7.1力 弹力-课件--2025-2026学年（新教材）苏科版八年级物理下册（51页PPT）
文档属性
| 名称 | 7.1力 弹力-课件--2025-2026学年（新教材）苏科版八年级物理下册（51页PPT） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-02-21 00:00:00 | ||
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文档简介
(共51张PPT)
苏科版物理8年级下册培优精做课件7.1力 弹力第七章力授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.探究力的现象
在生活中我们经常提到“力”，例如，常说的力气、能力、
智力、想象力、生命力、凝聚力、劳动力、压力等.“力”
在不同的语境中有不同的含义.在物理学中，力有特定的
物理含义.
图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物
体
现象 探究 ____________________________ 推土机推土 推土机 推 土
____________________________ 渔民拉起渔 网 渔民 拉 渔网
图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物
体
现象 探究 ___________________________ 运动员举起 杠铃 运动员 举 杠铃
____________________________ 小朋友向下 压跷跷板 小朋友 压 跷跷板
_____________________________ 磁铁相互排 斥 一个磁 铁 排斥 另一个
磁铁
图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物
体
现象 探究 _____________________________ 磁铁相互吸 引 一个磁 铁 吸引 另一个
磁铁
归纳 总结 物理学中，将物体对物体的推、拉、举、压、排 斥、吸引等作用称之为力 1. 对物理概念的理解是学习物理的基础。关于力的概念，以下说法正确的是( )
A．力能脱离物体而存在
B．一个物体也能产生力的作用
C．产生力的两个物体一定发生了作用
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
C
返回
2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，放风筝时人手受到拉力作用，该力的施力物体是( )
A．风 B．手 C．绳子 D．风筝
2.力的概念
物理学中，把物体对物体的作用称为力，用字母
的作用总是涉及两个物体:一个是施加力的物体，叫作施
力物体；另一个是受到力的物体，叫作受力物体.
教材深挖
对力的概念的理解
力不能脱离物 体而独立存在 有力的作用时，必定有施力物体和受力
物体（施力物体和受力物体一定成对出
现）.
没有相互接触 的物体之间也 会产生力的作 用 例如,没有接触的两个磁体之间会产生
力，它们相互排斥或相互吸引；带电的
橡胶棒与纸屑不接触，但橡胶棒能吸引
纸屑.
相互接触的物 体不一定产生 力的作用 例如，水平地面上靠墙放置的篮球，虽
然墙与篮球相互接触，但它们之间没有
挤压作用，这时它们之间就没有力产生.
典例1 下列关于力的说法正确的是( )
A
A.力是物体对物体的作用
B.有的物体自己就有力，而不是另外的物体施加的
C.没有接触的物体就一定没有力的作用
D.无生命的物体不可能是施力物体
典例2 “吃鱼不如取鱼乐”，钓到大
鱼时，钓鱼竿形如弯弓.使鱼竿弯曲的力的施力物体是
( )
C
A.鱼 B.地球 C.渔线 D.钓鱼的人
[解析] 大鱼拖拉渔线的过程中，与鱼竿相互接触的物体
是系在鱼竿上的渔线，因此对鱼竿施力的物体是渔线.
1.物体的形变
（1）物体形状的改变叫作形变.如图所示，气球、塑料尺、
弹簧等受到力的作用后发生形变.
手压气球
手压塑料尺
手拉弹簧
（2）如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该
物体所发生的这种形变叫作弹性形变.
2.对形变的理解
（1）任何物体受力时都会发生形变，只是有时形变比较
明显，可以观察到，有时形变极其微小，不容易观察到.
例如，桌面上放一本书，会使桌面发生形变，但因为形
变非常小，很难观察到.
（2）使物体发生弹性形变的力越大，物体的弹性形变就
越大.例如，用手轻轻按压自行车轮胎，几乎观察不到轮
胎发生形变，用较大的力按压轮胎，能观察到轮胎发生
明显形变.
3.弹力
（1）上图中，手施加力使气球、塑料尺、弹簧发生形变，
同时会感到它们对手也有力的作用.这是因为它们在发生
弹性形变时，会力图恢复原来的形状，从而对手产生力
的作用.
物体发生弹性形变时会产生力，我们把形变物体力图恢
复原状，而对另一个物体产生的力叫作弹力.
