甘肃省武威市凉州区和平镇九年制学校2025-2026学校八年级上学期语文期末考试试卷
（2026八上·凉州期末）学校开展以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动，请你参与并完成小题。我爱诗词；阅读下面语段，完成题目。
一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的____。一部好小说好戏剧，都要当作一首诗看。诗比别类文学较____ ，较 chún cuì，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
（选自朱光潜《谈读诗与趣味的培养》）
中国诗歌史的源头是《诗经》。《诗经》以后的诗歌史百派九流，千汇万状，而且 bō lándié qǐ，名家辈出，应该选择哪些诗人____来 给读者呢？笔者思之再三，拟定一条原则：只选在人生态度和作品境界两方面都对后人有非常巨大影响的第一流诗人。根据这条原则，本书选定的名单是：屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾。
（选自莫砺锋《诗意人生》，有删减）
1．给加点字注音并根据拼音写汉字。
隔膜 拟定
chún cuì bō lán dié qǐ
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是 （ ）
A．特点 严苛 推选 B．特质 严苛 推荐
C．特点 严谨 推选 D．特质 严谨 推荐
3．画线句子有语病，请提出修改意见。
4．（2026八上·凉州期末）小逸认为，要唱古诗，必须用古曲，今人谱写的曲子不合古诗之意蕴。你同意小逸的观点吗？请举例分析。
5．（2026八上·凉州期末）下面是某图书馆为读者提供的查阅系统流程图，请把这个图转换成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。
6．（2026八上·凉州期末）春风浩荡，诗书飘香。在第 30 个世界读书日来到之时，为建设书香中国、文化强国贡献一份力量，希望中学将开展以“让阅读成为习惯，让书香充盈校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。
为进一步激发全校师生读书的热情，在校园内再次掀起读书热潮，请你仿照活动形式。
一、活动形式二，为策划人提供两种活动形式。
活动形式一：“最美领读教师”评选活动
活动形式二：“最美书香家庭”评选活动
活动形式三：
活动形式四：
7．（2026八上·凉州期末）古诗文默写。
翻开八年级上册课本，驻足就能感受“爱国忧民”的赤诚之心，俯身便能听到“报国建功”的铿锵之音：
曹操用“烈士暮年，① ”（《龟虽寿》）表明老而弥坚、建功立业的积极进取精神；李贺用“报君黄金台上意，② ”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心；刘桢用“③ ？松柏有本性”[《赠从弟》（其二）]勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性；杜甫用“④ ，恨别鸟惊心”（《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；杜牧用“⑤ ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）表达对历史兴衰的感慨和对英雄无用武之地的抑郁不平之气；曹植的“柴门何萧条，⑥ ”（《梁甫行》）以动物的自在反衬边地人民生活环境的恶劣和内心的恐惧不安；孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为，一个国家常常会走向衰亡的原因是“⑦ ，出则无敌国外患”。
（2026八上·凉州期末）阅读下面文章，完成题目。
与山鸟相对
明前茶
①凌晨 3 点，无须闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油以免推动时发出吱呀的声音，饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了小枣，喝了暖暖胃。”
②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊，开门，戴上白帽子、白口罩，第一步就是打豆浆。电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。
③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店做菜、准备火锅，晚上麻辣鲜香的夜市小吃，都想用最新鲜的豆腐皮。做得晚，第二天，要货的老板就该来拍门板了。”
④磨好那么多豆浆就要花费近两个小时。5 点钟，天空刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面、指甲周围的皱襞（bì），都要洗干净。”
⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6 个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到 50℃以下。每 7 分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”
⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以 60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。
⑦蒸发池的温度又微微升高了；小蒋与妻子，还有帮工们，都用木把子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊，十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。
⑧停火，奇景出现了，前一批出了烘箱，又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。小蒋亲自示范：竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。
⑨挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在 80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。
⑩小蒋本在外打工，何以要回乡接手父母创办的豆腐皮作坊，做这日夜无休的营生？小蒋说，3 年前，他恋爱了。女友一穿电子元件厂的无菌服，就会引发皮疹，痒得很，治了好久都不能痊愈。小蒋琢磨，想彻底治好女友的过敏症，他们恐怕要从电子元件厂撤出来。小蒋还没下决心辞职，父亲就中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到 90 斤的母亲一头大汗地架着他。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋赶紧跟女友说：“我们结婚，回去接手生意吧。我老家，山清水秀空气好，豆浆的蒸汽又养人。若肯跟我回家，保证你这皮疹再也不会犯了，还能出落得白里透红的。”讲完这平淡无奇的求婚理由，小蒋心跳如鼓，等对方回复。女友只问了一句：“回去了，豆浆可以随便喝，要是有空，还可以去山中拍鸟 ”小蒋老老实实地点头，“那当然！”
小蒋知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过 10 米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。
这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。
8．小安不明白第⑤段画线句子“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子”一句话的含义，请你帮他解答。
9．请依据文章第②~⑨段，梳理小蒋豆腐皮作坊制作清流豆腐皮的具体过程，将横线内容补充完整。
将泡发的黄豆舀到机器里打豆浆→① →豆浆表面结出一层豆腐皮，将其挂上晾豆腐皮的竿子→把豆腐皮送进烘箱烘干→③ →停火，为豆腐皮挂上薄浆→④
10．品析下列句子中加点词的表达效果。
小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊，十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底。
11．电视台拟制作主题为“讲好平凡故事，传承劳动精神”的节目，现向社会征集相关素材，请你为小蒋家的豆腐皮作坊写一段话，向电视台推荐。要求：结合选文内容，紧扣节目主题。
（2026八上·凉州期末）阅读下面文章，完成题目。
中国古典建筑艺术
刘先觉
①中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。
②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达 6 米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般由木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯连结，榫卯结构有较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起围护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略宽，从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与美观。
④大型古典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是为了支撑硕大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。
⑤屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就。
⑥古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你如入仙境。
⑦江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。
12．请写出第②段画线句子运用的说明方法，并分析其作用。
例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达 6 米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
13．第③段中加点词语“通常”能否删去？为什么
14．下面表述不符合文意的一项是 （ ）
A．中国古典建筑从外观上看一般分为台基、屋身和屋顶三个部分。
B．台基有防潮的作用，为达到最好的防潮效果，有的建筑的台基会修筑好几层。
C．木柱和梁架是中国古典建筑中的承重构件。
D．“斗拱”是中国建筑艺术中特有的部分，位于柱顶，有平衡内外、连接上下的作用。
15．阅读第⑤~⑥段，说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。
（2026八上·凉州期末）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
【乙】
十五年正月，（史）思明攻常山郡。城中兵少，众寡不敌，御备皆竭。其月八日，城陷，（颜）杲卿、（袁）履谦为贼所执，送于东都。思明既陷常山，遂攻诸郡，邺、广平、钜鹿、赵郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都，复为贼守。禄山见杲卿，面责之曰：“汝昨自范阳户曹，我奏为判官，遂得光禄、太常二丞，便用汝摄常山太守，负汝何事而背我耶 ”杲卿瞋目而报曰：“我世为唐臣，常守忠义，纵受汝奏署，复合从汝反乎！且汝本营州一牧羊羯奴耳，叨窃恩宠，致身及此，天子负汝何事而汝反耶 ”禄山怒甚，令缚于中桥南头从西第二柱，节解之，比至气绝，大骂不息。
（节选自《旧唐书·列传第一百三十七·忠义》）
16．解释下列加点词。
①岂不诚大丈夫哉 ②与民由之
③御备皆竭 ④比至气绝
17．下列加点词的意思和用法相同的一项是 （ ）
A．女子之嫁也，母命之 以君之力（《思公移山》）
B．以顺为正者 乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》）
C．果卿、履谦为贼所执 为人谋而不忠乎（《（论语》十二章》）
D．汝昨自范阳户曹 汝心之固（《愚公移山》）
18．句子。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②天子负汝何事而汝反耶
19．阅读文章，回答下面问题。
①【甲】文中，孟子为什么认为公孙衍、张仪不是大丈夫
②【乙】文中的颜杲卿算不算孟子心中的大丈夫？为什么
（2026八上·凉州期末）古诗阅读。
别严士元①
刘长卿②
春风倚棹阖闾城③，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍④今已误儒生。
【注释】①严士元：吴（今江苏苏州）人，曾任员外郎之职。②刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送好友去湖南。③阖闾城：苏州城。④青袍：贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
阅读古诗，回答下面问题。
20．“草绿湖南万里情”一句中“情”字包含了诸多内容，对此谈谈你的理解。
21．有人评价此诗“落句闲雅”，试任选一个角度写一段赏析文字。
（2026八上·凉州期末）名著阅读。
22．下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是 （ ）
A．毛泽东重视中国人民大众，特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的。
B．彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。
C．书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。
D．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。
23．阅读《红岩》选段，回答问题。
①“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。”
②一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个半满的字：
“黎明。”……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。“纸小了，画不下来。”小萝卜头中明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了。
结合内容分析，上面的选段所体现出的红岩精神。
24．（2026八上·凉州期末）请围绕“回家路上”“夕阳”“风”，写一段描述性文字，不少于100字。
25．（2026八上·凉州期末）请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于 600 字的作文。
