1.1《纸蜻蜓》教学设计
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第一单元《小小工程师》
第1课《纸蜻蜓》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：学生能够知道纸蜻蜓下落快慢与翅膀的大小、长度、折叠角度等因素有关，了解纸旋翼与直升机旋翼的简单关联，初步建立“物体的形状、结构会影响其运动状态”的简单科学观念。
2.科学思维目标：能结合手工制作和实验体验，对纸蜻蜓下落快慢的影响因素进行大胆猜想、简单推理；能根据实验测试数据和现象，分析归纳出简单的实验结论，培养初步的观察分析和归纳推理能力。
3.探究实践目标：能按照设计图，正确使用安全剪刀制作纸蜻蜓；能从同样高度释放纸蜻蜓，完成3次下落测试并记录数据；能根据猜想改进纸蜻蜓，尝试探究纸旋翼下落快慢的影响因素，提升动手制作、实验探究和合作交流能力。
4.态度责任目标：激发对科学探究和手工制作的好奇心与兴趣，乐于参与纸蜻蜓的制作、测试和改进活动；严格遵守安全提示，规范使用安全剪刀，养成认真观察、如实记录、乐于合作、勇于尝试的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：引导学生按照设计图规范制作纸蜻蜓，能完成纸蜻蜓下落测试并记录数据；能对纸蜻蜓下落快慢的影响因素进行合理猜想，通过实验探究得出简单结论，知道纸蜻蜓下落快慢与哪些因素有关。
2.教学难点：帮助学生理解“对比实验”的简单含义（控制一个变量，其他条件不变），能规范开展纸蜻蜓改进实验；引导学生迁移纸蜻蜓的探究方法，对纸旋翼下落快慢的影响因素进行合理猜想和简单实验设计。
三、教学准备
1.教师准备：准备示范用材料：安全剪刀、不同大小的普通纸、秒表、纸蜻蜓设计图（高清版）、成品纸蜻蜓（正常版+改进版）；制作简易课件（包含纸蜻蜓制作步骤、安全提示、实验要求、图片提示）；准备实验记录单模板、板书贴；提前调试实验场地，明确测试高度，强调剪刀使用安全。
2.学生准备：每组准备：安全剪刀1把、普通纸2-3张、秒表1块；每人准备实验记录本、铅笔；提前预习教材中纸蜻蜓的制作步骤和猜想提示，带着自己的疑问进入课堂；牢记安全提示，不随意摆弄剪刀。
四、教学过程
（一）问题与猜想（7分钟）
1.情境导入（2分钟）：教师出示成品纸蜻蜓，现场演示从同一高度释放，让学生观察纸蜻蜓“旋转着缓慢下落”的现象，提问：“同学们，看这只纸蜻蜓，它是怎么下落的？你们想不想自己制作一只这样的纸蜻蜓？比一比谁的纸蜻蜓下落最慢？”引导学生自由发言，激发制作和探究兴趣。
2.明确任务与提出问题（2分钟）：结合教材任务要求，明确本节课核心任务：制作一只能缓慢旋转下落的纸蜻蜓，并探究“怎样能让纸蜻蜓下落更慢”。板书核心问题，引导学生结合自己的观察，思考：“纸蜻蜓下落的快慢，可能和什么有关呢？”
3.大胆猜想与分享（3分钟）：出示教材中的猜想提示（翅膀宽一些、翅膀长一些、把翅膀多折几下），引导学生补充自己的猜想（如：纸张的厚薄、翅膀的折叠角度等），鼓励学生说出“为什么这样猜想”。每组推选1名代表，分享本组的猜想，教师逐一板书猜想（如：翅膀大小、翅膀长度、折叠角度、纸张厚薄），并引导学生梳理：这些都是我们的假设，接下来我们就通过制作、测试和实验，验证这些猜想是否正确。
（二）探究与结论（18分钟）
1.设计与制作纸蜻蜓（6分钟）：教师出示纸蜻蜓设计图，结合课件演示制作步骤，强调：沿实线剪开、沿虚线折叠，使用剪刀时要小心，不要划伤手指、不要剪歪；提醒学生制作过程中，遇到困难可以向同桌或老师求助。学生分组制作纸蜻蜓，教师巡视指导，重点关注：学生剪刀使用是否规范，折叠是否符合设计要求，确保每组都能制作出可正常旋转下落的纸蜻蜓。制作完成后，让学生先试吹、试放，检查纸蜻蜓是否合格。
