与立体感，生动展现出大海的辽阔苍茫与肃穆威严的气势。
故答案为： 本句运用了动静结合的表现手法； 海水荡漾是动态，山岛竦峙是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
16．诗人登临碣石，描绘了沧海波澜壮阔的实景，从澹澹海水、竦峙山岛，到丰茂草木、汹涌洪波，又展开丰富的想象，写下日月星辰仿佛都从大海中升起、运行的壮阔虚景，勾勒出大海吞吐天地、包蕴万象的雄浑气象。诗人借描绘这样壮丽磅礴的沧海之景，抒发了自己开阔博大的胸襟，更寄寓着想要平定天下、一统中原，成就不朽功业的远大政治抱负和豪迈情怀。
故答案为： 本诗通过描绘大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了一统中原，建功立业的伟大抱负。
（2026七上·邛崃期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。
周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自韩婴《韩诗外传》，有改动）
17．下列语句中加点词解释有误的一项是 （ ）
A．子无以鲁国骄士 骄：怠慢，轻视
B．又相天子 相：辅佐
C．博闻强记 记：记号
D．可不慎欤 慎：谨慎
18．将文中画线句子翻译成现代汉语。
①然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
②不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
19．选文《周公诫子》和课内文言文《诫子书》都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。选文《周公诫子》中周公告诫儿子伯禽的中心内容是 ；《诫子书》中诸葛亮告诫儿子的中心内容是 。
【答案】17．C
18．①可是（我）洗一次头，要多次（停下来）握着自己已散的头发（来招呼客人），吃一顿饭，要多次（停下来）吐出口中的食物（以接待宾客），（即使这样）还怕（因怠慢而）失去人才。
②不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样的。
19．不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；要立德、修身
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文言实词的含义理解，属于文言文阅读的基础考点，侧重考查课内文言实词的迁移运用和结合语境解读词义的能力，同时涉及对常见成语中实词含义的把握。解答这类题目，要扎实积累课内基础实词，对于成语化的文言短语，如 “博闻强记”，可结合成语的含义判断实词意思，避免望文生义；同时要结合具体语句的语境验证词义，通过逐一排查确定错误选项。
（2） 这道题考查的是文言语句的翻译，属于文言文阅读的核心考点，侧重考查文言实词、虚词的落实，以及虚数词、判断句的文言特殊现象解读。解答这类翻译题，要遵循 “信、达、雅” 的原则，先抓住句中的关键词，尤其是古今异义、虚指的数词，准确落实其含义；再关注文言特殊句式，将判断句、倒装句等转换为符合现代汉语的表达；最后结合文章语境梳理语句逻辑，保证译文明白通顺。
（3） 这道题考查的是文言文内容理解与对比分析，属于文言文阅读的综合考点，侧重考查对文章中心主旨的提炼能力和课内文言文的迁移对比能力。解答这类题目，首先要抓住选文的中心句、开篇句，提炼出核心告诫内容；再结合课内学过的文言文，回忆其核心主旨，找准两者的对比点；解题时要紧扣文本内容，从作者的告诫话语和论证事例中提炼中心，避免脱离文本空谈主旨。
17．A 项中 “骄” 结合 “子无以鲁国骄士” 的语境，指因身处鲁国的高位而怠慢、轻视士人，解释为 “怠慢，轻视” 符合文意。
