Unit 1 It’s mine! 教案

Module
5
Unit
It's
mine!
教案
1教学目标
知识目标:语音/词汇/语法(句子)/功能
语音:进一步感知语句重音。
词汇:全体学生能理解:mine,
whose,
yours,
hers,
both,
wet,
That’s
OK.
全体学生能运用:whose,
worker
语法:全体学生能运用:Whose
T-shirt
is
it
It’s
mine.
功能:说明物品的所属。
能力目标:听/说/读/写/运用
听说:全体学生能听懂并且能说:Whose
T-shirt
is
it
It’s
mine.
读:全体学生能朗读课文,阅读相关短文。
写:全体学生能拼写自选词汇。
运用:全体学生能运用“It’s
mine.”等语句开展失物招领活动。
情感目标:文化意识/学习策略/情感态度价值观
文化意识:对一般的请求、道歉等做出适当的反应,同时培养爱护公物、讲文明的意识。
学习策略:在词语和相应事物之间建立联想。
情感态度价值观:积极参与各种课堂学习活动。弘扬拾金不昧的美好品质。
2学情分析
本学段的学生特点(生理特点与心理特点分析)
1)学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题。
2)回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3)部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。
学生的最近发展区(学生已掌握的知识程度和可能遇到的学困难)
通过第一单元的学习,学生应熟练运用“It’s
mine.”来认领自己的物品,同时对“It’s
hers.
It
isn’t
his.”这类表达也要感兴趣并基本能运用。但部分学生对于形容词性物主代词和名词性物主代词仍会存在困惑,同时对“他的”,“她的”也不能及时反应。
3重点难点
名词性物主代词的运用,及与形容词性物主代词的区别。
4教学过程
活动1【导入】一谈话激趣：
A
free
talk:
I
like…
I
don’t
like…PPT出示图片进而自由交流,
可以很自然地带入
“I
like
apples,
so
the
apples
are
mine.”
“She
likes
noodles,
so
the
noodles
are
hers.”等句子,让学生先通过“听”来感知主体功能句,让学生开口说就要有一定量的输入。
活动2【讲授】二新知呈现：
1、CHANT:以He
likes
meat,
so
the
meat
is
his.
She
likes
apples,
so
the
apples
are
hers.
You
like
noodles,
so
the
noodles
are
yours.
I
like
rice,
so
the
rice
is
mine.这样的chant会让学生在听的基础上,很容易上口。
2、GAME:
What
can
you
say
I
can
say,
“These
are
my
books.”
I
can
say,
“These
books
are
mine.”
I
can
say,
“This
is
her
dog.”
I
can
say,
“This
dog
is
hers.”
I
can
say
,
“This
is
his
room.”
I
can
say,
“This
room
is
his.”
I
can
say,
“These
are
your
T-shirts.”
I
can
say,
“These
T-shirts
are
yours.”师生间进行后同桌间进行。这个游戏的设计是为了直观呈现形容词性物主代词和名词性物主代词之间的联系与区别。使学生自己通过对比思考来内化新知。
3、新授单词both.
通过Both(两个)
the
T-shirts
are
red.
All(三个或以上)
the
T-shirts
are
yellow.的用法对照来以旧带新。
活动3【活动】三课文学习：
第一遍听录音回答Whose
T-shirt
is
it
第二遍听录音填空。由易到难,循序渐进的帮助学生理解课文,突破重难点。
第三遍听录音仿读。
组内合作表演对话。
活动4【练习】四拓展练习：
Lost
and
found,
point
and
answer,
using
yours,
his,
hers
and
mine:
Whose…is
it/are
they
模拟失物招领处,以真实情境帮助学生掌握语言要点,升华情感,弘扬拾金不昧的美好品质。
活动5【测试】四小结
学生自己归纳总结:What
have
you
learnt
today
活动6【导入】五课后作业
1、小组分角色进行朗读。
2、协助老师在班级内建一个失物招领处(Lost
and
Found),轮流负责,帮助同学找到遗失的物品。注意用英语句子进行问答。