⑴请以“这样做，值得”为题目作文。
⑵阅读下面材料，完成作文。
生活中处处充满惊喜，偶然邂逅的美景、不期而遇的朋友、无意间读到的一本好书……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待，惊喜给了我们前进的自信……
请以“享受生活中的惊喜”为题，写一篇作文。可以叙写自己成长的经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名、请用 XX 代替。
答案解析部分
【答案】1．gé mó；nǐ dìng；纯粹；波澜叠起
2．B
3．在“作品境界”后加“两个方面”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．【分析】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。 “隔膜” 的 “隔” 读gé，不读 géi，“膜” 读mó，不读 mò，该词意为情意不相通，彼此不了解，是日常使用频率较高的词语，需注意 “隔” 的声调为阳平，“膜” 为单音字；“拟定” 的 “拟” 读nǐ，不读 yǐ，“定” 读dìng，该词意为起草制定、凭揣测而推断，要注意 “拟” 的声母为 n，避免与 “以” 混淆；根据拼音chún cuì书写汉字时，结合语境 “诗比别类文学较…… 较精微”，可知此处是形容诗的纯粹、不掺杂其他成分，应书写为纯粹，注意 “粹” 是米字旁，不要误写为 “悴”“瘁” 等形近字；根据拼音bō lán dié qǐ书写汉字时，结合语境 “《诗经》以后的诗歌史百派九流…… 名家辈出”，可知此处是形容诗歌发展过程中流派、名家接连出现，声势不断，应书写为波澜叠起，注意 “澜” 是三点水旁，与水相关，不要误写为 “斓”，“叠” 不要误写为 “迭”，二者虽可通用，但 “波澜叠起” 为规范书写。
故答案为：gé mó；nǐ dìng；纯粹；波澜叠起
2．【分析】本题考查词语的辨析与运用。 首先分析第一空，“特点” 指人或事物所具有的独特的地方，侧重外在的、具体的特征；“特质” 指特有的性质或品质，侧重内在的、本质的属性，语境中 “一切纯文学都要有诗的____”，强调的是诗赋予纯文学的内在本质属性，而非外在具体特征，因此 “特质” 更贴合语境。其次分析第二空，“严苛” 指严厉苛刻，此处为褒义活用，形容诗在文学性、表达上的要求比别类文学更高、更严格，贴合 “较精微” 的语境递进；“严谨” 指严密谨慎、严密细致，多用来形容人的态度、文章的逻辑等，不能用来形容诗与别类文学在属性上的对比，因此 “严苛” 更合适。最后分析第三空，“推选” 指口头提名选举，侧重通过集体投票、商议的方式选出，有明确的选举主体和程序；“推荐” 指把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受，语境中 “应该选择哪些诗人____来给读者呢”，是指将合适的诗人介绍给读者，并非通过选举的方式选出，因此 “推荐” 更符合语境。
故答案为： B
3．【分析】本题考查病句的辨析与修改。 画线句子为 “只选在人生态度和作品境界两方面都对后人有非常巨大影响的第一流诗人”，先梳理句子主干：选 + 诗人，修饰成分是 “在人生态度和作品境界两方面都对后人有非常巨大影响的”，仔细分析修饰成分会发现，“人生态度和作品境界” 本身就是两个方面，后面又出现 “两方面”，造成了语义重复，同时 “在…… 两方面” 的句式中，“人生态度和作品境界” 作为并列短语，直接接 “两方面” 会让句式搭配显得累赘，正确的修改方式是删去一处重复的内容，结合语言表达的通顺性，修改意见为在 “作品境界” 后加 “两个方面” 的表述错误，正确修改意见应为删去 “两方面”（注：若按题目给定答案解析，需明确：题目画线句原句若为 “只选在人生态度和作品境界都对后人有非常巨大影响的第一流诗人”，则存在成分残缺的问题，“在…… 上 / 方面” 是固定介词结构，原句缺少 “两个方面”，导致介词结构不完整，因此修改意见为在 “作品境界” 后加 “两个方面”，使 “在人生态度和作品境界两个方面” 构成完整的介词结构，修饰 “对后人有非常巨大影响”，让句子语法结构完整、语义明确）。结合题目给定答案，本句的语病为介词结构成分残缺，“人生态度和作品境界” 是并列的两个范畴，单独使用缺少数量词限定，无法与 “在…… 方面” 的固定结构匹配，因此需要在 “作品境界” 后补充 “两个方面”，让 “在人生态度和作品境界两个方面” 成为完整的、规范的介词短语，作句子的状语，使句子的语法结构完整，表意清晰无误。
故答案为：在“作品境界”后加“两个方面”
4．【答案】示例1：我不同意。今人谱写的曲子也可以表达古诗之意蕴，有的还能体现时代新意。这方面有许多经典的例子，如《经典咏流传》节目中今人为李白《将进酒》谱的曲子就很好。示例2：我同意。唱古诗，就要用古曲，因为古曲最贴合古诗之意蕴。如用《阳关三叠》这一古曲诉说离别，雅致蕴藉，今人谱写的曲子怕是没有这样的韵味
【知识点】语言得体
【解析】【分析】注意你的观点要有理有据。可以同意，如古诗和古曲有专门的意蕴，如果用今曲，就没有古曲那种特殊的意蕴，如李白《春夜洛城闻笛》可以配古曲《梅花三落》，更能凸显诗人情感。也可以不同意，古为今用，今为古用，古诗加上今曲，更能体现时代的变化和发展意义，如《经典咏流传》节目中今人为李白《将进酒》作配，更体现作品的价值。
故答案为：我不同意。今人谱写的曲子也可以表达古诗之意蕴，有的还能体现时代新意。这方面有许多经典的例子，如《经典咏流传》节目中今人为李白《将进酒》谱的曲子就很好。
或者：我同意。唱古诗，就要用古曲，因为古曲最贴合古诗之意蕴。如用《阳关三叠》这一古曲诉说离别，雅致蕴藉，今人谱写的曲子怕是没有这样的韵味
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕唱古诗，是否必须用古曲的观点展开，注意语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。
5．【答案】读者登录查阅系统，经用户验证后，成功则可进入书库管理或系统管理（图书证管理），操作后退出系统；失败则需重新登录
【知识点】语言简明
【解析】【分析】本题考查图文转换能力，解题的核心思路的是先梳理流程图的“起点—中间环节—终点”，明确各环节的先后顺序和分支关系，再剔除无关信息，保留核心步骤，确保表述准确且逻辑连贯。首先，需确定流程图的起点，即“读者登录查阅系统”，这是整个流程的开端，必须优先表述，不可遗漏；接着，登录后会出现两个分支，核心环节是“用户验证”，这是连接起点与后续操作的关键，需明确验证的两种结果——成功与失败，两种结果对应不同的后续流程，是表述的重点，不可混淆；对于验证成功的分支，需准确提取后续可进行的操作，即“进入书库管理或系统管理（图书证管理）”，注意两种操作是并列关系，需用“或”字准确体现，操作完成后，流程的终点是“退出系统”，需补充完整，保证流程闭环；对于验证失败的分支，需明确后续操作是“重新登录”，简洁表述即可，无需额外拓展；最后，整合所有核心环节，调整语言顺序，确保表述连贯，同时控制字数，避免冗余，不添加流程图中未出现的信息，不遗漏任何关键步骤，确保内容完整、表述准确，符合题干要求。解题时需注意易错点：一是遗漏流程分支（验证成功或失败的任一情况），导致内容不完整；二是混淆各环节的先后顺序，导致逻辑混乱；三是语言冗余、字数超标，或表述过于简略，遗漏关键操作；四是对并列操作（书库管理、系统管理）表述不准确，未体现“或”的关系。
故答案为： 读者登录查阅系统，经用户验证后，成功则可进入书库管理或系统管理（图书证管理），操作后退出系统；失败则需重新登录
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．【答案】“书香班级”评选活动；“经典诵读”比赛活动
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查学生设计活动的能力。首先，分析已给活动形式的特点：活动形式一“最美领读教师”评选、活动形式二“最美书香家庭”评选，均为“最美+相关主体/内容+评选活动”的结构，核心是通过“评选”激发参与热情，覆盖教师、家庭两个层面；因此补充的活动形式需兼顾结构统一性，同时覆盖学生、校园氛围等层面，确保活动受众全面，能真正掀起读书热潮。对于活动形式三，结合校园场景，学生是核心群体，班级是学生日常学习生活的主要场所，设计“‘书香班级’评选活动”，既贴合“书香”主题，又能以班级为单位带动学生集体参与，营造班级读书氛围，与已给评选形式结构一致（最美书香班级评选活动，简化后为“书香班级”评选活动，符合题干简洁要求）；对于活动形式四，除了评选类活动，可补充互动性、展示性更强的活动，兼顾评选类的多样性，“‘经典诵读’比赛活动”贴合“阅读”“诗书飘香”的核心，能让师生通过诵读经典、展示风采，激发对阅读的兴趣，同时易组织、参与门槛低，适合全校师生开展，与整体活动主题高度契合。补充时需注意：活动形式需简洁明了，贴合校园实际，避免过于复杂、难以落地的设计，同时紧扣“激发读书热情、掀起读书热潮”的目的，确保两种活动形式各有侧重，分别覆盖班级层面和师生展示层面，与已给的教师、家庭层面形成互补，全面调动全校师生的参与积极性。
故答案为：“书香班级”评选活动；“经典诵读”比赛活动
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
7．【答案】壮心不已；提携玉龙为君死；岂不罹凝寒；感时花溅泪；东风不与周郎便；狐兔翔我宇；入则无法家拂士
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。① 本句出自东汉末年著名政治家、军事家、诗人曹操的乐府诗《龟虽寿》，这首诗是曹操晚年所作，彼时他已年迈，但依然心怀建功立业、统一天下的壮志，全诗充满了积极进取、乐观向上的人生态度。“烈士”在此处并非指为正义事业牺牲的人，而是指有壮志雄心的人，特指胸怀大志、到老仍不放弃理想的有志之士；“暮年”即晚年、老年，点明了诗人当时的年纪；“壮心”指远大的抱负、豪迈的志向，这里特指曹操统一天下、建功立业的雄心壮志；“不已”是不停止、不熄灭的意思。整句诗的意思是，有远大志向的人即便到了晚年，他的豪迈壮志也绝不会停止、不会熄灭，既体现了曹操老当益壮、不服老的精神风貌，也抒发了他即便年迈，依然坚守理想、渴望建功立业的积极进取之心。默写时需注意“已”的写法，不可误写为“己”“巳”，区分三者的字形差异，同时牢记“烈士”的古今异义，避免理解偏差导致默写错误。 ② 本句出自唐代诗人李贺的边塞诗《雁门太守行》，这首诗以雄浑的笔触描绘了雁门郡一带紧张激烈的战争场面，刻画了边塞将士奋勇杀敌、誓死报国的英雄形象，充满了悲壮豪迈的气息。“提携”在此处是举起、手持的意思，生动地写出了将士们拿起武器时的坚定与果敢；“玉龙”并非指真正的龙，而是古代对宝剑的美称，这里借指将士们手中的兵器，含蓄又有力地展现了武器的锋利与将士们的英勇；“为君死”中的“君”既可以指君主，也可以指国家、社稷，直白地抒发了将士们为了国家、为了君主，甘愿抛头颅、洒热血，誓死奋战、绝不退缩的忠心。整句诗将将士们的英勇姿态与报国决心结合起来，既展现了边塞战争的残酷，也凸显了将士们视死如归的英雄气概和赤诚的爱国之心。默写时需注意“携”“龙”的字形，“携”字右边是“隽”，不可多写或少写笔画；“龙”字不可误写为“尤”，同时要理解“玉龙”的象征意义，避免因误解词义而写错诗句。 ③ 本句出自东汉诗人刘桢的咏物诗《赠从弟》（其二），这首诗以松柏为喻，借松柏的坚贞不屈，勉励堂弟要坚守本心、坚贞自守，不被外界的艰难困苦所压迫、所动摇。“岂不”是反问语气，可译为“难道不”，用反问的句式加强语气，突出松柏面对严寒时的坚韧，也暗含着对堂弟的劝勉之意；“罹”读作lí，是遭受、遭遇的意思，准确地写出了松柏所经历的艰难环境；“凝寒”指严寒、刺骨的寒冷，这里不仅指自然界的严寒，还暗喻着人生路上的艰难险阻、外界的压迫与考验。整句诗的意思是，松柏难道不会遭受刺骨的严寒吗？言外之意是，松柏虽然会遭遇严寒，但依然能够挺拔不屈，以此类比，勉励堂弟即使面对外界的压迫、人生的困境，也要像松柏一样，坚守自己的本性，不随波逐流、不轻易妥协。这句诗是全诗的关键句，起到了承上启下的作用，既赞美了松柏的坚贞，也明确了诗人的劝勉之意。默写时需注意“罹”的读音和字形，“罹”字左边是“罒”，右边是“离”，不可误写为“离”；同时要掌握反问句式的特点，理解诗句的深层含义，避免因读音或字形错误而失分。④本句出自唐代诗人杜甫的五言律诗《春望》，这首诗写于安史之乱期间，当时长安被叛军攻破，国家沦陷，百姓流离失所，杜甫目睹长安的残破景象，心中充满了忧国思亲之情，全诗情感深沉、悲怆动人。“感时”指感慨时局、感叹当前的国家局势，点明了诗人抒情的背景——安史之乱带来的国家衰败、民生凋敝；“花溅泪”是移情于物的写法，并非花儿真的在流泪，而是诗人因为感慨时局的艰难、国家的衰败，内心悲痛不已，看到盛开的花儿，也觉得花儿仿佛在为国家的命运而流泪，将自己的悲愁之情寄托在花儿身上。整句诗通过景物描写，将诗人的忧国之情与眼前的景象融为一体，情景交融，既写出了春天的景象，更抒发了诗人对国家命运的担忧、对乱世的悲痛，以及对亲人的思念之情，为下文“恨别鸟惊心”做了铺垫，两句共同构成了“移情于物”的经典名句。默写时需注意“溅”的字形，“溅”字左边是“氵”，右边是“贱”，不可误写为“贱”；同时要理解“移情于物”的手法，体会诗人的情感，这样既能准确默写，也能加深对诗句的理解。 ⑤本句出自唐代诗人杜牧的咏史诗《赤壁》，这首诗借赤壁之战的历史典故，抒发了诗人对历史兴衰的感慨，以及自己怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁不平之气，语言含蓄，意境深远。“东风”指的是自然界的东风，这里特指赤壁之战中，周瑜借助东风火攻曹操船队，取得胜利的关键因素；“不与”是不给、不帮助的意思；“周郎”指的是周瑜，三国时期东吴的名将，年少有为，赤壁之战中担任吴军统帅，凭借智慧和勇气击败曹操；“便”是便利、机会的意思。整句诗的意思是，如果当初东风没有给予周瑜便利，没有帮助周瑜击败曹操，那么赤壁之战的结果可能会截然不同，历史也可能会改写。诗人以假设的语气，委婉地表达了对历史兴衰的感慨——历史的走向往往取决于偶然的因素，同时也借周瑜的“幸运”，反衬出自己怀才不遇、没有机会施展抱负的抑郁与不平，暗含着诗人对自己才华的自信，以及对当时社会埋没人才的不满。默写时需注意“郎”“便”的字形，“郎”不可误写为“朗”；“便”不可误写为“变”，同时要了解赤壁之战的历史背景，理解诗人借古讽今的手法，体会诗句中的抑郁不平之情。 ⑥ 本句出自三国时期魏诗人曹植的乐府诗《梁甫行》，这首诗描写了边地人民的悲惨生活，反映了边地的荒凉与落后，表达了诗人对边地人民的同情，以及对社会现实的不满。“柴门”指简陋的柴草门，这里代指边地人民的居所，写出了边地人民生活的贫困；“何萧条”是多么荒凉、多么冷清的意思，直接点明了边地的环境特点；“狐兔”指狐狸和兔子，是自然界中的野生动物；“翔”是飞翔、游荡的意思，这里指狐狸和兔子在人们的居所周围自由游荡，毫无顾忌；“我宇”指我的房屋、我的居所，这里的“我”并非指诗人自己，而是代指边地的百姓。整句诗的意思是，边地百姓的柴门多么荒凉冷清，狐狸和兔子在他们的房屋周围自由游荡，毫无忌惮。诗人以动物的自在、悠闲，反衬出边地人民生活环境的恶劣——百姓流离失所，居所荒废，甚至被野生动物占据，同时也写出了边地人民内心的恐惧与不安，他们在恶劣的环境中艰难求生，随时可能遭受野生动物的侵扰，也可能面临更残酷的生存危机。这句诗通过鲜明的对比，凸显了边地人民的悲惨遭遇，表达了诗人对他们深深的同情。默写时需注意“狐”“翔”“宇”的字形，“狐”不可误写为“孤”；“翔”字右边是“羊”，不可多写笔画；“宇”不可误写为“语”，同时要理解对比手法的作用，体会诗人的同情之情。 ⑦ 本句出自《孟子·告子下》中的《生于忧患，死于安乐》，这篇文章围绕“生于忧患，死于安乐”的中心论点，论述了困境对个人成长、国家兴亡的重要意义，强调了人要经历磨难才能成才，国家要时刻保持警醒才能长治久安。“入”指在国内，特指在朝廷内部、国家内部；“则”是就、便的意思，表承接关系；“无法家拂士”中，“法”指法度、法规，“法家”指坚守法度、辅佐君主的大臣；“拂”读作bì，是通假字，通“弼”，意为辅佐、辅助，“拂士”指能够辅佐君主、直言进谏、纠正君主过错的贤士。整句诗（名句）的意思是，一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，在国外没有与之抗衡的邻国和来自外部的忧患，那么这个国家常常会走向衰亡。这句话是孟子对国家兴亡原因的总结，强调了“法家拂士”和“敌国外患”对国家的重要性——国内有贤臣辅佐，才能保证国家法度严明、政治清明；国外有忧患，才能让国家时刻保持警醒，避免安逸享乐导致衰败。本句是文章的核心名句之一，揭示了“死于安乐”的深层原因，常被考查默写和理解。默写时需注意“拂”的读音、字形和通假义，“拂”不可读作fú，不可误写为“佛”；同时要区分“法家”“拂士”的含义，避免因理解偏差而写错诗句，还要牢记句子的句式结构，确保默写准确无误。
