甘肃省陇南市武都区2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷
1．（2026七上·武都期末）单选题：该小组成员准备从书法作品中搜集单字组成海报标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ）
A． B． C． D．
2．（2026七上·武都期末）小武在朗读下列诗句时，语速应（ ）
诗句：杨花 /落尽/子规啼
A．平稳中和，无显著起伏。以此呈现诗人客观记录眼前景物的平静心绪。
B．欢快明亮，节奏跳跃。以此体现李白在春光中为友人踏上新旅途而感到的喜悦。
C．沉缓悠长，略带哀婉。以此贴合暮春凋零、杜鹃悲啼的意境，奠定全诗惆怅的基调。
D．急促高亢，展现震惊。以此表达诗人忽闻友人消息时内心的无比惊愕。
（2026七上·武都期末）名著阅读：
3．请根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。
4．关于《西游记》中“紧箍咒”的作用，有人认为是束缚孙悟空的工具，有人认为是助他成长的契机。你怎么看？结合小说内容谈谈你的理解。
（2026七上·武都期末）语言表达：
5．下面是数据组同学根据收集的资料绘制的世界部分野生动物数量下降比例统计图。说说你从中得出的世界野生动物的生存情况。
6．根据【宣传组】制定的保护措施，任意选择一个，在横线上补充具体内容。
动物保护措施
为了给家乡的良好生态环境出一份力，宣传组同学制定了以下保护动物的措施，与大家共勉：
①领养代替购买：
②拒绝野生动物交易：
③参与志愿服务：
7．同学们，步入初中大门的第一学期已经结束。你或许有进步的喜悦，也有未尽的遗憾……此刻，请写一段话作为新年礼物送给自己，回顾过去，展望未来，激励自己在接下来的初中生活中继续勇敢前行。
要求：①内容具体，感情真挚，至少使用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）；②字数在 120字以上。
（2026七上·武都期末）下面是科学组同学搜集到的语文课本中的动物身影。请阅读语段，完成题目。
许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中留出一席之地。郑振铎笔下的花白猫在冬日里慵懒地quán fú；陈忠实笔下的白鸽____；利奥波德笔下的大雁____；冯骥才笔下的珍珠鸟____……多么可爱的小动物啊！
8． 根据拼音写汉字，为加点字注音。
quán fú
缄默
9． 文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是 ____
①从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静
②在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音
③起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外
A．①③② B．③①② C．②③① D．②①③
10． 画波浪线的句子有语病，请提出修改意见
（2026七上·武都期末）下面是研学组成员小语写的观后感，请你帮她完善。
周末，老师组织同学们到××野生动物园研学。同学们看到了安详地在林间踱步的狮子，也看到了____，还观赏到了火烈鸟、红腹锦鸡、白鹇、孔雀、朱鹮等____的珍贵鸟类以及许多其他种类的动物。
当我终于亲眼看到我最喜爱的，长着长长的脖子、细细的腿，还有着火红身子的火烈鸟时，我的愉悦感____……
到了规定时间集合时，同学们还____。最后，我们坐上了返程大巴，依依不舍地离开了××野生动物园。
11． 括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．参差不齐 自然而然 得意洋洋
B．形形色色 油然而生 意犹未尽
C．参差不齐 油然而生 得意洋洋
D．形形色色 自然而然 意犹未尽
12． 给观后感中横线处填写恰当的句子。
13． 小语又在观后感中添加了诗文描写，请你帮她补充相应内容。
这让我不由得想到诗文中也有奇妙的动物世界——春日，鸟儿在花叶间欢快啼鸣：“① ，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”（朱自清《春》）；夏夜，油蛉与蟋蟀在园中奏乐：“油蛉在这里低唱，② ”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）；秋日，刘禹锡笔下之鹤直冲云霄：“③ ， ”[刘禹锡《秋词》（其一）]；冬夜，陆游梦中铁马踏冰、壮志不灭：“④ ， ”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]；客行途中，王湾见雁思乡，欲托家书：“⑤乡书何处达， ”（王湾《次北固山下》）
（2026七上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
纪念母亲
宁民庆
①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。 1939年春，白求恩医疗队到过河北河间市的卧佛堂镇，曾将屯庄的真武庙改造成简易的手术室。卧佛堂距我老家宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这些话简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。
②老家有地道，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄全村抗战。村子被日本人烧过几十次，却没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，但就是不服。母亲王秀莲生于 1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次，母亲天生大胆，认准的事就做。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人，包括父亲，都不知道母亲是党员。那时鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去，当时八路军一连人就在地道里，鬼子一走，母亲就进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。
③母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。母亲是干活能手，割麦子比村里的男人都快。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为她常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是 1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。
④母亲曾参加冀鲁豫边区的群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而，我小时候从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。
⑤开会地点在今天的河南濮阳，时间是 1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人。会后，英雄们骑着马绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高晓队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些，母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为他们执缰牵马。这些，母亲也没说，只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来，哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说得最多是那架纺车。
⑥今年，一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，也从未踏足过那里，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇。许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。北面为手术室，即真武庙，砖木结构，硬山顶，前出厦，透花正脊，银锭垂脊，顶覆灰色筒瓦，檐下垂兽面瓦当，处处古色古香。
⑦突然想到，母亲或者父老乡亲是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲们也从未提到。我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？
⑧不知道其实也没关系。不知道，历史仍会起作用。
⑨纪念英雄母亲。
（选自《人民日报》2025年09月）
14． 文章第②～⑤段回忆了关于母亲的几件事。根据提示，完成下列表格。
典型事件 精神品质
① 热爱国家，思想进步
巧对扫荡，掩护部队并消灭敌人 ②
③ 无私奉献，勤劳能干
参加群英会，不提荣耀 ④
15． 品读句子，联系上下文，回答括号里的问题。
母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。（如何理解“看不见现在却看得见过去”？）
16． 作者在回忆母亲的同时，还在第①段和第⑥、⑦两段写了关于白求恩的内容，作者这样安排的用意是什么？请从文章的内容与结构两方面进行分析
17． 文章结尾独立成段：“纪念英雄母亲。”请结合全文，说说这句话蕴含了作者哪些情感？
（2026七上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
快乐秘方
①住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐。____
②猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李，看见壁柜里有一个蓝树叶做的袋子。他突然想起来，去年冬天下了很大的雪，鼹鼠放了木盆在门口接雪花，忙活了整个冬天。夏天刚到，鼹鼠就提着这个蓝树叶袋子在树下喊：“猫头鹰在家吗？”
③“在呢，在呢。”猫头鹰说着，把细细的藤梯从树上垂下去。鼹鼠顺着梯子爬上来，“这个，送给你！”他打开一看，是一件雪白的衬衫，摸在手上还冰冰凉凉的。
④鼹鼠笑起来：“这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。”猫头鹰抓抓脑袋：“是啊，我最怕热了。”想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多。
⑤猫头鹰继续收拾行李。
⑥他把书架子上的书装进藤箱里，这可都是他的宝贝。一股香香的味道从那些芭蕉叶书里飘出来。猫头鹰记起，斑鸠的海棠花盛开的时候，他每天都会来借书，“只要和昨天的那本不一样就行”，斑鸠总是这样说。整个夏天，斑鸠借遍了猫头鹰所有的书。奇怪的是当他把书还回来的时候，书的每一页都散发着迷人的香味儿。
⑦有一次，猫头鹰经过斑鸠的家，发现他正坐在小花园里，认真地往每一页书里夹一片海棠花瓣，然后把书合起来，放在海棠花丛里熏香。想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了。
⑧猫头鹰接着收拾行李。
⑨他到厨房里带上些吃的东西，在碗柜里找出一个密封的小罐子。猫头鹰回忆着，秋天，浣熊的洞口长出许多小野桔，只有枣子的大小，金黄色的，像小灯笼一样。猫头鹰到浣熊家去做客的时候，顺便摘了一个小野桔放在嘴里。浣熊捂着嘴在一旁偷笑。桔子的味道可没有想象的那么好吃，而是又酸又涩，猫头鹰直皱眉头，终于知道浣熊在笑什么了。
⑩“小野桔不能这样吃呢。”“那应该怎么吃呢？”猫头鹰问。浣熊没回答。
没过几天，浣熊就送来了这个密封的小罐子，说：“记住，这个罐子里的东西要等到明年夏天才能打开吃。”
想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙在上面的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱。
一切收拾停当，猫头鹰提着藤箱走出树洞口，停下来。他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。
这时候，猫头鹰听到“咚咚”的敲门声……
18． 这篇童话开头第①段横线处需要补上一句话，你认为下面A、B两句，哪一句更能体现童话语言的特点？请说明理由。
A.他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方。
B.他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方
19． 猫头鹰找到“快乐秘方”了吗？这个“快乐秘方”究竟是什么？请联系全文，说说你的理解。
