2026年中考历史一轮复习专题27殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（课件）

(共40张PPT)
目录
高频考点精讲
练真题，悉要点
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01
中考一轮复习
专题27 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
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真题训练拿满分
高频考点精讲
1
拉丁美洲独立运动　印度民族大起义
拉丁 美洲 独立 运动 时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 西班牙、葡萄牙殖民者
原因 (1) 和葡萄牙的殖民统治制约了拉丁美洲地区经济的发展 (2)受美国独立战争和法国大革命的影响 领导者 、圣马丁(两人被誉为南美的 “ ”) 玻利瓦尔
解放者
西班牙
拉丁 美洲 独立 运动 概况 (1)玻利瓦尔(南美洲北部地区)：1819年,率领队伍打败西班牙军队,解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后,他继续领导南美洲的独立运动
(2)圣马丁(南美洲南部地区)：领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动
性质 一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动
印度 民族 大起 义 时间 1857年 领导者 章西女王
原因 完成了工业革命的英国加强对印度经济掠夺和政治压迫,激起印度各阶层人民的强烈不满,人们反抗情绪日益高涨 概况 (1)1857年,印度土兵首先起来反抗英国殖民者,农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义,起义浪潮席卷了印度北部和中部 (2)英军进攻章西, 5 领导军民与英军展开激战,直到壮烈牺牲 影响 (1)沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒 (2)是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分 章西女王
1.彼得一世改革　俄国1861年改革
彼得一世改革　俄国1861年改革165周年
　美国内战爆发165周年 　日本明治维新
彼得一世改革 目的 向西方学习,改变俄国的落后面貌,实现 1 领导者 彼得一世
内容 (1)政治：①改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力；②要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才 (2)军事：创建了新式常备军 (3)经济：鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴 (4)文化：推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸 (5)社会生活：提倡学习西方的礼节与生活方式 影响 (1)积极：俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,开启了俄国 的进程 (2)消极：农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍 富国强兵
近代化
俄国 1861年 改革 原因 (1)根本原因：19世纪中期, 严重制约俄国资本主义经济的发展 (2)直接原因：克里米亚战争惨败,加剧了国内的社会矛盾
贵族宣读“解放”农奴的法令
目的 缓和阶级矛盾,挽救统治危机 开始 1861年,沙皇 颁布了废除农奴制的法令 农奴制
亚历山大二世
俄国 1861年 改革 内容 (1)政治上：农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业
(2)经济上：农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买
性质 一场自上而下的资产阶级性质的改革
影响 是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了 ,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展 的道路
局限性 农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展
农奴制
资本主义
2.美国内战
时间 1861—1865年 领导人物 林肯
根本原因 北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济发展的矛盾日益加剧 导火索 1860年,主张限制奴隶制发展的 当选为美国第16任总统 进程 林肯