（2）弹力的种类
弹力是生活中常见的力，我们通常所说的压力、支持力、
推力、拉力等，都属于弹力.
3．[常州清潭中学期中]如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，小德用手水平向右拉弹簧的另一端使之发生弹性形变、长度伸长。此时“弹簧力图恢复原来的形状而产生的力”是( )
①手对弹簧施加的力 ②弹簧对手施加的力
③墙对弹簧施加的力 ④弹簧对墙施加的力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【点拨】弹簧形变时力图恢复原来的形状而产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，受力物体为手和墙。
【答案】 D
返回
教材深挖
（1）弹力产生的条件
①两个物体相互接触；②物体发生弹性形变.
（2）影响弹力大小的因素
弹力的大小与物体的弹性形变程度有关.同一物体，在它
的弹性限度内，弹性形变越大，产生的弹力也越大.
典例3 下列关于弹力的说法中正确的是( )
B
A.只有弹簧、橡皮筋发生弹性形变时才会产生弹力
B.任何物体发生弹性形变时都会产生弹力
C.只要两个物体相互接触，它们之间就会产生弹力
D.弹力是由于物体发生弹性形变产生的，所以弹力是可
以单独存在的
1.力的单位
（1）力是有大小之分的.为了表示力的大小，必须确定衡
量力的大小的单位.
在国际单位制中，力的单位是牛顿（为纪念英国物理学
家牛顿而命名），简称牛，符号是
（2）生活中常见的力的大小：
①蚂蚁拉动树叶用的力约为 ；
②托起两个鸡蛋用的力约为 ；
③托起一本初中物理课本用的力约为 ；
④扛起的米袋用的力约为 .
2.常见的测力工具：弹簧测力计（实验室常用弹簧测力计
测量力的大小）、握力计、拉力计等.
3.弹簧测力计的主要构造：弹簧、指针、
刻度盘、秤钩、吊环等，如图所示.
4.测量原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长（用弹簧长度的
变化来反映力的大小，这是一种间接测量力的方法）.反
过来，如果弹簧伸长得越长，就说明受到的拉力越大.受
此启发，人们利用弹簧制造了弹簧测力计.
特别提醒
弹簧测力计有一定的测量范围
当弹簧所受的拉力超过一定范围后，弹簧就不能完全恢
复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的范围，超过
这个范围，弹簧将损坏.
5.弹簧测力计的使用方法
使用 前 （1）观察量程：待测力的大小应在量程之内.
（2）明确分度值：知道每一大格表示多少牛，每
一小格表示多少牛.
（3）校零：使用前要检查指针与“0”刻度线是否
对齐.若没有对齐，应核正“0”点.
使用 前 （4）沿弹簧测力计轴线方向轻轻来回拉动几次，
放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以
防止弹簧卡壳.
使用 时 （1）测量：应使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与
受力方向一致.
（2）读数：应让视线垂直于刻度盘表面.
（3）被测的力要作用在弹簧测力计的挂钩上.
教材深挖
弹簧的原长和伸长量
弹簧不受任何拉力时的长度叫作弹簧的原
长，一般用
示，则弹簧的伸长量
内，弹簧的伸长量
明弹簧所受的拉力
典例4 关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是
( )
B
A.使用时应该先校正“0”点
B.只能在竖直方向使用
C.使用时，弹簧、指针不能与外壳有摩擦
D.被测力的大小必须在量程内
[解析] 弹簧测力计的使用不限于竖直方向，可以是任意
方向，B不正确.
6.形变的物体具有能量
发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能.
拉长的橡皮条、张开的弓都因为发生弹性形变而具有弹
性势能.同一个物体发生弹性形变的程度越大，它所具有
的弹性势能就越大.
