湘教版语文一年级上册识字3 教学设计
1教学目标
1、认识11个生字,其中“人口目耳手足”6个生字要求会写。会读儿歌。
2、通过观察、比较,初步了解象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
3、知道人的双手作用很大,懂得“自己的事情自己做”的道理。
2学情分析
全班共有58人,其中女生31人,男生27人。他们活泼好动,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓厚,但是也存在一定的差异,大部分学生能认识拼音,能拼读音节并且认识一些常用简单的汉字,识字的准确性不够高,由于受方言的影响前后鼻音难以区分不能正确使用。
3重点难点
重点:认识11个生字,正确规范地书写“人口目耳手足”6个生字。
难点:初步感受象形字的来历,激发识字兴趣。
4教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学目标
1、认识11个生字,其中“人口目耳手足”6个生字要求会写。会读儿歌。
2、通过观察、比较,初步了解象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
3、知道人的双手作用很大,懂得“自己的事情自己做”的道理。
5.1.2学时重点
重点:认识11个生字,正确规范地书写“人口目耳手足”6个生字。
5.1.3学时难点
难点:初步感受象形字的来历,激发识字兴趣。
5.1.4教学活动
一、谜语导入
师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师给大家带来了一个谜语,听好咯!出示谜语: 上边毛,下边毛,中间一颗黑萄葡。(眼睛)。 师:对了,你们真聪明,现在,请闭上眼睛,你们有什么感觉? 师:是啊,眼前黑乎乎的,什么也看不见。 师:好了,请小朋友们睁开眼睛,眼睛是人身体的一部分,它可重要啦,可以让我们看见许多美丽的东西。 师过渡:今天这节课,就让我们一起发挥双眼“看”的本领,来认识几个非常有趣的字。
二、看图说话,引出生字(如何实施?)
1、出示课文插图
2、看图说话,出示生字
师:图上画的是什么?(出示相应的图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,像这种根据形状写出来的字,叫做象形字。后来人们为了把字写的更好看、更规范,让这些字慢慢发生了变化。(简笔画演示象形字“人”向现代汉字的变化过程。
看,变成了现在我们要学习的字了。 边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。
三、认读生字
1、出示音节卡,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎样认识的。
师领读,注意纠正学生发不准的音。
看清声母读:手、足。(分清平翘舌音)
开火车读、分组比读。
2、生生合作认读生字
师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让同桌读,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。
(学生两人一组,马上展开“你读我听”“我读你听”的合作认字活动,师来到各小组查看学习情况)
师总结合作学习的情况
师:小朋友们刚刚合作的非常好,读的时候读的很认真,听的时候听的很专心。
3、游戏巩固
为了奖励你们,老师来和你们玩一个游戏。
游戏的规则是老师指到哪个字,你们马上用手指着身体的部位,并且把这个字大声地读三次。看看哪个小朋友反应最快。
4、组词说话
看小朋友们玩得这么开心,苹果爷爷也来了,他的身上有好多苹果娃娃啊,他说啊,要是哪个小朋友能够用苹果娃娃身上的字组词,他就把苹果娃娃送给他。谁愿意来?
老师的手中还有苹果呢!谁还能组词,也可以得到它。
四、学习儿歌
一树的苹果都被你们这些聪明的小朋友摘走了,苹果爷爷可高兴了,他还给大家带来了一首好听的儿歌。这首儿歌就在我们语文课本的56页,我们一起去读一读吧!现在轻轻地把书翻到56页。
学生自己读,指名学生个别读。
师:读了儿歌,我们知道双手有哪些作用?除了……之外,它还能做什么呢?
