湘教版语文一年级上册识字２ 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.认识本课14个生字,会写其中表示数的6个生字“四、五、七、九、千、万”。认识5种基本笔画“L、┐、乚、乙、?”。
2.通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会诗歌描绘的雪花与芦花融为一体,大地白茫茫一片的意境。
情感态度与价值观:感受诗歌中描绘的雪花与芦花融为一体,大地白茫茫一片的意境;通过朗读让学生体会祖国语言文字的美,感受古代诗文文化的魅力;培养学生的观察和欣赏能力,热爱大自然。
2学情分析
对于刚刚学完拼音的一年级学生而言,已经能够运用拼音来认识汉字,读顺课文。但是对于汉字的书写还是刚刚起步,所以,掌握汉字的一些基本笔画,能正确规范的在田字格中书写汉字是学习过程的重点。
3重点难点
教学重点:认识14个生字,正确、规范地书写其中6个生字。
教学难点:“片”的读音,“四”“五”“九”“万”的笔顺规则。
4教学过程
4.1 一、趣猜谜语
4.1.1二、初读古诗
教师活动:
轻盈洁白的小雪花是冬天里最可爱的小天使,瞧,它飘落到大树上给树穿上白棉袄,它飘落到草地上给大地盖上大棉被,它飘落到广场上和孩子们做游戏,它一片一片的飘落着,飘啊飘,飘啊飘,飘到哪里来了呢?要做什么呢?(出示课文图片)
预设学生行为:根据插图,指导学生按一定的顺序(由近及远)观察,了解图上画的是什么地方,有哪些景物?凭借形象的画面展开想象。
设计意图学生:培养学生的观察、想象能力;提高口头表达能力;对古诗内容获得整体的感知。
教师小结:同学们说得真好,古代有个郑板桥的诗人看到这雪花飘飞的美丽景色,他特别喜欢,于是就写下了一首古诗《咏雪》来赞美它。(板书课题)
(一)自读古诗
1、让学生根据拼音来读读古诗。(出示古诗)
2、学生自读课文,教师巡视指导。
(二)检查学生自读情况。(同桌互读、指名学生读、全班齐读)
1、这首古诗中有哪些数字?用铅笔圈出来,再利用拼音读准它。
2、出示生字卡片,指名读、小老师带读,开火车读。
3、把生字放入古诗中,再读古诗。
预设学生行为:根据所学拼音能读准生字,读通课文。
设计意图:增强学生自主运用拼音识字的能力,通过各种形式的读,认识、巩固识字,读通课文;在读中初步感受古诗内容。
4.1.2三、学习生字
(一)认识田字格
教师活动:我们都知道拼音宝宝的家住在?(四线格)那么生字娃娃也有家,它们的家就是田字格,田字格是我们写好汉字的好帮手,下面我们仔细看图并通过一首歌谣来认识它:田字格,四方方,字宝宝住里边;横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格,各个方位记心间。不顶格,不贴边,端端正正住里面!
预设学生行为:根据课件展示的图片和老师的介绍,学生牢牢记住田字格的各部分名称和书写要求。
设计意图:教师通过展示田字格图片和朗读歌谣,从视觉和听觉两方面调动孩子的感官,有助于学生牢固记住田字格各部分的名称和书写要求。
(二)指导写字
1、认识五种基本笔画,提示写法。
横折:下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖。
竖弯:下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。
竖弯钩:下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。
横折弯钩:下笔写横,顿笔折向下写竖,然后圆转向右写横,到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。
横折钩:下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
2、教师范写基本笔画,学生跟着练习一遍,觉得难的笔画多写几遍。
3、写字五部曲(一看、二想、三写、四查、五改)
一看:看清字的结构和每一笔在田字格中的位置。
二想:按照汉字的书写规则,一边想一边书空生字的笔顺,数数字的笔画数。
三写:端正坐姿,把生字工整正确地写到田子格当中。
四查:对照语文书的生字范例,查找不足。
五改:将没写好的生字或笔顺加以改正和完善。
4、学生在本子上练习书写生字,教师巡视指导并注意学生写字姿势。
5、在幻灯机下展示学生书写的生字,教师给予鼓励或指导。
强调:“四”字先里头再封口;“七”的横从左下格贴近横中线的地方起笔,稍稍往上斜;“千”的第一笔是撇不是横;“万”的第二笔是横折钩不是撇。
6、将“四、五、七、九、千、万”这几个字在书上描红,写好后同桌之间互相检查,夸一夸或改一改。
预设学生行为:正确熟练地书写本课的几种基本笔画,按照老师所教的写字方法写好一类生字。