B 项中 “相” 是文言文中的常见实词，在 “又相天子” 中为动词，指辅佐天子，解释无误。
C 项中 “记” 的解释错误，“博闻强记” 指见闻广博、记忆力强，这里的 “记” 是 “记忆” 的意思，而非 “记号”。
D 项中 “慎” 在 “可不慎欤” 中是 “谨慎” 的意思，结合周公以桀、纣为戒的语境，解释正确。
故答案为：C。
18．①句翻译的关键是落实重点实词和古今异义，“然” 是可是，“沐” 是洗头，“三” 是虚指，表多次，“握发”“吐哺” 是周公礼贤下士的典型行为，译为握着散发、吐出口中食物即可，“犹恐” 是还怕，整句要还原周公求贤若渴的语境。
②句是判断句，“桀、纣是也” 要译出判断语气，“谦” 是谦虚谨慎，“亡其身” 是使自身丧命，“失天下” 与 “亡其身” 存在递进关系，翻译时要体现出这种逻辑。
故答案为： ①可是（我）洗一次头，要多次（停下来）握着自己已散的头发（来招呼客人），吃一顿饭，要多次（停下来）吐出口中的食物（以接待宾客），（即使这样）还怕（因怠慢而）失去人才。
②不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样的。
19．《周公诫子》开篇周公便直接告诫伯禽 “往矣，子无以鲁国骄士”，后文又以自身礼贤下士的行为和六种谦德为例，以桀、纣不谦失天下为戒，核心都是告诫儿子不要因为受封于鲁国、身居高位就怠慢轻视人才；《诫子书》中诸葛亮以 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 为核心，反复强调品德修养的重要性，其告诫儿子的中心内容是要立德、修身，注重自身的品德修养与治学心境。
故答案为：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；要立德、修身
（2026七上·邛崃期末）名著阅读
20．《西游记》中，取经路上，形形色色的妖魔鬼怪给我们留下了深刻的印象。下面是某同学评选的“西游妖魔之最”，其中不匹配的一项是（ ）
A．最有野心的妖魔：打着如来的幌子，不但要吃唐僧肉，而且想自己去西天取经，修成正果。——金角大王
B．最难缠的妖魔：能跟孙悟空大战上百个回合，不分胜负；诸路神仙也不知其底细，最后只有如来才识得他的本象。——六耳猕猴
C．最深情的妖魔：原是天界二十八宿星君之一的奎木狼，法力无边，武艺高强；因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界占山为怪，是个深情的妖魔。——黄袍怪
D．最善良的妖魔：为了开钉耙会，让小妖去集市上买要用的猪羊，沙僧装成贩猪羊的客人跟着去要钱，他也没有赖账，给了沙僧五两银子，还管了沙僧一顿饭。——黄狮精
21．某同学在阅读《朝花夕拾》时发现，书中许多篇目的开头部分往往与上一篇在内容上有呼应，比如在《狗·猫·鼠》的结尾部分提到隐鼠是被长妈妈一脚踏死的。紧接着在《阿长与〈山海经〉》开头说“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工”。请你再举出一例，并说说鲁迅先生这样安排的用意。
【答案】20．A
21．①示例一：《阿长与〈山海经〉》的结尾部分提到搜集绘图的书，下一篇《〈二十四孝图〉》开头部分说“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《〈二十四孝图〉》”。
②用意：许多篇目的开头部分与上一篇目的结尾部分在内容上有呼应，各篇目因此有了内在关联，将鲁迅的过往生活串联起来，形成一个整体。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1） 这道题考查《西游记》经典妖魔形象的识记与情节辨析，属于名著阅读的基础考点，侧重考查对妖魔的性格特点、核心事迹的精准匹配能力，尤其关注易混妖魔的情节区分。解答这类题目，需要在整本书阅读中梳理经典妖魔的身份、动机和关键情节，将 “妖魔特点” 与 “具体事迹” 准确对应，避免张冠李戴；做题时通过逐一核对情节细节，用排除法锁定不匹配的选项。
