Unit 1 I go to school at 8：00 Lesson 2 表格式教案

Unit
1
I
go
to
school
at
8：00
Lesson
2
教案
教学课题
Lesson2
课时
1
教学目标
知识与技能
要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子。
过程与方法
强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。
情感与态度
结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
重点、难点
have
breakfast,
have
lunch,
have
dinner,
get
up,
go
to
school,
have
classes,
go
home,
watch
TV,
go
to
bed,
at7:00,
at
11:45,
at
8:30
I
go
to
bed
at
about
9:30
in
the
eveninggo
to
school,
morning,
at,
in
the
morning
（AM）四会句子：I
have
breakfast
at
7:30
in
the
morning．
教学方法与策略
学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面提高用英语获取信息、整理信息的能力；另一方面体现“用中学”的学习原则。
教学资源
空白卡片纸
录音磁带
教学过程
教学过程
师生活动
设计意图
预习导学
1）播放四年级下册第11课中的chant．（Early
to
bed．Early
to
rise．Make
us
healthy!
Make
us
wise!
Watch
TV
No,
no,
no．It's
ten,
ten,
ten．）在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆。2）学生分小组交流自己制定的Timetable，讨论一下谁的作息时间最合理。
激发兴趣
精讲点拨
1）请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第1课学过的语言：I
get
up
at7:30
in
the
morning．I
go
to
school
at8:00．等。2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的照片或图片。在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如I
have
breakfast
at
7:30
in
the
morning．4）教师提出问题：What
time
do
you
go
to
school
学生纷纷回答：I
go
to
school
at
8:00
in
the
morning．5）播放Just
practise录音，学生跟读。6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，再抄写。
当堂训练
1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组内讲述自己的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不会写的单词可用画图代替，比如，如果学生不会写have
breakfast
就可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。2）教师在黑板上画简笔画,
内容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看书，她的身边还有一只小闹钟，闹钟正在响。教师介绍：Who
is
this
pretty
girl
Do
you
want
to
know
her
Oh,
she
is
my
student．Her
name
is
Clara．（让学生反复重复Clara的名字，然后教师接着介绍）Clara
is
a
good
student．She
is
clever．Are
you
clever
Yes．Let's
repeat．（师生共同重复clever）Clara
is
now
sitting
on
the
grass．Look,
the
grass
is
so
clean．（师生共同重复clean）And
what's
this
It's
a
clock．Can
a
clock
speak
Yes,
a
clock
can
say
click．（师生共同重复A
clock
can
say
click．）3）播放Let's
read
and
chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
总结评价
教师指导学生用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）对本课学习内容的掌握情况进行自我评价和小组评价。
作业
背诵本课四会单词和句子
板书
Lesson
2go
to
schoolmorning,
in
the
morning
（AM）I
go
to
school
at
8:00in
the
morning．