颁布 法律 文献
实质 是美国历史上第二次资产阶级革命
意义 维护了国家统一；废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的发展创造了条件
（1）《宅地法》：鼓励农民到西部耕种,（2）《解放黑人奴隶宣言》：从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队
共同影响：调动了农民和黑人奴隶参军作战的积极性,扭转了北方军队在战场上的被动局面
局限性：种族歧视仍然存在
时间 1868年开始 推行者 明治天皇 政治纲领 《五条誓文》
原因 (1)根本原因：幕府的封建专制统治(锁国政策)阻碍日本社会、经济的发展 (2)外部原因：以 为首的西方国家的入侵(黑船事件),加深了日本的民族危机,激化了国内矛盾 (3)内部原因：开港通商后,日本经济受到很大冲击,社会危机加重 目的 学习西方,富国强兵,摆脱民族危机和社会危机 美国
3.日本明治维新
主要 措施 政治 废藩置县,加强中央集权
军事 实行 ,建立新式军队
经济 推行地税改革,以“ ”为口号,大力发展近代经济
社会生活 提倡“ ”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式
性质 一场自上而下的资产阶级性质的改革 作用 成为日本历史的重大转折点。通过明治维新,日本迅速走上了发展 的道路,实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列 局限性 (1)保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚 (2)日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路 征兵制
殖产兴业
文明开化
资本主义
练真题，悉要点
命题点：殖民地人民的反抗斗争
★19世纪,西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗。下列历史人物中,领导印度民族大起义的是( )
A.纳赛尔　　　　　　　
B.圣马丁　　　　　　　
C.章西女王　　　　　　　
D.玻利瓦尔
C
练真题，拿满分
1.★(2025·苏州)“人们不要忘记,拿破仑终于葬身在大海的深渊。我相信,谁要想在南美洲谋求王位的宝座,也一定是同样的下场。”说这番话的应是（ ）
A.克伦威尔
B.罗伯斯庇尔
C.华盛顿
D.玻利瓦尔
D
2.马克思指出： “欧洲一些合法政府只是在革命的压力下或由于战争的关系才能废止农奴制。”1861年改革就是这个例子,这次改革不仅缓解了统治危机,也装上了两个“把俄国拖到资本主义道路上的轮子”。这两个“轮子”分别是（ ）
A.自由劳动力、西方先进技术
B.完全开放的市场、大量土地赎金
C.自由劳动力、大量土地赎金
D.西方先进技术、大量土地赎金
C
3.(2025·玉溪)“这次改革及其采取的让步,是农奴主实行的资产阶级改革,只是从封建君主制向资产阶级君主制转变的第一步,它仍然保存着大量旧制度残余,无法缓和国内的阶级矛盾。”列宁这段话评价的是（ ）
A.彼得一世改革推动了俄国的近代化
B.亚历山大二世改革存在一定的局限性
C.明治维新的影响要辩证地看待和分析
D.南北战争没有从根本上消除种族歧视
B
4.(2025·河南)1863年底,林肯向国会提出了一份宣言。其中规定,一切参加战争的南方同胞,只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制,都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是 （ ）
A.维护国家统一
B.推进西进运动
C.完善法律制度
D.促进工业发展
A
5.下图反映的日本明治维新的举措是（ ）
A.殖产兴业
B.地税改革
C.文明开化
D.废藩置县
C
6.1890年以后,日本规定每当节日庆典全国学校都需集体宣读“造就忠孝良民”的《教育敕语》,播放歌颂天皇统治的歌曲,教育民众要像武士那样忠君爱国。特别针对军人,天皇发布了《军人训诫》,训示军人要为天皇而战。这可用来印证明治维新（ ）
A.学习西方文化
B.具备人文关怀
C.保留封建残余
D.重视科技创新
C
7.据下表可知,日本在发展过程中（ ）
A.保持独立自主的立场
B.树立创新引领的意识
C.秉承开放共享的理念
D.具有兼容并包的态度
D
领域 国籍
工程技术 英国
纯粹科学、医学 德国
农业技术 美国
造船、陆军、矿业 法国
明治政府聘用的主要专业人才国籍
8.★(2025·陕西)下面为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：______________________________
关键词：亚历山大二世、废除农奴制；林肯、《解放黑人奴隶宣言》；明治维新、“殖产兴业”
A.资本主义制度的初步确立
B.资本主义制度的扩展
C.经济大危机和第二次世界大战
D.二战后的世界变化
B