4．[苏州姑苏区月考]在图中，A、B两球间一定有弹力作用的图是( )
【点拨】弹力的产生必须满足两个条件：物体相互接触且发生弹性形变。AC两图中，两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。D图中，无法确定两个小球之间到底有没有相互挤压的作用，所以也就无法确定有没有弹力。B图中，两个小球相互接触并相互挤压，从而发生弹性形变，产生弹力。故选B。
【答案】 B
返回
5. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将同一弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对该弹簧拉力器的拉力( )
A．几位同学一样大 B．手臂最长的同学最大
C．体重最大的同学最大 D．力气最大的同学最大
B
返回
6．小德在做实验时，关于弹簧测力计，他思考了几个问题，请帮他解答。
(1)如图甲所示的弹簧测力计，使用前，要先________，该弹簧测力计的量程是________，若直接使用它测量力的大小，测出的结果如图乙，则此数值比实际值________(填“大”或“小”)。
校零
0～5 N
大
(2)如图丙所示的圆筒测力计，刚好第三个黑圆环被完全拉出，且知每个色环刻度值为0.5 N，则手对挂钩的拉力为________N。
(3)如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，请指出使用它时存在的错误：_____________________________________。
2.5
拉力方向与弹簧测力计轴线方向
不一致
【点拨】使用弹簧测力计时，力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误：拉力方向与弹簧测力计轴线方向不一致。
返回
【点方法】正确使用弹簧测力计：
观察弹簧测力计的量程、分度值和指针位置是否在零刻度线处；来回轻轻拉动弹簧测力计挂钩，防止卡壳；所测的力不能超过弹簧测力计的量程，并且弹簧轴线方向应与所受拉力的方向一致；读数时，视线应与刻度板垂直，待指针稳定后再读数。
7. 如图所示的一次性医用口罩，由罩体、耳带和鼻夹组成。佩戴时，罩体紧贴面部，耳带跨在两耳耳根后，用手指紧压鼻夹，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。
关于该口罩，以下说法中正确的是( )
A．罩体没有发生形变
B．压弯的金属条发生的是弹性形变
C．耳带形变后会对耳根处产生弹力的作用
D．耳带拉得越长，对耳根处的弹力越小
C
返回
8. 用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个示意图如图所示的橡皮筋测力计。下列说法错误的是( )
A．牙膏盒必须竖直放置
B．小瓶盖和牙膏盒不可接触
C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D．在橡皮筋自然长度的位置标“0”刻度线
D
返回
9．如图所示，制作白吉馍时用擀面杖擀面饼，若以面饼为研究对象，施力物体是________，受力物体是________。面饼被擀面杖压扁，说明力可以改变物体的________。
返回
擀面杖
面饼
形状
10. 如图所示的是一种常见的订书机，固定在钉槽内右部的弹簧给订书钉一个向________(填“左”或“右”)的弹力，该力是由________的形变产生的。在使用过程中，随着订书钉的减少，这个力将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
返回
左
弹簧
减小
11．[苏州姑苏区校级期中]科技小组的同学们自己制作弹簧测力计。他们选用弹簧甲和乙进行测试：在两根弹簧的下端分别挂相同钩码时，甲和乙的伸长量不同，并画出弹簧伸长量与所受拉力F的图像，如图所示。
若要制作量程较大的弹簧测力计，最大测量值可为________；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧________(填“甲”或“乙”)；当两弹簧所受拉力均为2 N时，甲的伸长量比乙的伸长量多________cm。
8 N
返回
甲
2
12. 据《天工开物》记载，3 000多年前，我们的祖先在弓的基础上，又研发了能从容瞄准目标并击发的弩，如图甲所示。实践小组的同学们模拟弩的结构，把一根稍许绷紧的橡皮筋两端固定在卫生纸卷芯开口处两边，在纸卷芯内安装带凹槽的固定装置，制作了发射器，并用吸管代替弩箭，如图乙
所示。利用这个自制发射器，
同学们探究吸管飞行的距离
与发射角度的关系。
(1)同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是_______________________________________。
便于控制橡皮筋的形变程度一定(合理即可)
【点拨】要探究吸管飞行的距离与发射角度的关系时，应该控制其他因素相同；同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是便于控制橡皮筋的形变程度一定。
(2)请你帮助小组同学设计记录实验数据的表格。
【点拨】实验表格需要记录发射角度和吸管飞行的距离；为了避免偶然性，寻找普遍规律，要进行多次实验；表格中的物理量要有单位。
如表所示
实验序号 发射角度/度 吸管飞行的距离/m
1
2
3
(3)结合弩的材料、结构特征，请你猜想吸管飞行的距离还跟自制发射器的什么因素有关？
答：____________________________________________
_______________(写出一条即可)。
【点拨】吸管飞行的距离还跟自制发射器中橡皮筋的粗细(或绷紧程度)、纸卷芯的内径等因素有关。
橡皮筋的粗细(或橡皮筋的绷紧程度、纸卷芯的内
返回
径等，合理即可)
苏科版物理8年级下册培优精做课件7.1力 弹力第七章力授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.探究力的现象
在生活中我们经常提到“力”，例如，常说的力气、能力、
智力、想象力、生命力、凝聚力、劳动力、压力等.“力”
在不同的语境中有不同的含义.在物理学中，力有特定的
物理含义.
