Unit 1 I helped my mum 教案

Module
2
Unit
1
I
helped
my
mum
教案
1教学目标
认知目标:
能听、说、认读单词:had,
phone,
cook,
really,
wash,
did,
didn’t,
computer,
love,
him,
What
about…
能正确识读动词过去式的发音。
能听懂、会说I
helped
Mum.
I
cooked
noodles.等一般过去时的句子。
能力目标:能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
情感目标:培养学生在合作中学习英语的能力。
2学情分析
四年级学生对英语学习有了一定的基础,好奇心和表现欲强烈,希望得到老师和同学们的肯定,巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景,能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3重点难点
教学重点:能听、说、认读生词及一般过去时态的句子,并能在实际中运用。
教学难点:熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
4教学过程
活动1【讲授】　I　helped　my　mum
教学过程
Step
1
Warming
up
Greeting
师生互动并分组,进行小组评价。
Sing
a
song:
“Row,
row,
row
your
boat”.
(课前一首旋律动听的小歌曲,伴随学生们划船的动作,让学生能快速进入英语学习的氛围,激发他们的学习热情,同时又为后面的学习做了牵线。)
Step
2
Presentation
Learn
the
chant.
借着小歌曲余热未散,出示rowed,
had,
What
about…
We
all
had
a
very
happy
day.
然后将所学运用到chant中,学生听并齐唱。
Learn
the
new
words,
phrases
and
sentences.
通过“我”的快乐的一天,借助图片,引出phone,
cook,
wash,
computer,
love,
him,
did,
didn’t
,
really及相关句子,将生词、短语和重点句子有机的串联起来,从而实现词——短语——句子的无缝学习。
(巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中,运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式,强调词不离句,词在句中学。)
Play
a
game----Dig
landmine
(在前面图片、词、句子结合学习的前提下,将单词汇总,寓学习于娱乐中,迎合了小学生的特点,也进行了学习节奏的变换,有利于后面的进一步学习。)
Consolidate
the
sentences
结合动作,老师领读,学生齐读,将之前呈现的句子汇总梳理,加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式,调动学生的参与热情,从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。
(本着循序渐进的教学原则,使句子在不同的表现形式中多角度呈现,积极创设机会,让学生们在活动中从容地突破重难点。)
Find
the
rules
让学生们自主学习,找出动词过去式的规律,老师及时小结并矫正。
(运用启发式教学,发挥学生的主动性,让他们在参与中体现学习的主体性,从而实现对过去式的学习。)
Step
3
Listen
and
learn
1.
带问题听录音。①What
did
Amy
do
yesterday
②What
did
Sam
do
yesterday
再听并跟读,模仿语音语调,然后小组内合作并展示。
(运用任务型教学法,让学生有目的的开展学习,增强本学习环节的有效性。)
Step
4
Practice
Free
talk
in
groups.
参考图片,小组内开展合作学习,运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。
2.
Talk
about
Amy’s
family.
What
did
they
do
yesterday
创设情境,熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。
(通过创设一系列情境,让学生“学中用,用中学”,真正实现语言的交际性和实用性。)
Step
5
Summary
What
did
we
learned
in
this
class
(引导学生们自主回顾,点点滴滴逐渐使所学知识系统化,老师及时总结,突出重点。)
Step
6.
Test
was,
helped,
cooked,
watched,
washed,
didn’t
help,
played,
helped,
phoned
It
___
Sunday
yesterday.
Amy
was
at
home.
She
_______
grandma.
She
_______
noodles.
She_____
her
mother
and
________
clothes.
Tom
______
Mum
too.
But
Sam
_________
Mum.
He______
on
the
computer
and
he
_______
TV.
(将课文对话以文本形式呈现,考查学生的知识再现和迁移能力。)
Step
7
Sing
a
song
(把本课知识点变成歌曲的形式,配上学生会唱的儿歌,让他们在快乐的氛围中结束学习,不仅巩固了所学知识,还放松了心情,真正做到寓教于乐!)
Step
8
Homework
1、听读课文3遍,用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。(必做)
2、给自己的朋友打电话,用一般过去时讲述自己周末做过的事情。(选做)