Unit 1 You can play basketball well 教案

Module
6
Unit
1
You
can
play
basketball
well
教案
1教学目标
语言知识目标:
功能:评估自己和他人的能力
语法:can句型的一般现在时
词汇:能在语境中学习单词:well,
high,
get-got,
fan,
true,
的音、形、义。
语音:well
/e/
语言技能目标:
听:能够借助图片、视频材料听懂有关can句型的表达;能够听懂数字
说:能对个人和他人能力作对话或叙述
读:能正确认读所学词语、朗读课文;
在任务驱动下有目的性的阅读相关短文
写:1.能根据首字母提示和句子语境填写单词well,
high,
get-got,
fan;
2.能根据图片、短语或问题提示,写出有关能力的语句
3.
情感与态度目标:
称赞作为一种语言交际行为,它本身就是一种价值判断,是公开的对某个人或某件事作出积极的评价。真诚的表达自己的赞美、羡慕和钦佩之情。
4.
学习策略
积极运用所学知识进行表达和交流;对所学内容主动复习和归纳(can句型,数字teen/ty)
5.
文化意识
语言的礼貌性。跨文化交际中使用称赞语是礼貌的一种具体表现。中国文化注重谦虚原则,西方文化突出得体原则,认为欣然接受对方的赞扬可以避免损害对方的面子,因而是礼貌的。对别人的称赞表现出高兴和感谢,采取一种迎合而非否定的方式。
2学情分析
学生经过五年的英语学习,已经具备一定得英语学习能力,能够运用句子进行对话和语篇交流。同时在三年级和四年级的时候都接触过can的句型和用法,本课在can句型的基础上增加副词的运用,让学生能够在复习旧知的基础上增加新知。
3
教学重难点
1.教学重点:
用can和相应的副词描述能力
2.教学难点:
数词的说法
4教学过程
活动1【导入】Revision　and　lead　in
Greeting
Sing
a
chant
2.
What
can
you
do
【设计意图】通过简单的对话,复习和本课相关联的旧知。由歌曲连接上节课与本节课的知识,再引出can
,
为下文做铺垫。
活动2【讲授】Ⅱ.Task－presentation
Talk
about
ability
and
join
the
sport
fan
club.
Ⅲ
Text-
learning
1.
Listen
and
find
the
answer.
What
sport
do
they
want
to
do
2.
Listen,
read
and
answer
the
questions.
True
or
false
Lingling
wants
to
play
basketball.
Lingling
can
run
fast.
Lingling
can
jump
high.
Lingling
can
play
basketball
well.
3.
Listen
and
mime.
Act
it
out
in
groups.
听音模仿课文,培养朗读习惯
【设计意图】通过课文内容学习,了解can句型的用法,并且能够应用到实际生活中。课文学习为任务输出提供了支架,也构建了知识体系。
活动3【练习】Practice　
1.
Fill
in
the
blanks.
Lingling,
Sam
and
Amy
______
(want/
wants)
to
play
basketball.
She
can’t
_____
(run/
runs)
fast.
But
she
can
_____
(jump/
jumps)
really
high.
So
she
can
____
(play/plays)
basketball
well.
2.
看图填句。
出示奥运运动员图片,描述他们的能力。
Do
a
survey
调查组内成员的能力。
【设计意图】巩固本课所学内容,将句型运用到实际生活场景中,通过填空,问答等形式充分调动学生的感官,反复进行句型操练和情景训练。增强学生的语用能力。
活动4【测试】Task－complete
描述自己的能力,并写下来。
I
want
to
be
in__
fan
team.
I
can_______________.
I
can
______________.
But
I
can't
____________.
活动5【作业】Homework　
必做:Listen
and
repeat
the
text.
选作:完善能力表格