20． 根据文章，下列说法不正确的一项是 ____
A．童话巧妙运用了反复结构，“猫头鹰继续收拾行李”这句话两次出现，串联起三个友情的回忆，推动了情节发展
B．文中三位朋友赠送的礼物各有深意：雪花衬衫代表夏日的清凉，熏香的书本代表精神的陪伴，蜜渍野桔代表苦涩后的甘甜
C．文中猫头鹰的情感变化是一条暗线：从开头的“不快乐”，到回忆往事时心情变好
D．本文与《皇帝的新装》一样，都通过一个荒诞离奇、引人发笑的故事，来揭示深刻的人生道理，讽刺社会的虚伪
21． 文末写猫头鹰听到了敲门声，会是谁呢？会有怎样的故事呢？请结合本篇童话的主题，发挥想象，补写一个结尾
（2026七上·武都期末） 文言文阅读；阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（选自《狼》）
【乙】
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。
（选自《鹿亦有知》）
【注释】①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持
22． 解释下列句中加点的词。
①意暇甚
②一狼洞其中
③鹿稍长，甚驯
④李氏不与
23． 下列句中的“以”与“博山李氏者，以伐薪为生”的“以”意义和用法相同的一项是 ____
A．意将隧入以攻其后也 B．可以为师矣
C．以刀劈狼首 D．盖以诱敌
24． 用现代汉语翻译下列句子。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
②是夜鹿去，遂不归
25． 【甲】【乙】两文中的狼、鹿分别具有怎样的特点？
（2026七上·武都期末）诗歌鉴赏；阅读下面散曲，完成题目。
【甲】
寿阳曲 潇湘夜雨
马致远
渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
【乙】
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
26． 下面对两首散曲的理解，不正确的是（ ）
A．【甲】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感
B．【甲】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼
C．【乙】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情
D．【乙】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量
27．【甲】【乙】两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请选择其中一首作简单解读
28．（2026七上·武都期末）作文。
⑴假如你有十天的时间，可以做老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的任意一种，你会选择做哪一种动物？成为那种动物之后，你的世界一定不一样吧。
请以“十天奇遇记”为题目，写一篇想象类文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于 600字的作文。
⑵写作。
最近，有一首歌火遍全网，歌词“本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬”引起了大家的共鸣。生活中你是不是也经常被人催促：“快一点！”有人说，“快”才有竞争力；有人说，慢有慢的魅力。你怎么看呢？请你以“快与慢”为话题，自选角度写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。
要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数 600字左右；③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】字体书写
【解析】【分析】A.“朋”“友” 二字笔画连贯流畅，形态舒展自然，与原图的行书风格完全一致，视觉上和谐统一，符合 “字体一致、和谐美观” 的原则。
B.“朋”“友” 是较为工整的楷书，笔画方正、结构严谨，与原图行书的流畅感不匹配。
C.“朋”“友” 是带有隶书特征的字体，字形宽扁、蚕头雁尾，与原图行书风格差异明显。
D.“朋”“友” 是草书，笔画简化、连笔程度高，辨识度较低，与原图行书的辨识度与流畅度结合的风格不符。
故答案为：A
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
2．【答案】C
【知识点】语速与语调；停顿与节奏
【解析】【分析】A. 此句描绘暮春凋零、子规悲啼的伤感景象，诗人内心并非平静，语速 “平稳中和” 无法贴合惆怅的情感基调，因此该选项有误。
B. 诗句写杨花飘落、杜鹃哀鸣，是离别伤感的开端，无喜悦之情，“欢快明亮、节奏跳跃” 与诗句意境完全不符，因此该选项有误。
C. “杨花落尽” 点明暮春凋零，“子规啼” 自带哀婉悲切的意味，整体意境惆怅伤感，语速 “沉缓悠长，略带哀婉” 能够精准贴合这一基调，因此该选项正确。
D. 诗句是对暮春景物的描写，并非表达 “震惊” 的情绪，“急促高亢、展现震惊” 与诗句内涵无关，因此该选项有误。
故答案为：C
【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
【答案】3．范爱农；藤野先生
4．紧箍咒的束缚，体现在它总在孙悟空凭着性子做事时“出手”——不管是遇到强盗就想直接打死，还是见了妖怪就急于动手，只要行为越界，紧箍咒的剧痛就会提醒他不能肆意妄为。但这份约束也是成长的契机：随着取经路上一次次被管教、一次次反思，孙悟空慢慢明白，厉害的本事不能用来任性逞强，还要学会分辨是非、体谅他人。后来就算唐僧不在身边，他也不会随便乱发脾气、乱伤人，从“怕疼才听话”变成了“自觉守规矩”，责任感越来越强。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
3．① 句中 “高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视” 是《范爱农》中对范爱农的典型外貌与神态描写，突出其孤傲、倔强的性格特点，故此空为范爱农。② 句中 “黑瘦，八字须，戴眼镜，挟着书，穿衣马虎、旧外套寒颤颤” 是《藤野先生》中对藤野严九郎先生的外貌刻画，体现其朴素、专注治学的形象，故此空为藤野先生。
故答案为：范爱农、藤野先生
4．紧箍咒由观音授予唐僧，用于约束孙悟空桀骜不驯、冲动易怒的本性。每当孙悟空滥杀无辜、任性妄为（打死强盗、冲动除妖、顶撞唐僧），唐僧念咒便会使其头痛欲裂，直接限制他随心所欲、不受管教的行为，是对其野性与冲动的强制约束。强制约束推动孙悟空从 “妖性” 向 “佛性” 转变：起初他因怕疼而服从，在一次次惩戒与反思中，逐渐明辨是非、克制冲动，学会顾全大局、尊重师父、慈悲待人。从 “凭性子打杀” 到 “理性除妖、坚守使命”，最终褪去野性、心怀责任与慈悲，完成从齐天大圣到斗战胜佛的成长蜕变。因此，紧箍咒既是外在束缚，更是助他修心、成长、成就正果的关键契机。
故答案为： 紧箍咒的束缚，体现在它总在孙悟空凭着性子做事时“出手”——不管是遇到强盗就想直接打死，还是见了妖怪就急于动手，只要行为越界，紧箍咒的剧痛就会提醒他不能肆意妄为。但这份约束也是成长的契机：随着取经路上一次次被管教、一次次反思，孙悟空慢慢明白，厉害的本事不能用来任性逞强，还要学会分辨是非、体谅他人。后来就算唐僧不在身边，他也不会随便乱发脾气、乱伤人，从“怕疼才听话”变成了“自觉守规矩”，责任感越来越强。
【答案】5．所列举的世界野生动物下降比例均在40%以上，且下降速度惊人，由此可知，世界野生动物生存愈加艰难。
6．示例一：给流浪动物一个温暖的家；用爱心终止流浪；减少无序繁殖。（示例二：②不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链。）
7．亲爱的自己：过去的一年，你像一棵小树，在知识的雨露中抽枝展叶，虽偶遇风雨，却始终向上生长。那些熬夜复习的夜晚、赛场上的汗水、朋友间的欢笑，都化作年轮刻进成长。新的一年，愿你继续勇敢前行，让梦想如春芽破土，在挑战中磨砺锋芒，用坚持浇灌希望，收获更丰盈的青春！
【知识点】图表信息；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
5．整体趋势：从图表可以看出，世界部分野生动物的数量均出现了大幅下降，下降比例最低为 40%（北极熊），最高达到 90%（非洲狮），反映出这些野生动物的生存状况普遍面临严重威胁。物种差异：不同物种的数量下降程度存在差异。非洲狮、蝴蝶、甲壳虫的数量下降比例均超过 80%，其中非洲狮的下降比例最高，说明其种群衰退最为严重，濒临灭绝的风险极高；猎豹、帽带企鹅的数量下降比例也超过 50%，生存形势同样严峻；即便是下降比例相对最低的北极熊，数量也减少了 40%，生存压力不容乐观。结论：该统计图直观展现了全球部分野生动物种群数量锐减的现状，凸显了当前野生动物生存环境的恶化，也警示我们保护生物多样性、维护生态平衡已刻不容缓。
故答案为： 所列举的世界野生动物下降比例均在40%以上，且下降速度惊人，由此可知，世界野生动物生存愈加艰难。
6．① 第 1 空（领养代替购买）：核心是倡导用领养流浪动物替代花钱购买宠物，补充内容需体现 “领养的意义” 或 “具体做法”。 “给流浪动物一个温暖的家”，直接点出领养对流浪动物的价值，简洁温情，贴合主题；也可补充具体做法， “优先到流浪动物救助站领养宠物，拒绝购买繁育宠物，减少流浪动物数量”。② 第 2 空（拒绝野生动物交易）：核心是杜绝一切与野生动物相关的交易、食用、饲养等行为，补充内容需明确 “具体禁止的行为”。 “不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链”，清晰列出禁止行为，逻辑明确，可操作性强；也可简洁抒情， “坚守底线，拒绝野生动物交易，守护每一个鲜活的生命”。③ 第 3 空（参与志愿服务）：核心是倡导主动参与动物保护相关的志愿活动，补充内容需体现 “志愿活动的具体形式”。 “参与流浪动物救助、野生动物保护宣传等志愿活动，用行动传递爱心”，明确志愿方向，贴合 “参与” 的核心；原答案中 “减少无序繁殖” 需结合志愿场景，可优化为 “参与流浪动物绝育宣传志愿活动，减少动物无序繁殖”，更贴合措施内涵。
故答案为：示例一：给流浪动物一个温暖的家、用爱心终止流浪、减少无序繁殖。
（示例二：②不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链。）
7．开头：自然切入，点明 “初中第一学期结束” 的时间节点，用简洁的抒情引出回顾与展望（可运用比喻， “初中第一学期，如一场初启的旅程”）。中间（核心）：回顾过去：具体写 1 个进步（如 “课堂发言更勇敢、作业更认真、学会合理安排时间”），1 个遗憾（如 “偶尔拖延、某科基础薄弱、不够坚持”），避免空泛；运用修辞手法：比喻（将进步比作星光、遗憾比作绊脚石）、排比（展望未来的行动）、拟人（将时光、挫折拟人化）均可，增强感染力；结尾：展望未来，表达激励自己的决心，贴合 “新年礼物” 的温情氛围，传递积极向上的态度。时光匆匆，初中第一学期的旅程已悄然落幕，这份新年礼物，致全力以赴的自己。这一学期，我有进步的喜悦：从课堂上不敢举手发言，到能主动分享观点；从做事拖延散漫，到能合理规划时间，每一点进步，都像星光，照亮了成长的路。但我也有未尽的遗憾：偶尔会因粗心错失分数，会因畏难放弃挑战，会因浮躁忽略积累。新年伊始，愿自己能像破土的嫩芽，不惧风雨、向阳生长；像执着的星辰，坚守初心、奔赴远方。放下遗憾，带着收获重新出发，在接下来的初中生活中，脚踏实地、勤学好问，克服浮躁、坚守热爱，不负时光、不负自己，用努力书写属于自己的成长华章，成为更勇敢、更优秀的自己！
故答案为： 亲爱的自己：过去的一年，你像一棵小树，在知识的雨露中抽枝展叶，虽偶遇风雨，却始终向上生长。那些熬夜复习的夜晚、赛场上的汗水、朋友间的欢笑，都化作年轮刻进成长。新的一年，愿你继续勇敢前行，让梦想如春芽破土，在挑战中磨砺锋芒，用坚持浇灌希望，收获更丰盈的青春！
【答案】8．蜷伏；jiān
9．D
10．在“留出”前面加“为动物”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；衔接仿写；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．“quán fú” 对应的汉字是蜷伏，“蜷” 指身体弯曲收缩，“伏” 指趴卧，这个词的意思是弯着身体卧着，符合 “花白猫在冬日里慵懒” 的语境。“缄默” 的 “缄” 读音为jiān，这是固定字音，意思是闭口不说话，没有其他读音。
故答案为：蜷伏、jiān
9．陈忠实笔下的白鸽：白鸽的活动场景是蓝天与屋檐，动作是飞翔、鸣叫，与 “在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音”（②句）完全契合。利奥波德笔下的大雁：《大雁归来》中描写大雁在沼泽地带活动，且有鸣叫的特点，“从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静”（①句）正好对应。冯骥才笔下的珍珠鸟：《珍珠鸟》讲述了珍珠鸟从怕人到主动亲近人的过程，“起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外”（③句）与原文情节一致。因此，正确的顺序是②①③。