图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物
体
现象 探究 ____________________________ 推土机推土 推土机 推 土
____________________________ 渔民拉起渔 网 渔民 拉 渔网
图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物
体
现象 探究 ___________________________ 运动员举起 杠铃 运动员 举 杠铃
____________________________ 小朋友向下 压跷跷板 小朋友 压 跷跷板
_____________________________ 磁铁相互排 斥 一个磁 铁 排斥 另一个
磁铁
图示 说明 施力物 体 作用形 式 受力物
体
现象 探究 _____________________________ 磁铁相互吸 引 一个磁 铁 吸引 另一个
磁铁
归纳 总结 物理学中，将物体对物体的推、拉、举、压、排 斥、吸引等作用称之为力 1. 对物理概念的理解是学习物理的基础。关于力的概念，以下说法正确的是( )
A．力能脱离物体而存在
B．一个物体也能产生力的作用
C．产生力的两个物体一定发生了作用
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
C
返回
2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，放风筝时人手受到拉力作用，该力的施力物体是( )
A．风 B．手 C．绳子 D．风筝
2.力的概念
物理学中，把物体对物体的作用称为力，用字母
的作用总是涉及两个物体:一个是施加力的物体，叫作施
力物体；另一个是受到力的物体，叫作受力物体.
教材深挖
对力的概念的理解
力不能脱离物 体而独立存在 有力的作用时，必定有施力物体和受力
物体（施力物体和受力物体一定成对出
现）.
没有相互接触 的物体之间也 会产生力的作 用 例如,没有接触的两个磁体之间会产生
力，它们相互排斥或相互吸引；带电的
橡胶棒与纸屑不接触，但橡胶棒能吸引
纸屑.
相互接触的物 体不一定产生 力的作用 例如，水平地面上靠墙放置的篮球，虽
然墙与篮球相互接触，但它们之间没有
挤压作用，这时它们之间就没有力产生.
典例1 下列关于力的说法正确的是( )
A
A.力是物体对物体的作用
B.有的物体自己就有力，而不是另外的物体施加的
C.没有接触的物体就一定没有力的作用
D.无生命的物体不可能是施力物体
典例2 “吃鱼不如取鱼乐”，钓到大
鱼时，钓鱼竿形如弯弓.使鱼竿弯曲的力的施力物体是
( )
C
A.鱼 B.地球 C.渔线 D.钓鱼的人
[解析] 大鱼拖拉渔线的过程中，与鱼竿相互接触的物体
是系在鱼竿上的渔线，因此对鱼竿施力的物体是渔线.
1.物体的形变
（1）物体形状的改变叫作形变.如图所示，气球、塑料尺、
弹簧等受到力的作用后发生形变.
手压气球
手压塑料尺
手拉弹簧
（2）如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该
物体所发生的这种形变叫作弹性形变.
2.对形变的理解
（1）任何物体受力时都会发生形变，只是有时形变比较
明显，可以观察到，有时形变极其微小，不容易观察到.
例如，桌面上放一本书，会使桌面发生形变，但因为形
变非常小，很难观察到.
（2）使物体发生弹性形变的力越大，物体的弹性形变就
越大.例如，用手轻轻按压自行车轮胎，几乎观察不到轮
胎发生形变，用较大的力按压轮胎，能观察到轮胎发生
明显形变.
3.弹力
（1）上图中，手施加力使气球、塑料尺、弹簧发生形变，
同时会感到它们对手也有力的作用.这是因为它们在发生
弹性形变时，会力图恢复原来的形状，从而对手产生力
的作用.
物体发生弹性形变时会产生力，我们把形变物体力图恢
复原状，而对另一个物体产生的力叫作弹力.
（2）弹力的种类
弹力是生活中常见的力，我们通常所说的压力、支持力、
推力、拉力等，都属于弹力.