故答案为：壮心不已；提携玉龙为君死；岂不罹凝寒；感时花溅泪；东风不与周郎便；狐兔翔我宇；入则无法家拂士
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．制作豆腐皮需要手法快且力道柔和，性格急躁的人也会在长期操作中变得沉稳耐心。
9．将豆浆倒入蒸发池，加热后调至 50℃以下；每 7 分钟收取一次豆腐皮；搅拌浆底子，散去水分
10．“推、送、拢、摊”四个动词，具体写出搅拌浆底子的多种手法，体现了制作过程的精细，突出了劳动者的娴熟技艺
11．小蒋为照顾患病女友、分担家庭重担，返乡接手豆腐皮作坊。他坚守传统工艺，注重细节，带领家人用心制作豆腐皮，其故事既展现了平凡人的责任与担当，也传承了踏实肯干的劳动精神，符合节目主题
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
8．【分析】本题考查句段的作用。首先，结合原文第⑤段内容可知，制作豆腐皮有严格的要求：“手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损”，这就需要操作者必须沉稳、耐心，不能急躁。其次，句子中运用了比喻的修辞手法，“张飞”是历史上著名的性格急躁、鲁莽的人物，此处代指性格急躁的人；“诸葛亮”是历史上以沉稳、细心、有谋略著称的人物，此处代指沉稳耐心的人。整句话的含义是，制作豆腐皮的手艺非常精细，对操作者的耐心和沉稳要求极高，即便是像张飞那样性格急躁的人，在长期从事这项需要细心与耐心的劳作中，也会被磨练得变得沉稳、耐心，就像诸葛亮一样。这句话既生动形象地突出了制作豆腐皮手艺的精细难度，也侧面体现了小蒋及其家人在劳作中始终保持的严谨、耐心的态度，语言通俗幽默，贴合乡村作坊的语境。
故答案为： 制作豆腐皮需要手法快且力道柔和，性格急躁的人也会在长期操作中变得沉稳耐心。
9．【分析】本题考查概括文章内容的能力。① 结合原文第⑤段“磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6 个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到 50℃以下”，可知在“打豆浆”之后，下一步是“将豆浆倒入蒸发池，加热后调至 50℃以下”，这就是第①空的答案，核心是提取“倒入蒸发池”“加热调温”两个关键动作。② 结合原文第⑤段“每 7 分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子”，可知在“调至50℃以下”之后、“挂竿子”之前，还有一个关键步骤是“每 7 分钟收取一次豆腐皮”，这是第②空的答案，注意“每7分钟”这个关键时间节点，不可遗漏。③ 结合原文第⑦段“蒸发池的温度又微微升高了；小蒋与妻子，还有帮工们，都用木把子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊，十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底”，可知在“豆腐皮烘干”之后、“为豆腐皮挂薄浆”之前，步骤是“搅拌浆底子，散去水分”，这是第③空的答案，核心是提取“搅拌浆底子”“散去水分”两个关键动作，贴合原文表述，不添加额外信息。
故答案为：将豆浆倒入蒸发池，加热后调至 50℃以下；每 7 分钟收取一次豆腐皮；搅拌浆底子，散去水分
10．【分析】本题考查词语含义的理解。“推、送、拢、摊”四个词均为动词，准确、具体地写出了小蒋等人用木耙子搅拌浆底子时的不同动作，没有重复，每个动词对应一种具体的操作手法，贴合原文第⑦段“十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底”的内容。这四个动词细致入微地展现了搅拌浆底子的全过程，体现出小蒋等人操作的娴熟与细致，说明他们对豆腐皮制作的每一个环节都非常用心，注重细节，避免浆底子糊底，保证豆腐皮的品质。这四个普通的动词，既凸显了劳动者的勤劳与娴熟技艺，也体现了传统手工艺制作的精细与严谨，暗含着作者对小蒋一家人踏实劳作、坚守工艺的赞美之情。
故答案为：“推、送、拢、摊”四个动词，具体写出搅拌浆底子的多种手法，体现了制作过程的精细，突出了劳动者的娴熟技艺
11．【分析】本题考查推荐语。小蒋原本在外打工，为了照顾患皮疹的女友、分担中风父亲的家庭重担，毅然返乡，接手父母创办的豆腐皮作坊；他坚守传统工艺，注重制作细节（如要求家人洗手像外科医生一样认真、精心控制豆浆温度、细致搅拌浆底子等），带领母亲、妻子和帮工们日夜劳作，用一家之力撑起作坊，让传统手工艺得以延续，故事平凡却充满温暖与担当。其次，紧扣“劳动精神”：小蒋一家人踏实肯干、精益求精、坚守初心、勇于担当，传承的不仅是豆腐皮的制作工艺，更是踏实劳作、认真做事、勇于承担家庭责任的劳动精神，这正是节目所要传递的核心内涵。
故答案为： 小蒋为照顾患病女友、分担家庭重担，返乡接手豆腐皮作坊。他坚守传统工艺，注重细节，带领家人用心制作豆腐皮，其故事既展现了平凡人的责任与担当，也传承了踏实肯干的劳动精神，符合节目主题
【答案】12．举例子、列数字；具体准确地说明多层台基能衬托建筑，使其更显壮丽恢弘。
13．不能删去；“通常”指一般情况，说明中国古典建筑的开间一般是单数，但不排除特殊情况，删去后表述过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
14．B
15．①形式多样，可组合成复杂形体；②屋面有曲线，屋檐起翘，意境优美；③屋顶形式与瓦的色彩有等级区分；④设有正脊及装饰
【知识点】说明文中描写等其它表达方式的作用；事物性说明文；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．【分析】本题考查说明的方法及其作用。画线句子中“例如，天坛祈年殿”明确列举了具体的建筑实例，属于举例子的说明方法；“总高达6米”给出了具体的数据，属于列数字的说明方法。第②段的核心内容是介绍台基的作用，重点说明“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”，画线句子通过列举天坛祈年殿这一典型例子，再用“6米”这一具体数据，具体、准确地展现了多层台基的特点，清晰地说明了多层台基能够衬托建筑、使其更显壮丽恢弘的作用，让抽象的“台基的衬托作用”变得具体可感，增强了说明文语言的准确性和说服力，也让读者能更直观地理解台基在古典建筑中的装饰与衬托价值。
故答案为： 举例子、列数字；具体准确地说明多层台基能衬托建筑，使其更显壮丽恢弘。
13．【分析】本题考查学生对说明文语言的理解。不能删去。“通常”是“一般情况、大多数时候”的意思，是表示限定范围的副词，不包含特殊情况。然后，分析语境：第③段中“开间通常是单数，而进深为双数”，用“通常”限定了开间为单数的情况，说明中国古典建筑的开间在大多数情况下是单数，但并不排除有少数特殊建筑的开间为双数的情况，体现了说明的严谨性。最后，分析删去后的影响：如果删去“通常”，句子就变成了“开间是单数，而进深为双数”，表述过于绝对，不符合中国古典建筑的实际情况，忽略了特殊案例，无法体现说明文语言的准确性、严谨性，因此“通常”一词不能删去，这个词的使用恰恰体现了说明文语言实事求是、准确严谨的特点。
故答案为：不能删去；“通常”指一般情况，说明中国古典建筑的开间一般是单数，但不排除特殊情况，删去后表述过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
14．【分析】ACD. 符合 。
B.对应原文第②段“台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”，原文明确说明多层台基的作用是“衬托效果”，让建筑“更显雄伟壮丽”，而非“为达到最好的防潮效果”，选项中“为达到最好的防潮效果”表述与原文不符，错误。
故答案为： B
15．【分析】本题考查概括材料内容。结合第⑤段“屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就”，可提炼出第一点：形式多样，基本形式可组合成复杂多变的形体；结合第⑥段“古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰”，可提炼出第二点：屋面有明显曲线，屋檐微微升高、屋角起翘，形成翼角如飞的优美意境；结合第⑥段“屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别”，可提炼出第三点：屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有明确的等级区分；结合第⑥段“屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰”，可提炼出第四点：屋顶上部设有正脊，脊的端部大多有脊兽或其他装饰，增强了屋顶的艺术美感。这四点共同体现了中国古典建筑屋顶的艺术表现力，涵盖了第⑤~⑥段的核心信息，不遗漏关键要点，贴合题目要求。
故答案为： ①形式多样，可组合成复杂形体；②屋面有曲线，屋檐起翘，意境优美；③屋顶形式与瓦的色彩有等级区分；④设有正脊及装饰
【答案】16．真正，确实；遵从；耗尽；等到
17．D
18．①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服；
② 天子有什么对不起你的地方而你要反叛呢
19．①因为他们以顺从为准则，没有独立的人格和判断，不符合大丈夫“居天下之广居，立天下之
正位，行天下之大道”的标准；
②算；他坚守忠义，面对安禄山的威逼利诱，宁死不屈，大骂不止，符合“威武不能屈”的大丈夫标准。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安居在家，天下就太平无事。”
孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妾妇的行为准则。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最光明的大道‘义’上。能实现志向时，就和百姓一同遵循正道而行；不能实现志向时，就独自坚守自己的正道。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，强权暴力不能使他屈服，这才叫作大丈夫。”
【乙】
天宝十五年正月，史思明攻打常山郡。常山郡里的士兵数量很少，兵力悬殊抵挡不住叛军，防御的器械和物资全都耗尽了。当月初八，常山郡城被攻破，颜杲卿、袁履谦被叛军擒获，押送到东都洛阳。史思明攻破常山郡之后，随即攻打其他各郡，邺郡、广平郡、钜鹿郡、赵郡、上谷郡、博陵郡、文安郡、魏郡、信都郡，又都被叛军占据。
安禄山见到颜杲卿，当面斥责他说：“你从前不过是范阳郡的户曹小官，我上奏朝廷举荐你担任判官，接着又让你得到光禄丞、太常丞的职位，随即任用你代理常山太守，我哪里辜负了你，你却背叛我呢？” 颜杲卿怒目圆睁回应道：“我家世代都是唐朝的臣子，一直坚守忠诚节义，纵然受到你举荐任命的恩惠，又怎么能跟随你反叛呢！况且你原本不过是营州一个放羊的胡人罢了，侥幸窃取朝廷的恩宠，才做到如今的高位，天子哪里辜负了你，你却要反叛朝廷呢？” 安禄山大怒，下令把颜杲卿绑在中桥南头从西边数的第二根柱子上，残忍地将他肢解，直到断气的那一刻，颜杲卿还在不停地大骂叛军。
16．【分析】本题考查文言实词意义。①“诚” 在这里是副词，译为真正，确实。整句意思是 “难道不是真正的大丈夫吗？”，“诚” 在文言中还可表 “诚心”（如 “帝感其诚”），此处根据语境表肯定判断，修饰 “大丈夫”，故为 “真正、确实”。②“由” 是动词，译为遵从，遵循。整句意思是 “就同百姓一起遵从这条正道”，“由” 在文言中还有 “经过”（如 “由是感激”）的意思，此处搭配 “大道”，指顺着正道前行，故为 “遵从”。③“竭” 是动词，译为耗尽，用尽。整句意思是 “防御的器械和物资都用尽了”，“竭” 的本义是 “干涸”，引申为 “用尽、耗尽”，文言中常见搭配如 “殚精竭虑”“力竭” 均为此义。④“比” 是介词，译为等到，及。整句意思是 “等到断气的时候”，“比” 在文言中表时间，多为 “等到” 之意，如 “比及三年，可使有勇”，需注意与 “靠近”（如 “其两膝相比者”）的含义区分。
故答案为：真正，确实；遵从；耗尽；等到
17．【分析】A. 第一个 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；第二个 “之” 是代词，代指 “出嫁的女子”。“之” 是助词，译为 “的”，表定语与中心语的修饰关系。两个 “之” 的意义和用法均不同。
B.以顺为正者：“以” 是介词，译为 “把”，“以…… 为……” 是固定搭配，表 “把…… 当作……”。乃以宗正刘礼为将军：“以” 是介词，译为 “任命，让”，此处 “以…… 为……” 表 “任命…… 担任……”，是固定搭配的另一用法。两个 “以” 的词性均为介词，但含义不同，用法有差异。
C.杲卿、履谦为贼所执：“为” 是介词，与 “所” 搭配构成 “为…… 所……” 的被动句式，表 “被”。为人谋而不忠乎：“为” 是介词，译为 “替，给”，表动作的对象。两个 “为” 均为介词，但含义和用法不同（被动标志 / 表对象）。
D.汝昨自范阳户曹：“汝” 是第二人称代词，译为 “你”，作句子的主语。汝心之固：“汝” 是第二人称代词，译为 “你”，作定语修饰 “心”。两个 “汝” 均为第二人称代词，译为 “你”，意义和用法完全相同。
故答案为： D
18．【分析】本题考查文言语句的翻译。① “淫”“移”“屈” 均为动词的使动，分别译为 “使…… 迷惑”“使…… 动摇”“使…… 屈服”；三个短句为排比句式，翻译时保持句式工整。 ② 固定句式 “…… 何事”，译为 “有什么…… 的事”；“负” 为实词，译为 “辜负，对不起”；“耶” 为句末语气词，译为 “呢”，表反问，翻译时还原反问语气。
故答案为：①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服；② 天子有什么对不起你的地方而你要反叛呢