2.测试与探究（8分钟）：教师明确测试要求：从同样高度释放纸蜻蜓，测量3次下落所用的时间，记录用时最长的一次；测试完成后，结合自己的猜想，尝试改进纸蜻蜓（如：加宽翅膀、加长翅膀、改变折叠角度），再进行测试，记录改进后下落的时间。学生分组开展测试和探究，教师巡视指导，重点关注：学生是否从同一高度释放纸蜻蜓，秒表使用是否规范，是否如实记录数据；引导学生对比改进前后的下落时间，观察实验现象。
3.展示与结论（4分钟）：每组推选1名代表，展示自己制作的纸蜻蜓和改进后的纸蜻蜓，分享本组的测试数据、实验现象和发现（如：“我加宽了翅膀，纸蜻蜓下落用了4秒，比之前慢了1秒”）。教师结合学生分享，引导学生梳理总结实验结论：纸蜻蜓下落快慢与翅膀大小、翅膀长度、折叠角度有关，翅膀越宽、越长，折叠角度合适，纸蜻蜓下落越慢。教师板书核心结论，强调：认真测试、如实记录，才能得出准确的结论。
（三）反思与评价（5分钟）
1.反思实验过程（3分钟）：教师提问：“通过刚才的制作、测试和改进实验，我们发现纸蜻蜓下落快慢与哪些因素有关？和哪些因素无关呢？”引导学生结合自己的实验经历，回顾猜想和实验结果，梳理总结：与翅膀大小、长度、折叠角度有关；与纸张的颜色、测试时的风向（若未涉及，可引导合理判断）等无关。同时，引导学生反思：制作过程中，我遇到了什么困难？是怎么解决的？测试时，有没有做得不够好的地方（如：释放高度不一致、秒表计时不准）？
2.小组评价（2分钟）：每组内部简单交流，评价本组成员在本节课的表现（如：谁剪刀使用最规范、谁制作最认真、谁记录最准确、谁乐于分享），教师进行总结评价，肯定学生的动手能力和探究热情，表扬规范操作、认真记录、乐于合作的小组，鼓励学生正视自己的不足，在今后的实验中不断改进。
（四）应用与迁移（6分钟）
1.提出迁移问题（2分钟）：教师出示纸旋翼相关提示，提问：“我们已经探究了纸蜻蜓下落快慢的影响因素，那纸旋翼下落的快慢可能与哪些因素有关呢？”引导学生结合本节课纸蜻蜓的探究方法，借鉴教材小贴士（材料、结构、形状、大小、厚薄），进行大胆猜想。
2.猜想与实验设计（3分钟）：学生分组讨论，梳理纸旋翼下落快慢的猜想（如：旋翼的大小、纸张的厚薄、旋翼的形状等），并简单设计实验方案，明确自己的猜想、实验需要的材料、实验步骤和要观察的现象，教师巡视指导，引导学生借鉴纸蜻蜓的对比实验方法，控制变量，设计合理的实验方案，鼓励学生把猜想和实验方案记录在实验记录本上。
3.分享与延伸（1分钟）：每组简要分享本组的猜想和实验方案，教师给予肯定和补充，布置课后任务：课后和家人一起，按照自己设计的实验方案，制作纸旋翼并开展探究，记录实验现象和结论，下节课和同学们分享自己的探究成果。
（五）阅读与新知（4分钟）
1.阅读教材（2分钟）：引导学生打开教材，阅读本节课相关内容，回顾纸蜻蜓的制作、测试、改进过程，重点阅读“阅读与新知”部分，结合自己制作的纸蜻蜓和纸旋翼猜想，理解旋翼的简单秘密。
2.拓展新知（2分钟）：教师结合教材内容，用通俗易懂的语言拓展：“直升机之所以能飞起来，就是利用旋翼旋转时产生的升力；而且旋翼旋转得越快，桨叶的长度和宽度越大，直升机获得的升力就越大。我们制作的纸蜻蜓、纸旋翼，其实就是直升机旋翼的简易模型。”不深入讲解专业术语，重点让学生感受“科学源于生活、应用于生活”，鼓励学生在生活中多观察、多提问、多探究，发现更多有趣的科学现象。
五、板书设计
1.纸蜻蜓
一、问题与猜想：怎样让纸蜻蜓下落更慢？
猜想：1.翅膀大小；2.翅膀长度；3.折叠角度；4.纸张厚薄。
二、探究与结论
1.制作：沿实线剪、沿虚线折（安全用剪刀）
2.测试：同样高度、测3次、记最长时间
3.结论：翅膀越宽越长、折叠角度合适→下落越慢
三、反思与评价
有关：翅膀大小、长度、折叠角度
无关：纸张颜色、风向（合理即可）
四、应用与迁移：纸旋翼下落快慢的猜想
材料、结构、形状、大小、厚薄
五、阅读与新知：旋翼的秘密
直升机→旋翼旋转产生升力（越快、越宽越长，升力越大）
核心：动手探究、认真记录、大胆尝试
