Module 7 Unit 1 This dog can help him
教案
1教学目标
⑴、知识和技能目标:
使学生能拼写special blind两个四会单词,并能用can can’t表述第三人称的能力并能写简单的句子
⑵、过程和方法目标:
教师通过一系列有层次的活动和多媒体的辅助和精心设计的活动对学生进行认读能力训练,使学生掌握和理解课文,并灵活运用语言
⑶、情感态度与价值观目标:
①在了解导盲犬的基础上培养他们爱护和尊重动物的意识
②使学生学习残疾人自强不息的精神,增强他们的社会责任感,关心、爱护他人。
2学情分析
五年级学生已学了五年的英语,对英语学习有一定的基础和兴趣,已学过情态动词can用法。但是进一步应用还有待提高。希望通过本课的学习,让学生更好的掌握情态动词的用法,了解各种动物胡能力。
3重点难点
a、 结合新课程标准和本课的教学目标,我把本课的重点设定为:使学生能在图片的帮助下用 can can’t来表述第三人称“他”的能力。
b、 依据英语学科特点和五年级学生当前认识水平,我将教学的难点设定为:使学生对“他”能做的事与不能做的事能准确认读并区分,能解答相应的问题。
c、 本课的教学关键为:在活动中提高认读能力,在具体生活化情景中促进语言的运用能力。
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⑶、情感态度与价值观目标:
①在了解导盲犬的基础上培养他们爱护和尊重动物的意识
②使学生学习残疾人自强不息的精神,增强他们的社会责任感,关心、爱护他人。
4教学过程
活动1【导入】热身运动
1. Listen, repeat and do the actions:
T: play football, sing a song, go swimming, dance, play the piano…
S: Read and do the action.
Let’s sing a song
通过短语复习和演唱歌曲既活跃课堂气氛,使学生精神饱满,思想集中,又使学生在手舞足蹈的过程中复习旧知,为接下来的环节做准备。
2. Free talk: T: Can you…?
S: Yes, I can./No, I can’t. But I can…well.
在此环节体现了师生互动的教学方法,在复习的情态动词的一般疑问句的基础上使用导盲犬的报道引出新知,使学生对导盲犬做简单的了解也为新课的教学提供了素材。
活动2【讲授】任务呈现
新授单词:教师简笔画dog,引出本课内容,并观看导盲犬电视视频,从而引出新单词blind和special。
T: What is this? Is it a…? Yes, it’s a dog. What can it do? Let’s watch a TV show.
T: Oh, the man is blind, the special dog can help the blind man. What’s the meaning “blind” and “special”?
S:盲的和特殊的意思。
T: Can you use these words?
S: Make sentences with them.
T: Show some pictures and CD to the students and help them understand the words.
Listen and answer:
T: Can Fifi help the blind people? Why?
S: No, he can’t. He only wants to play.
T: Write the important sentences on the blackboard.
结合任务型的教学方法在此环节中让学生明确听音的目的,使听音具有方向性,让学生带着任务进行学习,使学生产生学习的动机。
Step3TestTeaching课文教学 1.T: Answer the questions and follow the CD to read.
2. T: Read by themselves and then in groups.
3. Exercises: T:Look and choose and fill in the blanks.
通过练习让巩固所学内容,并学会进行叙述,将对话以篇章形式进行归纳,实现教学目的——由词到句,由句到篇。
拓展词汇:
T: Do you know another special dogs ? What can they do ?
S1: The sheep dogs are special. They can help people look after the sheep.
S2: The police dogs are special. They can help people look for the thieves.
S3: The sled dogs are special. They can help people walk on the snow.
S4: The sniffer dogs are special. They can help the fireman save the people.
………
由导盲犬拓展到实际生活中的有关特殊狗的词汇:sheep dog/police dog/ sled dog/ sniffer dog,将所学拓展到实际生活,开阔学生视野。
活动3【讲授】任务训练
1、T: Let’s watch TV .It’s about the dogs. What can they do ?
S:The dog can drive , sing a song , speak , climb, dance …
观看有关狗的短片,学生以主持人身份进行讲解,这一环节既是对课文知识进行巩固理解,强化重点,也是激发学生参与的积极性,为过程和方法目标的达成而服务。
2、A guessing game:
T:Say a riddle about the animal ,Can you guess what it is ?
S: It’s a cat.
让学生通过猜谜形式了解有关狗之外的小动物的能力,为接下来的短文练笔打下埋伏。
活动4【练习】任务巩固
1、T; Read the phrases .
CAI展示提供给学生们学习的材料,对一些学生不太熟悉的短语的应用给予及时的提醒和翻译,让学生运用重点句型进行动物描述。
2、学生展示:谈论动物,其他学生猜。
活动5【作业】 总结评价
1、总结评价,再次呈现标题句“This dog can help him.”。教师用讲授法使学生意识到能力对人的重要性。
2、作业为用“can”“can’t”写出一段话描述动物的话,同学之间互相展示,进行猜谜