19．【分析】本题考查比较阅读能力，①孟子对 “大丈夫” 有明确的核心标准：首先要坚守道义，做到居天下之广居（仁），立天下之正位（礼），行天下之大道（义），其次要拥有独立的人格和处世原则，得志时与民同行正道，不得志时独自坚守正道，最终要做到 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。而公孙衍、张仪是战国时期的纵横家，他们的行事准则是顺应君主的意愿，为了达成君主的利益不择手段，没有自己独立的道德操守和价值判断，孟子将其比作 “妾妇之道”—— 以顺从为根本准则，毫无独立的人格。他们的 “一怒而诸侯惧，安居而天下熄” 只是凭借权谋左右时局，并非坚守 “仁、礼、义” 的正道，不符合孟子心中大丈夫的核心要求，因此孟子认为他们不是大丈夫。②颜杲卿是孟子心中的大丈夫，其言行完全契合孟子的 “大丈夫标准”，尤其是 “威武不能屈” 的核心要求。从文本内容来看，颜杲卿身为唐朝臣子，始终坚守忠义的本心，即便安禄山曾提拔他，他也绝不因个人恩惠而顺从安禄山的反叛行为；当他被安禄山俘获后，面对安禄山的当面斥责和威逼，他不仅没有屈服，反而直言痛斥安禄山的叛逆行径，揭露其 “营州牧羊羯奴” 的出身和 “叨窃恩宠” 的本质；最终被安禄山残忍肢解时，颜杲卿直到断气前仍大骂不止，用生命坚守了唐朝臣子的忠义，面对强权暴力的逼迫，他的气节、意志丝毫没有动摇，完美诠释了孟子所说的 “威武不能屈”。同时，他的行为也契合 “立天下之正位，行天下之大道” 的要求，坚守君臣之义、家国之正，因此是孟子心中真正的大丈夫。
故答案为：①因为他们以顺从为准则，没有独立的人格和判断，不符合大丈夫“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”的标准；
②算；他坚守忠义，面对安禄山的威逼利诱，宁死不屈，大骂不止，符合“威武不能屈”的大丈夫标准。
【答案】20．包含对好友的不舍之情、对好友旅途的牵挂，以及自身怀才不遇的苦闷。
21．尾联“青袍今已误儒生”，以自嘲的口吻抒发怀才不遇的感慨，语言平淡却意蕴深远，既表达了对仕途的失意，又不失文人的闲雅气度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
20．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 从送别友人的角度来看，此句前一句 “日斜江上孤帆影” 描绘出夕阳西下、友人的孤帆渐远的离别实景，而 “草绿湖南万里情” 则由眼前的江水、孤帆延伸至友人即将前往的湖南，江南春草萋萋，一眼望不到边，这万里的碧草既是友人旅途的远景，也是诗人对友人的不舍与牵挂之情的具象化。诗人望着友人远去的方向，想象着友人行至湖南时所见的漫野春草，这份情谊跨越了万里空间，既包含与好友短暂相聚后别离的不舍，又有对友人独自前往湖南的旅途安危、前路行程的深切牵挂，将离别时的缱绻情思藏于无边草色之中。从诗人自身的角度来看，诗人刘长卿一生屡次遭贬，怀才不遇的苦闷始终萦绕心头。在送别友人的时刻，眼前的万里春草、孤帆远影，触景生情，将自身的身世之叹融入离别之情中。友人即将奔赴远方，而诗人自己身居微职，仕途失意，空有一腔才学却无处施展，在送别好友的惆怅中，又添上一层自身怀才不遇、壮志难酬的苦闷与感伤，让这一个 “情” 字不仅有离别之绪，更有人生失意的深沉感慨。此外，这句诗中的 “情” 也包含着朋友间的惺惺相惜，诗人与严士元相逢于苏州，短暂相聚后便要别离，二人同为仕途沉浮之人，诗人望着友人远去的身影，也从友人的行迹中看到了自身的境遇，这份相知相惜的情感也藏于 “万里情” 之中，让情感的内涵更显厚重。
故答案为： 包含对好友的不舍之情、对好友旅途的牵挂，以及自身怀才不遇的苦闷。
21．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 尾联 “君去若逢相识问，青袍今已误儒生” 是诗人对友人的嘱托，亦是诗人的自我慨叹，诗人以一句平淡的嘱托起笔，让友人若遇到相识之人，便替自己告知对方，如今身着青袍的微官之职，终究耽误了自己这一介儒生的抱负，通篇以自嘲的口吻抒发情感，无一字直抒愤懑，却将怀才不遇的失意与感慨藏于平淡的话语之中，尽显 “闲雅” 之态。诗人一生官居八品九品的微职，青袍是其仕途低微的象征，他不说自己仕途失意、壮志难酬，也不怨天尤人、激烈悲叹，反而以 “青袍误儒生” 的自嘲之语，将自身的遗憾与苦闷轻轻道出，语言看似闲散平淡，不加修饰，却字字含情，意蕴深远。这种自嘲的方式，既避开了送别诗中过度悲切的俗套，又将文人的自尊与失意融于一体，没有卑怯的抱怨，只有淡淡的怅惘，让情感的表达含蓄又有分寸，尽显诗人的文人气度。同时，这一尾联承接前文的离别之景与离别之情，将送别时的个人情思上升至对自身仕途与人生抱负的感慨，由景及人，由情及志，让全诗的情感不只停留在离别之绪，更有深层的人生思考。在送别友人的场景中，插入这样一句自我慨叹，看似随意，实则浑然天成，平淡的话语中藏着深沉的意蕴，闲散的口吻中透着文人的雅致，真正做到了 “落句闲雅”，让全诗的格调更显高远。
故答案为：尾联“青袍今已误儒生”，以自嘲的口吻抒发怀才不遇的感慨，语言平淡却意蕴深远，既表达了对仕途的失意，又不失文人的闲雅气度。
【答案】22．B
23．①小萝卜头在狱中恶劣的环境下，仍用画笔描绘蓝天、太阳等象征自由的景象，体现了对自由的渴望和顽强的意志；②画中“黎明”二字和炽热的色彩，展现了他对未来的憧憬和坚定的信念，这正是红岩精神中热爱祖国、坚贞不屈、对未来充满希望的体现。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．【分析】ACD.正确。
B. 原著明确彭德怀是在接触马克思主义思想、目睹社会黑暗与民众苦难后，主动追求革命真理并加入共产党，他主要参与了中国共产党领导的新民主主义革命，并非 “成为三次革命的领袖”。“三次革命” 表述模糊且与史实不符，同时他加入国民党的经历并非核心革命轨迹，此选项对其革命历程的描述存在偏差。
故答案为： B
23．【分析】本题考查名著阅读的体验和感受。 小萝卜头身处监狱这一极度压抑、残酷的环境中，物质匮乏、行动受限，连画画的纸张都十分稀缺，但他没有被困境击垮，反而用画笔描绘蓝天、金黄的山、翠绿的森林和耀眼的太阳这些象征自由的景象。“纸小了，画不下来” 的念叨，不仅是对绘画条件的遗憾，更藏着他对广阔自由天地的无限向往，这种在绝境中依然保持对美好事物追求的行为，体现了红岩精神中顽强不屈的意志和对自由的执着。 画中 “黎明” 二字是核心象征，黎明代表黑暗后的光明，寓意革命的胜利与希望的到来。小萝卜头用炽热的色彩和鲜明的笔触勾勒这一画面，笔锋中充满渴望自由的强烈感情，这表明他虽年幼，却在狱中革命先辈的影响下，对革命前途和未来社会有着坚定的信念。这种在苦难中依然怀揣希望的心态，正是红岩精神中革命乐观主义的生动体现。 小萝卜头将对自由的渴望、对未来的憧憬融入画作，并把画送给成岗作为纪念，这一行为不仅是个人情感的表达，更传递出革命后代对革命事业的认同与传承。他幼小的心里蕴藏着无限抱负，这种抱负并非个人的小愿望，而是与革命胜利、民族解放紧密相连的家国情怀，体现了红岩精神中热爱祖国、坚守革命理想的核心内涵。 监狱的禁锢无法束缚小萝卜头的思想，他用画笔 “反抗” 黑暗的牢狱生活，用 “黎明” 的意象传递对反动势力的蔑视，这种反抗没有激烈的言行，却以含蓄而坚定的方式展现出来，与红岩中革命先辈们坚贞不屈、以各种方式与敌人斗争的精神一脉相承。
故答案为：①小萝卜头在狱中恶劣的环境下，仍用画笔描绘蓝天、太阳等象征自由的景象，体现了对自由的渴望和顽强的意志；②画中“黎明”二字和炽热的色彩，展现了他对未来的憧憬和坚定的信念，这正是红岩精神中热爱祖国、坚贞不屈、对未来充满希望的体现。
24．【答案】示例：夏日回家的路上，总会发现很多美丽的风景。暖橙色的夕阳照着挺拔如士兵的行道树，在地面上留下一道道长长的树影，如同一幅美丽的图画；树上的蝉没有休息，依然在奏着它们的交响曲；一阵阵风裹挟着些许微热的空气，迎面扑来，让人感觉非常舒适。家的路上，真美啊！
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】 场景与元素的融合：“回家路上” 是核心场景，决定了文字的叙事线索和情感基调 —— 多与归心、温暖、宁静相关。“夕阳” 是时间标志，需描绘其光影特点（如熔金般的色泽、斜射的角度、对景物的染色效果），营造傍晚独有的氛围；“风” 是动态元素，可体现其力度（轻柔、拂面）、温度（微暖、清凉）及带来的感官体验（吹散发丝、裹挟气息）。三者需自然交织，比如夕阳的光线勾勒出风拂动树叶的轨迹，风携带的气息与夕阳下的景物（如炊烟、草木）相呼应。细节与感官的刻画：描写需调动多感官：视觉上，刻画夕阳下的具体景物（如拉长的影子、被染成橘红的天际、路边景物的明暗对比）；触觉上，体现风的质感（如 “带着余温的风擦过脸颊”）；听觉上，可加入风穿过枝叶的声响、远处的人声等，增强画面的生动性。细节要贴合 “回家” 的情境，如书包的重量、脚步的节奏，让场景更真实可感。情感与意境的营造：文字需蕴含情感，可通过景物折射心境 —— 如夕阳的温暖对应回家的期待，风的轻柔舒缓一日的疲惫。避免直白抒情，而是借景抒情，例如 “夕阳把路牌的影子拉得很长，风卷着槐花香漫过来，脚步不由得轻快起来”，让情感自然流露。整体意境应统一，或温馨闲适，或静谧悠远，字数不少于 100 字需合理铺展细节，避免内容单薄。
故答案为：示例：夏日回家的路上，总会发现很多美丽的风景。暖橙色的夕阳照着挺拔如士兵的行道树，在地面上留下一道道长长的树影，如同一幅美丽的图画；树上的蝉没有休息，依然在奏着它们的交响曲；一阵阵风裹挟着些许微热的空气，迎面扑来，让人感觉非常舒适。家的路上，真美啊！
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．【答案】这样做，值得
那是一个阴雨绵绵的周末，我报名参加了社区组织的 “关爱空巢老人” 志愿活动，任务是陪独居的张奶奶聊天、打扫房间。起初，我心里满是不情愿 —— 周末本该是睡懒觉、打游戏的时间，还要面对一位陌生老人的唠叨，这简直是 “浪费时间”。
活动那天，我撑着伞走进张奶奶家，屋子不大，却收拾得干干净净。张奶奶坐在沙发上，看到我，眼睛亮得像星星，连忙起身招呼我。她给我端来一杯热牛奶，絮絮叨叨地说起她的儿女，说他们工作忙，很少回家。我本想敷衍几句，却无意间看到她床头柜上的照片 —— 那是她和儿女年轻时的合影，照片上的她笑得灿烂，眼角却满是皱纹。
我突然想起，每次妈妈加班晚归，我都会盼着她回家的身影；每次奶奶生病，我都会担心她的身体。原来，张奶奶的唠叨，不是抱怨，而是思念。我坐下来，认真听她说话，帮她擦桌子、拖地，还陪她看了老电影。临走时，张奶奶塞给我一袋她亲手做的饼干，笑着说：“谢谢你，孩子，你是第一个陪我这么久的人。”
回家的路上，雨停了，天边出现了一道彩虹。我摸着口袋里的饼干，心里暖暖的。虽然这个周末没有打游戏，没有睡懒觉，但我却收获了比游戏胜利更珍贵的东西—— 一份温暖的陪伴，一份被需要的快乐。
后来，我成了社区志愿活动的常客。每次看到张奶奶的笑容，我都会想起那个周末。原来，帮助别人不是一种负担，而是一种幸福。这样做，值得。
范文二：
享受生活中的惊喜
生活就像一杯白开水，平淡却藏着无数惊喜。那些偶然的邂逅、不期而遇的温暖，就像一颗颗糖，让平淡的日子变得甜滋滋的。
记得去年冬天的一个下午，我因为考试失利，心情低落，独自走在放学的路上。天空飘着小雪，寒风刺骨，我缩着脖子，漫无目的地走着。路过一家小书店时，我鬼使神差地走了进去，想找一本小说打发时间。书架上的书琳琅满目，我随手抽出一本《小王子》，坐在窗边的椅子上读了起来。
起初，我只是想逃避现实，可渐渐地，我被小王子的故事吸引了。他和玫瑰的故事，他对狐狸的 “驯养”，都让我陷入沉思。窗外的雪越下越大，我却丝毫没有察觉。直到书店老板提醒我：“小朋友，雪太大了，要不要等雪停了再走？” 我才回过神来，抬头一看，夕阳已经染红了半边天，雪地里的脚印，像一串串小音符，在夕阳下闪烁。
我走出书店，发现雪地里有一只流浪猫，蜷缩在角落瑟瑟发抖。我从书包里拿出面包，小心翼翼地喂它。小猫吃完面包，蹭了蹭我的裤腿，发出 “呼噜呼噜” 的声音。那一刻，我突然觉得，生活并没有那么糟糕 —— 考试失利只是暂时的，还有这么多美好的事物在等着我。
从那以后，我开始学着用心感受生活中的惊喜。偶然邂逅的一朵小花、不期而遇的朋友、无意间读到的一本好书，都让我心生欢喜。原来，惊喜不是遥不可及的奇迹，而是藏在生活中的小确幸。
享受生活中的惊喜，就是享受生活的美好。只要我们用心观察，用心感受，就能发现，生活处处是惊喜。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 ⑴ 本题为命题作文，核心关键词是 “这样做” 与 “值得”，要求围绕某一具体行动展开叙述，凸显行动的价值与意义，是典型的叙事抒情类作文，侧重考查学生对生活经历的感悟与表达能力。
⑵ 本题为命题作文，核心关键词是 “享受” 与 “惊喜”，材料提示惊喜源于生活中的偶然瞬间，文章需围绕 “惊喜” 的体验展开，侧重表达对生活的热爱与积极态度，可采用叙事、抒情、议论等多种文体。
【题干分析】 ⑴ 材料与关键词解析：“这样做” 指向具体的行为选择，可涵盖个人成长、人际交往、社会责任等多个维度；“值得” 是文章的情感与主旨核心，需通过具体事例展现行为背后的价值，而非空洞喊口号。写作思路：开头：可采用场景切入、悬念设置或直抒胸臆的方式，点明 “这样做” 的具体内容，引出下文。主体：需详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画 “这样做” 的过程中遇到的困难、内心的挣扎与最终的抉择，通过细节描写（动作、神态、心理）增强感染力。结尾：升华主旨，点明 “值得” 的原因，可结合个人感悟或时代价值，让文章立意更深刻。写作误区：避免事例流于表面，需突出 “这样做” 的独特性与必要性；防止情感表达生硬，要让 “值得” 的感悟自然流露，而非刻意拔高。
⑵材料与关键词解析：“惊喜” 是生活中偶然的美好瞬间，如邂逅美景、不期而遇的温暖、意外收获的感动等；“享受” 强调主动体验与珍惜的态度，需突出 “惊喜” 带来的积极影响，如让生活充满阳光、激发前进的动力。写作思路：开头：可通过比喻、排比等修辞手法，描绘生活中惊喜的多样性，引出主题。主体：选取 1-2 个具体事例，详细叙述惊喜的发生过程，如 “偶然在图书馆读到一本好书”“雨天收到陌生人的雨伞” 等，重点刻画惊喜带来的心理变化与情感体验。结尾：升华主题，阐述享受生活中的惊喜，是一种生活态度，呼吁大家用心感受生活中的小美好。写作误区：避免事例堆砌，需突出事例的独特性；防止 “惊喜” 与 “享受” 脱节，要紧扣 “享受” 的过程，展现惊喜带来的积极影响。
【立意提取】
⑴ 1.坚持公益志愿活动，在帮助他人中收获成长，这样做，值得。
2.克服困难攻克难题，在挑战自我中实现突破，这样做，值得。
3.坚守诚信原则拒绝诱惑，在坚守本心的过程中赢得尊重，这样做，值得。
⑵1.用心捕捉生活中的小惊喜，在平凡日常中感受美好，享受生活中的惊喜。
2.惊喜是成长的动力，在体验惊喜的过程中收获自信，享受生活中的惊喜。
3.珍惜不期而遇的温暖，在享受惊喜中传递善意，让生活充满阳光。
【点评】⑴ 本文以 “关爱空巢老人” 的志愿活动为素材，紧扣 “这样做，值得” 的主题，叙事清晰，情感真挚。文章开头设置悬念，通过 “不情愿” 的心理描写，为后文的情感转折做铺垫；主体部分通过细节描写（照片、热牛奶、饼干），展现张奶奶的孤独与温暖，让 “值得” 的感悟自然流露。结尾以彩虹呼应开头，升华主旨，点明帮助他人的价值，符合命题作文的写作要求。全文语言朴实流畅，没有错别字与标点错误，结构完整，情感饱满，是一篇优秀的叙事作文。
⑵ 本文以 “享受生活中的惊喜” 为主题，通过 “考试失利后邂逅《小王子》” 的事例，展现了惊喜带来的积极影响。文章开头用比喻引出主题，生动形象；主体部分叙事流畅，细节描写（雪天、书店、流浪猫）细腻真实，心理描写（心情低落、心生欢喜）层层递进，让 “惊喜” 的体验跃然纸上。结尾升华主题，点明 “享受惊喜就是享受生活” 的主旨，立意深刻。全文语言优美，标点使用规范，没有错别字与不通顺的句子，符合命题作文的要求，是一篇优秀的抒情散文。
