湘教版语文一年级上册识字２ 教学设计
1教学目标
1.认识14个字,会写“四、五、七、九、千、万”6个字。认识5种笔画“横折、竖弯、竖弯钩、横折弯钩、横折钩”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感受诗中所表现的景色美。
2重点难点
1.重点:认识14个生字,正确、规范地书写其中6个生字。认识5种基本笔画。 2.难点:“片”的读音,“四”“五”“九”“万”的笔顺规则。
3教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.认识14个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感受诗中所表现的景色美。
4.1.2学时重点
认识14个生字
4.1.3学时难点
“片”的读音
4.1.4教学活动
活动1【讲授】识字2《咏雪》
第一课时
一、谈话导入:
前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去交汉字朋友,有了汉字朋友,我们就能看书、读报、学到更多的知识。今天我们学习识字二《咏雪》。学生试读课题,认识生字“四、五、七、九、千、万”解释“片”。
《咏雪》这篇古诗讲的是什么呢?你们想知道吗?请同学们打开书本,让我们的拼音朋友帮我们来读课文。
二、主动探究,学习新知:
㈠初读课文,认识生字:
1.请小朋友们在拼音朋友的帮助下试着读课文,看谁能读通课文。
2.谁来试一下,根据学生的读发现问题,指导发音。师正音。(重点强调三拼音节“千”“片”“花”“见”的读音。)
3.师范读课文,你们想不想和老师一样把课文读得很好?不过想读好课文必须和课文中的生字交朋友,先把生字圈出来把他们读熟,
4.交流识字:
(1)出示生字,认读生字,交流自己是怎样记住生字的。
(2)用生字组词,
(3)游戏:找朋友
一人举数字,一人举汉字,找朋友,区分记忆数字和汉字的关系
5.学生自由读课文,齐读,教师指名读。
㈡看图说话
1.我们不仅要会读古诗,而且还要读懂它,知道它讲了什么意思。
(出示挂图)图上画着什么?指导学生按一定的顺序(由近及远)观察,了解图上画的是什么地方,有哪些景物。凭借形象的画面展开想象,并相机出示古诗,获得整体感知。
3.结合观察图画,指导学生了解诗中的数字都是虚数,不是实指,意思实雪下得大,雪花很多。最后一行,妙趣横生,雪花与芦花融为一体,大地白茫茫一片的景象跃然眼前。
㈢诵读古诗
1.你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。
2.师范读,学生感悟读法。(不唱读、不顿读,按标点停顿,读出节奏感,读出对雪花的喜爱之情。)
一片/二片/三四片,
五片/六片/七八片。
千片/万片/无数片,
飞入/芦花/总不见。
3.学生自己练读。
4.指名读,集体评价。
5.教师与学生赛读,男女生赛读,小组赛读。
三、扩展活动
1.欣赏《山村咏怀》,这是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起,构成一幅田园风光图,并创造出一种淡雅的意境,表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
《山村咏怀》
(宋)邵康节 一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。
2.猜谜语,打一自然现象。
一线二线三四线,
五六七八九十线,
千条线,万条线,
掉进河里都不见。
谜底:下雨
3、课外延伸:
我们已经学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸……比比看,看谁找得多。
五、板书设计
1、《咏雪》
一片/二片/三四片,
五片/六片/七八片。
千片/万片/无数片,
飞入/芦花/总不见。
课件11张PPT。识字2一 片 二 片 三 四 片，
五 六 七 八 九 十 片。
千 片 万 片 无 数 片，
飞 入 芦 花 总 不 见。yí piàn èr piàn sān sì piàn wǔ liù qī bā jiú shí piànqiān piàn wàn piàn wú shù piànfēi rù lú huā zǒnɡ bú jiàn 一片二片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片，
飞入芦花总不见。 片 无 数 芦 huā zǒnɡ bù jiàn piàn wú shù lú 花 总 不 见 结 束