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第一单元《小小工程师》
第1课《纸蜻蜓》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：学生能够知道纸蜻蜓下落快慢与翅膀的大小、长度、折叠角度等因素有关，了解纸旋翼与直升机旋翼的简单关联，初步建立“物体的形状、结构会影响其运动状态”的简单科学观念。
2.科学思维目标：能结合手工制作和实验体验，对纸蜻蜓下落快慢的影响因素进行大胆猜想、简单推理；能根据实验测试数据和现象，分析归纳出简单的实验结论，培养初步的观察分析和归纳推理能力。
3.探究实践目标：能按照设计图，正确使用安全剪刀制作纸蜻蜓；能从同样高度释放纸蜻蜓，完成3次下落测试并记录数据；能根据猜想改进纸蜻蜓，尝试探究纸旋翼下落快慢的影响因素，提升动手制作、实验探究和合作交流能力。
4.态度责任目标：激发对科学探究和手工制作的好奇心与兴趣，乐于参与纸蜻蜓的制作、测试和改进活动；严格遵守安全提示，规范使用安全剪刀，养成认真观察、如实记录、乐于合作、勇于尝试的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：引导学生按照设计图规范制作纸蜻蜓，能完成纸蜻蜓下落测试并记录数据；能对纸蜻蜓下落快慢的影响因素进行合理猜想，通过实验探究得出简单结论，知道纸蜻蜓下落快慢与哪些因素有关。
2.教学难点：帮助学生理解“对比实验”的简单含义（控制一个变量，其他条件不变），能规范开展纸蜻蜓改进实验；引导学生迁移纸蜻蜓的探究方法，对纸旋翼下落快慢的影响因素进行合理猜想和简单实验设计。
三、教学准备
1.教师准备：准备示范用材料：安全剪刀、不同大小的普通纸、秒表、纸蜻蜓设计图（高清版）、成品纸蜻蜓（正常版+改进版）；制作简易课件（包含纸蜻蜓制作步骤、安全提示、实验要求、图片提示）；准备实验记录单模板、板书贴；提前调试实验场地，明确测试高度，强调剪刀使用安全。
2.学生准备：每组准备：安全剪刀1把、普通纸2-3张、秒表1块；每人准备实验记录本、铅笔；提前预习教材中纸蜻蜓的制作步骤和猜想提示，带着自己的疑问进入课堂；牢记安全提示，不随意摆弄剪刀。
四、教学过程
（一）问题与猜想（7分钟）
1.情境导入（2分钟）：教师出示成品纸蜻蜓，现场演示从同一高度释放，让学生观察纸蜻蜓“旋转着缓慢下落”的现象，提问：“同学们，看这只纸蜻蜓，它是怎么下落的？你们想不想自己制作一只这样的纸蜻蜓？比一比谁的纸蜻蜓下落最慢？”引导学生自由发言，激发制作和探究兴趣。
2.明确任务与提出问题（2分钟）：结合教材任务要求，明确本节课核心任务：制作一只能缓慢旋转下落的纸蜻蜓，并探究“怎样能让纸蜻蜓下落更慢”。板书核心问题，引导学生结合自己的观察，思考：“纸蜻蜓下落的快慢，可能和什么有关呢？”
3.大胆猜想与分享（3分钟）：出示教材中的猜想提示（翅膀宽一些、翅膀长一些、把翅膀多折几下），引导学生补充自己的猜想（如：纸张的厚薄、翅膀的折叠角度等），鼓励学生说出“为什么这样猜想”。每组推选1名代表，分享本组的猜想，教师逐一板书猜想（如：翅膀大小、翅膀长度、折叠角度、纸张厚薄），并引导学生梳理：这些都是我们的假设，接下来我们就通过制作、测试和实验，验证这些猜想是否正确。
（二）探究与结论（18分钟）
1.设计与制作纸蜻蜓（6分钟）：教师出示纸蜻蜓设计图，结合课件演示制作步骤，强调：沿实线剪开、沿虚线折叠，使用剪刀时要小心，不要划伤手指、不要剪歪；提醒学生制作过程中，遇到困难可以向同桌或老师求助。学生分组制作纸蜻蜓，教师巡视指导，重点关注：学生剪刀使用是否规范，折叠是否符合设计要求，确保每组都能制作出可正常旋转下落的纸蜻蜓。制作完成后，让学生先试吹、试放，检查纸蜻蜓是否合格。