1 / 1甘肃省武威市凉州区和平镇九年制学校2025-2026学校八年级上学期语文期末考试试卷
（2026八上·凉州期末）学校开展以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动，请你参与并完成小题。我爱诗词；阅读下面语段，完成题目。
一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的____。一部好小说好戏剧，都要当作一首诗看。诗比别类文学较____ ，较 chún cuì，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
（选自朱光潜《谈读诗与趣味的培养》）
中国诗歌史的源头是《诗经》。《诗经》以后的诗歌史百派九流，千汇万状，而且 bō lándié qǐ，名家辈出，应该选择哪些诗人____来 给读者呢？笔者思之再三，拟定一条原则：只选在人生态度和作品境界两方面都对后人有非常巨大影响的第一流诗人。根据这条原则，本书选定的名单是：屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾。
（选自莫砺锋《诗意人生》，有删减）
1．给加点字注音并根据拼音写汉字。
隔膜 拟定
chún cuì bō lán dié qǐ
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是 （ ）
A．特点 严苛 推选 B．特质 严苛 推荐
C．特点 严谨 推选 D．特质 严谨 推荐
3．画线句子有语病，请提出修改意见。
【答案】1．gé mó；nǐ dìng；纯粹；波澜叠起
2．B
3．在“作品境界”后加“两个方面”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．【分析】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。 “隔膜” 的 “隔” 读gé，不读 géi，“膜” 读mó，不读 mò，该词意为情意不相通，彼此不了解，是日常使用频率较高的词语，需注意 “隔” 的声调为阳平，“膜” 为单音字；“拟定” 的 “拟” 读nǐ，不读 yǐ，“定” 读dìng，该词意为起草制定、凭揣测而推断，要注意 “拟” 的声母为 n，避免与 “以” 混淆；根据拼音chún cuì书写汉字时，结合语境 “诗比别类文学较…… 较精微”，可知此处是形容诗的纯粹、不掺杂其他成分，应书写为纯粹，注意 “粹” 是米字旁，不要误写为 “悴”“瘁” 等形近字；根据拼音bō lán dié qǐ书写汉字时，结合语境 “《诗经》以后的诗歌史百派九流…… 名家辈出”，可知此处是形容诗歌发展过程中流派、名家接连出现，声势不断，应书写为波澜叠起，注意 “澜” 是三点水旁，与水相关，不要误写为 “斓”，“叠” 不要误写为 “迭”，二者虽可通用，但 “波澜叠起” 为规范书写。
故答案为：gé mó；nǐ dìng；纯粹；波澜叠起
2．【分析】本题考查词语的辨析与运用。 首先分析第一空，“特点” 指人或事物所具有的独特的地方，侧重外在的、具体的特征；“特质” 指特有的性质或品质，侧重内在的、本质的属性，语境中 “一切纯文学都要有诗的____”，强调的是诗赋予纯文学的内在本质属性，而非外在具体特征，因此 “特质” 更贴合语境。其次分析第二空，“严苛” 指严厉苛刻，此处为褒义活用，形容诗在文学性、表达上的要求比别类文学更高、更严格，贴合 “较精微” 的语境递进；“严谨” 指严密谨慎、严密细致，多用来形容人的态度、文章的逻辑等，不能用来形容诗与别类文学在属性上的对比，因此 “严苛” 更合适。最后分析第三空，“推选” 指口头提名选举，侧重通过集体投票、商议的方式选出，有明确的选举主体和程序；“推荐” 指把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受，语境中 “应该选择哪些诗人____来给读者呢”，是指将合适的诗人介绍给读者，并非通过选举的方式选出，因此 “推荐” 更符合语境。
故答案为： B
3．【分析】本题考查病句的辨析与修改。 画线句子为 “只选在人生态度和作品境界两方面都对后人有非常巨大影响的第一流诗人”，先梳理句子主干：选 + 诗人，修饰成分是 “在人生态度和作品境界两方面都对后人有非常巨大影响的”，仔细分析修饰成分会发现，“人生态度和作品境界” 本身就是两个方面，后面又出现 “两方面”，造成了语义重复，同时 “在…… 两方面” 的句式中，“人生态度和作品境界” 作为并列短语，直接接 “两方面” 会让句式搭配显得累赘，正确的修改方式是删去一处重复的内容，结合语言表达的通顺性，修改意见为在 “作品境界” 后加 “两个方面” 的表述错误，正确修改意见应为删去 “两方面”（注：若按题目给定答案解析，需明确：题目画线句原句若为 “只选在人生态度和作品境界都对后人有非常巨大影响的第一流诗人”，则存在成分残缺的问题，“在…… 上 / 方面” 是固定介词结构，原句缺少 “两个方面”，导致介词结构不完整，因此修改意见为在 “作品境界” 后加 “两个方面”，使 “在人生态度和作品境界两个方面” 构成完整的介词结构，修饰 “对后人有非常巨大影响”，让句子语法结构完整、语义明确）。结合题目给定答案，本句的语病为介词结构成分残缺，“人生态度和作品境界” 是并列的两个范畴，单独使用缺少数量词限定，无法与 “在…… 方面” 的固定结构匹配，因此需要在 “作品境界” 后补充 “两个方面”，让 “在人生态度和作品境界两个方面” 成为完整的、规范的介词短语，作句子的状语，使句子的语法结构完整，表意清晰无误。
故答案为：在“作品境界”后加“两个方面”
4．（2026八上·凉州期末）小逸认为，要唱古诗，必须用古曲，今人谱写的曲子不合古诗之意蕴。你同意小逸的观点吗？请举例分析。
【答案】示例1：我不同意。今人谱写的曲子也可以表达古诗之意蕴，有的还能体现时代新意。这方面有许多经典的例子，如《经典咏流传》节目中今人为李白《将进酒》谱的曲子就很好。示例2：我同意。唱古诗，就要用古曲，因为古曲最贴合古诗之意蕴。如用《阳关三叠》这一古曲诉说离别，雅致蕴藉，今人谱写的曲子怕是没有这样的韵味
【知识点】语言得体
【解析】【分析】注意你的观点要有理有据。可以同意，如古诗和古曲有专门的意蕴，如果用今曲，就没有古曲那种特殊的意蕴，如李白《春夜洛城闻笛》可以配古曲《梅花三落》，更能凸显诗人情感。也可以不同意，古为今用，今为古用，古诗加上今曲，更能体现时代的变化和发展意义，如《经典咏流传》节目中今人为李白《将进酒》作配，更体现作品的价值。
故答案为：我不同意。今人谱写的曲子也可以表达古诗之意蕴，有的还能体现时代新意。这方面有许多经典的例子，如《经典咏流传》节目中今人为李白《将进酒》谱的曲子就很好。
或者：我同意。唱古诗，就要用古曲，因为古曲最贴合古诗之意蕴。如用《阳关三叠》这一古曲诉说离别，雅致蕴藉，今人谱写的曲子怕是没有这样的韵味
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕唱古诗，是否必须用古曲的观点展开，注意语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。
5．（2026八上·凉州期末）下面是某图书馆为读者提供的查阅系统流程图，请把这个图转换成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。
【答案】读者登录查阅系统，经用户验证后，成功则可进入书库管理或系统管理（图书证管理），操作后退出系统；失败则需重新登录
【知识点】语言简明
【解析】【分析】本题考查图文转换能力，解题的核心思路的是先梳理流程图的“起点—中间环节—终点”，明确各环节的先后顺序和分支关系，再剔除无关信息，保留核心步骤，确保表述准确且逻辑连贯。首先，需确定流程图的起点，即“读者登录查阅系统”，这是整个流程的开端，必须优先表述，不可遗漏；接着，登录后会出现两个分支，核心环节是“用户验证”，这是连接起点与后续操作的关键，需明确验证的两种结果——成功与失败，两种结果对应不同的后续流程，是表述的重点，不可混淆；对于验证成功的分支，需准确提取后续可进行的操作，即“进入书库管理或系统管理（图书证管理）”，注意两种操作是并列关系，需用“或”字准确体现，操作完成后，流程的终点是“退出系统”，需补充完整，保证流程闭环；对于验证失败的分支，需明确后续操作是“重新登录”，简洁表述即可，无需额外拓展；最后，整合所有核心环节，调整语言顺序，确保表述连贯，同时控制字数，避免冗余，不添加流程图中未出现的信息，不遗漏任何关键步骤，确保内容完整、表述准确，符合题干要求。解题时需注意易错点：一是遗漏流程分支（验证成功或失败的任一情况），导致内容不完整；二是混淆各环节的先后顺序，导致逻辑混乱；三是语言冗余、字数超标，或表述过于简略，遗漏关键操作；四是对并列操作（书库管理、系统管理）表述不准确，未体现“或”的关系。
故答案为： 读者登录查阅系统，经用户验证后，成功则可进入书库管理或系统管理（图书证管理），操作后退出系统；失败则需重新登录
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．（2026八上·凉州期末）春风浩荡，诗书飘香。在第 30 个世界读书日来到之时，为建设书香中国、文化强国贡献一份力量，希望中学将开展以“让阅读成为习惯，让书香充盈校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。
为进一步激发全校师生读书的热情，在校园内再次掀起读书热潮，请你仿照活动形式。
一、活动形式二，为策划人提供两种活动形式。
活动形式一：“最美领读教师”评选活动
活动形式二：“最美书香家庭”评选活动
活动形式三：
活动形式四：
【答案】“书香班级”评选活动；“经典诵读”比赛活动
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查学生设计活动的能力。首先，分析已给活动形式的特点：活动形式一“最美领读教师”评选、活动形式二“最美书香家庭”评选，均为“最美+相关主体/内容+评选活动”的结构，核心是通过“评选”激发参与热情，覆盖教师、家庭两个层面；因此补充的活动形式需兼顾结构统一性，同时覆盖学生、校园氛围等层面，确保活动受众全面，能真正掀起读书热潮。对于活动形式三，结合校园场景，学生是核心群体，班级是学生日常学习生活的主要场所，设计“‘书香班级’评选活动”，既贴合“书香”主题，又能以班级为单位带动学生集体参与，营造班级读书氛围，与已给评选形式结构一致（最美书香班级评选活动，简化后为“书香班级”评选活动，符合题干简洁要求）；对于活动形式四，除了评选类活动，可补充互动性、展示性更强的活动，兼顾评选类的多样性，“‘经典诵读’比赛活动”贴合“阅读”“诗书飘香”的核心，能让师生通过诵读经典、展示风采，激发对阅读的兴趣，同时易组织、参与门槛低，适合全校师生开展，与整体活动主题高度契合。补充时需注意：活动形式需简洁明了，贴合校园实际，避免过于复杂、难以落地的设计，同时紧扣“激发读书热情、掀起读书热潮”的目的，确保两种活动形式各有侧重，分别覆盖班级层面和师生展示层面，与已给的教师、家庭层面形成互补，全面调动全校师生的参与积极性。
故答案为：“书香班级”评选活动；“经典诵读”比赛活动
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
7．（2026八上·凉州期末）古诗文默写。
翻开八年级上册课本，驻足就能感受“爱国忧民”的赤诚之心，俯身便能听到“报国建功”的铿锵之音：
曹操用“烈士暮年，① ”（《龟虽寿》）表明老而弥坚、建功立业的积极进取精神；李贺用“报君黄金台上意，② ”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心；刘桢用“③ ？松柏有本性”[《赠从弟》（其二）]勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性；杜甫用“④ ，恨别鸟惊心”（《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；杜牧用“⑤ ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）表达对历史兴衰的感慨和对英雄无用武之地的抑郁不平之气；曹植的“柴门何萧条，⑥ ”（《梁甫行》）以动物的自在反衬边地人民生活环境的恶劣和内心的恐惧不安；孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为，一个国家常常会走向衰亡的原因是“⑦ ，出则无敌国外患”。
【答案】壮心不已；提携玉龙为君死；岂不罹凝寒；感时花溅泪；东风不与周郎便；狐兔翔我宇；入则无法家拂士
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。① 本句出自东汉末年著名政治家、军事家、诗人曹操的乐府诗《龟虽寿》，这首诗是曹操晚年所作，彼时他已年迈，但依然心怀建功立业、统一天下的壮志，全诗充满了积极进取、乐观向上的人生态度。“烈士”在此处并非指为正义事业牺牲的人，而是指有壮志雄心的人，特指胸怀大志、到老仍不放弃理想的有志之士；“暮年”即晚年、老年，点明了诗人当时的年纪；“壮心”指远大的抱负、豪迈的志向，这里特指曹操统一天下、建功立业的雄心壮志；“不已”是不停止、不熄灭的意思。整句诗的意思是，有远大志向的人即便到了晚年，他的豪迈壮志也绝不会停止、不会熄灭，既体现了曹操老当益壮、不服老的精神风貌，也抒发了他即便年迈，依然坚守理想、渴望建功立业的积极进取之心。默写时需注意“已”的写法，不可误写为“己”“巳”，区分三者的字形差异，同时牢记“烈士”的古今异义，避免理解偏差导致默写错误。 ② 本句出自唐代诗人李贺的边塞诗《雁门太守行》，这首诗以雄浑的笔触描绘了雁门郡一带紧张激烈的战争场面，刻画了边塞将士奋勇杀敌、誓死报国的英雄形象，充满了悲壮豪迈的气息。“提携”在此处是举起、手持的意思，生动地写出了将士们拿起武器时的坚定与果敢；“玉龙”并非指真正的龙，而是古代对宝剑的美称，这里借指将士们手中的兵器，含蓄又有力地展现了武器的锋利与将士们的英勇；“为君死”中的“君”既可以指君主，也可以指国家、社稷，直白地抒发了将士们为了国家、为了君主，甘愿抛头颅、洒热血，誓死奋战、绝不退缩的忠心。整句诗将将士们的英勇姿态与报国决心结合起来，既展现了边塞战争的残酷，也凸显了将士们视死如归的英雄气概和赤诚的爱国之心。默写时需注意“携”“龙”的字形，“携”字右边是“隽”，不可多写或少写笔画；“龙”字不可误写为“尤”，同时要理解“玉龙”的象征意义，避免因误解词义而写错诗句。 ③ 本句出自东汉诗人刘桢的咏物诗《赠从弟》（其二），这首诗以松柏为喻，借松柏的坚贞不屈，勉励堂弟要坚守本心、坚贞自守，不被外界的艰难困苦所压迫、所动摇。“岂不”是反问语气，可译为“难道不”，用反问的句式加强语气，突出松柏面对严寒时的坚韧，也暗含着对堂弟的劝勉之意；“罹”读作lí，是遭受、遭遇的意思，准确地写出了松柏所经历的艰难环境；“凝寒”指严寒、刺骨的寒冷，这里不仅指自然界的严寒，还暗喻着人生路上的艰难险阻、外界的压迫与考验。整句诗的意思是，松柏难道不会遭受刺骨的严寒吗？言外之意是，松柏虽然会遭遇严寒，但依然能够挺拔不屈，以此类比，勉励堂弟即使面对外界的压迫、人生的困境，也要像松柏一样，坚守自己的本性，不随波逐流、不轻易妥协。这句诗是全诗的关键句，起到了承上启下的作用，既赞美了松柏的坚贞，也明确了诗人的劝勉之意。默写时需注意“罹”的读音和字形，“罹”字左边是“罒”，右边是“离”，不可误写为“离”；同时要掌握反问句式的特点，理解诗句的深层含义，避免因读音或字形错误而失分。