3．[常州清潭中学期中]如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，小德用手水平向右拉弹簧的另一端使之发生弹性形变、长度伸长。此时“弹簧力图恢复原来的形状而产生的力”是( )
①手对弹簧施加的力 ②弹簧对手施加的力
③墙对弹簧施加的力 ④弹簧对墙施加的力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【点拨】弹簧形变时力图恢复原来的形状而产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，受力物体为手和墙。
【答案】 D
返回
教材深挖
（1）弹力产生的条件
①两个物体相互接触；②物体发生弹性形变.
（2）影响弹力大小的因素
弹力的大小与物体的弹性形变程度有关.同一物体，在它
的弹性限度内，弹性形变越大，产生的弹力也越大.
典例3 下列关于弹力的说法中正确的是( )
B
A.只有弹簧、橡皮筋发生弹性形变时才会产生弹力
B.任何物体发生弹性形变时都会产生弹力
C.只要两个物体相互接触，它们之间就会产生弹力
D.弹力是由于物体发生弹性形变产生的，所以弹力是可
以单独存在的
1.力的单位
（1）力是有大小之分的.为了表示力的大小，必须确定衡
量力的大小的单位.
在国际单位制中，力的单位是牛顿（为纪念英国物理学
家牛顿而命名），简称牛，符号是
（2）生活中常见的力的大小：
①蚂蚁拉动树叶用的力约为 ；
②托起两个鸡蛋用的力约为 ；
③托起一本初中物理课本用的力约为 ；
④扛起的米袋用的力约为 .
2.常见的测力工具：弹簧测力计（实验室常用弹簧测力计
测量力的大小）、握力计、拉力计等.
3.弹簧测力计的主要构造：弹簧、指针、
刻度盘、秤钩、吊环等，如图所示.
4.测量原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长（用弹簧长度的
变化来反映力的大小，这是一种间接测量力的方法）.反
过来，如果弹簧伸长得越长，就说明受到的拉力越大.受
此启发，人们利用弹簧制造了弹簧测力计.
特别提醒
弹簧测力计有一定的测量范围
当弹簧所受的拉力超过一定范围后，弹簧就不能完全恢
复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的范围，超过
这个范围，弹簧将损坏.
5.弹簧测力计的使用方法
使用 前 （1）观察量程：待测力的大小应在量程之内.
（2）明确分度值：知道每一大格表示多少牛，每
一小格表示多少牛.
（3）校零：使用前要检查指针与“0”刻度线是否
对齐.若没有对齐，应核正“0”点.
使用 前 （4）沿弹簧测力计轴线方向轻轻来回拉动几次，
放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以
防止弹簧卡壳.
使用 时 （1）测量：应使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与
受力方向一致.
（2）读数：应让视线垂直于刻度盘表面.
（3）被测的力要作用在弹簧测力计的挂钩上.
教材深挖
弹簧的原长和伸长量
弹簧不受任何拉力时的长度叫作弹簧的原
长，一般用
示，则弹簧的伸长量
内，弹簧的伸长量
明弹簧所受的拉力
典例4 关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是
( )
B
A.使用时应该先校正“0”点
B.只能在竖直方向使用
C.使用时，弹簧、指针不能与外壳有摩擦
D.被测力的大小必须在量程内
[解析] 弹簧测力计的使用不限于竖直方向，可以是任意
方向，B不正确.
6.形变的物体具有能量
发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能.
拉长的橡皮条、张开的弓都因为发生弹性形变而具有弹
性势能.同一个物体发生弹性形变的程度越大，它所具有
的弹性势能就越大.