故答案为：D
10．主语模糊，“留出一席之地” 的主语应为 “作家”，但句子表述容易让人误解为 “动物在作品中留出一席之地”，逻辑不清晰。修改意见：方案一：调整语序，明确主语。改为 “许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中为动物留出一席之地。”方案二：补充主语，避免歧义。改为 “许多著名作家都喜爱动物，也会在自己的作品中给这些可爱的动物留出一席之地。”
故答案为：在“留出”前面加“为动物”
【答案】11．B
12．形状各异、欢快遨游的水母
13．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；蟋蟀们在这里弹琴；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写；衔接仿写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
11．A.“参差不齐” 形容高低、长短不整齐，不能形容鸟类种类多；“得意洋洋” 形容十分得意，与研学结束时的心情不符，因此该选项有误。
B.“形形色色” 指种类繁多、各式各样，适合形容多种珍贵鸟类；“油然而生” 指情感自然而然产生，符合看到火烈鸟时愉悦感自然出现的语境；“意犹未尽” 指兴致还没满足，符合同学们舍不得离开的状态，词语均使用恰当，因此该选项正确。
C.“参差不齐” 不能用来形容鸟类种类多；“得意洋洋” 与语境不符，因此该选项有误。
D.“自然而然” 多作状语，一般不直接作谓语形容 “愉悦感”，搭配不如 “油然而生” 准确规范，因此该选项有误。
故答案为：B
12．横线前句式为 “看到了安详地在林间踱步的狮子”，结构是：动物 + 状态 / 动作描写。所填内容要符合动物园场景、语言生动、结构对称，体现动物的特点。“形状各异、欢快遨游的水母” 符合要求：既写出水母外形特点，又写出活动状态，与前一句结构一致，画面感强，衔接自然。
故答案为： 形状各异、欢快遨游的水母
13．① 出自朱自清《春》：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中。注意 “窠巢”“繁花嫩叶” 字形准确。② 出自鲁迅《从百草园到三味书屋》：蟋蟀们在这里弹琴。注意 “蟋蟀”“弹琴” 书写正确。③④ 出自刘禹锡《秋词》（其一）：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。注意 “鹤”“霄” 不要写成 “宵”。⑤⑥ 出自陆游《十一月四日风雨大作》（其二）：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。注意 “阑”“冰河” 书写准确。⑦ 出自王湾《次北固山下》：归雁洛阳边。注意 “雁” 不要写成 “燕”。故答案为：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中、蟋蟀们在这里弹琴、晴空一鹤排云上、便引诗情到碧霄、夜阑卧听风吹雨、铁马冰河入梦来、归雁洛阳边
【答案】14．秘密入党，宣传抗日；沉着冷静，机智勇敢；干活能手，割麦速度超过男人（熬夜做军鞋是别人的两三倍）；淡泊名利，谦虚质朴
15．“看不见现在”指母亲晚年双目失明，看不见东西；“看得见过去”是指母亲一直记得抗战时期的往事；这句话运用了对比（虚实结合）的手法，突显母亲对抗战往事记忆之深刻，表现母亲对抗战岁月的珍视与自豪之情。
16．内容上：白求恩是伟大的国际主义战士，母亲是普通却伟大的抗战英雄，写白求恩能衬托出母亲所处时代的背景，展现了那个全民抗战的宏大历史画面，丰富了文章内容，突出了母亲的英雄形象；
结构上：第①段引出白求恩，为后文写发现白求恩手术室旧址作铺垫，第⑥、⑦段写白求恩手术室旧址及对母亲是否见过白求恩的猜想，与开头呼应，使文章结构完整。
17．这句话饱含了作者对母亲的深切怀念与无尽追思，蕴含着对母亲平凡而伟大一生的崇高敬意，更寄托着对英雄母亲这一代人的集体礼赞。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
14．① 第②段写母亲19 岁秘密入党，在村里宣传抗日，体现热爱国家、思想进步。→ 事件：秘密入党，宣传抗日。② 第②段写母亲涂锅灰、骗鬼子、掩护地道中的八路军，体现沉着冷静、机智勇敢。→ 品质：沉着冷静，机智勇敢。③ 第③段写母亲割麦比男人快、熬夜做军鞋远超他人，体现勤劳能干、无私奉献。→ 事件：干活能手，割麦快；熬夜做军鞋，数量远超他人。④ 第④⑤段写母亲参加群英会获重奖，却从不炫耀功绩，只提普通奖品，体现淡泊名利、谦虚质朴。→ 品质：淡泊名利，谦虚质朴。故答案为：秘密入党，宣传抗日、沉着冷静，机智勇敢、干活能手，割麦速度超过男人（熬夜做军鞋是别人的两三倍）、淡泊名利，谦虚质朴
15．“看不见现在”：指母亲晚年双目失明，生理上看不见眼前事物。“看得见过去”：指母亲内心清晰记得抗战岁月的往事，记忆深刻、难以忘怀。作用：用对比突出母亲对革命经历的珍视，表现她对那段热血岁月的自豪与怀念，也暗含作者对母亲的敬佩。故答案为： “看不见现在”指母亲晚年双目失明，看不见东西；“看得见过去”是指母亲一直记得抗战时期的往事；这句话运用了对比（虚实结合）的手法，突显母亲对抗战往事记忆之深刻，表现母亲对抗战岁月的珍视与自豪之情。
16．交代时代背景：白求恩是国际主义战士，点明全民抗战的历史环境。衬托人物形象：以伟大英雄衬托平凡英雄母亲，使母亲形象更真实、更崇高。丰富文章内涵：将个人回忆与宏大历史结合，提升文章的历史厚度与思想深度。开头写白求恩，引出下文对家乡抗战、母亲事迹的回忆，自然入题。第⑥⑦段回到白求恩旧址，与开头首尾呼应，使文章结构完整、严谨。由白求恩联想到母亲，串联历史与现实，使行文线索清晰、过渡自然。
故答案为： 内容上：白求恩是伟大的国际主义战士，母亲是普通却伟大的抗战英雄，写白求恩能衬托出母亲所处时代的背景，展现了那个全民抗战的宏大历史画面，丰富了文章内容，突出了母亲的英雄形象；结构上：第①段引出白求恩，为后文写发现白求恩手术室旧址作铺垫，第⑥、⑦段写白求恩手术室旧址及对母亲是否见过白求恩的猜想，与开头呼应，使文章结构完整。
17．结尾独句成段，简洁有力，情感集中而深沉，包含多层情感：崇敬与赞美：母亲是秘密党员、抗日英雄、劳动模范，作者由衷敬佩她的勇敢、奉献与坚守。深切怀念：回忆母亲的往事，饱含对母亲的思念与深情。自豪与骄傲：为有这样一位平凡而伟大的英雄母亲感到自豪。感恩之情：感谢母亲用行动教会他坚守、担当、淡泊名利。致敬与传承：以 “纪念” 二字，向母亲及那一代无名英雄致敬，传承爱国精神与英雄情怀。故答案为： 这句话饱含了作者对母亲的深切怀念与无尽追思，蕴含着对母亲平凡而伟大一生的崇高敬意，更寄托着对英雄母亲这一代人的集体礼赞。
【答案】18．A句更能体现童话的语言特点；理由：因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，符合儿童的年龄特点，适合儿童阅读；而B句里面的“思量”或“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解，不够贴近儿童读者。
19．我认为他找到了，因为结尾说“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐；”这个“快乐秘方”是指朋友间温暖的关爱。
20．D
21．猫头鹰打开门，外面站着鼹鼠、斑鸠和浣熊；“我们听说你要走，特地来看看你！”鼹鼠举着新做的小灯笼，斑鸠叼着一本刚熏好的新书，浣熊提着一罐新酿的蜜桔酱；猫头鹰眼眶一热：“我不走了；有你们在，这里就是最快乐的地方；”于是，他们在老树下围坐，笑声像星光一样洒满森林。
【知识点】理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
18．A 句：使用口语化、浅显直白的语言，句式简短、语气亲切，符合童话面向儿童、易懂、生动、活泼的语言特点，适合孩子阅读与理解。B 句：使用 “思量”“抑或”“弃”“于”“觅” 等文言化、书面化、生僻词语，语句晦涩难懂，不符合童话简洁通俗的语言要求，儿童难以理解。因此，A 句更能体现童话语言特点。
故答案为： A句更能体现童话的语言特点；理由：因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，符合儿童的年龄特点，适合儿童阅读；而B句里面的“思量”或“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解，不够贴近儿童读者。
19．猫头鹰一开始不快乐，想要离开森林去寻找 “快乐秘方”。在收拾行李的过程中，他依次回忆并感受到：鼹鼠为他编织雪花衬衫（关心、体贴）斑鸠为他的书夹海棠花熏香（陪伴、用心）浣熊为他腌制蜜渍小野桔（善意、温暖）。这些都来自朋友之间真诚的关心、陪伴与善意。正是这些温暖的回忆与情谊，让猫头鹰内心变得温暖、满足，最终不再想离开，真正感受到快乐。故答案为： 我认为他找到了，因为结尾说“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐；”这个“快乐秘方”是指朋友间温暖的关爱。
20．A.文中 “猫头鹰继续收拾行李” 反复出现，起到串联情节、分层回忆、结构清晰的作用，表述正确。
B.雪花衫带来清凉，熏香书带来美好陪伴，蜜桔象征苦涩变甜，礼物各有寓意，表述正确。
C.猫头鹰情感从 “不快乐” 到回忆中逐渐温暖、愉悦，是全文暗线，表述正确。
D.本文主题是赞美友情、温暖与陪伴，故事温馨治愈，没有讽刺、没有荒诞、没有揭露社会虚伪；而《皇帝的新装》重在讽刺与批判，二者风格、主旨完全不同。因此 D 项错误。
故答案为：D
21．敲门的是鼹鼠 / 斑鸠 / 浣熊，送来小礼物、邀请玩耍、送来关心，进一步突出 “朋友带来快乐” 的主题，让结尾温暖圆满。猫头鹰打开门，门外站着捧着鲜花的斑鸠、提着小点心的浣熊，还有抱着新鲜松果的鼹鼠。他们笑着齐声说：“我们来找你一起玩呀！” 猫头鹰望着一张张真诚可爱的笑脸，心里暖暖的。原来，真正的快乐秘方，一直都在身边 —— 是朋友的陪伴，是温暖的情谊，是藏在日常里的温柔与善意。故答案为： 猫头鹰打开门，外面站着鼹鼠、斑鸠和浣熊；“我们听说你要走，特地来看看你！”鼹鼠举着新做的小灯笼，斑鸠叼着一本刚熏好的新书，浣熊提着一罐新酿的蜜桔酱；猫头鹰眼眶一热：“我不走了；有你们在，这里就是最快乐的地方；”于是，他们在老树下围坐，笑声像星光一样洒满森林。
【答案】22．神情、态度；洞穴，这里用作动词，指挖洞；很；给
23．B
24．①过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面；
②这天晚上鹿就离开了，于是再也没有回来。
25．狼——狡猾奸诈，善于伪装；如【甲】文中狼假装睡觉诱敌，另一只狼打洞偷袭；鹿——通晓人性，懂得感恩；如【乙】文中鹿被李家收养后十分驯服，听到要被献祭后自行离开，既保全自己又不连累恩人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【译文】
【甲】
一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆中挖洞，打算从通道进入，来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。
他这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
【乙】
博山有个姓李的人，靠砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，带回家喂养。小鹿渐渐长大，非常温顺，见到人就 “呦呦” 地鸣叫。
他家门外都是山，小鹿出去，到了傍晚一定回来。正赶上秋季祭祀，按惯例要用鹿。官府催促猎人很紧，限定日期上交，可是猎人十多天里没有猎到一只鹿，于是向姓李的人讨要这只鹿，姓李的人不给。猎人坚持请求。姓李的人迟疑地说：“让我考虑一下。”
这天夜里，鹿离开了，就再也没有回来。
22．①意暇甚：“意” 是神情、态度，不是 “意思、意图”。②一狼洞其中：“洞” 是名词作动词，挖洞，属于词类活用。③甚驯：“甚” 是很、非常，课内常见程度副词。④李氏不与：“与” 是给、给予，结合上下文 “猎者求之，李氏不与” 可判断。
故答案为：神情、态度、洞穴，这里用作动词，指挖洞、很、给
23．A. 意将隧入以攻其后也 —— 连词，来、用来（表目的），与题干不同。
B. 可以为师矣 ——凭借、靠，与题干 “以伐薪为生” 用法、意义完全相同。
C.以刀劈狼首 —— 介词，用，表工具，与题干不同。
D. 盖以诱敌 —— 连词，来、用来（表目的），与题干不同。
故答案为：B