④本句出自唐代诗人杜甫的五言律诗《春望》，这首诗写于安史之乱期间，当时长安被叛军攻破，国家沦陷，百姓流离失所，杜甫目睹长安的残破景象，心中充满了忧国思亲之情，全诗情感深沉、悲怆动人。“感时”指感慨时局、感叹当前的国家局势，点明了诗人抒情的背景——安史之乱带来的国家衰败、民生凋敝；“花溅泪”是移情于物的写法，并非花儿真的在流泪，而是诗人因为感慨时局的艰难、国家的衰败，内心悲痛不已，看到盛开的花儿，也觉得花儿仿佛在为国家的命运而流泪，将自己的悲愁之情寄托在花儿身上。整句诗通过景物描写，将诗人的忧国之情与眼前的景象融为一体，情景交融，既写出了春天的景象，更抒发了诗人对国家命运的担忧、对乱世的悲痛，以及对亲人的思念之情，为下文“恨别鸟惊心”做了铺垫，两句共同构成了“移情于物”的经典名句。默写时需注意“溅”的字形，“溅”字左边是“氵”，右边是“贱”，不可误写为“贱”；同时要理解“移情于物”的手法，体会诗人的情感，这样既能准确默写，也能加深对诗句的理解。 ⑤本句出自唐代诗人杜牧的咏史诗《赤壁》，这首诗借赤壁之战的历史典故，抒发了诗人对历史兴衰的感慨，以及自己怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁不平之气，语言含蓄，意境深远。“东风”指的是自然界的东风，这里特指赤壁之战中，周瑜借助东风火攻曹操船队，取得胜利的关键因素；“不与”是不给、不帮助的意思；“周郎”指的是周瑜，三国时期东吴的名将，年少有为，赤壁之战中担任吴军统帅，凭借智慧和勇气击败曹操；“便”是便利、机会的意思。整句诗的意思是，如果当初东风没有给予周瑜便利，没有帮助周瑜击败曹操，那么赤壁之战的结果可能会截然不同，历史也可能会改写。诗人以假设的语气，委婉地表达了对历史兴衰的感慨——历史的走向往往取决于偶然的因素，同时也借周瑜的“幸运”，反衬出自己怀才不遇、没有机会施展抱负的抑郁与不平，暗含着诗人对自己才华的自信，以及对当时社会埋没人才的不满。默写时需注意“郎”“便”的字形，“郎”不可误写为“朗”；“便”不可误写为“变”，同时要了解赤壁之战的历史背景，理解诗人借古讽今的手法，体会诗句中的抑郁不平之情。 ⑥ 本句出自三国时期魏诗人曹植的乐府诗《梁甫行》，这首诗描写了边地人民的悲惨生活，反映了边地的荒凉与落后，表达了诗人对边地人民的同情，以及对社会现实的不满。“柴门”指简陋的柴草门，这里代指边地人民的居所，写出了边地人民生活的贫困；“何萧条”是多么荒凉、多么冷清的意思，直接点明了边地的环境特点；“狐兔”指狐狸和兔子，是自然界中的野生动物；“翔”是飞翔、游荡的意思，这里指狐狸和兔子在人们的居所周围自由游荡，毫无顾忌；“我宇”指我的房屋、我的居所，这里的“我”并非指诗人自己，而是代指边地的百姓。整句诗的意思是，边地百姓的柴门多么荒凉冷清，狐狸和兔子在他们的房屋周围自由游荡，毫无忌惮。诗人以动物的自在、悠闲，反衬出边地人民生活环境的恶劣——百姓流离失所，居所荒废，甚至被野生动物占据，同时也写出了边地人民内心的恐惧与不安，他们在恶劣的环境中艰难求生，随时可能遭受野生动物的侵扰，也可能面临更残酷的生存危机。这句诗通过鲜明的对比，凸显了边地人民的悲惨遭遇，表达了诗人对他们深深的同情。默写时需注意“狐”“翔”“宇”的字形，“狐”不可误写为“孤”；“翔”字右边是“羊”，不可多写笔画；“宇”不可误写为“语”，同时要理解对比手法的作用，体会诗人的同情之情。 ⑦ 本句出自《孟子·告子下》中的《生于忧患，死于安乐》，这篇文章围绕“生于忧患，死于安乐”的中心论点，论述了困境对个人成长、国家兴亡的重要意义，强调了人要经历磨难才能成才，国家要时刻保持警醒才能长治久安。“入”指在国内，特指在朝廷内部、国家内部；“则”是就、便的意思，表承接关系；“无法家拂士”中，“法”指法度、法规，“法家”指坚守法度、辅佐君主的大臣；“拂”读作bì，是通假字，通“弼”，意为辅佐、辅助，“拂士”指能够辅佐君主、直言进谏、纠正君主过错的贤士。整句诗（名句）的意思是，一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，在国外没有与之抗衡的邻国和来自外部的忧患，那么这个国家常常会走向衰亡。这句话是孟子对国家兴亡原因的总结，强调了“法家拂士”和“敌国外患”对国家的重要性——国内有贤臣辅佐，才能保证国家法度严明、政治清明；国外有忧患，才能让国家时刻保持警醒，避免安逸享乐导致衰败。本句是文章的核心名句之一，揭示了“死于安乐”的深层原因，常被考查默写和理解。默写时需注意“拂”的读音、字形和通假义，“拂”不可读作fú，不可误写为“佛”；同时要区分“法家”“拂士”的含义，避免因理解偏差而写错诗句，还要牢记句子的句式结构，确保默写准确无误。
故答案为：壮心不已；提携玉龙为君死；岂不罹凝寒；感时花溅泪；东风不与周郎便；狐兔翔我宇；入则无法家拂士
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2026八上·凉州期末）阅读下面文章，完成题目。
与山鸟相对
明前茶
①凌晨 3 点，无须闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油以免推动时发出吱呀的声音，饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了小枣，喝了暖暖胃。”
②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊，开门，戴上白帽子、白口罩，第一步就是打豆浆。电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。
③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店做菜、准备火锅，晚上麻辣鲜香的夜市小吃，都想用最新鲜的豆腐皮。做得晚，第二天，要货的老板就该来拍门板了。”
④磨好那么多豆浆就要花费近两个小时。5 点钟，天空刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面、指甲周围的皱襞（bì），都要洗干净。”
⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6 个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到 50℃以下。每 7 分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”
⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以 60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。
⑦蒸发池的温度又微微升高了；小蒋与妻子，还有帮工们，都用木把子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊，十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。
⑧停火，奇景出现了，前一批出了烘箱，又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。小蒋亲自示范：竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。
⑨挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在 80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。
⑩小蒋本在外打工，何以要回乡接手父母创办的豆腐皮作坊，做这日夜无休的营生？小蒋说，3 年前，他恋爱了。女友一穿电子元件厂的无菌服，就会引发皮疹，痒得很，治了好久都不能痊愈。小蒋琢磨，想彻底治好女友的过敏症，他们恐怕要从电子元件厂撤出来。小蒋还没下决心辞职，父亲就中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到 90 斤的母亲一头大汗地架着他。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋赶紧跟女友说：“我们结婚，回去接手生意吧。我老家，山清水秀空气好，豆浆的蒸汽又养人。若肯跟我回家，保证你这皮疹再也不会犯了，还能出落得白里透红的。”讲完这平淡无奇的求婚理由，小蒋心跳如鼓，等对方回复。女友只问了一句：“回去了，豆浆可以随便喝，要是有空，还可以去山中拍鸟 ”小蒋老老实实地点头，“那当然！”
小蒋知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过 10 米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。
这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。
8．小安不明白第⑤段画线句子“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子”一句话的含义，请你帮他解答。
9．请依据文章第②~⑨段，梳理小蒋豆腐皮作坊制作清流豆腐皮的具体过程，将横线内容补充完整。
将泡发的黄豆舀到机器里打豆浆→① →豆浆表面结出一层豆腐皮，将其挂上晾豆腐皮的竿子→把豆腐皮送进烘箱烘干→③ →停火，为豆腐皮挂上薄浆→④
10．品析下列句子中加点词的表达效果。
小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊，十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底。
11．电视台拟制作主题为“讲好平凡故事，传承劳动精神”的节目，现向社会征集相关素材，请你为小蒋家的豆腐皮作坊写一段话，向电视台推荐。要求：结合选文内容，紧扣节目主题。
【答案】8．制作豆腐皮需要手法快且力道柔和，性格急躁的人也会在长期操作中变得沉稳耐心。
9．将豆浆倒入蒸发池，加热后调至 50℃以下；每 7 分钟收取一次豆腐皮；搅拌浆底子，散去水分
10．“推、送、拢、摊”四个动词，具体写出搅拌浆底子的多种手法，体现了制作过程的精细，突出了劳动者的娴熟技艺
11．小蒋为照顾患病女友、分担家庭重担，返乡接手豆腐皮作坊。他坚守传统工艺，注重细节，带领家人用心制作豆腐皮，其故事既展现了平凡人的责任与担当，也传承了踏实肯干的劳动精神，符合节目主题
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
8．【分析】本题考查句段的作用。首先，结合原文第⑤段内容可知，制作豆腐皮有严格的要求：“手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损”，这就需要操作者必须沉稳、耐心，不能急躁。其次，句子中运用了比喻的修辞手法，“张飞”是历史上著名的性格急躁、鲁莽的人物，此处代指性格急躁的人；“诸葛亮”是历史上以沉稳、细心、有谋略著称的人物，此处代指沉稳耐心的人。整句话的含义是，制作豆腐皮的手艺非常精细，对操作者的耐心和沉稳要求极高，即便是像张飞那样性格急躁的人，在长期从事这项需要细心与耐心的劳作中，也会被磨练得变得沉稳、耐心，就像诸葛亮一样。这句话既生动形象地突出了制作豆腐皮手艺的精细难度，也侧面体现了小蒋及其家人在劳作中始终保持的严谨、耐心的态度，语言通俗幽默，贴合乡村作坊的语境。
故答案为： 制作豆腐皮需要手法快且力道柔和，性格急躁的人也会在长期操作中变得沉稳耐心。
9．【分析】本题考查概括文章内容的能力。① 结合原文第⑤段“磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6 个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到 50℃以下”，可知在“打豆浆”之后，下一步是“将豆浆倒入蒸发池，加热后调至 50℃以下”，这就是第①空的答案，核心是提取“倒入蒸发池”“加热调温”两个关键动作。② 结合原文第⑤段“每 7 分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子”，可知在“调至50℃以下”之后、“挂竿子”之前，还有一个关键步骤是“每 7 分钟收取一次豆腐皮”，这是第②空的答案，注意“每7分钟”这个关键时间节点，不可遗漏。③ 结合原文第⑦段“蒸发池的温度又微微升高了；小蒋与妻子，还有帮工们，都用木把子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊，十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底”，可知在“豆腐皮烘干”之后、“为豆腐皮挂薄浆”之前，步骤是“搅拌浆底子，散去水分”，这是第③空的答案，核心是提取“搅拌浆底子”“散去水分”两个关键动作，贴合原文表述，不添加额外信息。
故答案为：将豆浆倒入蒸发池，加热后调至 50℃以下；每 7 分钟收取一次豆腐皮；搅拌浆底子，散去水分
10．【分析】本题考查词语含义的理解。“推、送、拢、摊”四个词均为动词，准确、具体地写出了小蒋等人用木耙子搅拌浆底子时的不同动作，没有重复，每个动词对应一种具体的操作手法，贴合原文第⑦段“十多种手法都是为了均匀散去水分，预防糊底”的内容。这四个动词细致入微地展现了搅拌浆底子的全过程，体现出小蒋等人操作的娴熟与细致，说明他们对豆腐皮制作的每一个环节都非常用心，注重细节，避免浆底子糊底，保证豆腐皮的品质。这四个普通的动词，既凸显了劳动者的勤劳与娴熟技艺，也体现了传统手工艺制作的精细与严谨，暗含着作者对小蒋一家人踏实劳作、坚守工艺的赞美之情。
故答案为：“推、送、拢、摊”四个动词，具体写出搅拌浆底子的多种手法，体现了制作过程的精细，突出了劳动者的娴熟技艺
11．【分析】本题考查推荐语。小蒋原本在外打工，为了照顾患皮疹的女友、分担中风父亲的家庭重担，毅然返乡，接手父母创办的豆腐皮作坊；他坚守传统工艺，注重制作细节（如要求家人洗手像外科医生一样认真、精心控制豆浆温度、细致搅拌浆底子等），带领母亲、妻子和帮工们日夜劳作，用一家之力撑起作坊，让传统手工艺得以延续，故事平凡却充满温暖与担当。其次，紧扣“劳动精神”：小蒋一家人踏实肯干、精益求精、坚守初心、勇于担当，传承的不仅是豆腐皮的制作工艺，更是踏实劳作、认真做事、勇于承担家庭责任的劳动精神，这正是节目所要传递的核心内涵。
故答案为： 小蒋为照顾患病女友、分担家庭重担，返乡接手豆腐皮作坊。他坚守传统工艺，注重细节，带领家人用心制作豆腐皮，其故事既展现了平凡人的责任与担当，也传承了踏实肯干的劳动精神，符合节目主题
（2026八上·凉州期末）阅读下面文章，完成题目。
中国古典建筑艺术
刘先觉
①中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。
②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达 6 米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般由木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯连结，榫卯结构有较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起围护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略宽，从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与美观。
