Module 7 Unit 1 This dog can help him 教案

Module
7
Unit
1
This
dog
can
help
him
教案
1教学目标
语言知识目标
功能:谈论动物的能力。
语法:全体学生能够初步运用:His
dog
can
help
him.
词汇:全体学生能够掌握词汇:useful,
show,
presenter;全体学生能够理解词汇:Competition,
English
children;
语音:全体学生初步感知英语语音的基本特性,能够了解自然拼读法。
语言技能目标
听:全体学生能借助图片、图像和手势听懂、读懂和朗读课文。
说:全体学生能够表述:His
dog
can
help
him.;
大部分学生能够描述动物的能力。
读:全体学生能够正确朗读课文。
写:全体学生能够根据图片、词语或提示,书写本课重点语句;
运用:全体学生能够根据图片、词语或提示,描述动物的能力。
学习策略目标
习惯:阅读语篇的过程中,既要学会整体感知内容,整合信息,又要注意细节理解。
交际:积极与他人合作,主动与他人交流过去发生的事情。
文化意识目标
了解关心周围发生的事情,体会中西文化差异。
情感态度目标
关爱动物,因为动物是我们的朋友,动物能帮助人类做许多事情。
2学情分析
五年级的学生好奇心强、思维敏捷,能对事物进行分析后发表自己独特的见解。而且经过几年的英语学习,五年级学生已掌握了一系列的英语语言学习知识,具备了一定的听、说、读、写能力及一定的方法,有良好的英语学习习惯,能在教师的引导下进行自主交流并且拥有的跨文化意识和学习外国文化的积极性。
3重点难点
教学重点
能听懂,会说,能认读单词useful,
show,
presenter,
blind,及句子His
dog
can
help
him.
教学难点
总结情态动词can
/can’t
的使用。
4教学过程
活动1【讲授】Module7　Unit1　This　dog　can　help　him
教学流程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
I.5’
Preview
checking
1.
Greetings.
2.
Introduce
task,3
teams,
4.
Preview
checking
5.
Check
the
answers.
1.
Greetings.
2.
Check
the
answer
and
pay
attention
to
class
课前检测。通过课前检测检验学生的预学结果,通过对预测结果的总结,了解学生的预习情况,可以在课堂有针对的对学生进行关注。
II.10’
Lead-in
&
Text-learning
Play
the
flash
of
A1
Watch
an
act:
a
boy
act
a
blind
man
in
front
of
the
class.
Teach
new
word:
blind.
Learn
words:
show,useful.
General
question:
What
is
the
TV
show
about
Show
the
title:
This
dog
can
help
him.
Show
the
details:
1)
Is
this
man
blind
2)
Is
this
dog
special
Why
3)
Can
Fifi
help
the
blind
people
Check
the
answers
and
ask
more
questions:
Why
can’t
Fifi
help
blind
people
8.
Do
you
know
about
this
special
dog
Let’s
watch
a
video
about
this
dog.
9.
Let
students
read.
10.
Retell.
1.
Watch
and
repeat
with
actions
2.
Watch
the
act,
understand
the
word:
blind
.read
the
word.
3.
Read
the
word.
4.
Watch
the
flash
and
then
answer
the
question.
5.
Read
and
think.
6.
Read
the
text
silent
and
find
the
answers.
7.
Think
more
and
try
to
answer
question.
8.
Watch
the
video
and
know
get
the
information.
9.
(1)
Listen
and
repeat.
(2)
Practice
reading.
(3)Read
together.
(4)Read
in
groups.
(5)Read
out.
10.
(1)
Listen
to
teacher’s
retelling.
(2)
Retell
with
the
teacher.
(3)
Practice
reading.
(4)Retell.
让学生学会整体把握、整合信息,同时在details的基础上,进行追问,既让学生进一步进行细节理解,提升思维能力,又将Practise
a
lot.的情感态度进一步渗透、强化,让学生理解有付出才有收获的道理。在理解的基础上进行朗读训练,培养学生的语感,同时为下面retell环节做铺垫,进而锻炼学生整合信息,进行语言输出的能力。Retell
的难度较大,所以教师先示范,让学生消除畏惧心理,乐于参与。
III.4’
Group
work
Show
the
grammar
part.
How
to
use
can/can’t.
2.
Find
the
example
sentences
in
text.
1.
Think
first.
Discuss
in
groups.
Check
the
answers
通过让学生观察、总结、提炼信息,再进行合作探究,给学生一定的思维基础,然后进行语法知识的整合,从而搭建了思维平台。通过小组合作多方式,让学生养成同伴互助的好习惯。
IV.5’
Practice
Show
the
pictures
of
exercise
4.
Answer:
What
can/can’t
it
do
Look
and
talk
about
the
picture.
Ask
and
answer
in
groups.
Use
the
drills.
通过图片的形式,让学生进行句型操练,从而将合作探究的结果进行语言输出,学生会在运用中,进一步理解和运用本课重点知识。
V.
5’
Production
listen
and
guess.
What
animal
is
it
1.Each
group
send
a
student
to
the
front
,listen
and
guess
猜词游戏是学生最喜欢的联系方式。一则学生感兴趣的动物,让学生使用必会句型的的练习,进行本课学习成果的生成,给学生提供运用、展示的平台,从而体验学习的乐趣。
VI.5’
Summary
Test
1.
What
did
we
learn
today
2.
who’s
the
winner
today
His
dog
can
help
him.
Summarize
the
lesson.
Celebrate.
3.
Have
a
test.
先让学生进行总结归纳让学生对本课的知识点有一个全面的梳理。然后,当堂检测一次性教学效果。
VII.1’Homework
1、必做:
Read
and
retell
the
dialogue.
Copy
the
key
words
and
sentences
twice.
2、选做:
Try
to
write
your
favourite
animal,
what
can/can’t
it
do
Finish
the
homework
after
the
class.
设计必做和选做的部分,让不同层次的学生选择适合自己的学习任务,消除学生的抗拒心理,激励学生不断提升自己的能力。