24．①少时，一狼径去，其一犬坐于前。关键词：少时：一会儿径去：径直离开犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面（“犬” 是名词作状语，必须译出）。②是夜鹿去，遂不归。关键词：是夜：这天晚上去：离开（古今异义，不是 “前往”）遂：于是、就。故答案为： ①过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面；②这天晚上鹿就离开了，于是再也没有回来。
25．【甲】文中狼的特点：从 “一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“洞其中，意将隧入以攻其后” 可见：狼阴险狡诈、贪婪凶狠、富有心机、善于伪装、协同作战。概括：贪婪、凶狠、狡诈、狡猾、阴险。【乙】文中鹿的特点：从 “甚驯，见人则呦呦鸣”“至暮必归” 可见：温顺、驯良、守规矩、通人性。从李氏犹豫是否献出鹿，“是夜鹿去，遂不归” 可见：鹿聪慧、有灵性、能感知危险、懂得自保。概括：温顺驯良、聪明有灵性、通人性、懂得避险。
故答案为： 狼——狡猾奸诈，善于伪装；如【甲】文中狼假装睡觉诱敌，另一只狼打洞偷袭；鹿——通晓人性，懂得感恩；如【乙】文中鹿被李家收养后十分驯服，听到要被献祭后自行离开，既保全自己又不连累恩人。
【答案】26．A
27．示例一（选【甲】曲）：孤舟夜雨，渔灯昏暗，滴滴雨声敲击心房，让我顿生万里漂泊、孤寂思乡的断肠之痛；（示例二（选【乙】曲）：面对枯藤老树、西风瘦马的萧瑟秋景，我仿佛成了天涯断肠人，深陷于无边的孤寂与乡愁之中）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
26．A. 该选项错误。【甲】曲中 “暗” 字确实奠定了暗淡感伤的情感基调，但写景顺序并非 “先听觉后视觉”：先写 “渔灯暗”，是视觉所见的昏暗景象，再写 “一声声滴人心碎”，是听觉所闻的雨声，视觉在前，听觉在后，表述颠倒。
B. 该选项正确。“心碎” 二字直接点出离人因思乡、漂泊而内心痛楚的核心情感，是全曲的情感主旨，为全曲之眼。
C. 该选项正确。“夕阳西下，断肠人在天涯” 收束全曲，将秋日萧瑟之景与游子的漂泊之态结合，直接抒发了天涯游子的孤寂落寞与深切思乡之情，是情感的集中爆发。
D. 该选项正确。【乙】曲仅 28 字，选取 “枯藤、老树、昏鸦” 等九种典型意象，极简的字句勾勒出萧瑟秋景，游子与秋景相融，情随景生，景因情显，情与景高度交融，具有极强的艺术感染力。
故答案为：A
27．身处【乙】曲描绘的环境中，会感受到萧瑟凄凉的秋意与深入骨髓的孤寂漂泊之感。曲中以 “枯藤、老树、昏鸦” 勾勒出秋日傍晚的衰败之景，枯藤缠绕老树，寒鸦归巢栖息，皆是萧瑟冷清之象；“小桥流水人家” 则以温馨的乡村小景形成反衬，他人有家可归，更显游子的无依无靠；“古道西风瘦马” 续写游子行迹，荒凉古道、凛冽西风、疲惫瘦马，层层铺垫出漂泊的艰辛。夕阳西下的背景下，天涯游子孤身独行，无家可归，所有秋景皆染上游子的思乡之愁与孤寂之苦，景景皆有情，步步皆含悲，身处其中，会被这种浓烈的漂泊之愁与思乡之情包裹，心生悲凉与怅惘。故答案为：示例一（选【甲】曲）：孤舟夜雨，渔灯昏暗，滴滴雨声敲击心房，让我顿生万里漂泊、孤寂思乡的断肠之痛；
（示例二（选【乙】曲）：面对枯藤老树、西风瘦马的萧瑟秋景，我仿佛成了天涯断肠人，深陷于无边的孤寂与乡愁之中）
28．【答案】范文⑴：
十天奇遇记
假如我有十天时间能变成一种动物，我会毫不犹豫地选择成为一只蝴蝶，去感受那自由又绚烂的世界。
第一天，我破茧而出，抖动着五彩斑斓的翅膀，好奇地打量着周围的一切。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑，花朵们争奇斗艳，散发出阵阵芬芳。我轻轻扇动翅膀，在空中划出一道道优美的弧线，开始了我的十天奇遇。
接下来的几天，我穿梭在花丛间。我与蜜蜂嬉戏，和蜻蜓赛跑。每一朵花都是我的舞台，我轻盈地落在花瓣上，尽情地吮吸着花蜜，感受着甜蜜在舌尖散开。夜晚，我停在一片宽大的叶子上，仰望着星空，繁星闪烁，仿佛在诉说着宇宙的奥秘。
然而，我的旅程并非一帆风顺。有一天，一只凶猛的鸟儿盯上了我。它如离弦之箭般向我冲来，我惊恐万分，拼命地扇动翅膀，在花丛中左躲右闪。我利用花朵和枝叶的掩护，巧妙地与鸟儿周旋。最终，鸟儿无奈地飞走了，我虽然惊魂未定，但也为自己成功逃脱而感到庆幸。
到了第七天，我来到了一片陌生的花园。这里的花朵更加娇艳，但空气中却弥漫着一股刺鼻的气味。原来，这里的人们为了追求花朵的完美，大量使用农药。许多同伴都因为吸入了农药而奄奄一息。我心中充满了悲伤和愤怒，人类啊，你们在追求美丽的同时，却忽略了我们这些小生命的安危。
在剩下的几天里，我更加珍惜每一刻的时光。我尽情地在花丛中飞舞，与同伴们告别。我感受到了生命的脆弱与珍贵，也明白了自由和自然的可贵。
第十天，我的身体开始变得虚弱，我知道我的时间不多了。我缓缓地飞向一片开满鲜花的山谷，在那里，我静静地闭上了眼睛，结束了这十天的奇妙旅程。
这十天，我以蝴蝶的视角看到了世界的美丽与残酷。我多么希望人类能更加尊重自然，保护这些美丽的生灵，让我们的世界永远充满生机与色彩。
范文⑵：
快慢协奏，奏响生活乐章
生活如一首激昂与舒缓交织的乐章，“快”与“慢”便是其中灵动的音符，各自有着独特的魅力，又相互补充，共同奏响生活的美妙旋律。
快，是时代的脉搏，是前进的动力。在科技飞速发展的今天，“快”无处不在。高铁风驰电掣，缩短了城市间的距离；互联网瞬息万变，让信息传递跨越时空。企业追求快速生产，以抢占市场先机；运动员争分夺秒，只为超越极限，创造佳绩。快，让我们在有限的时间里创造更多的可能，让我们在激烈的竞争中脱颖而出。倘若没有“快”，社会将如一潭死水，失去前进的活力。
然而，一味求快，也会让我们错过许多美好。慢，是生活的诗意，是心灵的栖息。当我们放慢脚步，漫步在古老的街巷，能感受到历史的沉淀与文化的韵味；当我们静下心来，品一杯香茗，读一本好书，能在字里行间领略人生的智慧与哲理。慢，让我们有时间去思考，去感悟，去品味生活的点点滴滴。就像陶渊明，他远离官场的喧嚣，归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的慢生活中，找到了内心的宁静与满足。
快与慢，并非对立，而是相辅相成。在学习中，我们需要快节奏地吸收新知识，提升自己的能力；但也需要慢下来，深入思考，将知识内化为自己的智慧。在工作中，我们要高效完成任务，追求快速的发展；但也不能忽视细节，要用心打磨每一个作品。
生活是一场漫长的旅程，让我们把握好快与慢的节奏。在追求梦想的道路上，以快为帆，乘风破浪；在享受生活的时刻，以慢为舟，悠然前行。快慢协奏，方能奏响生活最美的乐章，让我们的人生更加丰富多彩。
【知识点】全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）材料是一道想象类作文题干，核心关键词为“十天”“四种动物（老虎、狮子、蝴蝶、熊猫）”“奇遇”，中心话题是“化身其中一种动物，经历十天与众不同的生活，书写独特体验与感悟”。题干采用情境引导式设计，先提出假设，激发想象，再明确题目和具体要求，体裁限定为除诗歌外的任意文体，重点考查想象力、文字表达能力和对生活的独特感悟。
【题干分析】① 核心解析：题干给出四个明确的动物选项——老虎（威猛、独居、山林主宰）、狮子（群居、威严、草原之王）、蝴蝶（柔弱、轻盈、破茧重生）、熊猫（可爱、温顺、国宝，栖息于竹林），要求考生选择其中一种，设定“十天”的时间跨度，书写“奇遇”。“奇遇”并非特指惊天动地的大事，可是动物视角下的日常见闻、一次意外的经历、一段特殊的相遇，或是对生命、自由、亲情的感悟，核心是“与众不同”，体现从人类视角到动物视角的转换。② 写作思路：首先，明确选择一种动物，结合该动物的习性、生存环境设定奇遇场景（如老虎的山林、蝴蝶的花丛、熊猫的竹林）；其次，梳理十天的经历，可采用“总—分—总”结构，开头点明选择该动物的原因，中间分写1-2个印象最深刻的奇遇片段（详写），穿插动物的心理活动、所见所闻，结尾升华主题（如对自由的感悟、对生命的敬畏、对平凡生活的热爱）；最后，注意视角转换，全程以所选动物的视角展开，语言贴合动物的特点（如老虎的沉稳、蝴蝶的轻盈、熊猫的可爱）。③ 写作误区：避免视角混乱（频繁切换人类和动物视角）；避免详略不当（十天的经历平均用力，无重点）；避免脱离动物习性（如让熊猫捕食、让蝴蝶独居山林）；避免立意浅薄（仅写经历，无任何感悟）；避免字数不足，确保文章不少于600字，书写工整，不泄露个人信息。④ 开头/结尾技巧：开头可采用场景切入式（如“清晨的竹林薄雾缭绕，我揉了揉惺忪的睡眼，忽然发现自己变成了一只圆滚滚的熊猫”），或直抒胸臆式（如“如果能拥有十天变身的机会，我愿变成一只蝴蝶，乘着风，去遇见世间所有的美好”）；结尾可升华立意（如“十天的熊猫生活转瞬即逝，我读懂了温顺背后的坚守，也明白了平凡日常里藏着最珍贵的幸福”）。⑤ 素材选取：可选取贴近动物习性的素材（如熊猫啃竹子、蝴蝶采花蜜、老虎捕猎），加入意外元素（如熊猫遇见迷路的小松鼠、蝴蝶遭遇暴雨、老虎救下受伤的幼崽），让奇遇更具画面感和感染力；也可融入自身的生活感悟，让文章更有温度。
【立意提取】
1.十天奇遇记——蝴蝶的追风之旅；
2.十天奇遇记——熊猫的竹林闲居
（2）材料以全网火爆的歌词切入，核心关键词为“快”“慢”，中心话题是探讨生活中“快”与“慢”的关系——既有人推崇“快”的竞争力，也有人认可“慢”的魅力，引导考生结合自身生活经历或认知，表达对“快与慢”的独特看法。材料为话题作文引导式，体裁不限（诗歌除外），侧重考查考生的思辨能力、文字表达能力和对生活的观察与感悟。
【题干分析】① 核心解析：材料中“匆匆忙忙、连滚带爬”对应“快”的焦虑，“从从容容、游刃有余”暗含“慢”的智慧；“快才有竞争力”体现“快”在时代发展、个人成长中的价值，“慢有慢的魅力”则强调“慢”对心灵滋养、品质提升的意义。“快”可理解为高效、进取、追赶时代，“慢”可理解为从容、沉淀、享受过程，二者并非绝对对立，考生可围绕二者的关系展开写作。② 写作思路：本次作文可自选文体，有两种核心写作方向。方向一（议论文）：采用“总—分—总”结构，开篇结合歌词或生活场景点题，提出核心观点（如“快慢相济，方得从容”“快慢有度，不负时光”）；中间分层论述，可分别阐述“快”的价值、“慢”的意义，再论述二者相辅相成的关系；结尾总结升华，联系自身或时代，发出呼吁或表达感悟。方向二（记叙文）：讲述自身经历，如被催促“快一点”的焦虑、放慢脚步后的收获，通过具体事例（如学习中的快慢、生活中的快慢选择），体现对“快与慢”的理解，结尾升华主题，避免只讲故事无感悟。③ 写作误区：避免片面化，只肯定“快”或只推崇“慢”，忽略二者的辩证关系；避免事例与主题脱节，选取的素材（无论个人经历还是名人案例）需紧扣“快”或“慢”的核心；避免详略不当，议论文重点突出论证过程，记叙文重点描写经历中的细节与心理；避免字数不符，确保600字左右，不出现个人信息。④ 开头/结尾技巧：开头可引用材料歌词切入（如“‘本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬’，这首歌的歌词，道出了很多人被‘快’裹挟的无奈，也让我开始思考快与慢的真谛”）；结尾可总结观点、升华主旨（如“快是前行的力量，慢是沉淀的智慧，把握好快慢的节奏，方能在人生路上从容前行”）。⑤ 素材选取：议论文可选用经典素材（陶渊明归隐田园的“慢”、高铁发展的“快”、苏轼“闲看庭前花开花落”的慢生活智慧、企业高效创新的“快”）；记叙文可选用自身素材（赶作业的“快”与低效、放慢脚步观察生活的收获、学习中“快学慢悟”的经历）。
【立意提取】
1.快慢相济，方赴山海
2.慢下来，遇见更好的自己
【点评】范文⑴： 视角贴合，细节生动，想象贴合动物习性：全文始终以蝴蝶的视角展开，从“破茧而出”的懵懂、“穿梭花丛”的轻盈，到“躲避鸟儿”的惊恐、“目睹同伴遇险”的悲伤，心理活动细腻真实；对阳光、光斑、花蜜、星空等场景的描写，用词优美，画面感极强，精准贴合蝴蝶“轻盈、弱小”的特点，未出现脱离动物习性的误区。结构完整，详略得当，符合写作思路：采用“总—分—总”结构，开头点明选择蝴蝶的原因，中间详写“躲避鸟儿”“发现农药危害”两个核心奇遇片段，略写日常飞行、与同伴相处的场景，十天的历程脉络清晰，重点突出；结尾由蝴蝶的生命感悟，延伸到“人类尊重自然、保护生灵”的呼吁，立意深刻，摆脱了“只写经历、无感悟”的浅薄误区。情节有起伏，情感有层次：文章并非一味描写蝴蝶奇遇的美好，而是加入“遭遇天敌”“同伴遇险”的挫折情节，让旅程更具真实性和感染力；情感从最初的好奇、快乐，到惊恐、悲伤，再到珍惜、感悟，层层递进，让读者能够共情，体现出扎实的文字表达能力。范文⑵：立意鲜明，紧扣主题，思辨性强：开篇以比喻开篇，将生活比作乐章，“快与慢”比作音符，直接点明核心观点——快与慢相互补充、共同奏响生活的旋律；中间分别论述“快”的意义、“慢”的价值，最后强调二者并非对立，而是相辅相成，逻辑严密，体现出对“快与慢”的深刻思考。论据典型，贴合论点，说服力强：选取的论据涵盖时代发展（高铁、互联网）、社会生产（企业生产）、个人成长（学习、工作）、经典人物（陶渊明），既有现实素材，又有经典素材，兼顾广泛性与典型性，每个论据都能精准支撑论点，让论述更有说服力。结构清晰，语言流畅，文采斐然：采用“总—分—总”的议论文经典结构，开篇点题，中间分层论述，结尾总结升华，脉络清晰，层次分明；语言简洁流畅，善用比喻、引用等修辞手法，如“以快为帆，乘风破浪；以慢为舟，悠然前行”“采菊东篱下，悠然见南山”，既增强了文章的文采，又让道理通俗易懂。