4．[苏州姑苏区月考]在图中，A、B两球间一定有弹力作用的图是( )
【点拨】弹力的产生必须满足两个条件：物体相互接触且发生弹性形变。AC两图中，两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。D图中，无法确定两个小球之间到底有没有相互挤压的作用，所以也就无法确定有没有弹力。B图中，两个小球相互接触并相互挤压，从而发生弹性形变，产生弹力。故选B。
【答案】 B
返回
5. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将同一弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对该弹簧拉力器的拉力( )
A．几位同学一样大 B．手臂最长的同学最大
C．体重最大的同学最大 D．力气最大的同学最大
B
返回
6．小德在做实验时，关于弹簧测力计，他思考了几个问题，请帮他解答。
(1)如图甲所示的弹簧测力计，使用前，要先________，该弹簧测力计的量程是________，若直接使用它测量力的大小，测出的结果如图乙，则此数值比实际值________(填“大”或“小”)。
校零
0～5 N
大
(2)如图丙所示的圆筒测力计，刚好第三个黑圆环被完全拉出，且知每个色环刻度值为0.5 N，则手对挂钩的拉力为________N。
(3)如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，请指出使用它时存在的错误：_____________________________________。
2.5
拉力方向与弹簧测力计轴线方向
不一致
【点拨】使用弹簧测力计时，力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误：拉力方向与弹簧测力计轴线方向不一致。
返回
【点方法】正确使用弹簧测力计：
观察弹簧测力计的量程、分度值和指针位置是否在零刻度线处；来回轻轻拉动弹簧测力计挂钩，防止卡壳；所测的力不能超过弹簧测力计的量程，并且弹簧轴线方向应与所受拉力的方向一致；读数时，视线应与刻度板垂直，待指针稳定后再读数。
7. 如图所示的一次性医用口罩，由罩体、耳带和鼻夹组成。佩戴时，罩体紧贴面部，耳带跨在两耳耳根后，用手指紧压鼻夹，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。
关于该口罩，以下说法中正确的是( )
A．罩体没有发生形变
B．压弯的金属条发生的是弹性形变
C．耳带形变后会对耳根处产生弹力的作用
D．耳带拉得越长，对耳根处的弹力越小
C
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8. 用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个示意图如图所示的橡皮筋测力计。下列说法错误的是( )
A．牙膏盒必须竖直放置
B．小瓶盖和牙膏盒不可接触
C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D．在橡皮筋自然长度的位置标“0”刻度线
D
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9．如图所示，制作白吉馍时用擀面杖擀面饼，若以面饼为研究对象，施力物体是________，受力物体是________。面饼被擀面杖压扁，说明力可以改变物体的________。
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擀面杖
面饼
形状
10. 如图所示的是一种常见的订书机，固定在钉槽内右部的弹簧给订书钉一个向________(填“左”或“右”)的弹力，该力是由________的形变产生的。在使用过程中，随着订书钉的减少，这个力将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
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左
弹簧
减小
11．[苏州姑苏区校级期中]科技小组的同学们自己制作弹簧测力计。他们选用弹簧甲和乙进行测试：在两根弹簧的下端分别挂相同钩码时，甲和乙的伸长量不同，并画出弹簧伸长量与所受拉力F的图像，如图所示。
若要制作量程较大的弹簧测力计，最大测量值可为________；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧________(填“甲”或“乙”)；当两弹簧所受拉力均为2 N时，甲的伸长量比乙的伸长量多________cm。
8 N
返回
甲
2
12. 据《天工开物》记载，3 000多年前，我们的祖先在弓的基础上，又研发了能从容瞄准目标并击发的弩，如图甲所示。实践小组的同学们模拟弩的结构，把一根稍许绷紧的橡皮筋两端固定在卫生纸卷芯开口处两边，在纸卷芯内安装带凹槽的固定装置，制作了发射器，并用吸管代替弩箭，如图乙
所示。利用这个自制发射器，
同学们探究吸管飞行的距离
与发射角度的关系。
(1)同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是_______________________________________。
便于控制橡皮筋的形变程度一定(合理即可)
【点拨】要探究吸管飞行的距离与发射角度的关系时，应该控制其他因素相同；同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是便于控制橡皮筋的形变程度一定。
(2)请你帮助小组同学设计记录实验数据的表格。
【点拨】实验表格需要记录发射角度和吸管飞行的距离；为了避免偶然性，寻找普遍规律，要进行多次实验；表格中的物理量要有单位。
如表所示
实验序号 发射角度/度 吸管飞行的距离/m
1
2
3
(3)结合弩的材料、结构特征，请你猜想吸管飞行的距离还跟自制发射器的什么因素有关？
答：____________________________________________
_______________(写出一条即可)。
【点拨】吸管飞行的距离还跟自制发射器中橡皮筋的粗细(或绷紧程度)、纸卷芯的内径等因素有关。
橡皮筋的粗细(或橡皮筋的绷紧程度、纸卷芯的内
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径等，合理即可)