教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》复习课课件(共37张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》复习课课件(共37张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 28.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-19 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共37张PPT)
第二单元《生物的多样性》复习课
年 级：六年级下册
学 科：小学科学（教科版）
本单元我们学了什么？
对校园生物进行调查；学会用二歧分类法进行分类。
各种生物相互依存、相互作用、相互影响，要用各种措施保护生物多样性 。
研究植物、动物、人类、古生物等各种生物的多样性。
1.校园生物大搜索
2.制作校园生物分布图
3.形形色色的植物
4.多种多样的动物
5.相貌各异的我们
6.古代生物的多样性
7.保护生物多样性
1.校园生物大搜索
设计调查校园生物方案
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：
一是统计一个区域内生物的种类数目；二是统计单位面积内生物的种类数目。
调查之前的准备工作：
1、明确调查任务。
2、制订调查方案。
3、设计调查记录表。
调查任务：
找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
选择感兴趣的生物重点调查。
设计调查校园生物方案
调查活动方案
找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜。
我们还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记下来！
提示：边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任意一种动植物。不要采摘植物和伤害动物！
调查校园中的生物要注意什么
调查校园生物
2.制作校园生物分布图
要求：
1.绘制一张简单的校园平面图。
2.把发现的校园生物的名称写
到校园平面图的正确位置上。
制作校园生物分布图
提示：
1.如果某一个地方的动植物较多，
可以给它们分别编号。
2.可以只标注生物名称，也可以在
呈现生物种类的同时呈现区域内
生物的多少。
3.无论用什么方式，都应力求直观
全面。
利用二岐分类法进行分类
二歧分类法
3.形形色色的植物
观察比较植物后代和亲代的异同
相同点：
形状
花瓣数量5片
不同点：
颜色
大小
亲代（凤仙花）
后代（凤仙花）
观察比较植物后代和亲代的异同
相同点：
形状
颜色（绿色）
锯齿
不同点：
颜色（深浅）
边缘是否开裂
植物后代和亲代的异同
遗传：相似 变异：不同
植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
形形色色的植物是怎样形成的？
遗传 + 变异
植物的遗传变异与人类的关系
矮茎豌豆
矮茎豌豆
＋
→
矮茎豌豆
矮茎豌豆
矮茎豌豆
矮茎豌豆
＋
→
高茎豌豆
高茎豌豆
高茎豌豆
矮茎豌豆
孟德尔和豌豆实验
高茎豌豆
高茎豌豆
遗传定律
4.多种多样的动物
比较动物后代与亲代的异同
——遗传
龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
一母生九子，连母十个样。
——变异
——遗传
种瓜得瓜，种豆得豆。
世界上没有两片相同的树叶。
——变异
其他动物也有遗传和变异现象吗？
5.相貌各异的我们
单眼皮
双眼皮
前额“V”发尖
平发际
下颌中央无沟
下颌中央有沟
遗传基因是指携带有父母生理特征信息的遗传物质。
我们的相貌受遗传基因的影响 。
后代和亲代相似的现象叫作遗传。
1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。
3.在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。
6.古代生物的多样性
1999年我国科学家在云南发现昆明鱼化石，从化石存留的遗体、遗迹中发现，昆明鱼是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
鳄鱼
蜥蜴
鸟类
它和现在的大象有什么相同和不同之处？
菊石化石
三叶虫化石
恐龙蛋化石
鱼类化石
蕨类植物化石
始祖鸟化石
7.保护生物多样性
美丽的地球家园
生物多样性
目前为保护生物多样性正在采取哪些措施？
● 建立自然保护区保护濒危物种。
● 建立植物种子库和花粉库。
● 建立动物精子库。
● 颁布相关法律法规。
…………
“保护生物多样性”海报的展评活动
我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
同学们，再见
第二单元《生物的多样性》复习课
年 级：六年级下册
学 科：小学科学（教科版）
本单元我们学了什么？
对校园生物进行调查；学会用二歧分类法进行分类。
各种生物相互依存、相互作用、相互影响，要用各种措施保护生物多样性 。
研究植物、动物、人类、古生物等各种生物的多样性。
1.校园生物大搜索
2.制作校园生物分布图
3.形形色色的植物
4.多种多样的动物
5.相貌各异的我们
6.古代生物的多样性
7.保护生物多样性
1.校园生物大搜索
设计调查校园生物方案
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：
一是统计一个区域内生物的种类数目；二是统计单位面积内生物的种类数目。
调查之前的准备工作：
1、明确调查任务。
2、制订调查方案。
3、设计调查记录表。
调查任务：
找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
选择感兴趣的生物重点调查。
设计调查校园生物方案
调查活动方案
找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜。
我们还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记下来！
提示：边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任意一种动植物。不要采摘植物和伤害动物！
调查校园中的生物要注意什么
调查校园生物
2.制作校园生物分布图
要求：
1.绘制一张简单的校园平面图。
2.把发现的校园生物的名称写
到校园平面图的正确位置上。
制作校园生物分布图
提示：
1.如果某一个地方的动植物较多，
可以给它们分别编号。
2.可以只标注生物名称，也可以在
呈现生物种类的同时呈现区域内
生物的多少。
3.无论用什么方式，都应力求直观
全面。
利用二岐分类法进行分类
二歧分类法
3.形形色色的植物
观察比较植物后代和亲代的异同
相同点：
形状
花瓣数量5片
不同点：
颜色
大小
亲代（凤仙花）
后代（凤仙花）
观察比较植物后代和亲代的异同
相同点：
形状
颜色（绿色）
锯齿
不同点：
颜色（深浅）
边缘是否开裂
植物后代和亲代的异同
遗传：相似 变异：不同
植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
形形色色的植物是怎样形成的？
遗传 + 变异
植物的遗传变异与人类的关系
矮茎豌豆
矮茎豌豆
＋
→
矮茎豌豆
矮茎豌豆
矮茎豌豆
矮茎豌豆
＋
→
高茎豌豆
高茎豌豆
高茎豌豆
矮茎豌豆
孟德尔和豌豆实验
高茎豌豆
高茎豌豆
遗传定律
4.多种多样的动物
比较动物后代与亲代的异同
——遗传
龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
一母生九子，连母十个样。
——变异
——遗传
种瓜得瓜，种豆得豆。
世界上没有两片相同的树叶。
——变异
其他动物也有遗传和变异现象吗？
5.相貌各异的我们
单眼皮
双眼皮
前额“V”发尖
平发际
下颌中央无沟
下颌中央有沟
遗传基因是指携带有父母生理特征信息的遗传物质。
我们的相貌受遗传基因的影响 。
后代和亲代相似的现象叫作遗传。
1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。
3.在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。
6.古代生物的多样性
1999年我国科学家在云南发现昆明鱼化石，从化石存留的遗体、遗迹中发现，昆明鱼是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
鳄鱼
蜥蜴
鸟类
它和现在的大象有什么相同和不同之处？
菊石化石
三叶虫化石
恐龙蛋化石
鱼类化石
蕨类植物化石
始祖鸟化石
7.保护生物多样性
美丽的地球家园
生物多样性
目前为保护生物多样性正在采取哪些措施？
● 建立自然保护区保护濒危物种。
● 建立植物种子库和花粉库。
● 建立动物精子库。
● 颁布相关法律法规。
…………
“保护生物多样性”海报的展评活动
我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
同学们，再见