1 / 1甘肃省陇南市武都区2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷
1．（2026七上·武都期末）单选题：该小组成员准备从书法作品中搜集单字组成海报标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ）
A． B． C． D．
【答案】A
【知识点】字体书写
【解析】【分析】A.“朋”“友” 二字笔画连贯流畅，形态舒展自然，与原图的行书风格完全一致，视觉上和谐统一，符合 “字体一致、和谐美观” 的原则。
B.“朋”“友” 是较为工整的楷书，笔画方正、结构严谨，与原图行书的流畅感不匹配。
C.“朋”“友” 是带有隶书特征的字体，字形宽扁、蚕头雁尾，与原图行书风格差异明显。
D.“朋”“友” 是草书，笔画简化、连笔程度高，辨识度较低，与原图行书的辨识度与流畅度结合的风格不符。
故答案为：A
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
2．（2026七上·武都期末）小武在朗读下列诗句时，语速应（ ）
诗句：杨花 /落尽/子规啼
A．平稳中和，无显著起伏。以此呈现诗人客观记录眼前景物的平静心绪。
B．欢快明亮，节奏跳跃。以此体现李白在春光中为友人踏上新旅途而感到的喜悦。
C．沉缓悠长，略带哀婉。以此贴合暮春凋零、杜鹃悲啼的意境，奠定全诗惆怅的基调。
D．急促高亢，展现震惊。以此表达诗人忽闻友人消息时内心的无比惊愕。
【答案】C
【知识点】语速与语调；停顿与节奏
【解析】【分析】A. 此句描绘暮春凋零、子规悲啼的伤感景象，诗人内心并非平静，语速 “平稳中和” 无法贴合惆怅的情感基调，因此该选项有误。
B. 诗句写杨花飘落、杜鹃哀鸣，是离别伤感的开端，无喜悦之情，“欢快明亮、节奏跳跃” 与诗句意境完全不符，因此该选项有误。
C. “杨花落尽” 点明暮春凋零，“子规啼” 自带哀婉悲切的意味，整体意境惆怅伤感，语速 “沉缓悠长，略带哀婉” 能够精准贴合这一基调，因此该选项正确。
D. 诗句是对暮春景物的描写，并非表达 “震惊” 的情绪，“急促高亢、展现震惊” 与诗句内涵无关，因此该选项有误。
故答案为：C
【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2026七上·武都期末）名著阅读：
3．请根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。
4．关于《西游记》中“紧箍咒”的作用，有人认为是束缚孙悟空的工具，有人认为是助他成长的契机。你怎么看？结合小说内容谈谈你的理解。
【答案】3．范爱农；藤野先生
4．紧箍咒的束缚，体现在它总在孙悟空凭着性子做事时“出手”——不管是遇到强盗就想直接打死，还是见了妖怪就急于动手，只要行为越界，紧箍咒的剧痛就会提醒他不能肆意妄为。但这份约束也是成长的契机：随着取经路上一次次被管教、一次次反思，孙悟空慢慢明白，厉害的本事不能用来任性逞强，还要学会分辨是非、体谅他人。后来就算唐僧不在身边，他也不会随便乱发脾气、乱伤人，从“怕疼才听话”变成了“自觉守规矩”，责任感越来越强。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
3．① 句中 “高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视” 是《范爱农》中对范爱农的典型外貌与神态描写，突出其孤傲、倔强的性格特点，故此空为范爱农。② 句中 “黑瘦，八字须，戴眼镜，挟着书，穿衣马虎、旧外套寒颤颤” 是《藤野先生》中对藤野严九郎先生的外貌刻画，体现其朴素、专注治学的形象，故此空为藤野先生。
故答案为：范爱农、藤野先生
4．紧箍咒由观音授予唐僧，用于约束孙悟空桀骜不驯、冲动易怒的本性。每当孙悟空滥杀无辜、任性妄为（打死强盗、冲动除妖、顶撞唐僧），唐僧念咒便会使其头痛欲裂，直接限制他随心所欲、不受管教的行为，是对其野性与冲动的强制约束。强制约束推动孙悟空从 “妖性” 向 “佛性” 转变：起初他因怕疼而服从，在一次次惩戒与反思中，逐渐明辨是非、克制冲动，学会顾全大局、尊重师父、慈悲待人。从 “凭性子打杀” 到 “理性除妖、坚守使命”，最终褪去野性、心怀责任与慈悲，完成从齐天大圣到斗战胜佛的成长蜕变。因此，紧箍咒既是外在束缚，更是助他修心、成长、成就正果的关键契机。
故答案为： 紧箍咒的束缚，体现在它总在孙悟空凭着性子做事时“出手”——不管是遇到强盗就想直接打死，还是见了妖怪就急于动手，只要行为越界，紧箍咒的剧痛就会提醒他不能肆意妄为。但这份约束也是成长的契机：随着取经路上一次次被管教、一次次反思，孙悟空慢慢明白，厉害的本事不能用来任性逞强，还要学会分辨是非、体谅他人。后来就算唐僧不在身边，他也不会随便乱发脾气、乱伤人，从“怕疼才听话”变成了“自觉守规矩”，责任感越来越强。
（2026七上·武都期末）语言表达：
5．下面是数据组同学根据收集的资料绘制的世界部分野生动物数量下降比例统计图。说说你从中得出的世界野生动物的生存情况。
6．根据【宣传组】制定的保护措施，任意选择一个，在横线上补充具体内容。
动物保护措施
为了给家乡的良好生态环境出一份力，宣传组同学制定了以下保护动物的措施，与大家共勉：
①领养代替购买：
②拒绝野生动物交易：
③参与志愿服务：
7．同学们，步入初中大门的第一学期已经结束。你或许有进步的喜悦，也有未尽的遗憾……此刻，请写一段话作为新年礼物送给自己，回顾过去，展望未来，激励自己在接下来的初中生活中继续勇敢前行。
要求：①内容具体，感情真挚，至少使用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）；②字数在 120字以上。
【答案】5．所列举的世界野生动物下降比例均在40%以上，且下降速度惊人，由此可知，世界野生动物生存愈加艰难。
6．示例一：给流浪动物一个温暖的家；用爱心终止流浪；减少无序繁殖。（示例二：②不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链。）
7．亲爱的自己：过去的一年，你像一棵小树，在知识的雨露中抽枝展叶，虽偶遇风雨，却始终向上生长。那些熬夜复习的夜晚、赛场上的汗水、朋友间的欢笑，都化作年轮刻进成长。新的一年，愿你继续勇敢前行，让梦想如春芽破土，在挑战中磨砺锋芒，用坚持浇灌希望，收获更丰盈的青春！
【知识点】图表信息；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
5．整体趋势：从图表可以看出，世界部分野生动物的数量均出现了大幅下降，下降比例最低为 40%（北极熊），最高达到 90%（非洲狮），反映出这些野生动物的生存状况普遍面临严重威胁。物种差异：不同物种的数量下降程度存在差异。非洲狮、蝴蝶、甲壳虫的数量下降比例均超过 80%，其中非洲狮的下降比例最高，说明其种群衰退最为严重，濒临灭绝的风险极高；猎豹、帽带企鹅的数量下降比例也超过 50%，生存形势同样严峻；即便是下降比例相对最低的北极熊，数量也减少了 40%，生存压力不容乐观。结论：该统计图直观展现了全球部分野生动物种群数量锐减的现状，凸显了当前野生动物生存环境的恶化，也警示我们保护生物多样性、维护生态平衡已刻不容缓。
故答案为： 所列举的世界野生动物下降比例均在40%以上，且下降速度惊人，由此可知，世界野生动物生存愈加艰难。
6．① 第 1 空（领养代替购买）：核心是倡导用领养流浪动物替代花钱购买宠物，补充内容需体现 “领养的意义” 或 “具体做法”。 “给流浪动物一个温暖的家”，直接点出领养对流浪动物的价值，简洁温情，贴合主题；也可补充具体做法， “优先到流浪动物救助站领养宠物，拒绝购买繁育宠物，减少流浪动物数量”。② 第 2 空（拒绝野生动物交易）：核心是杜绝一切与野生动物相关的交易、食用、饲养等行为，补充内容需明确 “具体禁止的行为”。 “不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链”，清晰列出禁止行为，逻辑明确，可操作性强；也可简洁抒情， “坚守底线，拒绝野生动物交易，守护每一个鲜活的生命”。③ 第 3 空（参与志愿服务）：核心是倡导主动参与动物保护相关的志愿活动，补充内容需体现 “志愿活动的具体形式”。 “参与流浪动物救助、野生动物保护宣传等志愿活动，用行动传递爱心”，明确志愿方向，贴合 “参与” 的核心；原答案中 “减少无序繁殖” 需结合志愿场景，可优化为 “参与流浪动物绝育宣传志愿活动，减少动物无序繁殖”，更贴合措施内涵。
故答案为：示例一：给流浪动物一个温暖的家、用爱心终止流浪、减少无序繁殖。
（示例二：②不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链。）
7．开头：自然切入，点明 “初中第一学期结束” 的时间节点，用简洁的抒情引出回顾与展望（可运用比喻， “初中第一学期，如一场初启的旅程”）。中间（核心）：回顾过去：具体写 1 个进步（如 “课堂发言更勇敢、作业更认真、学会合理安排时间”），1 个遗憾（如 “偶尔拖延、某科基础薄弱、不够坚持”），避免空泛；运用修辞手法：比喻（将进步比作星光、遗憾比作绊脚石）、排比（展望未来的行动）、拟人（将时光、挫折拟人化）均可，增强感染力；结尾：展望未来，表达激励自己的决心，贴合 “新年礼物” 的温情氛围，传递积极向上的态度。时光匆匆，初中第一学期的旅程已悄然落幕，这份新年礼物，致全力以赴的自己。这一学期，我有进步的喜悦：从课堂上不敢举手发言，到能主动分享观点；从做事拖延散漫，到能合理规划时间，每一点进步，都像星光，照亮了成长的路。但我也有未尽的遗憾：偶尔会因粗心错失分数，会因畏难放弃挑战，会因浮躁忽略积累。新年伊始，愿自己能像破土的嫩芽，不惧风雨、向阳生长；像执着的星辰，坚守初心、奔赴远方。放下遗憾，带着收获重新出发，在接下来的初中生活中，脚踏实地、勤学好问，克服浮躁、坚守热爱，不负时光、不负自己，用努力书写属于自己的成长华章，成为更勇敢、更优秀的自己！
故答案为： 亲爱的自己：过去的一年，你像一棵小树，在知识的雨露中抽枝展叶，虽偶遇风雨，却始终向上生长。那些熬夜复习的夜晚、赛场上的汗水、朋友间的欢笑，都化作年轮刻进成长。新的一年，愿你继续勇敢前行，让梦想如春芽破土，在挑战中磨砺锋芒，用坚持浇灌希望，收获更丰盈的青春！
（2026七上·武都期末）下面是科学组同学搜集到的语文课本中的动物身影。请阅读语段，完成题目。
许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中留出一席之地。郑振铎笔下的花白猫在冬日里慵懒地quán fú；陈忠实笔下的白鸽____；利奥波德笔下的大雁____；冯骥才笔下的珍珠鸟____……多么可爱的小动物啊！
8． 根据拼音写汉字，为加点字注音。
quán fú
缄默
9． 文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是 ____
①从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静
②在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音
③起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外
A．①③② B．③①② C．②③① D．②①③
10． 画波浪线的句子有语病，请提出修改意见
【答案】8．蜷伏；jiān
9．D
10．在“留出”前面加“为动物”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；衔接仿写；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．“quán fú” 对应的汉字是蜷伏，“蜷” 指身体弯曲收缩，“伏” 指趴卧，这个词的意思是弯着身体卧着，符合 “花白猫在冬日里慵懒” 的语境。“缄默” 的 “缄” 读音为jiān，这是固定字音，意思是闭口不说话，没有其他读音。
故答案为：蜷伏、jiān
9．陈忠实笔下的白鸽：白鸽的活动场景是蓝天与屋檐，动作是飞翔、鸣叫，与 “在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音”（②句）完全契合。利奥波德笔下的大雁：《大雁归来》中描写大雁在沼泽地带活动，且有鸣叫的特点，“从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静”（①句）正好对应。冯骥才笔下的珍珠鸟：《珍珠鸟》讲述了珍珠鸟从怕人到主动亲近人的过程，“起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外”（③句）与原文情节一致。因此，正确的顺序是②①③。
故答案为：D
10．主语模糊，“留出一席之地” 的主语应为 “作家”，但句子表述容易让人误解为 “动物在作品中留出一席之地”，逻辑不清晰。修改意见：方案一：调整语序，明确主语。改为 “许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中为动物留出一席之地。”方案二：补充主语，避免歧义。改为 “许多著名作家都喜爱动物，也会在自己的作品中给这些可爱的动物留出一席之地。”
故答案为：在“留出”前面加“为动物”