④大型古典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是为了支撑硕大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。
⑤屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就。
⑥古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你如入仙境。
⑦江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。
12．请写出第②段画线句子运用的说明方法，并分析其作用。
例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达 6 米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
13．第③段中加点词语“通常”能否删去？为什么
14．下面表述不符合文意的一项是 （ ）
A．中国古典建筑从外观上看一般分为台基、屋身和屋顶三个部分。
B．台基有防潮的作用，为达到最好的防潮效果，有的建筑的台基会修筑好几层。
C．木柱和梁架是中国古典建筑中的承重构件。
D．“斗拱”是中国建筑艺术中特有的部分，位于柱顶，有平衡内外、连接上下的作用。
15．阅读第⑤~⑥段，说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。
【答案】12．举例子、列数字；具体准确地说明多层台基能衬托建筑，使其更显壮丽恢弘。
13．不能删去；“通常”指一般情况，说明中国古典建筑的开间一般是单数，但不排除特殊情况，删去后表述过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
14．B
15．①形式多样，可组合成复杂形体；②屋面有曲线，屋檐起翘，意境优美；③屋顶形式与瓦的色彩有等级区分；④设有正脊及装饰
【知识点】说明文中描写等其它表达方式的作用；事物性说明文；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．【分析】本题考查说明的方法及其作用。画线句子中“例如，天坛祈年殿”明确列举了具体的建筑实例，属于举例子的说明方法；“总高达6米”给出了具体的数据，属于列数字的说明方法。第②段的核心内容是介绍台基的作用，重点说明“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”，画线句子通过列举天坛祈年殿这一典型例子，再用“6米”这一具体数据，具体、准确地展现了多层台基的特点，清晰地说明了多层台基能够衬托建筑、使其更显壮丽恢弘的作用，让抽象的“台基的衬托作用”变得具体可感，增强了说明文语言的准确性和说服力，也让读者能更直观地理解台基在古典建筑中的装饰与衬托价值。
故答案为： 举例子、列数字；具体准确地说明多层台基能衬托建筑，使其更显壮丽恢弘。
13．【分析】本题考查学生对说明文语言的理解。不能删去。“通常”是“一般情况、大多数时候”的意思，是表示限定范围的副词，不包含特殊情况。然后，分析语境：第③段中“开间通常是单数，而进深为双数”，用“通常”限定了开间为单数的情况，说明中国古典建筑的开间在大多数情况下是单数，但并不排除有少数特殊建筑的开间为双数的情况，体现了说明的严谨性。最后，分析删去后的影响：如果删去“通常”，句子就变成了“开间是单数，而进深为双数”，表述过于绝对，不符合中国古典建筑的实际情况，忽略了特殊案例，无法体现说明文语言的准确性、严谨性，因此“通常”一词不能删去，这个词的使用恰恰体现了说明文语言实事求是、准确严谨的特点。
故答案为：不能删去；“通常”指一般情况，说明中国古典建筑的开间一般是单数，但不排除特殊情况，删去后表述过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
14．【分析】ACD. 符合 。
B.对应原文第②段“台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”，原文明确说明多层台基的作用是“衬托效果”，让建筑“更显雄伟壮丽”，而非“为达到最好的防潮效果”，选项中“为达到最好的防潮效果”表述与原文不符，错误。
故答案为： B
15．【分析】本题考查概括材料内容。结合第⑤段“屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就”，可提炼出第一点：形式多样，基本形式可组合成复杂多变的形体；结合第⑥段“古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰”，可提炼出第二点：屋面有明显曲线，屋檐微微升高、屋角起翘，形成翼角如飞的优美意境；结合第⑥段“屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别”，可提炼出第三点：屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有明确的等级区分；结合第⑥段“屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰”，可提炼出第四点：屋顶上部设有正脊，脊的端部大多有脊兽或其他装饰，增强了屋顶的艺术美感。这四点共同体现了中国古典建筑屋顶的艺术表现力，涵盖了第⑤~⑥段的核心信息，不遗漏关键要点，贴合题目要求。
故答案为： ①形式多样，可组合成复杂形体；②屋面有曲线，屋檐起翘，意境优美；③屋顶形式与瓦的色彩有等级区分；④设有正脊及装饰
（2026八上·凉州期末）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
【乙】
十五年正月，（史）思明攻常山郡。城中兵少，众寡不敌，御备皆竭。其月八日，城陷，（颜）杲卿、（袁）履谦为贼所执，送于东都。思明既陷常山，遂攻诸郡，邺、广平、钜鹿、赵郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都，复为贼守。禄山见杲卿，面责之曰：“汝昨自范阳户曹，我奏为判官，遂得光禄、太常二丞，便用汝摄常山太守，负汝何事而背我耶 ”杲卿瞋目而报曰：“我世为唐臣，常守忠义，纵受汝奏署，复合从汝反乎！且汝本营州一牧羊羯奴耳，叨窃恩宠，致身及此，天子负汝何事而汝反耶 ”禄山怒甚，令缚于中桥南头从西第二柱，节解之，比至气绝，大骂不息。
（节选自《旧唐书·列传第一百三十七·忠义》）
16．解释下列加点词。
①岂不诚大丈夫哉 ②与民由之
③御备皆竭 ④比至气绝
17．下列加点词的意思和用法相同的一项是 （ ）
A．女子之嫁也，母命之 以君之力（《思公移山》）
B．以顺为正者 乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》）
C．果卿、履谦为贼所执 为人谋而不忠乎（《（论语》十二章》）
D．汝昨自范阳户曹 汝心之固（《愚公移山》）
18．句子。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②天子负汝何事而汝反耶
19．阅读文章，回答下面问题。
①【甲】文中，孟子为什么认为公孙衍、张仪不是大丈夫
②【乙】文中的颜杲卿算不算孟子心中的大丈夫？为什么
【答案】16．真正，确实；遵从；耗尽；等到
17．D
18．①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服；
② 天子有什么对不起你的地方而你要反叛呢
19．①因为他们以顺从为准则，没有独立的人格和判断，不符合大丈夫“居天下之广居，立天下之
正位，行天下之大道”的标准；
②算；他坚守忠义，面对安禄山的威逼利诱，宁死不屈，大骂不止，符合“威武不能屈”的大丈夫标准。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安居在家，天下就太平无事。”
孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妾妇的行为准则。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最光明的大道‘义’上。能实现志向时，就和百姓一同遵循正道而行；不能实现志向时，就独自坚守自己的正道。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，强权暴力不能使他屈服，这才叫作大丈夫。”
【乙】
天宝十五年正月，史思明攻打常山郡。常山郡里的士兵数量很少，兵力悬殊抵挡不住叛军，防御的器械和物资全都耗尽了。当月初八，常山郡城被攻破，颜杲卿、袁履谦被叛军擒获，押送到东都洛阳。史思明攻破常山郡之后，随即攻打其他各郡，邺郡、广平郡、钜鹿郡、赵郡、上谷郡、博陵郡、文安郡、魏郡、信都郡，又都被叛军占据。
安禄山见到颜杲卿，当面斥责他说：“你从前不过是范阳郡的户曹小官，我上奏朝廷举荐你担任判官，接着又让你得到光禄丞、太常丞的职位，随即任用你代理常山太守，我哪里辜负了你，你却背叛我呢？” 颜杲卿怒目圆睁回应道：“我家世代都是唐朝的臣子，一直坚守忠诚节义，纵然受到你举荐任命的恩惠，又怎么能跟随你反叛呢！况且你原本不过是营州一个放羊的胡人罢了，侥幸窃取朝廷的恩宠，才做到如今的高位，天子哪里辜负了你，你却要反叛朝廷呢？” 安禄山大怒，下令把颜杲卿绑在中桥南头从西边数的第二根柱子上，残忍地将他肢解，直到断气的那一刻，颜杲卿还在不停地大骂叛军。
16．【分析】本题考查文言实词意义。①“诚” 在这里是副词，译为真正，确实。整句意思是 “难道不是真正的大丈夫吗？”，“诚” 在文言中还可表 “诚心”（如 “帝感其诚”），此处根据语境表肯定判断，修饰 “大丈夫”，故为 “真正、确实”。②“由” 是动词，译为遵从，遵循。整句意思是 “就同百姓一起遵从这条正道”，“由” 在文言中还有 “经过”（如 “由是感激”）的意思，此处搭配 “大道”，指顺着正道前行，故为 “遵从”。③“竭” 是动词，译为耗尽，用尽。整句意思是 “防御的器械和物资都用尽了”，“竭” 的本义是 “干涸”，引申为 “用尽、耗尽”，文言中常见搭配如 “殚精竭虑”“力竭” 均为此义。④“比” 是介词，译为等到，及。整句意思是 “等到断气的时候”，“比” 在文言中表时间，多为 “等到” 之意，如 “比及三年，可使有勇”，需注意与 “靠近”（如 “其两膝相比者”）的含义区分。
故答案为：真正，确实；遵从；耗尽；等到
17．【分析】A. 第一个 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；第二个 “之” 是代词，代指 “出嫁的女子”。“之” 是助词，译为 “的”，表定语与中心语的修饰关系。两个 “之” 的意义和用法均不同。
B.以顺为正者：“以” 是介词，译为 “把”，“以…… 为……” 是固定搭配，表 “把…… 当作……”。乃以宗正刘礼为将军：“以” 是介词，译为 “任命，让”，此处 “以…… 为……” 表 “任命…… 担任……”，是固定搭配的另一用法。两个 “以” 的词性均为介词，但含义不同，用法有差异。
C.杲卿、履谦为贼所执：“为” 是介词，与 “所” 搭配构成 “为…… 所……” 的被动句式，表 “被”。为人谋而不忠乎：“为” 是介词，译为 “替，给”，表动作的对象。两个 “为” 均为介词，但含义和用法不同（被动标志 / 表对象）。
D.汝昨自范阳户曹：“汝” 是第二人称代词，译为 “你”，作句子的主语。汝心之固：“汝” 是第二人称代词，译为 “你”，作定语修饰 “心”。两个 “汝” 均为第二人称代词，译为 “你”，意义和用法完全相同。
故答案为： D
18．【分析】本题考查文言语句的翻译。① “淫”“移”“屈” 均为动词的使动，分别译为 “使…… 迷惑”“使…… 动摇”“使…… 屈服”；三个短句为排比句式，翻译时保持句式工整。 ② 固定句式 “…… 何事”，译为 “有什么…… 的事”；“负” 为实词，译为 “辜负，对不起”；“耶” 为句末语气词，译为 “呢”，表反问，翻译时还原反问语气。
故答案为：①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服；② 天子有什么对不起你的地方而你要反叛呢
19．【分析】本题考查比较阅读能力，①孟子对 “大丈夫” 有明确的核心标准：首先要坚守道义，做到居天下之广居（仁），立天下之正位（礼），行天下之大道（义），其次要拥有独立的人格和处世原则，得志时与民同行正道，不得志时独自坚守正道，最终要做到 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。而公孙衍、张仪是战国时期的纵横家，他们的行事准则是顺应君主的意愿，为了达成君主的利益不择手段，没有自己独立的道德操守和价值判断，孟子将其比作 “妾妇之道”—— 以顺从为根本准则，毫无独立的人格。他们的 “一怒而诸侯惧，安居而天下熄” 只是凭借权谋左右时局，并非坚守 “仁、礼、义” 的正道，不符合孟子心中大丈夫的核心要求，因此孟子认为他们不是大丈夫。②颜杲卿是孟子心中的大丈夫，其言行完全契合孟子的 “大丈夫标准”，尤其是 “威武不能屈” 的核心要求。从文本内容来看，颜杲卿身为唐朝臣子，始终坚守忠义的本心，即便安禄山曾提拔他，他也绝不因个人恩惠而顺从安禄山的反叛行为；当他被安禄山俘获后，面对安禄山的当面斥责和威逼，他不仅没有屈服，反而直言痛斥安禄山的叛逆行径，揭露其 “营州牧羊羯奴” 的出身和 “叨窃恩宠” 的本质；最终被安禄山残忍肢解时，颜杲卿直到断气前仍大骂不止，用生命坚守了唐朝臣子的忠义，面对强权暴力的逼迫，他的气节、意志丝毫没有动摇，完美诠释了孟子所说的 “威武不能屈”。同时，他的行为也契合 “立天下之正位，行天下之大道” 的要求，坚守君臣之义、家国之正，因此是孟子心中真正的大丈夫。
故答案为：①因为他们以顺从为准则，没有独立的人格和判断，不符合大丈夫“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”的标准；
②算；他坚守忠义，面对安禄山的威逼利诱，宁死不屈，大骂不止，符合“威武不能屈”的大丈夫标准。
（2026八上·凉州期末）古诗阅读。
别严士元①
刘长卿②
春风倚棹阖闾城③，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍④今已误儒生。
【注释】①严士元：吴（今江苏苏州）人，曾任员外郎之职。②刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送好友去湖南。③阖闾城：苏州城。④青袍：贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
阅读古诗，回答下面问题。
20．“草绿湖南万里情”一句中“情”字包含了诸多内容，对此谈谈你的理解。
21．有人评价此诗“落句闲雅”，试任选一个角度写一段赏析文字。
【答案】20．包含对好友的不舍之情、对好友旅途的牵挂，以及自身怀才不遇的苦闷。
21．尾联“青袍今已误儒生”，以自嘲的口吻抒发怀才不遇的感慨，语言平淡却意蕴深远，既表达了对仕途的失意，又不失文人的闲雅气度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