（2） 这道题考查《朝花夕拾》的篇目结构关联与创作构思分析，属于名著阅读的综合考点，侧重考查对散文集整体行文逻辑和创作用意的理解能力。解答这类题目，首先要整体通读散文集，梳理各篇目间的内容联系，找准前后呼应的细节；再结合《朝花夕拾》“回忆性散文” 的文体特点，分析结构安排的妙处。平时阅读时切忌孤立看待单篇文章，要注重把握整本书的叙事脉络和情感线索，理解篇目间关联的创作价值。
20．A 项匹配错误，金角大王与银角大王是太上老君的看炉童子，下界后仅以吃唐僧肉求长生为目的，并无取经修成正果的野心；而打着如来佛祖幌子，妄图自己取代唐僧去西天取经的是黄眉老怪，这是对妖魔核心情节的混淆。
B 项匹配正确，六耳猕猴神通与孙悟空无二，二人大战数百回合难分胜负，天庭、地府诸仙均无法辨其真身，最终唯有如来佛祖识破其本象，是取经路上最难缠的妖魔。
C 项匹配正确，黄袍怪本是天界奎木狼，因与披香殿玉女相恋，玉女先下界投生，他便紧随思凡下界占山为怪，只为相守，是极具深情的妖魔形象。
D 项匹配正确，黄狮精是西游中少有的善良妖魔，办钉耙会让小妖花钱买猪羊，面对沙僧假扮的商贩，不仅如约付银，还热情管饭，毫无妖魔的蛮横贪婪。
故答案为：A。
21．本题需完成篇目呼应举例和构思用意分析两部分，示例除题干所给外，还可举：《五猖会》结尾写儿时看迎神赛会的扫兴与失落，下一篇《无常》开头便由迎神赛会的鬼神形象引出对 “无常” 的回忆，内容上形成直接呼应。鲁迅先生的这一安排，核心用意在于让《朝花夕拾》的各篇回忆性散文不再是孤立的片段，而是通过内容上的前后呼应形成内在关联，将零散的童年、青年生活记忆串联成一个完整的整体；同时这种呼应让叙事节奏更连贯，情感表达更自然，契合散文集的回忆性特质，也能让读者更清晰地跟随作者的笔触，体会其不同人生阶段的所思所感。
故答案为：①示例一：《阿长与〈山海经〉》的结尾部分提到搜集绘图的书，下一篇《〈二十四孝图〉》开头部分说“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《〈二十四孝图〉》”。
②用意：许多篇目的开头部分与上一篇目的结尾部分在内容上有呼应，各篇目因此有了内在关联，将鲁迅的过往生活串联起来，形成一个整体。
（2026七上·邛崃期末）现代文阅读；阅读下文，完成下面小题。
长白逢岳桦
刘建东
①长白山，海拔一千八百米之上，一年之中大多数的时间，被肆虐的风、漫天飞舞的雪所占据着。残酷的环境，令众多的树种望而却步。只有一种树，跨过自然划定的界线，沿着越来越陡峭的山脊，在越来越贫瘠的土壤上扎下深根，迎着风霜，顶着暴雪，勇敢地向更高的高度挺进。
②这就是岳桦，是我在通往长白山天池的路途中，与之邂逅的一种树。
③它们的外表并不引人注目，丝毫不出众。它们没有长白松那么高大伟岸，英俊高冷；也没有白桦树那么秀媚端庄，亭亭玉立。它们极其普通，但它们是天生的冒险家，拥有一往无前的气魄。
④广袤的天空之下，长白山主峰高耸入云，山巅未可预知的风景，是所有树种的梦想。到山顶去，这个想法炙烤着每一个树种的神经末梢，令它们想入非非，跃跃欲试。而只有少数的树，敢于尝试，敢于脱离自己的舒适区域。或许是某个风雪交加的夜晚，或许是某个安宁诗意的清晨，毫不起眼的岳桦，迈出了关键的第一步。【A】接着，一步步，一寸寸，在付出了不计其数的牺牲与失败之后，脚下的土地才渐渐接纳了它们。海拔相对较低的地带，在背风的山坳里，在相对平缓的山坡上，在清澈的湖水四周，在流动着的冰凉的河水两侧，它们依着地形，借着山势，轻松地舒展着身躯。有的把身躯伸向天空，有的将枝节无所顾忌地向各个方向延展，不追求笔直，不追求方向，也不追求美观，只是尽情挥洒着自己旺盛的生命。