（2026七上·武都期末）下面是研学组成员小语写的观后感，请你帮她完善。
周末，老师组织同学们到××野生动物园研学。同学们看到了安详地在林间踱步的狮子，也看到了____，还观赏到了火烈鸟、红腹锦鸡、白鹇、孔雀、朱鹮等____的珍贵鸟类以及许多其他种类的动物。
当我终于亲眼看到我最喜爱的，长着长长的脖子、细细的腿，还有着火红身子的火烈鸟时，我的愉悦感____……
到了规定时间集合时，同学们还____。最后，我们坐上了返程大巴，依依不舍地离开了××野生动物园。
11． 括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．参差不齐 自然而然 得意洋洋
B．形形色色 油然而生 意犹未尽
C．参差不齐 油然而生 得意洋洋
D．形形色色 自然而然 意犹未尽
12． 给观后感中横线处填写恰当的句子。
13． 小语又在观后感中添加了诗文描写，请你帮她补充相应内容。
这让我不由得想到诗文中也有奇妙的动物世界——春日，鸟儿在花叶间欢快啼鸣：“① ，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”（朱自清《春》）；夏夜，油蛉与蟋蟀在园中奏乐：“油蛉在这里低唱，② ”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）；秋日，刘禹锡笔下之鹤直冲云霄：“③ ， ”[刘禹锡《秋词》（其一）]；冬夜，陆游梦中铁马踏冰、壮志不灭：“④ ， ”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]；客行途中，王湾见雁思乡，欲托家书：“⑤乡书何处达， ”（王湾《次北固山下》）
【答案】11．B
12．形状各异、欢快遨游的水母
13．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；蟋蟀们在这里弹琴；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写；衔接仿写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
11．A.“参差不齐” 形容高低、长短不整齐，不能形容鸟类种类多；“得意洋洋” 形容十分得意，与研学结束时的心情不符，因此该选项有误。
B.“形形色色” 指种类繁多、各式各样，适合形容多种珍贵鸟类；“油然而生” 指情感自然而然产生，符合看到火烈鸟时愉悦感自然出现的语境；“意犹未尽” 指兴致还没满足，符合同学们舍不得离开的状态，词语均使用恰当，因此该选项正确。
C.“参差不齐” 不能用来形容鸟类种类多；“得意洋洋” 与语境不符，因此该选项有误。
D.“自然而然” 多作状语，一般不直接作谓语形容 “愉悦感”，搭配不如 “油然而生” 准确规范，因此该选项有误。
故答案为：B
12．横线前句式为 “看到了安详地在林间踱步的狮子”，结构是：动物 + 状态 / 动作描写。所填内容要符合动物园场景、语言生动、结构对称，体现动物的特点。“形状各异、欢快遨游的水母” 符合要求：既写出水母外形特点，又写出活动状态，与前一句结构一致，画面感强，衔接自然。
故答案为： 形状各异、欢快遨游的水母
13．① 出自朱自清《春》：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中。注意 “窠巢”“繁花嫩叶” 字形准确。② 出自鲁迅《从百草园到三味书屋》：蟋蟀们在这里弹琴。注意 “蟋蟀”“弹琴” 书写正确。③④ 出自刘禹锡《秋词》（其一）：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。注意 “鹤”“霄” 不要写成 “宵”。⑤⑥ 出自陆游《十一月四日风雨大作》（其二）：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。注意 “阑”“冰河” 书写准确。⑦ 出自王湾《次北固山下》：归雁洛阳边。注意 “雁” 不要写成 “燕”。故答案为：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中、蟋蟀们在这里弹琴、晴空一鹤排云上、便引诗情到碧霄、夜阑卧听风吹雨、铁马冰河入梦来、归雁洛阳边
（2026七上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
纪念母亲
宁民庆
①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。 1939年春，白求恩医疗队到过河北河间市的卧佛堂镇，曾将屯庄的真武庙改造成简易的手术室。卧佛堂距我老家宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这些话简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。
②老家有地道，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄全村抗战。村子被日本人烧过几十次，却没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，但就是不服。母亲王秀莲生于 1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次，母亲天生大胆，认准的事就做。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人，包括父亲，都不知道母亲是党员。那时鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去，当时八路军一连人就在地道里，鬼子一走，母亲就进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。
③母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。母亲是干活能手，割麦子比村里的男人都快。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为她常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是 1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。
④母亲曾参加冀鲁豫边区的群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而，我小时候从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。
⑤开会地点在今天的河南濮阳，时间是 1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人。会后，英雄们骑着马绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高晓队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些，母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为他们执缰牵马。这些，母亲也没说，只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来，哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说得最多是那架纺车。
⑥今年，一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，也从未踏足过那里，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇。许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。北面为手术室，即真武庙，砖木结构，硬山顶，前出厦，透花正脊，银锭垂脊，顶覆灰色筒瓦，檐下垂兽面瓦当，处处古色古香。
⑦突然想到，母亲或者父老乡亲是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲们也从未提到。我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？
⑧不知道其实也没关系。不知道，历史仍会起作用。
⑨纪念英雄母亲。
（选自《人民日报》2025年09月）
14． 文章第②～⑤段回忆了关于母亲的几件事。根据提示，完成下列表格。
典型事件 精神品质
① 热爱国家，思想进步
巧对扫荡，掩护部队并消灭敌人 ②
③ 无私奉献，勤劳能干
参加群英会，不提荣耀 ④
15． 品读句子，联系上下文，回答括号里的问题。
母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。（如何理解“看不见现在却看得见过去”？）
16． 作者在回忆母亲的同时，还在第①段和第⑥、⑦两段写了关于白求恩的内容，作者这样安排的用意是什么？请从文章的内容与结构两方面进行分析
17． 文章结尾独立成段：“纪念英雄母亲。”请结合全文，说说这句话蕴含了作者哪些情感？
【答案】14．秘密入党，宣传抗日；沉着冷静，机智勇敢；干活能手，割麦速度超过男人（熬夜做军鞋是别人的两三倍）；淡泊名利，谦虚质朴
15．“看不见现在”指母亲晚年双目失明，看不见东西；“看得见过去”是指母亲一直记得抗战时期的往事；这句话运用了对比（虚实结合）的手法，突显母亲对抗战往事记忆之深刻，表现母亲对抗战岁月的珍视与自豪之情。
16．内容上：白求恩是伟大的国际主义战士，母亲是普通却伟大的抗战英雄，写白求恩能衬托出母亲所处时代的背景，展现了那个全民抗战的宏大历史画面，丰富了文章内容，突出了母亲的英雄形象；
结构上：第①段引出白求恩，为后文写发现白求恩手术室旧址作铺垫，第⑥、⑦段写白求恩手术室旧址及对母亲是否见过白求恩的猜想，与开头呼应，使文章结构完整。
17．这句话饱含了作者对母亲的深切怀念与无尽追思，蕴含着对母亲平凡而伟大一生的崇高敬意，更寄托着对英雄母亲这一代人的集体礼赞。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
14．① 第②段写母亲19 岁秘密入党，在村里宣传抗日，体现热爱国家、思想进步。→ 事件：秘密入党，宣传抗日。② 第②段写母亲涂锅灰、骗鬼子、掩护地道中的八路军，体现沉着冷静、机智勇敢。→ 品质：沉着冷静，机智勇敢。③ 第③段写母亲割麦比男人快、熬夜做军鞋远超他人，体现勤劳能干、无私奉献。→ 事件：干活能手，割麦快；熬夜做军鞋，数量远超他人。④ 第④⑤段写母亲参加群英会获重奖，却从不炫耀功绩，只提普通奖品，体现淡泊名利、谦虚质朴。→ 品质：淡泊名利，谦虚质朴。故答案为：秘密入党，宣传抗日、沉着冷静，机智勇敢、干活能手，割麦速度超过男人（熬夜做军鞋是别人的两三倍）、淡泊名利，谦虚质朴
15．“看不见现在”：指母亲晚年双目失明，生理上看不见眼前事物。“看得见过去”：指母亲内心清晰记得抗战岁月的往事，记忆深刻、难以忘怀。作用：用对比突出母亲对革命经历的珍视，表现她对那段热血岁月的自豪与怀念，也暗含作者对母亲的敬佩。故答案为： “看不见现在”指母亲晚年双目失明，看不见东西；“看得见过去”是指母亲一直记得抗战时期的往事；这句话运用了对比（虚实结合）的手法，突显母亲对抗战往事记忆之深刻，表现母亲对抗战岁月的珍视与自豪之情。
16．交代时代背景：白求恩是国际主义战士，点明全民抗战的历史环境。衬托人物形象：以伟大英雄衬托平凡英雄母亲，使母亲形象更真实、更崇高。丰富文章内涵：将个人回忆与宏大历史结合，提升文章的历史厚度与思想深度。开头写白求恩，引出下文对家乡抗战、母亲事迹的回忆，自然入题。第⑥⑦段回到白求恩旧址，与开头首尾呼应，使文章结构完整、严谨。由白求恩联想到母亲，串联历史与现实，使行文线索清晰、过渡自然。
故答案为： 内容上：白求恩是伟大的国际主义战士，母亲是普通却伟大的抗战英雄，写白求恩能衬托出母亲所处时代的背景，展现了那个全民抗战的宏大历史画面，丰富了文章内容，突出了母亲的英雄形象；结构上：第①段引出白求恩，为后文写发现白求恩手术室旧址作铺垫，第⑥、⑦段写白求恩手术室旧址及对母亲是否见过白求恩的猜想，与开头呼应，使文章结构完整。
17．结尾独句成段，简洁有力，情感集中而深沉，包含多层情感：崇敬与赞美：母亲是秘密党员、抗日英雄、劳动模范，作者由衷敬佩她的勇敢、奉献与坚守。深切怀念：回忆母亲的往事，饱含对母亲的思念与深情。自豪与骄傲：为有这样一位平凡而伟大的英雄母亲感到自豪。感恩之情：感谢母亲用行动教会他坚守、担当、淡泊名利。致敬与传承：以 “纪念” 二字，向母亲及那一代无名英雄致敬，传承爱国精神与英雄情怀。故答案为： 这句话饱含了作者对母亲的深切怀念与无尽追思，蕴含着对母亲平凡而伟大一生的崇高敬意，更寄托着对英雄母亲这一代人的集体礼赞。
（2026七上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
快乐秘方
①住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐。____
②猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李，看见壁柜里有一个蓝树叶做的袋子。他突然想起来，去年冬天下了很大的雪，鼹鼠放了木盆在门口接雪花，忙活了整个冬天。夏天刚到，鼹鼠就提着这个蓝树叶袋子在树下喊：“猫头鹰在家吗？”
③“在呢，在呢。”猫头鹰说着，把细细的藤梯从树上垂下去。鼹鼠顺着梯子爬上来，“这个，送给你！”他打开一看，是一件雪白的衬衫，摸在手上还冰冰凉凉的。
④鼹鼠笑起来：“这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。”猫头鹰抓抓脑袋：“是啊，我最怕热了。”想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多。
⑤猫头鹰继续收拾行李。
⑥他把书架子上的书装进藤箱里，这可都是他的宝贝。一股香香的味道从那些芭蕉叶书里飘出来。猫头鹰记起，斑鸠的海棠花盛开的时候，他每天都会来借书，“只要和昨天的那本不一样就行”，斑鸠总是这样说。整个夏天，斑鸠借遍了猫头鹰所有的书。奇怪的是当他把书还回来的时候，书的每一页都散发着迷人的香味儿。
⑦有一次，猫头鹰经过斑鸠的家，发现他正坐在小花园里，认真地往每一页书里夹一片海棠花瓣，然后把书合起来，放在海棠花丛里熏香。想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了。
⑧猫头鹰接着收拾行李。
⑨他到厨房里带上些吃的东西，在碗柜里找出一个密封的小罐子。猫头鹰回忆着，秋天，浣熊的洞口长出许多小野桔，只有枣子的大小，金黄色的，像小灯笼一样。猫头鹰到浣熊家去做客的时候，顺便摘了一个小野桔放在嘴里。浣熊捂着嘴在一旁偷笑。桔子的味道可没有想象的那么好吃，而是又酸又涩，猫头鹰直皱眉头，终于知道浣熊在笑什么了。
⑩“小野桔不能这样吃呢。”“那应该怎么吃呢？”猫头鹰问。浣熊没回答。
没过几天，浣熊就送来了这个密封的小罐子，说：“记住，这个罐子里的东西要等到明年夏天才能打开吃。”
想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙在上面的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱。
一切收拾停当，猫头鹰提着藤箱走出树洞口，停下来。他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。
这时候，猫头鹰听到“咚咚”的敲门声……
18． 这篇童话开头第①段横线处需要补上一句话，你认为下面A、B两句，哪一句更能体现童话语言的特点？请说明理由。
A.他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方。
B.他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方
19． 猫头鹰找到“快乐秘方”了吗？这个“快乐秘方”究竟是什么？请联系全文，说说你的理解。
20． 根据文章，下列说法不正确的一项是 ____
A．童话巧妙运用了反复结构，“猫头鹰继续收拾行李”这句话两次出现，串联起三个友情的回忆，推动了情节发展
B．文中三位朋友赠送的礼物各有深意：雪花衬衫代表夏日的清凉，熏香的书本代表精神的陪伴，蜜渍野桔代表苦涩后的甘甜
C．文中猫头鹰的情感变化是一条暗线：从开头的“不快乐”，到回忆往事时心情变好
D．本文与《皇帝的新装》一样，都通过一个荒诞离奇、引人发笑的故事，来揭示深刻的人生道理，讽刺社会的虚伪
21． 文末写猫头鹰听到了敲门声，会是谁呢？会有怎样的故事呢？请结合本篇童话的主题，发挥想象，补写一个结尾
【答案】18．A句更能体现童话的语言特点；理由：因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，符合儿童的年龄特点，适合儿童阅读；而B句里面的“思量”或“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解，不够贴近儿童读者。
19．我认为他找到了，因为结尾说“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐；”这个“快乐秘方”是指朋友间温暖的关爱。
20．D
21．猫头鹰打开门，外面站着鼹鼠、斑鸠和浣熊；“我们听说你要走，特地来看看你！”鼹鼠举着新做的小灯笼，斑鸠叼着一本刚熏好的新书，浣熊提着一罐新酿的蜜桔酱；猫头鹰眼眶一热：“我不走了；有你们在，这里就是最快乐的地方；”于是，他们在老树下围坐，笑声像星光一样洒满森林。
【知识点】理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
18．A 句：使用口语化、浅显直白的语言，句式简短、语气亲切，符合童话面向儿童、易懂、生动、活泼的语言特点，适合孩子阅读与理解。B 句：使用 “思量”“抑或”“弃”“于”“觅” 等文言化、书面化、生僻词语，语句晦涩难懂，不符合童话简洁通俗的语言要求，儿童难以理解。因此，A 句更能体现童话语言特点。
故答案为： A句更能体现童话的语言特点；理由：因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，符合儿童的年龄特点，适合儿童阅读；而B句里面的“思量”或“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解，不够贴近儿童读者。
19．猫头鹰一开始不快乐，想要离开森林去寻找 “快乐秘方”。在收拾行李的过程中，他依次回忆并感受到：鼹鼠为他编织雪花衬衫（关心、体贴）斑鸠为他的书夹海棠花熏香（陪伴、用心）浣熊为他腌制蜜渍小野桔（善意、温暖）。这些都来自朋友之间真诚的关心、陪伴与善意。正是这些温暖的回忆与情谊，让猫头鹰内心变得温暖、满足，最终不再想离开，真正感受到快乐。故答案为： 我认为他找到了，因为结尾说“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐；”这个“快乐秘方”是指朋友间温暖的关爱。
20．A.文中 “猫头鹰继续收拾行李” 反复出现，起到串联情节、分层回忆、结构清晰的作用，表述正确。
B.雪花衫带来清凉，熏香书带来美好陪伴，蜜桔象征苦涩变甜，礼物各有寓意，表述正确。
C.猫头鹰情感从 “不快乐” 到回忆中逐渐温暖、愉悦，是全文暗线，表述正确。
D.本文主题是赞美友情、温暖与陪伴，故事温馨治愈，没有讽刺、没有荒诞、没有揭露社会虚伪；而《皇帝的新装》重在讽刺与批判，二者风格、主旨完全不同。因此 D 项错误。
故答案为：D
21．敲门的是鼹鼠 / 斑鸠 / 浣熊，送来小礼物、邀请玩耍、送来关心，进一步突出 “朋友带来快乐” 的主题，让结尾温暖圆满。猫头鹰打开门，门外站着捧着鲜花的斑鸠、提着小点心的浣熊，还有抱着新鲜松果的鼹鼠。他们笑着齐声说：“我们来找你一起玩呀！” 猫头鹰望着一张张真诚可爱的笑脸，心里暖暖的。原来，真正的快乐秘方，一直都在身边 —— 是朋友的陪伴，是温暖的情谊，是藏在日常里的温柔与善意。故答案为： 猫头鹰打开门，外面站着鼹鼠、斑鸠和浣熊；“我们听说你要走，特地来看看你！”鼹鼠举着新做的小灯笼，斑鸠叼着一本刚熏好的新书，浣熊提着一罐新酿的蜜桔酱；猫头鹰眼眶一热：“我不走了；有你们在，这里就是最快乐的地方；”于是，他们在老树下围坐，笑声像星光一样洒满森林。
（2026七上·武都期末） 文言文阅读；阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（选自《狼》）
【乙】
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。
（选自《鹿亦有知》）
【注释】①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持
22． 解释下列句中加点的词。
①意暇甚
②一狼洞其中
③鹿稍长，甚驯
④李氏不与
23． 下列句中的“以”与“博山李氏者，以伐薪为生”的“以”意义和用法相同的一项是 ____
A．意将隧入以攻其后也 B．可以为师矣
C．以刀劈狼首 D．盖以诱敌
24． 用现代汉语翻译下列句子。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
②是夜鹿去，遂不归
25． 【甲】【乙】两文中的狼、鹿分别具有怎样的特点？
【答案】22．神情、态度；洞穴，这里用作动词，指挖洞；很；给
23．B
24．①过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面；
②这天晚上鹿就离开了，于是再也没有回来。
25．狼——狡猾奸诈，善于伪装；如【甲】文中狼假装睡觉诱敌，另一只狼打洞偷袭；鹿——通晓人性，懂得感恩；如【乙】文中鹿被李家收养后十分驯服，听到要被献祭后自行离开，既保全自己又不连累恩人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【译文】
【甲】
一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆中挖洞，打算从通道进入，来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。
他这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
【乙】
博山有个姓李的人，靠砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，带回家喂养。小鹿渐渐长大，非常温顺，见到人就 “呦呦” 地鸣叫。
他家门外都是山，小鹿出去，到了傍晚一定回来。正赶上秋季祭祀，按惯例要用鹿。官府催促猎人很紧，限定日期上交，可是猎人十多天里没有猎到一只鹿，于是向姓李的人讨要这只鹿，姓李的人不给。猎人坚持请求。姓李的人迟疑地说：“让我考虑一下。”
这天夜里，鹿离开了，就再也没有回来。
22．①意暇甚：“意” 是神情、态度，不是 “意思、意图”。②一狼洞其中：“洞” 是名词作动词，挖洞，属于词类活用。③甚驯：“甚” 是很、非常，课内常见程度副词。④李氏不与：“与” 是给、给予，结合上下文 “猎者求之，李氏不与” 可判断。
故答案为：神情、态度、洞穴，这里用作动词，指挖洞、很、给
23．A. 意将隧入以攻其后也 —— 连词，来、用来（表目的），与题干不同。
B. 可以为师矣 ——凭借、靠，与题干 “以伐薪为生” 用法、意义完全相同。
C.以刀劈狼首 —— 介词，用，表工具，与题干不同。
D. 盖以诱敌 —— 连词，来、用来（表目的），与题干不同。
故答案为：B
24．①少时，一狼径去，其一犬坐于前。关键词：少时：一会儿径去：径直离开犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面（“犬” 是名词作状语，必须译出）。②是夜鹿去，遂不归。关键词：是夜：这天晚上去：离开（古今异义，不是 “前往”）遂：于是、就。故答案为： ①过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面；②这天晚上鹿就离开了，于是再也没有回来。
25．【甲】文中狼的特点：从 “一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“洞其中，意将隧入以攻其后” 可见：狼阴险狡诈、贪婪凶狠、富有心机、善于伪装、协同作战。概括：贪婪、凶狠、狡诈、狡猾、阴险。【乙】文中鹿的特点：从 “甚驯，见人则呦呦鸣”“至暮必归” 可见：温顺、驯良、守规矩、通人性。从李氏犹豫是否献出鹿，“是夜鹿去，遂不归” 可见：鹿聪慧、有灵性、能感知危险、懂得自保。概括：温顺驯良、聪明有灵性、通人性、懂得避险。
故答案为： 狼——狡猾奸诈，善于伪装；如【甲】文中狼假装睡觉诱敌，另一只狼打洞偷袭；鹿——通晓人性，懂得感恩；如【乙】文中鹿被李家收养后十分驯服，听到要被献祭后自行离开，既保全自己又不连累恩人。
（2026七上·武都期末）诗歌鉴赏；阅读下面散曲，完成题目。
【甲】
寿阳曲 潇湘夜雨
马致远
渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
【乙】
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
26． 下面对两首散曲的理解，不正确的是（ ）
A．【甲】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感
B．【甲】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼
C．【乙】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情
D．【乙】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量
27．【甲】【乙】两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请选择其中一首作简单解读
【答案】26．A