设计意图:“授人以鱼,不如授之以渔”,学生刚刚接触生字,还不知如何“下手”,只有教给学生写字的方法,才能让他们不为难、不茫然,在平常的写字练习中“有法可依”。
(三)生字组词
1、自由读古诗,说说这些数字后面都跟着哪个字?(片)
2、让学生明白“片”是量词,它和数字在一起时组成数量词。
量词:通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,如头、匹、条、只等。
3、你还能用这些数字组成哪些不同的词语,并用它们说上一句简单的话?看谁说得最多,评出词语大王。
预设学生行为:学习课文里的词语,并根据生活积累扩充词语,学会运用词语。
设计意图:以课文中的数量词为例,来学习其他的数量词,扩充学生的词语量;让学生通过生活积累回忆词语并练说句子,加强对词语的运用能力;评出词语大王,鼓励了孩子的学习积极性。
4.1.4教学活动
4.2 一、快乐识字
4.2.1二、诵读古诗
1、教师范读古诗,学生认真倾听。
2、划分古诗节奏,让学生带着节奏朗读。
以下朗读停顿供参考:
一片/二片/三四片,
五六/七八/九十片。
千片/万片/无数片,
飞入/芦花/总不见。
3、朗读擂台赛,评一评谁读得最好。
要求:声音响亮,不唱读,不顿读,按标点停顿,读准节奏,读出感情。
4、师生合作朗读,加入动作个性朗读。
5、设疑:为什么这一片一片的雪花落在芦花丛里却看不见了呢?雪花还会落在哪里也会让人不易察觉呢?
6、尝试背诵古诗。(指名背诵、集体背诵)
预设学生行为:
1、读准诗歌节奏。
2、开展朗诵比赛。
3、体会诗歌意境。
4、背诵古诗。
设计意图:通过划分诗歌节奏多次诵读,培养学生朗读诗歌的节奏感,也为理解诗歌内容打下基础;最后的质疑有助于学生体会芦花和雪花融为一体,大地一片白茫茫的意境。
课件27张PPT。咏 雪
两市镇二完小 杨贤珍识字2识字2第一课时小小白花天上栽，
一夜北风落下来，
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。小小白花天上栽，
一夜北风落下来，
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。你能猜出来吗？一 片 二 片 三 四 片，
五 六 七 八 九 十 片。
千 片 万 片 无 数 片，
飞 入 芦 花 总 不 见。2 咏 雪[清] 郑板桥yǒng xuě yí piàn èr piàn sān sì piàn wǔ liù qī bā jiǔ shí piàn qiān piàn wàn piàn wú shù piàn fēi rù lú huā zǒng bú jiàn你能圈出古诗中的数字吗？tián zì gé sì fāng fāngzì bǎo bao zhù lǐ bianhéng zhōng xiàn shù zhōng xiànzuǒ shàng gé zuǒ xià gé yòu shàng gé yòu xià gégè gè fāng wèi jì xīn jiānbù dǐng gé bù tiē biānduān duān zhèng zhèng zhù lǐ miàn横折 héng zhé竖弯shù wān竖弯钩 shù wān gōu横折弯钩 héng zhé wān gōu横折钩 héng zhé gōu??写字五部曲
一看：看清结构和位置。
二想：想笔顺，数笔画。
三写：坐姿端正，正确书写。
四查：对照范例，查找不足。
五改：改正书写错误。写一写万四五七千sìwǔqīqiānwàn jiǔ九识字2第二课时摘星星片无数卢花总不见piànwúshùhuā lúzǒng bú jiàn一 片 二 片 三 四 片，
五 六 七 八 九 十 片。
千 片 万 片 无 数 片，
飞 入 芦 花 总 不 见。2 咏 雪[清] 郑板桥yǒng xuě yí piàn èr piàn sān sì piàn wǔ liù qī bā jiǔ shí piàn qiān piàn wàn piàn wú shù piàn fēi rù lú huā zǒng bú jiàn我是朗读小能手 声音响亮，不唱读，
不顿读，
按标点停顿，读准节奏，读出感情。 为什么这一片一片的雪花落在芦花丛里却看不见了呢？雪花还会落在哪里也会让人不易察觉呢？？ 背诗大比拼拓展延伸1、说一说 聪明的小朋友，你能通过观察生活中的事物对古诗进行仿写吗？
例：一根两根三四根，
五六七八九十根。
千根万根无数根，
落入湖中总不见。（雨） 山村咏怀
（宋）邵康节
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。2、读一读拓展延伸古诗 一加九，十只小蝌蚪；
二加八，十只花老鸭；
三加七，十只老母鸡；
四加六，十只金丝猴；
五加五，十只大老虎。拓展延伸儿歌 一片一片又一片，
两片三片四五片，
六片七片八九片，
香山红叶红满天。拓展延伸韵文谢谢指导！