板书:我可以用手————
(五)、拓展思维训练: 小朋友们说得真好,既然手可以帮我们做这么多的事儿,那我们平时啊就不要老让爸爸妈妈帮我们做事,而要自己的事情自己做。我们除了双手作用很大之外,我们身上很多地方都有作用,你能说说吗?(鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气,牙齿可以帮我们嚼东西……
活动1【讲授】识字2
一、谜语导入
师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师给大家带来了一个谜语,听好咯!出示谜语: 上边毛,下边毛,中间一颗黑萄葡。(眼睛)。 师:对了,你们真聪明,现在,请闭上眼睛,你们有什么感觉? 师:是啊,眼前黑乎乎的,什么也看不见。 师:好了,请小朋友们睁开眼睛,眼睛是人身体的一部分,它可重要啦,可以让我们看见许多美丽的东西。 师过渡:今天这节课,就让我们一起发挥双眼“看”的本领,来认识几个非常有趣的字。
二、看图说话,引出生字(如何实施?)
1、出示课文插图
2、看图说话,出示生字
师:图上画的是什么?(出示相应的图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,像这种根据形状写出来的字,叫做象形字。后来人们为了把字写的更好看、更规范,让这些字慢慢发生了变化。(简笔画演示象形字“人”向现代汉字的变化过程。
看,变成了现在我们要学习的字了。 边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。
三、认读生字
1、出示音节卡,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎样认识的。
师领读,注意纠正学生发不准的音。
看清声母读:手、足。(分清平翘舌音)
开火车读、分组比读。
2、生生合作认读生字
师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让同桌读,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。
(学生两人一组,马上展开“你读我听”“我读你听”的合作认字活动,师来到各小组查看学习情况)
师总结合作学习的情况
师:小朋友们刚刚合作的非常好,读的时候读的很认真,听的时候听的很专心。
3、游戏巩固
为了奖励你们,老师来和你们玩一个游戏。
游戏的规则是老师指到哪个字,你们马上用手指着身体的部位,并且把这个字大声地读三次。看看哪个小朋友反应最快。
4、组词说话
看小朋友们玩得这么开心,苹果爷爷也来了,他的身上有好多苹果娃娃啊,他说啊,要是哪个小朋友能够用苹果娃娃身上的字组词,他就把苹果娃娃送给他。谁愿意来?
老师的手中还有苹果呢!谁还能组词,也可以得到它。
四、学习儿歌
一树的苹果都被你们这些聪明的小朋友摘走了,苹果爷爷可高兴了,他还给大家带来了一首好听的儿歌。这首儿歌就在我们语文课本的56页,我们一起去读一读吧!现在轻轻地把书翻到56页。
学生自己读,指名学生个别读。
师:读了儿歌,我们知道双手有哪些作用?除了……之外,它还能做什么呢?
板书:我可以用手————
(五)、拓展思维训练: 小朋友们说得真好,既然手可以帮我们做这么多的事儿,那我们平时啊就不要老让爸爸妈妈帮我们做事,而要自己的事情自己做。我们除了双手作用很大之外,我们身上很多地方都有作用,你能说说吗?(鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气,牙齿可以帮我们嚼东西……
课件30张PPT。识字3湘教 版 语 文 一 年 级 上 册 rén kǒu shǒu mù ěr zú
象 形 字：模仿物体形象写出来的字。人 口 手 目 耳 足 rén kǒu shǒu mù ěr zú 练一练人：先撇后捺。
手 耳 足：从上到下。
目：先里边后封口。谢谢欣赏！谜 语两棵树，
十个杈，
不长叶，
不开花，
吃饭劳动全靠它。 我 有 一 双 小 小 手，
能 洗 脸 来 能 梳 头，
会 穿 衣 ， 会 叠 被，
自 己 的 事 情 自 己 做。wǒ yǒu yì shuānɡ xiǎo xiǎo shǒunénɡ xǐ liǎn lái nénɡ shū tóuhuì chuān yī huì dié bèizì jǐ de shì qinɡ zì jǐ zuò 识字2第二课时洗 脸梳 头穿衣 叠被有 会 穿 自 己yǒu huì chuān zì jǐ连一连谢谢欣赏！