27．示例一（选【甲】曲）：孤舟夜雨，渔灯昏暗，滴滴雨声敲击心房，让我顿生万里漂泊、孤寂思乡的断肠之痛；（示例二（选【乙】曲）：面对枯藤老树、西风瘦马的萧瑟秋景，我仿佛成了天涯断肠人，深陷于无边的孤寂与乡愁之中）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
26．A. 该选项错误。【甲】曲中 “暗” 字确实奠定了暗淡感伤的情感基调，但写景顺序并非 “先听觉后视觉”：先写 “渔灯暗”，是视觉所见的昏暗景象，再写 “一声声滴人心碎”，是听觉所闻的雨声，视觉在前，听觉在后，表述颠倒。
B. 该选项正确。“心碎” 二字直接点出离人因思乡、漂泊而内心痛楚的核心情感，是全曲的情感主旨，为全曲之眼。
C. 该选项正确。“夕阳西下，断肠人在天涯” 收束全曲，将秋日萧瑟之景与游子的漂泊之态结合，直接抒发了天涯游子的孤寂落寞与深切思乡之情，是情感的集中爆发。
D. 该选项正确。【乙】曲仅 28 字，选取 “枯藤、老树、昏鸦” 等九种典型意象，极简的字句勾勒出萧瑟秋景，游子与秋景相融，情随景生，景因情显，情与景高度交融，具有极强的艺术感染力。
故答案为：A
27．身处【乙】曲描绘的环境中，会感受到萧瑟凄凉的秋意与深入骨髓的孤寂漂泊之感。曲中以 “枯藤、老树、昏鸦” 勾勒出秋日傍晚的衰败之景，枯藤缠绕老树，寒鸦归巢栖息，皆是萧瑟冷清之象；“小桥流水人家” 则以温馨的乡村小景形成反衬，他人有家可归，更显游子的无依无靠；“古道西风瘦马” 续写游子行迹，荒凉古道、凛冽西风、疲惫瘦马，层层铺垫出漂泊的艰辛。夕阳西下的背景下，天涯游子孤身独行，无家可归，所有秋景皆染上游子的思乡之愁与孤寂之苦，景景皆有情，步步皆含悲，身处其中，会被这种浓烈的漂泊之愁与思乡之情包裹，心生悲凉与怅惘。故答案为：示例一（选【甲】曲）：孤舟夜雨，渔灯昏暗，滴滴雨声敲击心房，让我顿生万里漂泊、孤寂思乡的断肠之痛；
（示例二（选【乙】曲）：面对枯藤老树、西风瘦马的萧瑟秋景，我仿佛成了天涯断肠人，深陷于无边的孤寂与乡愁之中）
28．（2026七上·武都期末）作文。
⑴假如你有十天的时间，可以做老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的任意一种，你会选择做哪一种动物？成为那种动物之后，你的世界一定不一样吧。
请以“十天奇遇记”为题目，写一篇想象类文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于 600字的作文。
⑵写作。
最近，有一首歌火遍全网，歌词“本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬”引起了大家的共鸣。生活中你是不是也经常被人催促：“快一点！”有人说，“快”才有竞争力；有人说，慢有慢的魅力。你怎么看呢？请你以“快与慢”为话题，自选角度写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。
要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数 600字左右；③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
【答案】范文⑴：
十天奇遇记
假如我有十天时间能变成一种动物，我会毫不犹豫地选择成为一只蝴蝶，去感受那自由又绚烂的世界。
第一天，我破茧而出，抖动着五彩斑斓的翅膀，好奇地打量着周围的一切。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑，花朵们争奇斗艳，散发出阵阵芬芳。我轻轻扇动翅膀，在空中划出一道道优美的弧线，开始了我的十天奇遇。
接下来的几天，我穿梭在花丛间。我与蜜蜂嬉戏，和蜻蜓赛跑。每一朵花都是我的舞台，我轻盈地落在花瓣上，尽情地吮吸着花蜜，感受着甜蜜在舌尖散开。夜晚，我停在一片宽大的叶子上，仰望着星空，繁星闪烁，仿佛在诉说着宇宙的奥秘。
然而，我的旅程并非一帆风顺。有一天，一只凶猛的鸟儿盯上了我。它如离弦之箭般向我冲来，我惊恐万分，拼命地扇动翅膀，在花丛中左躲右闪。我利用花朵和枝叶的掩护，巧妙地与鸟儿周旋。最终，鸟儿无奈地飞走了，我虽然惊魂未定，但也为自己成功逃脱而感到庆幸。
到了第七天，我来到了一片陌生的花园。这里的花朵更加娇艳，但空气中却弥漫着一股刺鼻的气味。原来，这里的人们为了追求花朵的完美，大量使用农药。许多同伴都因为吸入了农药而奄奄一息。我心中充满了悲伤和愤怒，人类啊，你们在追求美丽的同时，却忽略了我们这些小生命的安危。
在剩下的几天里，我更加珍惜每一刻的时光。我尽情地在花丛中飞舞，与同伴们告别。我感受到了生命的脆弱与珍贵，也明白了自由和自然的可贵。
第十天，我的身体开始变得虚弱，我知道我的时间不多了。我缓缓地飞向一片开满鲜花的山谷，在那里，我静静地闭上了眼睛，结束了这十天的奇妙旅程。
这十天，我以蝴蝶的视角看到了世界的美丽与残酷。我多么希望人类能更加尊重自然，保护这些美丽的生灵，让我们的世界永远充满生机与色彩。
范文⑵：
快慢协奏，奏响生活乐章
生活如一首激昂与舒缓交织的乐章，“快”与“慢”便是其中灵动的音符，各自有着独特的魅力，又相互补充，共同奏响生活的美妙旋律。
快，是时代的脉搏，是前进的动力。在科技飞速发展的今天，“快”无处不在。高铁风驰电掣，缩短了城市间的距离；互联网瞬息万变，让信息传递跨越时空。企业追求快速生产，以抢占市场先机；运动员争分夺秒，只为超越极限，创造佳绩。快，让我们在有限的时间里创造更多的可能，让我们在激烈的竞争中脱颖而出。倘若没有“快”，社会将如一潭死水，失去前进的活力。
然而，一味求快，也会让我们错过许多美好。慢，是生活的诗意，是心灵的栖息。当我们放慢脚步，漫步在古老的街巷，能感受到历史的沉淀与文化的韵味；当我们静下心来，品一杯香茗，读一本好书，能在字里行间领略人生的智慧与哲理。慢，让我们有时间去思考，去感悟，去品味生活的点点滴滴。就像陶渊明，他远离官场的喧嚣，归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的慢生活中，找到了内心的宁静与满足。
快与慢，并非对立，而是相辅相成。在学习中，我们需要快节奏地吸收新知识，提升自己的能力；但也需要慢下来，深入思考，将知识内化为自己的智慧。在工作中，我们要高效完成任务，追求快速的发展；但也不能忽视细节，要用心打磨每一个作品。
生活是一场漫长的旅程，让我们把握好快与慢的节奏。在追求梦想的道路上，以快为帆，乘风破浪；在享受生活的时刻，以慢为舟，悠然前行。快慢协奏，方能奏响生活最美的乐章，让我们的人生更加丰富多彩。
【知识点】全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）材料是一道想象类作文题干，核心关键词为“十天”“四种动物（老虎、狮子、蝴蝶、熊猫）”“奇遇”，中心话题是“化身其中一种动物，经历十天与众不同的生活，书写独特体验与感悟”。题干采用情境引导式设计，先提出假设，激发想象，再明确题目和具体要求，体裁限定为除诗歌外的任意文体，重点考查想象力、文字表达能力和对生活的独特感悟。
【题干分析】① 核心解析：题干给出四个明确的动物选项——老虎（威猛、独居、山林主宰）、狮子（群居、威严、草原之王）、蝴蝶（柔弱、轻盈、破茧重生）、熊猫（可爱、温顺、国宝，栖息于竹林），要求考生选择其中一种，设定“十天”的时间跨度，书写“奇遇”。“奇遇”并非特指惊天动地的大事，可是动物视角下的日常见闻、一次意外的经历、一段特殊的相遇，或是对生命、自由、亲情的感悟，核心是“与众不同”，体现从人类视角到动物视角的转换。② 写作思路：首先，明确选择一种动物，结合该动物的习性、生存环境设定奇遇场景（如老虎的山林、蝴蝶的花丛、熊猫的竹林）；其次，梳理十天的经历，可采用“总—分—总”结构，开头点明选择该动物的原因，中间分写1-2个印象最深刻的奇遇片段（详写），穿插动物的心理活动、所见所闻，结尾升华主题（如对自由的感悟、对生命的敬畏、对平凡生活的热爱）；最后，注意视角转换，全程以所选动物的视角展开，语言贴合动物的特点（如老虎的沉稳、蝴蝶的轻盈、熊猫的可爱）。③ 写作误区：避免视角混乱（频繁切换人类和动物视角）；避免详略不当（十天的经历平均用力，无重点）；避免脱离动物习性（如让熊猫捕食、让蝴蝶独居山林）；避免立意浅薄（仅写经历，无任何感悟）；避免字数不足，确保文章不少于600字，书写工整，不泄露个人信息。④ 开头/结尾技巧：开头可采用场景切入式（如“清晨的竹林薄雾缭绕，我揉了揉惺忪的睡眼，忽然发现自己变成了一只圆滚滚的熊猫”），或直抒胸臆式（如“如果能拥有十天变身的机会，我愿变成一只蝴蝶，乘着风，去遇见世间所有的美好”）；结尾可升华立意（如“十天的熊猫生活转瞬即逝，我读懂了温顺背后的坚守，也明白了平凡日常里藏着最珍贵的幸福”）。⑤ 素材选取：可选取贴近动物习性的素材（如熊猫啃竹子、蝴蝶采花蜜、老虎捕猎），加入意外元素（如熊猫遇见迷路的小松鼠、蝴蝶遭遇暴雨、老虎救下受伤的幼崽），让奇遇更具画面感和感染力；也可融入自身的生活感悟，让文章更有温度。
【立意提取】
1.十天奇遇记——蝴蝶的追风之旅；
2.十天奇遇记——熊猫的竹林闲居
（2）材料以全网火爆的歌词切入，核心关键词为“快”“慢”，中心话题是探讨生活中“快”与“慢”的关系——既有人推崇“快”的竞争力，也有人认可“慢”的魅力，引导考生结合自身生活经历或认知，表达对“快与慢”的独特看法。材料为话题作文引导式，体裁不限（诗歌除外），侧重考查考生的思辨能力、文字表达能力和对生活的观察与感悟。
【题干分析】① 核心解析：材料中“匆匆忙忙、连滚带爬”对应“快”的焦虑，“从从容容、游刃有余”暗含“慢”的智慧；“快才有竞争力”体现“快”在时代发展、个人成长中的价值，“慢有慢的魅力”则强调“慢”对心灵滋养、品质提升的意义。“快”可理解为高效、进取、追赶时代，“慢”可理解为从容、沉淀、享受过程，二者并非绝对对立，考生可围绕二者的关系展开写作。② 写作思路：本次作文可自选文体，有两种核心写作方向。方向一（议论文）：采用“总—分—总”结构，开篇结合歌词或生活场景点题，提出核心观点（如“快慢相济，方得从容”“快慢有度，不负时光”）；中间分层论述，可分别阐述“快”的价值、“慢”的意义，再论述二者相辅相成的关系；结尾总结升华，联系自身或时代，发出呼吁或表达感悟。方向二（记叙文）：讲述自身经历，如被催促“快一点”的焦虑、放慢脚步后的收获，通过具体事例（如学习中的快慢、生活中的快慢选择），体现对“快与慢”的理解，结尾升华主题，避免只讲故事无感悟。③ 写作误区：避免片面化，只肯定“快”或只推崇“慢”，忽略二者的辩证关系；避免事例与主题脱节，选取的素材（无论个人经历还是名人案例）需紧扣“快”或“慢”的核心；避免详略不当，议论文重点突出论证过程，记叙文重点描写经历中的细节与心理；避免字数不符，确保600字左右，不出现个人信息。④ 开头/结尾技巧：开头可引用材料歌词切入（如“‘本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬’，这首歌的歌词，道出了很多人被‘快’裹挟的无奈，也让我开始思考快与慢的真谛”）；结尾可总结观点、升华主旨（如“快是前行的力量，慢是沉淀的智慧，把握好快慢的节奏，方能在人生路上从容前行”）。⑤ 素材选取：议论文可选用经典素材（陶渊明归隐田园的“慢”、高铁发展的“快”、苏轼“闲看庭前花开花落”的慢生活智慧、企业高效创新的“快”）；记叙文可选用自身素材（赶作业的“快”与低效、放慢脚步观察生活的收获、学习中“快学慢悟”的经历）。
【立意提取】
1.快慢相济，方赴山海
2.慢下来，遇见更好的自己
【点评】范文⑴： 视角贴合，细节生动，想象贴合动物习性：全文始终以蝴蝶的视角展开，从“破茧而出”的懵懂、“穿梭花丛”的轻盈，到“躲避鸟儿”的惊恐、“目睹同伴遇险”的悲伤，心理活动细腻真实；对阳光、光斑、花蜜、星空等场景的描写，用词优美，画面感极强，精准贴合蝴蝶“轻盈、弱小”的特点，未出现脱离动物习性的误区。结构完整，详略得当，符合写作思路：采用“总—分—总”结构，开头点明选择蝴蝶的原因，中间详写“躲避鸟儿”“发现农药危害”两个核心奇遇片段，略写日常飞行、与同伴相处的场景，十天的历程脉络清晰，重点突出；结尾由蝴蝶的生命感悟，延伸到“人类尊重自然、保护生灵”的呼吁，立意深刻，摆脱了“只写经历、无感悟”的浅薄误区。情节有起伏，情感有层次：文章并非一味描写蝴蝶奇遇的美好，而是加入“遭遇天敌”“同伴遇险”的挫折情节，让旅程更具真实性和感染力；情感从最初的好奇、快乐，到惊恐、悲伤，再到珍惜、感悟，层层递进，让读者能够共情，体现出扎实的文字表达能力。范文⑵：立意鲜明，紧扣主题，思辨性强：开篇以比喻开篇，将生活比作乐章，“快与慢”比作音符，直接点明核心观点——快与慢相互补充、共同奏响生活的旋律；中间分别论述“快”的意义、“慢”的价值，最后强调二者并非对立，而是相辅相成，逻辑严密，体现出对“快与慢”的深刻思考。论据典型，贴合论点，说服力强：选取的论据涵盖时代发展（高铁、互联网）、社会生产（企业生产）、个人成长（学习、工作）、经典人物（陶渊明），既有现实素材，又有经典素材，兼顾广泛性与典型性，每个论据都能精准支撑论点，让论述更有说服力。结构清晰，语言流畅，文采斐然：采用“总—分—总”的议论文经典结构，开篇点题，中间分层论述，结尾总结升华，脉络清晰，层次分明；语言简洁流畅，善用比喻、引用等修辞手法，如“以快为帆，乘风破浪；以慢为舟，悠然前行”“采菊东篱下，悠然见南山”，既增强了文章的文采，又让道理通俗易懂。
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