⑤得到短暂休整的岳桦树，并没有让这种相对的平静消磨了意志。它们选择了继续向上。它们中的一部分，很快开始了又一次无比困苦和单调的跋涉在上升的过程中，越接近顶峰，恶劣环境的考验越猛烈。为了适应环境，我看到了它们的身体奇妙地发生着变化，它们像是经过长期训练的战士，变得团结而有纪律。它们互相勉励着，一律朝着一个方向——背风的方向，弯下了腰，甚至匍匐着，像是在与山脊低语。它们即使弯曲，枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的威胁，它们弯曲的身体里充盈着顽强。【B】当它们终于在越来越贫瘠的山坡上扎下了根，喘匀了气，安抚住不安的情绪后，它们就可以放眼四周，独享风景。
⑥此时，阳光晴好，它们看到了从幽深的谷底缓缓升腾起来的白云。白云飘逸、轻盈，轻抚着它们。它们看得更远了，一览众树矮，那些曾经与它们为伍的高大树种们，竟然变得那么渺小。它们陡然发现，时间不知已经过去了多少个世纪，它们已经完成了太多不可能完成的任务，翻越了太多不可逾越的海拔。风越过了岳桦，在丛林中制造了巨大的合唱乐声，丛林快乐地享受着属于自己的幸福，或许，是在嘲笑那个脱离了大家、顶风冒雪踽踽前行的岳桦。丛林一直在观看岳桦孤独而倔强的背影，丛林也只能看到岳桦的背影。
⑦海拔已经接近2100米，山巅触手可及，但是再前进一步都变得异常艰辛。山巅仍然在上方，仍然在迷人地召唤着它们。刮过一阵风，岳桦迎接着，把力气本能地用在树的弯曲处。它们的身体更加低矮，更加贴近山体，就像是人类站在跑道的起跑线上，蹲下身子，保持着蓄势待发的姿势，随时等候着来自内心深处的发令枪声。
⑧我借助汽车，穿过荒芜的高山苔原地带，终于一步步接近长白山的顶峰。我是幸运的。因为上来之前，他们说，今天能够看到长白山天池的概率只有百分之四十。我替岳桦树看到了长白山最高处的风景。宽阔的火山口四周，被风化的赤褐色山体，萧索荒凉，植物的踪迹难寻。我在众人此起彼伏的惊叹声中，看到了朵朵白云抚慰下，那一池碧蓝色的湖水，这是白云的故乡。白云悠闲甚至有些懒散地悬浮着，把巨大的暗影投射到绸缎一样的湖面上。美丽端庄的天池，可能永远不会知道，有一种叫作岳桦的树，就在几百米之下的山脊上，幸福地怀抱着一个梦想，怀抱着不安分的雄心壮志，梦想登上最高峰。
（选自《人民日报》，有删改）
22．本文主要写了岳桦向长白山顶峰攀登的过程，请用自己的话概括相关内容，完善下面的思维导图。（每空不超过12个字）
① ② ③
23．本文语言富有表现力，请对文中两个画线句进行赏析。
【A】接着，一步步，一寸寸，在付出了不计其数的牺牲与失败之后，脚下的土地才渐渐接纳了它们。（从词语运用的角度）
【B】当它们终于在越来越贫瘠的山坡上扎下了根，喘匀了气，安抚住不安的情绪后，它们就可以放眼四周，独享风景。（从修辞角度）
24．作者想为岳桦拍照，来定格它的形象，请从下面三个事物中选择一个与岳桦构图，并结合文章内容阐述理由。
A．白云 B．丛林 C．长白山峰顶
25．作者此行发现岳桦并未登上长白山顶峰，你是否为岳桦感到遗憾？为什么？请结合文章内容谈谈你的看法。
【答案】22．风景和缓，环境舒适；顽强扎根，放眼四周，独享风景；蹲下身子，蓄势待发
23．A：“一步步”“一寸寸”和“不计其数”生动表现了岳桦树生长的不易和坚韧不拔的精神。
B：拟人手法使岳桦树扎根后的状态更加生动形象，表达了它的喜悦和从容。
24．选C长白山峰顶。构图可突出岳桦树对梦想的执着追求，形成鲜明对比，展现其顽强和不易。
25．不为岳桦遗憾。它虽未登顶，但展现了坚韧不拔的精神，这种精神比登顶更宝贵。岳桦在生长中已绽放光芒，无需遗憾。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是文章行文脉络梳理与语段内容概括，属于现代文阅读的基础考点，侧重考查对叙事性散文中事物发展过程的把握和关键信息的提炼能力。解答这类题目，首先要根据题干提示，定位原文中对应事物发展阶段的段落，再梳理段落中关于环境特点、事物行为的核心信息，最后用简洁的语言概括，同时注意题目对字数、格式的要求，确保概括准确、贴合原文。