2.测试与探究（8分钟）：教师明确测试要求：从同样高度释放纸蜻蜓，测量3次下落所用的时间，记录用时最长的一次；测试完成后，结合自己的猜想，尝试改进纸蜻蜓（如：加宽翅膀、加长翅膀、改变折叠角度），再进行测试，记录改进后下落的时间。学生分组开展测试和探究，教师巡视指导，重点关注：学生是否从同一高度释放纸蜻蜓，秒表使用是否规范，是否如实记录数据；引导学生对比改进前后的下落时间，观察实验现象。
3.展示与结论（4分钟）：每组推选1名代表，展示自己制作的纸蜻蜓和改进后的纸蜻蜓，分享本组的测试数据、实验现象和发现（如：“我加宽了翅膀，纸蜻蜓下落用了4秒，比之前慢了1秒”）。教师结合学生分享，引导学生梳理总结实验结论：纸蜻蜓下落快慢与翅膀大小、翅膀长度、折叠角度有关，翅膀越宽、越长，折叠角度合适，纸蜻蜓下落越慢。教师板书核心结论，强调：认真测试、如实记录，才能得出准确的结论。
（三）反思与评价（5分钟）
1.反思实验过程（3分钟）：教师提问：“通过刚才的制作、测试和改进实验，我们发现纸蜻蜓下落快慢与哪些因素有关？和哪些因素无关呢？”引导学生结合自己的实验经历，回顾猜想和实验结果，梳理总结：与翅膀大小、长度、折叠角度有关；与纸张的颜色、测试时的风向（若未涉及，可引导合理判断）等无关。同时，引导学生反思：制作过程中，我遇到了什么困难？是怎么解决的？测试时，有没有做得不够好的地方（如：释放高度不一致、秒表计时不准）？
2.小组评价（2分钟）：每组内部简单交流，评价本组成员在本节课的表现（如：谁剪刀使用最规范、谁制作最认真、谁记录最准确、谁乐于分享），教师进行总结评价，肯定学生的动手能力和探究热情，表扬规范操作、认真记录、乐于合作的小组，鼓励学生正视自己的不足，在今后的实验中不断改进。
（四）应用与迁移（6分钟）
1.提出迁移问题（2分钟）：教师出示纸旋翼相关提示，提问：“我们已经探究了纸蜻蜓下落快慢的影响因素，那纸旋翼下落的快慢可能与哪些因素有关呢？”引导学生结合本节课纸蜻蜓的探究方法，借鉴教材小贴士（材料、结构、形状、大小、厚薄），进行大胆猜想。
2.猜想与实验设计（3分钟）：学生分组讨论，梳理纸旋翼下落快慢的猜想（如：旋翼的大小、纸张的厚薄、旋翼的形状等），并简单设计实验方案，明确自己的猜想、实验需要的材料、实验步骤和要观察的现象，教师巡视指导，引导学生借鉴纸蜻蜓的对比实验方法，控制变量，设计合理的实验方案，鼓励学生把猜想和实验方案记录在实验记录本上。
3.分享与延伸（1分钟）：每组简要分享本组的猜想和实验方案，教师给予肯定和补充，布置课后任务：课后和家人一起，按照自己设计的实验方案，制作纸旋翼并开展探究，记录实验现象和结论，下节课和同学们分享自己的探究成果。
（五）阅读与新知（4分钟）
1.阅读教材（2分钟）：引导学生打开教材，阅读本节课相关内容，回顾纸蜻蜓的制作、测试、改进过程，重点阅读“阅读与新知”部分，结合自己制作的纸蜻蜓和纸旋翼猜想，理解旋翼的简单秘密。
2.拓展新知（2分钟）：教师结合教材内容，用通俗易懂的语言拓展：“直升机之所以能飞起来，就是利用旋翼旋转时产生的升力；而且旋翼旋转得越快，桨叶的长度和宽度越大，直升机获得的升力就越大。我们制作的纸蜻蜓、纸旋翼，其实就是直升机旋翼的简易模型。”不深入讲解专业术语，重点让学生感受“科学源于生活、应用于生活”，鼓励学生在生活中多观察、多提问、多探究，发现更多有趣的科学现象。
五、板书设计
1.纸蜻蜓
一、问题与猜想：怎样让纸蜻蜓下落更慢？
猜想：1.翅膀大小；2.翅膀长度；3.折叠角度；4.纸张厚薄。
二、探究与结论
1.制作：沿实线剪、沿虚线折（安全用剪刀）
2.测试：同样高度、测3次、记最长时间
3.结论：翅膀越宽越长、折叠角度合适→下落越慢
三、反思与评价
有关：翅膀大小、长度、折叠角度
无关：纸张颜色、风向（合理即可）
四、应用与迁移：纸旋翼下落快慢的猜想
材料、结构、形状、大小、厚薄
五、阅读与新知：旋翼的秘密
直升机→旋翼旋转产生升力（越快、越宽越长，升力越大）
核心：动手探究、认真记录、大胆尝试
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