《识字２》教学设计
教学目标：
【知识目标】
1．认识本课11个生字，会写其中“人、口、目、耳、手、足”6个生字。认识基本笔画“弯钩”。
2．通过观察、比较，初步了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。
【能力目标】
培养学生的识字能力及良好的学习习惯。初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。
【情感目标】
激发学生诵读儿歌的兴趣，主动学习的兴趣。
教学重点：
1．认识11个生字，正确、规范地书写其中6个。
2．初步感受象形字的来历，激发识字兴趣。
教学难点：
初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。
教具准备：
交互式电子白板、CAI课件、生字卡片。
教学时数：
二课时
第一课时
教学过程：
一、谜语导入
1．直接板书课题：识字2，齐读课题三遍。
2．出示第一个游戏：猜谜语。
上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛）
请闭上眼睛，你们有什么感觉？
今天这节课，我们一起发挥双眼“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。二、学习“目”字
1．感受“目”字的演变过程
这是什么？眼睛还有一个名字呢，叫做“目”。古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？
（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）
2．指导读音
这个拼音声母是什么？韵母是什么？是第几声？谁来读一读？
3．指导书写“目”
老师范写，学生跟着老师书空，注意笔顺规则。
三、自主探究，借图学习其它象形字
1．出示第二个游戏（找朋友）
请小朋友们睁大双眼，来找一找，看看上面的图片是下面的哪一个汉字？
2．进入第三个游戏“猜一猜”。
咦？这些都是什么啊？哦，和目字一样，这些都是模仿人体形状的字，是象形字。
第一个会是什么字呢？我们来猜一猜？
人——像侧面人形
口——像人、动物的嘴巴
耳——像人的耳朵
（人）根据图片和现在的汉字，我们知道这个是人字。那么，下面的呢？
小朋友们，古代的字和现在的字哪个好记些？好，下面老师把它们的拼音标上，考考你们，看你会不会拼！
3．指名读，你喜欢读哪个就读哪个。
4．指导书写“人、口、耳、手、足”。
我们一起来看看这几个字怎么写。（方法同“目”字，提示笔画“弯钩”的写法。）
5．师范读，生跟读，开火车读。
6．游戏巩固（课中操：指一指）
老师指到哪个字,学生马上用手指着自己身体的部位,并且大声地读三次。
7．组词、说话。
（1）摘苹果
①学生用生字组词、说话。
②学生学习二类字，先读再组词。
四、合作学习儿歌
我有一双小小手，能洗脸来能梳头，会穿衣，会叠被，自己的事情自己做。
请小朋友们同桌两人为一小组读一读这首儿歌。读了儿歌，我们知道双手有哪些作用？除了这些以外，它还能做什么呢？
（板书）我可以用手__ ___。
五、拓展思维训练
我们身上除了双手作用很大之外，还有很多地方都有作用，你能说说吗？
六、练一练
1．按笔顺规则提示完成书本56页的描红和仿写，注意写字姿势。
2．展示作业并评价。
板书设计：
识字（3）
目 人 口 耳 手 足
课件12张PPT。识字3湘教版一年级语文上册上边毛，
下边毛，
中间一颗黑葡萄。（眼睛）猜谜语目mù日月鱼鸟找朋友人口耳手足rénkǒuěrshǒuzú猜一猜口耳手足目课中操：指一指人口耳手足目摘苹果合作学习说一说：我可以用手 。 我们身上除了双手作用很大之外，还有很多地方都有作用，你能说说吗？拓展练一练 请小朋们翻开书本第56页，按笔顺规则提示完成描红和仿写。谢谢指导！