（2） 这道题考查的是词句赏析能力，属于现代文阅读的核心考点，分别从词语运用、修辞手法两个经典角度考查，是散文阅读的高频题型。解答词语赏析题时，要先抓住句中的关键词（叠词、动词、形容词等），分析词语描摹的事物状态，再阐释词语所体现的事物特质或精神；解答修辞赏析题时，要先准确判断修辞类型，再结合语句内容分析修辞的具体运用，最后说明其表达效果和蕴含的情感，做到分析贴合文本，不空谈技巧。
（3） 这道题考查的是文章内容理解与拓展探究，属于现代文阅读的综合考点，侧重考查对物象象征意义、文章主旨的把握和创意表达能力。解答这类题目，首先要明确所选事物在文中的内涵、特点，再结合岳桦的形象、精神品质以及文章的核心主旨，分析二者同框构图的关联，阐述构图能凸显的岳桦特质或表达的文章内涵，理由要紧扣文本内容，做到有理有据。
（4） 这道题考查的是阅读感悟与个性化探究，属于现代文阅读的重难点考点，侧重考查对文章主旨的深层理解和个性化解读能力。解答这类题目，首先要明确自己的观点，再紧扣原文中岳桦的形象、生长过程和精神品质，结合 “过程与结果” 的关系阐述理由，理由必须贴合文本内容，不能脱离岳桦的具体表现空谈道理，确保观点明确、论据充分，解读契合文章的核心主旨。
22．本题需结合岳桦攀登长白山顶峰的过程，定位原文对应段落提炼内容。
①处对应文章第④段，岳桦迈出第一步后，扎根在海拔较低的地带，这里背风山坳、平缓山坡、湖水四周等环境，核心是风景和缓、生长环境舒适，答案精准概括了这一环境特点。
②处对应文章第⑤段，岳桦继续向上，适应恶劣环境后在贫瘠山坡扎根，最终得以放眼四周、独享风景，答案抓住 “顽强扎根” 和扎根后的状态，契合段落核心内容。
③处对应文章第⑦段，岳桦接近 2100 米海拔，身体更低矮贴近山体，像起跑线上蹲下身子的人，蓄势待发，答案简洁提炼了这一关键行为，且符合每空不超 12 个字的要求。
故答案为：风景和缓，环境舒适；顽强扎根，放眼四周，独享风景；蹲下身子，蓄势待发
23．A 句从词语运用角度赏析，“一步步”“一寸寸” 是叠词，精准描摹出岳桦向上生长的缓慢与艰难，“不计其数” 直接点明岳桦在生长过程中付出的牺牲与失败之多，三个词语结合，生动展现出岳桦生长的不易，更凸显出其坚韧不拔、一往无前的精神品质，答案准确分析出词语的表达效果和背后体现的岳桦精神。
B 句从修辞角度赏析，句子赋予岳桦 “喘匀了气”“安抚住不安的情绪” 等人的动作和心理状态，运用了拟人的修辞手法，将岳桦扎根贫瘠山坡后的状态具象化、生动化，既写出了岳桦扎根后的从容与安稳，也暗含其扎根成功后的喜悦，答案准确判断修辞类型，并分析了修辞的表达效果和情感内涵。
故答案为：A：“一步步”“一寸寸”和“不计其数”生动表现了岳桦树生长的不易和坚韧不拔的精神。
B：拟人手法使岳桦树扎根后的状态更加生动形象，表达了它的喜悦和从容。
24．选择长白山峰顶与岳桦构图，核心原因在于长白山峰顶是岳桦始终追逐的梦想，是其一路向上攀登的动力源泉。将岳桦与长白山峰顶同框，峰项的萧索荒凉、植物难寻，与岳桦在几百米之下山脊上顽强生长、心怀登顶梦想的状态形成鲜明对比，既能够突出岳桦对梦想的执着追求，也能让读者直观感受到岳桦攀登过程中的艰难与不易，更能凸显出岳桦坚韧、倔强、拥有雄心壮志的形象特点，让构图的画面更有深意，契合文章对岳桦的赞美主旨。
故答案为： 选C长白山峰顶。构图可突出岳桦树对梦想的执着追求，形成鲜明对比，展现其顽强和不易。
25．不为岳桦感到遗憾，原因紧扣文章中岳桦的攀登过程与精神品质展开。岳桦虽未登上长白山顶峰，但它从普通的树种出发，突破自然划定的界线，一路迎着风霜、顶着暴雪，在贫瘠的土壤上扎根，在恶劣的环境中适应、生长，不断向更高的海拔挺进。在这一过程中，岳桦充分展现出坚韧不拔、勇于挑战、执着追求梦想的宝贵精神，这种为了梦想全力以赴、不畏艰难的过程，远比登顶的结果更有价值。岳桦在攀登中实现了自身的生命价值，绽放了生命的光芒，已然成为长白山山脊上独特的风景，因此无需为其未登顶感到遗憾。
故答案为： 不为岳桦遗憾。它虽未登顶，但展现了坚韧不拔的精神，这种精神比登顶更宝贵。岳桦在生长中已绽放光芒，无需遗憾。
