7.1.1 力及力的作用效果-课件--（新教材）人教版八年级物理下册（31页PPT）

(共31张PPT)
人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）7.1.1力及力的作用效果第七章力授课教师：Home .班级：八年级（*）班.时间：.物理观念：知道力的概念及力的作用效果，了解力的单位并能举例说明1 N的物理意义；知道力的三要素；知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用观念。
科学思维：结合生活现象，分析力的三要素对力的作用效果的影响；会用力的示意图表示力的三要素；建立“施力物体同时也是受力物体”的辩证思维。
科学探究：通过“探究力的作用效果与哪些因素有关”实验，提升实验设计与操作能力。
科学态度与责任：结合力在生活中的广泛应用，认识物理知识与生活的紧密联系，培养实事求是的科学态度；通过探究现象，树立“尊重实验事实、注重操作安全”的责任意识，体会科学探究的严谨性与实用性。
新知探究
知识点1 力
生活中，我们经常要用到力：
撑篙时，艄公给篙施加了一个力（force）。
新知探究
知识点1 力
人推车时，人用了力，车受到了力。
手拉弹簧时，手用了力，弹簧受到了力。
新知探究
知识点1 力
推土机推土时，推土机对土施力。
磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。
人可以对物体施力，物体也可以对物体施力。。
施力物体 受力物体
物体
物体
受力物体
施力物体
新知探究
知识点1 力
作用
人
手
推土机
磁体
…
推
拉
推
吸引
…
车
弹簧
土
铁钉
…
1. 定义：力是物体对物体的作用
一、力
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
蚂蚁拉树叶的力
蚂蚁
树叶
思考：1.物体之间不接触能否产生力的作用？
磁铁吸引铁环
物体落到地面上
力的作用与是否接触无关。
难点剖析
思考：2.相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
两球之间没有相互作用，两球之间没有力。
（1）要有两个物体；
（2）物体间要有相互作用。
产生力的条件：
难点剖析
力不可能脱离物体单独存在。
有施力物体必定有受力物体 ，施力物体与受力物体总是同时存在。
我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。
知识梳理
新知探究
知识点1 力
一、力
用符号F表示
2. 单位：牛顿（简称牛，符号N）
艾萨克·牛顿（Isaac Newton，1643—1727），英国著名的物理学家和数学家。
牛顿的研究领域非常广泛，且成就非凡。比如在物理学方面，他提出了万有引力定律和牛顿运动定律；数学上，他对微积分学的发展做出了巨大的贡献；天文学方面，牛顿发明了反射式望远镜。
他的成功得益于他对科学和动手实践的热爱，也同时为他赢得了“百科全书式的全才”和“近代物理学之父”的称号。
新知探究
知识点1 力
一、力
用符号F表示
2. 单位：牛顿（简称牛，符号N）
托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
拿起一本物理课本所用的力约为2 N。
1. 对物理概念的理解是学习物理的基础。关于力的概念，以下说法正确的是(　　)
A. 力是物体对物体的作用，离开物体就没有力
B. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D. 力作用在物体上一定能改变其运动状态
A
【点方法】
力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。
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典型例题
例1、在第33届巴黎奥运会乒乓球混双决赛中，中国队的王楚钦和孙颖莎战胜朝鲜队，夺得冠军。图中用球拍击打乒乓球时，球拍与球之间发生了相互作用。若以乒乓球为研究对象，施力物体是_________，受力物体是_________。
乒乓球
球拍
球拍
乒乓球
新知探究
知识点2 力的作用效果
二、力的作用效果
1. 力可以使物体发生形变；
按橡皮泥
压弹簧
新知探究
知识点2 力的作用效果
演示
力可以改变小球的运动方向。
力可以改变小球运动的速度。
新知探究
知识点2 力的作用效果
现象
新知探究
知识点2 力的作用效果
结论
2. 力可以改变物体的运动状态。
2. 《宋史·岳飞传》记载岳飞“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”。岳飞拉弓射箭时，使箭射出的力的施力物体是(　　)
A. 弓弦 B. 弓臂
C. 地球 D. 岳飞
A
(1)运动速度大小和运动方向只要有一个发生变化，我们就说运动状态发生了变化。
(3)若物体发生了形变或运动状态发生了变化，则物体一定受到了力的作用。
(2)力的作用效果表现为两个方面：
①力可以使物体发生形变；
②力可以改变物体的运动状态。
知识梳理
【点拨】
岳飞给弓弦施加力，弓弦受力发生形变，弓弦给箭一个力的作用使箭射出，使箭射出的力的施力物体是弓弦，故A符合题意。
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3. 近年来，网球运动在中国飞速普及，越来越多的青少年投身其中。如图是网球比赛中球拍击球的精彩瞬间，下列说法正确的是(　　)
A. 球拍对球有作用力，球对球拍没有作用力
B. 球拍对球的作用力使球拍发生了形变
C. 球拍对球的作用力改变了球的运动状态
D. 击打瞬间，球只是受力物体，不是施力物体
C
【点方法】
力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态。
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4. 图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图_____(填“甲”或“乙”)主要表示力能改变物体的形状；另外一图则说明力能________________________。
甲
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改变物体的运动状态
5. 团结互助是中华民族的优良美德。小荣同学背脚部受伤的同学上楼，小荣同学对受伤的同学施力，同时肩膀感觉很累，这个现象可以说明(　　)
A. 小荣同学的肩膀只能是施力物体
B. 受伤的同学只能是受力物体
C. 力能改变物体的运动状态
D. 小荣同学的肩膀既是施力物体又是受力物体
D
【点拨】
小荣同学对受伤的同学施力，同时肩膀感觉很累，是因为肩膀也受到力的作用，这个力的施力物体是受伤的同学，即小荣同学的肩膀和受伤的同学既是施力物体同时也是受力物体，故D正确。
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6. 思维导图是可视化的思维工具，对物理的学习非常有好处，下列例子可以填入下图中举例Ⅰ的是(　　)
A. 用力踢足球，足球方向改变
B. 用力顶足球，足球加速射
向球门
C. 用力接足球，飞来的足球被接住
D. 用力压足球，足球被压扁
D
【点拨】用力踢足球，足球方向改变，说明力可以改变物体的运动状态，故A不符合题意；用力顶足球，足球加速射向球门，说明力可以改变物体的运动状态，故B不符合题意；用力接足球，飞来的足球被接住，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意；用力压足球，足球被压扁，说明力可以改变物体的形状，故D符合题意。故选D。
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7. 在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。
【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。
反驳的实例及正确观点：磁体靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。
错误观点：__________________________________________。
只要两个物体相接触就一定有力的作用
反驳的实例及正确观点：________________________________________________________________________________________________________。
放在竖直墙边的物体刚好与墙面接触，物体与墙面之间没
有力的作用，因此两个物体相接触时不一定有力的作用
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力
(F )
物体对物体的作用
课堂小结
施力物体
受力物体
力可以使物体发生形变
力可以改变物体的运动状态
定义
作用效果
单位
牛顿（N）