第14课 毛泽东开辟井冈山道路 教案（表格式）

课 题 第14课《毛泽东开辟井冈山道路》
课程内容 知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
教学目标 知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实；了解井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义；理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。从历史发发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 通过观看视频、阅读文字材料等方式获取有效信息，培养自主学习的能力；通过分组讨论、合作探究等方式，提高分析问题、解决问题的能力和团结协作的意识。 通过本课的学习，认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范；同时学会面对挫折和失败，要不屈不挠，善于总结经验和教训；体会井冈山精神是老一辈无产阶级革命家给我们留下的宝贵财富。
教材分析 毛泽东开辟井冈山道路是部编版历史教科书八年级上册第五单元从国共合作到国共对峙中第16课的内容。本课上承北伐战争，下启中国工农红军长征，具有承上启下的重要地位。 本课主要学习三块内容，即南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据，讲述了大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，经过艰苦斗争，开辟了一条工农武装割据、农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的革命道路——井冈山道路。
学情分析 八年级的学生，对历史充满好奇和兴趣，这是学习时的最好老师。但是，学生认知上仍以形象思维为主，理性认知问题的能力还不高。对于中国民主革命中关于毛泽东开辟井冈山道路这段历史认识比较有限，主要通过影视作品进行一定的了解，基于这样的学情，我需要通过观看视频、史料阅读、合作探究等活动，激发学生的学习兴趣，同时对学生进行历史学习方法的指导，培养学生提取有效信息，学会分析、归纳材料的能力，并培养论从史出的史观。
重难点 重点 南昌起义；秋收起义；井冈山会师。
难点 毛泽东领导部队向农村进军的原因；工农武装割据理论。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 备注
导入新课 打出以毛泽东同志提出大革命失败后，中国共产党人继续战斗的话激励学生，让学生观看《建军大业》的预告片视频，并提问：共产党是如何应对当时的不利局面的？ 学生观看视频后回答：共产党人起来武装反抗，发动了南昌起义，毛泽东率部队走向农村等。 　　通过这段视频（时长约2分14秒），学生迅速走进历史，融入情境，对这段历史有了初步了解。同时激发了学习兴趣，想进一步学习来深入了解这段历史。
新课讲授 　　一、武装起义篇——激斗城市　 1.打出南昌起义和秋收起义的表格，让学生结合课本回答时间、地点、领导人、结果、意义。 2.出示史料，引导学生分组探究： （1）早期共产党领导的几次武装起义（南昌起义、秋收起义等），其进攻的目标有什么共同特点？起义的最终结果怎样？　　　　　　　　　 （2）南昌起义和秋收起义有哪些成功与失败的地方？中国共产党应该吸取哪些教训？ 阅读教材，讲述相关史实 根据史料，结合教材内容，通过小组内讨论后回答：早期的共产党人没有革命经验，照搬俄国的做法，南昌起义和秋收起义都是进攻敌人的大城市。（敌人力量比较强的地方） 结果都失败。 （2）成功：独立领导武装斗争，创建革命军队，革命重心开始转向农村 失败：照搬俄国革命道路，攻打城市，损失严重 教训：中国革命需同国情相结合，革命重心要由城市转向农村 1.让学生初步了解本课的重要知识点，为下一步的学习探究打下基础。 2.培养学生归纳整理历史信息的能力。
　　二、开辟新生篇——起向农村 1.重点引导学生抓主要史实：文家市决策；三湾改编；建立井冈山革命根据地和井冈山会师。 2.出示史料，合作探究：毛泽东率领部队向农村进军的原因？为什么要去井冈山建立革命根据地？ 3.播放视频电视剧《热血军旗》中的井冈山会师部分。（时长约3分20秒） 4.引导学生思考井冈山会师的意义。 通过教材并结合ppt图片，讲述相关史实。 学生讨论后回答：双方力量对比：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，而只有到敌人统治力量比较薄弱的农村去，革命力量才有生存和发展的可能。 井冈山的条件：位于湘赣边界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，离大城市较远，敌人力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。 井冈山会师的意义：1.壮大了武装力量；2.开创了革命根据地的崭新局面；3.铸就井冈山精神。 通过ppt图片，增强教学的直观性。 通过史料教学，培养学生提取有效信息，学会分析、归纳材料的能力，并培养论从史出的史观。 3.播放井冈山会师的视频一方面可缓解学生思考问题的压力，另一方面直观感受井冈山会师的画面，并进一步提高学习兴趣。
　　三、星火燎原篇——工农武装割据 出示史料，议一议：你能成为一个伟人吗？（你认为怎样才能创造工农武装割据的局面？） 引导提问：转战农村后，中共领导人面临的难题：1.如何赢得农民的支持？2.如何保卫根据地？3.如何在广阔农村站稳脚跟？ 4.综上所述，你认为适合中国国情的革命道路是什么？从中得出什么启示？ 学生讨论后回答：1.打土豪、分田地解决农民最关心的土地问题（土地革命）； 2.开展游击战争（武装斗争） 3.建立农村革命根据地和革命政权，进行根据地建设（根据地建设） 4.总结：在实践的中形成了“工农武装割据的理论”，走上了“农村包围城市、武装夺取政权的道路”。 启示：中国革命要从中国的国情出发。一切要从实际出发，实事求是。 　　通过这一环节的分层探究，学生认识到毛泽东等开创的“农村包围城市”的革命道路是符合中国国情的正确选择。
课堂总结 　　1927大革命失败后，中共先是尝试武装斗争挽救中国革命，但是南昌起义、秋收起义的失败证明了，俄国以城市为中心的道路并不适合中国的国情。之后毛泽东决定向敌人力量较为薄弱的农村进军，建立井冈山革命根据地点燃了工农武装割据的星星之火。在农村革命根据地，中共展开武装斗争、土地革命和根据地建设，使中国形成了工农武装割据的局面，星星之火渐成燎原之势。所以井冈山道路是什么道路？是农村包围城市，武装夺取政权的道路。 进一步梳理本课的基本知识，深化对本课主题的认识
板书设计： 武装起义篇——激斗城市 1.内容：南昌起义　秋收起义 2.意义 开辟新生篇——走向农村 　　1.原因 　　2.经过 星火燎原篇——工农武装割据 　　1.内容 　　2.意义
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