9.[项目化学习](2025·昆明)(14分)九(1)班的同学们围绕“亚非拉民族民主运动”分组开展项目学习,并依据各自研究角度搜集了如下材料。阅读材料,完成下列要求。
材料
组别 第一组
研究 内容
研究角度 领导人物
图1拉丁美
洲： 1
图2亚洲：
1
图3非洲：扎格鲁尔
组别 第二组
研究内容
研究角度 斗争方式
事件 五四运动 华夫脱运动 非暴力不合作运动 万隆会议
国家 中国 埃及 印度 亚、非国家
方式 罢课、罢市、罢工 谈判、示威、武装斗争 非暴力、不服从 召开会议
组别 第三组
研究内容
图4　拉丁美洲独立运动形势图
图5　非洲独立进程图(截至1990年)
研究角度 斗争历程
——据统编义务教育历史教科书《中国历史》《世界历史》整理
(1)请你参与第一组活动,为图1和图2分别补充一位领导人物。(2分)
补充：图1拉丁美洲：玻利瓦尔、圣马丁、卡德纳斯、卡斯特罗等；(任答一位,1分)图2亚洲：章西女王、甘地、孙中山、毛泽东等。(任答一位,1分)
(2)[撰写研究报告]在第一、二、三组中任选一组,参照示例,撰写一份简要的研究报告。(10分。要求：标明研究角度；简要说明研究内容,结合材料信息,选取两个及以上的史实,史论结合；结论正确；不得照抄示例)
示例：
研究角度：斗争背景
研究内容：从16世纪,西方殖民者从拉丁美洲掠夺了巨额财富,给拉丁美洲带来了沉重的压迫和深重的灾难,造成了拉丁美洲长期的贫穷与落后。18世纪末,英国殖民者开始向中国输送鸦片,造成中国白银外流,并在1840年发动侵略中国的鸦片战争,使中国独立主权的完整性遭到破坏,自然经济遭到破坏,开始沦为半殖民地半封建社会。
研究结论：亚非拉国家和地区受到殖民者的侵略与压迫,是近代亚非拉国家和地区长期落后的根源。
【示例一】
研究角度：领导人物(2分)
研究内容：玻利瓦尔和圣马丁领导拉丁美洲独立运动取得胜利,沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治,为拉丁美洲的民族解放运动作出杰出贡献。因此,他们被誉为南美的“解放者”。第一次世界大战后,甘地领导印度非暴力不合作运动,动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。(6分)
研究结论：以玻利瓦尔、圣马丁、甘地等为代表的民族解放运动的领导者,他们带领各国人民沉重打击了西方殖民统治,为亚非拉国家和地区争取民族独立、人民解放作出了卓越贡献。(2分)
【示例二】【示例三】见《参考答案详解》。
(3)除上述各小组及示例的研究角度之外,再为他们提供一个研究角度。(2分)
研究角度：斗争形势；斗争性质；斗争影响；斗争经验；斗争结果等。(答出一点即可,2分)
10.(15分)从中外历史的进程来看,19世纪60年代具有重要的历史地位,是一个大事件方兴未艾的时代。阅读下列材料,回答问题。
材料一　中国的一些有识之士受到第二次鸦片战争中“庚申之变”圆明园被毁的极大刺激和震撼,感到学习西方先进军事技术势在必行,终于启动了一场持续了30多年的“自强运动”。
——马克垚《世界文明史》
材料二
时间 史事
1861年 亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令
1862年 林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》
1868年 明治政府颁布《五条誓文》作为施政纲领
(1)材料一中的“自强运动”指我国近代化探索中的什么运动？列举这场运动的两个主要活动。(3分)
运动：洋务运动。(1分)活动：创办近代军事工业,创办近代民用企业。(2分)
(2)材料二中属于资产阶级性质改革的历史事件有哪些？(2分)
事件：俄国1861年改革(或俄国农奴制改革)、日本明治维新。(2分)
(3)结合上述材料,从人类文明演进趋势这一角度,请你以“19世纪60年代是……的年代”为论题,选择两个或以上相关史实,并结合所学知识加以论述。(10分。要求：论题明确,史论结合,表达清晰)
【示例一】论题：19世纪60年代是资本主义制度在世界范围内扩展的年代。(2分)
论述：工业革命使资本主义力量进一步增强,推动资本主义制度在世界范围内扩展。19世纪60年代,俄国亚历山大二世通过改革废除了农奴制,为资本主义发展提供了自由劳动力、资金、市场等条件；美国经过内战废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,将南方纳入美国资本主义的发展轨道；日本进行明治维新,以西方为榜样,实行“殖产兴业”“文明开化”等举措全面改造日本,使日本开始跻身资本主义强国之列。(6分,列举两个史实言之有理即可)
结论：19世纪60年代,俄国、美国和日本都走上了迅速发展资本主义的道路,资本主义制度在世界范围内扩展。(2分,国家名称对应列举的史实)
【示例二】见《参考答案详解》。
11.下面是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图,从中可以得出南北战争的本质是（ ）
A.更新行业比重
B.调整生产关系
C.改变国家性质
D.摆脱殖民统治
B