（2026七上·邛崃期末）七年级（1）班准备于11月8日上午九点在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性实践活动，请你完成下面任务。
26．为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动。
示例：举办“有朋自远方来”主题演讲比赛
活动一：
活动二：
27．下面是小语拟写的演讲稿（部分），请你仿照前面的句子结构，在横线处补写一句话，使之形成整齐的句式。
友谊是海上不灭的灯塔，让人执着坚定；友谊是浓厚香醇的美酒，让人回味无穷； ， 。
28．演讲比赛前，七年级（1）班班委会拟邀请任课教师王老师担任评委，请你将下面邀请卡的内容补充完整。
邀请卡尊敬的王老师： 年级（1）班班委会 2025年11月7日
【答案】26．开展“交友之道”主题辩论会；举办“朋友故事”手抄报展览
27．友谊是悠扬婉转的乐章；让人陶醉其中
28．您好！七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，特邀请您担任评委，诚盼您拨冗出席。
【知识点】活动设计；衔接仿写；应用文
【解析】【点评】（1） 这道题考查的是主题活动设计，属于综合性学习的基础考点，侧重考查围绕核心主题的创意构思能力和语言表达的仿写能力。解答这类题目，首先要紧扣活动主题，确保设计的活动与主题高度契合；其次要仿照示例的句式结构，保证活动名称的表达形式一致；最后要考虑活动的可行性，选择适合班级场景开展的活动形式，避免设计过于宏大、难以实施的活动。
（2） 这道题考查的是句子仿写，属于语言表达的核心考点，侧重考查排比、比喻的修辞运用和句式结构的把握能力。解答这类仿写题，首先要精准分析例句的句式结构和修辞特点，确定固定的仿写框架；其次要选择恰当的喻体，保证喻体与本体的关联性和美感；最后要使补写的内容语意通顺，与前文形成整齐的排比句式，做到形神兼备。
（3） 这道题考查的是实用文（邀请卡）的写作，属于综合性学习的考点，侧重考查语言表达的得体性、内容的完整性和信息的准确性。解答这类题目，首先要掌握邀请类实用文的基本要求，做到语气诚恳、用语礼貌；其次要确保活动的关键信息（时间、地点、主题、邀请目的）完整无遗漏；最后要注意语句简洁通顺，符合日常交际的表达规范。
26．本题要求围绕 “有朋自远方来” 的主题设计活动，需仿照示例的动宾结构形式，且活动要贴合班级综合性实践的场景，具有可操作性。“开展‘交友之道’主题辩论会” 和 “举办‘朋友故事’手抄报展览”，均紧扣交友的核心主题，辩论会能引导同学探讨交友的方法，手抄报展览可让同学分享交友故事，形式与示例一致，且适合在班级开展。
故答案为：开展“交友之道”主题辩论会；举办“朋友故事”手抄报展览
27．本题要求仿照前文句式补写句子，前文运用了排比和比喻的修辞手法，以 “友谊是……，让人……” 为固定结构，本体为友谊，喻体需是美好的事物，后一句要契合喻体的特点，写出其带给人的感受。“友谊是悠扬婉转的乐章，让人陶醉其中”，将友谊比作乐章，契合比喻的要求，“悠扬婉转” 修饰乐章，贴合事物特征，“让人陶醉其中” 准确写出乐章带给人的感受，与前文句式、修辞一致，语意连贯。
故答案为：友谊是悠扬婉转的乐章；让人陶醉其中
28．本题要求补充邀请卡的核心内容，邀请卡属于实用文体，内容需完整、语气要诚恳礼貌。补写的内容首先要有礼貌的问候，随后清晰说明活动的主体（七年级 1 班）、时间（11 月 8 日上午九点）、地点（本班教室）、主题（有朋自远方来）和活动形式（演讲比赛），明确邀请的目的（担任评委），最后用 “诚盼您拨冗出席” 表达诚挚的邀请之意，符合邀请卡的写作要求，信息完整、表达得体。
故答案为：您好！七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，特邀请您担任评委，诚盼您拨冗出席。
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