Unit 1 She didn’t walk to school yesterday 教案

Module
3
Unit
1
She
didn't
walk
to
school
yesterday
教案
1教学目标
1、知识技能目标:
学生能够听、说、读、写单词get
up
walk
learn
didn’t
yesterday
;
能够认读、表达和运用重点句She
usually…..
.
But
she
didn’t…..
yesterday
.
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息,在阅读的基础上进行简单的仿写。
2、过程与方法:
学生通过课前的Free
talk,复习并正确运用usually,以及人称的转变,如:What
do
you
usually
do
on
Mondays

I
usually….
.
What
does
she/he
usually
do

She/He
usually
….s
.因为这节课需要学生运用一般现在时以及过去时描述自己和别人特殊的day
life
。
3、其它目标
学生通过独立找信息、小组合作找信息,提高学生自主探究、合作学习的能力;
通过谈论自己去年的国庆节以及描述懒羊羊特殊的一天,提高学生综合语言运用的能力。
通过National
Day
的讲解,大大激发学生热爱祖国的情感。
2学情分析
学生三年级接触过过去时,但只是was
were,其它动词的过去时都没有学。本教材从第二模块开始系统讲解过去时。第二模块中只学了8个规则动词的过去时即:clean---cleaned
wash—washed
finish—finished
help—helped
paint—painted
watch—watched
phone—phoned
cook—cooked
;学生也学过一般现在时,对单词usually比较熟悉。学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助。但是将这两种时态结合在一起讨论,对学生来说可能会有一定的困难。对国庆节的讲解,学生应该比较感兴趣,都是自己经历过的事,描述起来会比较简单。
3重点难点
正确运用didn’t,用didn’t描述过去没做过的事情;
将一般现在时中第三人称单数后面动词的变化与过去时didn’t后面动词的变化进行比较;
将两种时态融合在一起,描述自己或他人特殊的一天。
4教学过程
活动1【导入】导入
1.
Warm
up.
T:
Hello,
children.
Welcome
to
our
English
class,
S:
Year!
T:
What’s
the
weather
like
today
S:
It’s
sunny.
T:
What’s
the
day
today
S:
It’s
Tuesday.
T:
What
was
the
day
yesterday
S1:
It
was
Monday.
T:
Did
you
go
to
the
park
yesterday
S:
No.
T:
You
didn’t
go
to
the
park.
Did
you
clean
the
room
yesterday
S:
No.
T:
You
didn’t
clean
the
room.
Did
you
read
books
yesterday
S:
Yes.
T:
You
read
books.
You
did
good
job
.Yesterday
was
Monday.
On
Mondays,
what
do
you
usually
do
(提示:Mondays
means
every
Monday
)
S1:
I
usually
read
books.
T:
You
like
reading.
Which
book
do
you
like
S1:
I
like
….books.
T:
What
do
you
usually
do
S2:
I
usually
play
football.
T:
Oh,
you
like
sports
.What
do
you
usually
do
S3:
I
usually
do
homework.
T:
Oh,
you
are
hard
working.
T:
What
does
S1
usually
do
on
Mondays
S4:
She
usually
reads
books.
T:
What
does
S2
usually
do
S5:
He
usually
plays
football.
T:
What
does
S3
usually
do
S6:
She
usually
does
homework.
(设计意图:由课堂常规提问导入自由对话,通过提问今天星期几导出昨天是周一,由此铺垫本课重点时态:过去时以及重点单词句子,并让学生自己理解
usually的用法以及将句子的人称转变为第三人称单数时动词的变化。并在此图出教师评价语,力争与学生进行自然交流而不是简单的Good!
Wonderful
!)
活动2【讲授】讲授
教师告诉学生:“同学们,有些事情我们经常要做,但在个别情况下,我们也会打破这种规律。如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情,该怎么说呢 我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。”
(三)课文学习
播放SB
Unit1活动2的动画或录音,请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
再次播放录音,请学生完整听一遍课文,进一步理解语句。播放第三遍录音,请学生逐图跟读语句,对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群、节奏重点带读,请学生注意模仿语音语调。
在跟读过程中,学习“didn’t”的语义,并通过造句练习进行运用训练。通过展示图片、做动作等方式,学习“National
Day”的语义。
请学生分组朗读对话,并请部分学生展示。
再次展示挂图,鼓励学生看图复述课文,注意纠正学生的语音语调。
活动3【练习】练习
完成SB
Unit1活动3。请学生看图,注意x的标志,引导学生说出图片想要表达的内容,然后请学生听录音并跟读。
完成SB
Unit1活动4。请学生看图,理解活动要求:根据图片的内容及√或x的提示,说一说Lingling做过什么、没做过什么。先请学生朗读例句,然后两人一组指图说话,最后请部分学生展示。
教学提示
鉴于本册Module5中需要学习的内容较多,对学生的要求较高,如果学生的基础一般,可在此适当对Module
5中的内容做一些铺垫。在学生完成SB
Unit1活动4之后,可扩展出“trip,
top,
mountain,
plant”等词汇。例如,教师可以讲解“He
finished
his
trip
to
a
mountain.
He
painted
a
picture.
He
painted
some
plants
on
the
top
of
the
mountain.
He
didn’t
paint
flowers.
He
didn’t
paint
people.”等语句。
完成AB
Unit1练习1。教师引导学生理解练习要求:判断图片内容与录音内容是否相符,如果相符,请打√;不相符,请打ⅹ。先请学生观察图片,说一说图片内容。然后完整播放一遍录音,请学生整体感知。再次播放录音,请学生判断听到的内容与图片内容是否一致,并在图片右下角的圆圈内打√或ⅹ。教师可以请部分学生说出答案。播放第三遍录音,全班核对答案。
活动4【作业】作业
homework