20．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 从送别友人的角度来看，此句前一句 “日斜江上孤帆影” 描绘出夕阳西下、友人的孤帆渐远的离别实景，而 “草绿湖南万里情” 则由眼前的江水、孤帆延伸至友人即将前往的湖南，江南春草萋萋，一眼望不到边，这万里的碧草既是友人旅途的远景，也是诗人对友人的不舍与牵挂之情的具象化。诗人望着友人远去的方向，想象着友人行至湖南时所见的漫野春草，这份情谊跨越了万里空间，既包含与好友短暂相聚后别离的不舍，又有对友人独自前往湖南的旅途安危、前路行程的深切牵挂，将离别时的缱绻情思藏于无边草色之中。从诗人自身的角度来看，诗人刘长卿一生屡次遭贬，怀才不遇的苦闷始终萦绕心头。在送别友人的时刻，眼前的万里春草、孤帆远影，触景生情，将自身的身世之叹融入离别之情中。友人即将奔赴远方，而诗人自己身居微职，仕途失意，空有一腔才学却无处施展，在送别好友的惆怅中，又添上一层自身怀才不遇、壮志难酬的苦闷与感伤，让这一个 “情” 字不仅有离别之绪，更有人生失意的深沉感慨。此外，这句诗中的 “情” 也包含着朋友间的惺惺相惜，诗人与严士元相逢于苏州，短暂相聚后便要别离，二人同为仕途沉浮之人，诗人望着友人远去的身影，也从友人的行迹中看到了自身的境遇，这份相知相惜的情感也藏于 “万里情” 之中，让情感的内涵更显厚重。
故答案为： 包含对好友的不舍之情、对好友旅途的牵挂，以及自身怀才不遇的苦闷。
21．【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。 尾联 “君去若逢相识问，青袍今已误儒生” 是诗人对友人的嘱托，亦是诗人的自我慨叹，诗人以一句平淡的嘱托起笔，让友人若遇到相识之人，便替自己告知对方，如今身着青袍的微官之职，终究耽误了自己这一介儒生的抱负，通篇以自嘲的口吻抒发情感，无一字直抒愤懑，却将怀才不遇的失意与感慨藏于平淡的话语之中，尽显 “闲雅” 之态。诗人一生官居八品九品的微职，青袍是其仕途低微的象征，他不说自己仕途失意、壮志难酬，也不怨天尤人、激烈悲叹，反而以 “青袍误儒生” 的自嘲之语，将自身的遗憾与苦闷轻轻道出，语言看似闲散平淡，不加修饰，却字字含情，意蕴深远。这种自嘲的方式，既避开了送别诗中过度悲切的俗套，又将文人的自尊与失意融于一体，没有卑怯的抱怨，只有淡淡的怅惘，让情感的表达含蓄又有分寸，尽显诗人的文人气度。同时，这一尾联承接前文的离别之景与离别之情，将送别时的个人情思上升至对自身仕途与人生抱负的感慨，由景及人，由情及志，让全诗的情感不只停留在离别之绪，更有深层的人生思考。在送别友人的场景中，插入这样一句自我慨叹，看似随意，实则浑然天成，平淡的话语中藏着深沉的意蕴，闲散的口吻中透着文人的雅致，真正做到了 “落句闲雅”，让全诗的格调更显高远。
故答案为：尾联“青袍今已误儒生”，以自嘲的口吻抒发怀才不遇的感慨，语言平淡却意蕴深远，既表达了对仕途的失意，又不失文人的闲雅气度。
（2026八上·凉州期末）名著阅读。
22．下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是 （ ）
A．毛泽东重视中国人民大众，特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的。
B．彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。
C．书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。
D．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。
23．阅读《红岩》选段，回答问题。
①“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。”
②一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个半满的字：
“黎明。”……他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。“纸小了，画不下来。”小萝卜头中明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了。
结合内容分析，上面的选段所体现出的红岩精神。
【答案】22．B
23．①小萝卜头在狱中恶劣的环境下，仍用画笔描绘蓝天、太阳等象征自由的景象，体现了对自由的渴望和顽强的意志；②画中“黎明”二字和炽热的色彩，展现了他对未来的憧憬和坚定的信念，这正是红岩精神中热爱祖国、坚贞不屈、对未来充满希望的体现。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．【分析】ACD.正确。
B. 原著明确彭德怀是在接触马克思主义思想、目睹社会黑暗与民众苦难后，主动追求革命真理并加入共产党，他主要参与了中国共产党领导的新民主主义革命，并非 “成为三次革命的领袖”。“三次革命” 表述模糊且与史实不符，同时他加入国民党的经历并非核心革命轨迹，此选项对其革命历程的描述存在偏差。
故答案为： B
23．【分析】本题考查名著阅读的体验和感受。 小萝卜头身处监狱这一极度压抑、残酷的环境中，物质匮乏、行动受限，连画画的纸张都十分稀缺，但他没有被困境击垮，反而用画笔描绘蓝天、金黄的山、翠绿的森林和耀眼的太阳这些象征自由的景象。“纸小了，画不下来” 的念叨，不仅是对绘画条件的遗憾，更藏着他对广阔自由天地的无限向往，这种在绝境中依然保持对美好事物追求的行为，体现了红岩精神中顽强不屈的意志和对自由的执着。 画中 “黎明” 二字是核心象征，黎明代表黑暗后的光明，寓意革命的胜利与希望的到来。小萝卜头用炽热的色彩和鲜明的笔触勾勒这一画面，笔锋中充满渴望自由的强烈感情，这表明他虽年幼，却在狱中革命先辈的影响下，对革命前途和未来社会有着坚定的信念。这种在苦难中依然怀揣希望的心态，正是红岩精神中革命乐观主义的生动体现。 小萝卜头将对自由的渴望、对未来的憧憬融入画作，并把画送给成岗作为纪念，这一行为不仅是个人情感的表达，更传递出革命后代对革命事业的认同与传承。他幼小的心里蕴藏着无限抱负，这种抱负并非个人的小愿望，而是与革命胜利、民族解放紧密相连的家国情怀，体现了红岩精神中热爱祖国、坚守革命理想的核心内涵。 监狱的禁锢无法束缚小萝卜头的思想，他用画笔 “反抗” 黑暗的牢狱生活，用 “黎明” 的意象传递对反动势力的蔑视，这种反抗没有激烈的言行，却以含蓄而坚定的方式展现出来，与红岩中革命先辈们坚贞不屈、以各种方式与敌人斗争的精神一脉相承。
故答案为：①小萝卜头在狱中恶劣的环境下，仍用画笔描绘蓝天、太阳等象征自由的景象，体现了对自由的渴望和顽强的意志；②画中“黎明”二字和炽热的色彩，展现了他对未来的憧憬和坚定的信念，这正是红岩精神中热爱祖国、坚贞不屈、对未来充满希望的体现。
24．（2026八上·凉州期末）请围绕“回家路上”“夕阳”“风”，写一段描述性文字，不少于100字。
【答案】示例：夏日回家的路上，总会发现很多美丽的风景。暖橙色的夕阳照着挺拔如士兵的行道树，在地面上留下一道道长长的树影，如同一幅美丽的图画；树上的蝉没有休息，依然在奏着它们的交响曲；一阵阵风裹挟着些许微热的空气，迎面扑来，让人感觉非常舒适。家的路上，真美啊！
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】 场景与元素的融合：“回家路上” 是核心场景，决定了文字的叙事线索和情感基调 —— 多与归心、温暖、宁静相关。“夕阳” 是时间标志，需描绘其光影特点（如熔金般的色泽、斜射的角度、对景物的染色效果），营造傍晚独有的氛围；“风” 是动态元素，可体现其力度（轻柔、拂面）、温度（微暖、清凉）及带来的感官体验（吹散发丝、裹挟气息）。三者需自然交织，比如夕阳的光线勾勒出风拂动树叶的轨迹，风携带的气息与夕阳下的景物（如炊烟、草木）相呼应。细节与感官的刻画：描写需调动多感官：视觉上，刻画夕阳下的具体景物（如拉长的影子、被染成橘红的天际、路边景物的明暗对比）；触觉上，体现风的质感（如 “带着余温的风擦过脸颊”）；听觉上，可加入风穿过枝叶的声响、远处的人声等，增强画面的生动性。细节要贴合 “回家” 的情境，如书包的重量、脚步的节奏，让场景更真实可感。情感与意境的营造：文字需蕴含情感，可通过景物折射心境 —— 如夕阳的温暖对应回家的期待，风的轻柔舒缓一日的疲惫。避免直白抒情，而是借景抒情，例如 “夕阳把路牌的影子拉得很长，风卷着槐花香漫过来，脚步不由得轻快起来”，让情感自然流露。整体意境应统一，或温馨闲适，或静谧悠远，字数不少于 100 字需合理铺展细节，避免内容单薄。
故答案为：示例：夏日回家的路上，总会发现很多美丽的风景。暖橙色的夕阳照着挺拔如士兵的行道树，在地面上留下一道道长长的树影，如同一幅美丽的图画；树上的蝉没有休息，依然在奏着它们的交响曲；一阵阵风裹挟着些许微热的空气，迎面扑来，让人感觉非常舒适。家的路上，真美啊！
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．（2026八上·凉州期末）请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于 600 字的作文。
⑴请以“这样做，值得”为题目作文。
⑵阅读下面材料，完成作文。
生活中处处充满惊喜，偶然邂逅的美景、不期而遇的朋友、无意间读到的一本好书……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待，惊喜给了我们前进的自信……
请以“享受生活中的惊喜”为题，写一篇作文。可以叙写自己成长的经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名、请用 XX 代替。
【答案】这样做，值得
那是一个阴雨绵绵的周末，我报名参加了社区组织的 “关爱空巢老人” 志愿活动，任务是陪独居的张奶奶聊天、打扫房间。起初，我心里满是不情愿 —— 周末本该是睡懒觉、打游戏的时间，还要面对一位陌生老人的唠叨，这简直是 “浪费时间”。
活动那天，我撑着伞走进张奶奶家，屋子不大，却收拾得干干净净。张奶奶坐在沙发上，看到我，眼睛亮得像星星，连忙起身招呼我。她给我端来一杯热牛奶，絮絮叨叨地说起她的儿女，说他们工作忙，很少回家。我本想敷衍几句，却无意间看到她床头柜上的照片 —— 那是她和儿女年轻时的合影，照片上的她笑得灿烂，眼角却满是皱纹。
我突然想起，每次妈妈加班晚归，我都会盼着她回家的身影；每次奶奶生病，我都会担心她的身体。原来，张奶奶的唠叨，不是抱怨，而是思念。我坐下来，认真听她说话，帮她擦桌子、拖地，还陪她看了老电影。临走时，张奶奶塞给我一袋她亲手做的饼干，笑着说：“谢谢你，孩子，你是第一个陪我这么久的人。”
回家的路上，雨停了，天边出现了一道彩虹。我摸着口袋里的饼干，心里暖暖的。虽然这个周末没有打游戏，没有睡懒觉，但我却收获了比游戏胜利更珍贵的东西—— 一份温暖的陪伴，一份被需要的快乐。
后来，我成了社区志愿活动的常客。每次看到张奶奶的笑容，我都会想起那个周末。原来，帮助别人不是一种负担，而是一种幸福。这样做，值得。
范文二：
享受生活中的惊喜
生活就像一杯白开水，平淡却藏着无数惊喜。那些偶然的邂逅、不期而遇的温暖，就像一颗颗糖，让平淡的日子变得甜滋滋的。
记得去年冬天的一个下午，我因为考试失利，心情低落，独自走在放学的路上。天空飘着小雪，寒风刺骨，我缩着脖子，漫无目的地走着。路过一家小书店时，我鬼使神差地走了进去，想找一本小说打发时间。书架上的书琳琅满目，我随手抽出一本《小王子》，坐在窗边的椅子上读了起来。
起初，我只是想逃避现实，可渐渐地，我被小王子的故事吸引了。他和玫瑰的故事，他对狐狸的 “驯养”，都让我陷入沉思。窗外的雪越下越大，我却丝毫没有察觉。直到书店老板提醒我：“小朋友，雪太大了，要不要等雪停了再走？” 我才回过神来，抬头一看，夕阳已经染红了半边天，雪地里的脚印，像一串串小音符，在夕阳下闪烁。
我走出书店，发现雪地里有一只流浪猫，蜷缩在角落瑟瑟发抖。我从书包里拿出面包，小心翼翼地喂它。小猫吃完面包，蹭了蹭我的裤腿，发出 “呼噜呼噜” 的声音。那一刻，我突然觉得，生活并没有那么糟糕 —— 考试失利只是暂时的，还有这么多美好的事物在等着我。
从那以后，我开始学着用心感受生活中的惊喜。偶然邂逅的一朵小花、不期而遇的朋友、无意间读到的一本好书，都让我心生欢喜。原来，惊喜不是遥不可及的奇迹，而是藏在生活中的小确幸。
享受生活中的惊喜，就是享受生活的美好。只要我们用心观察，用心感受，就能发现，生活处处是惊喜。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 ⑴ 本题为命题作文，核心关键词是 “这样做” 与 “值得”，要求围绕某一具体行动展开叙述，凸显行动的价值与意义，是典型的叙事抒情类作文，侧重考查学生对生活经历的感悟与表达能力。
⑵ 本题为命题作文，核心关键词是 “享受” 与 “惊喜”，材料提示惊喜源于生活中的偶然瞬间，文章需围绕 “惊喜” 的体验展开，侧重表达对生活的热爱与积极态度，可采用叙事、抒情、议论等多种文体。
【题干分析】 ⑴ 材料与关键词解析：“这样做” 指向具体的行为选择，可涵盖个人成长、人际交往、社会责任等多个维度；“值得” 是文章的情感与主旨核心，需通过具体事例展现行为背后的价值，而非空洞喊口号。写作思路：开头：可采用场景切入、悬念设置或直抒胸臆的方式，点明 “这样做” 的具体内容，引出下文。主体：需详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画 “这样做” 的过程中遇到的困难、内心的挣扎与最终的抉择，通过细节描写（动作、神态、心理）增强感染力。结尾：升华主旨，点明 “值得” 的原因，可结合个人感悟或时代价值，让文章立意更深刻。写作误区：避免事例流于表面，需突出 “这样做” 的独特性与必要性；防止情感表达生硬，要让 “值得” 的感悟自然流露，而非刻意拔高。
⑵材料与关键词解析：“惊喜” 是生活中偶然的美好瞬间，如邂逅美景、不期而遇的温暖、意外收获的感动等；“享受” 强调主动体验与珍惜的态度，需突出 “惊喜” 带来的积极影响，如让生活充满阳光、激发前进的动力。写作思路：开头：可通过比喻、排比等修辞手法，描绘生活中惊喜的多样性，引出主题。主体：选取 1-2 个具体事例，详细叙述惊喜的发生过程，如 “偶然在图书馆读到一本好书”“雨天收到陌生人的雨伞” 等，重点刻画惊喜带来的心理变化与情感体验。结尾：升华主题，阐述享受生活中的惊喜，是一种生活态度，呼吁大家用心感受生活中的小美好。写作误区：避免事例堆砌，需突出事例的独特性；防止 “惊喜” 与 “享受” 脱节，要紧扣 “享受” 的过程，展现惊喜带来的积极影响。
【立意提取】
⑴ 1.坚持公益志愿活动，在帮助他人中收获成长，这样做，值得。
2.克服困难攻克难题，在挑战自我中实现突破，这样做，值得。
3.坚守诚信原则拒绝诱惑，在坚守本心的过程中赢得尊重，这样做，值得。
⑵1.用心捕捉生活中的小惊喜，在平凡日常中感受美好，享受生活中的惊喜。
2.惊喜是成长的动力，在体验惊喜的过程中收获自信，享受生活中的惊喜。
3.珍惜不期而遇的温暖，在享受惊喜中传递善意，让生活充满阳光。
【点评】⑴ 本文以 “关爱空巢老人” 的志愿活动为素材，紧扣 “这样做，值得” 的主题，叙事清晰，情感真挚。文章开头设置悬念，通过 “不情愿” 的心理描写，为后文的情感转折做铺垫；主体部分通过细节描写（照片、热牛奶、饼干），展现张奶奶的孤独与温暖，让 “值得” 的感悟自然流露。结尾以彩虹呼应开头，升华主旨，点明帮助他人的价值，符合命题作文的写作要求。全文语言朴实流畅，没有错别字与标点错误，结构完整，情感饱满，是一篇优秀的叙事作文。
⑵ 本文以 “享受生活中的惊喜” 为主题，通过 “考试失利后邂逅《小王子》” 的事例，展现了惊喜带来的积极影响。文章开头用比喻引出主题，生动形象；主体部分叙事流畅，细节描写（雪天、书店、流浪猫）细腻真实，心理描写（心情低落、心生欢喜）层层递进，让 “惊喜” 的体验跃然纸上。结尾升华主题，点明 “享受惊喜就是享受生活” 的主旨，立意深刻。全文语言优美，标点使用规范，没有错别字与不通顺的句子，符合命题作文的要求，是一篇优秀的抒情散文。
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