8 土地的誓言 说课课件（24张PPT）

(共24张PPT)
土地的誓言
部编版初中语文七年级下册
一、说教材（含学情）
关于文本：
自读课文：有旁批 有提示
修辞手法：呼告 排比
抒情散文：赞美 思念
一、说教材（含学情）
反复抒情
从全文结构上看，是“双段反复抒情”。
第一段：“明”写思念，重在想象，六个“想”。
第二段：“暗”写思念，重在回忆，没有“想”。
一、说教材（含学情）
反复抒情
从第一段文字看，是“长句反复抒情”。
　　当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起……我看见……听见……我想起……我想起……
当我
当我
当我
每时每刻思念
无处不在思念
一、说教材（含学情）
反复抒情
从第二段文字看，是“短句反复抒情”。
　　土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立!
　　我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
　　我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
誓言 决心
关于单元目标：
　精读，批注。
　注重涵咏品味，把握抒情方式。
一、说教材（含学情）
关于学情：
了解文章内容，但难以体会作者情感。
学过朗读、批注，但缺少训练，缺少自读方法指导。
一、说教材（含学情）
二、说目标
　　1.学习自拟学习目标，自主尝试用批注、朗读等阅读方法，感受作者笔下关东原野的动人风光，体会作者对故土的情感。
　　2.小组合作交流，示范朗读展示，深入理解作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的眷恋之情。小结抒情散文的自读方法。
三、说教法（含学法）
任务一
1.自主阅读课文。
2.依据课后阅读提示、第二单元的单元提示，自己拟定学习目标。
教师巡视，个别指导。板演目标，交流分享。
1.感受文中描写家乡的画面，体会作者的情感。
2.理解呼告、反复等手法在表达情感时所起的作用。
3.品析作者大量呈现富有东北特色的物象所产生的表达效果。
4.查阅字典，解释文中不懂的生词生字。
5.概括文章的主要内容。
6.找出自己喜欢的语段，圈画重点字词，品味表达效果。
自拟目标：初读感受 课文旁批 课后提示 单元目标
　　“理所当然地认为学生应该具有与作者等同的情感认知——实际上是不断腾空的思想精神。”
　　　　　——王荣生
任务二
　　选择1到2个目标，再次自主阅读课文，并做好批注。
学生批注阅读；教师巡视指导。
　　我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
　　用双重否定句，排比句，把土地当做人来描写，直呼其名，使得情感更加强烈。
　　土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
　　用第二人称，加强了作者的情感表达，两个“必须”，两个感叹号，可见作者情感表达的力度和坚不可摧的立场和信念。
　　她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
　　用低低地的召唤，不是响亮的召唤，可见故乡对作者的亲切，作者情感的深沉。
“红布似的、金黄的、黑色的、 红玉的、黑玉的、斑斓的 ”
　　这些准确的形容词，让人联想到东北原野上丰富的物产、 斑斓的色彩，寓情于景抒发了作者对家乡的热爱。
任务三
　　1.各自交流自己的批注所得，并有感情地朗读，组内成员进行评价。（允许提出疑惑）
　　2.组内讨论交流，试着解决小组内提出的问题，并准备成果展示。（允许提出组内无法解决的困惑）
　　（展示方式：板书要点，示范朗读，发言讲解，表演诵读等）
“只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在于语汇、字句、篇章、声调里。”
　　　　　——朱自清
任务四：展示学习成果，完善学习目标
　　“我们小组的学习目标是 ，以下是我们交流后的成果 ”
　　“我们小组还存在的困惑是 ”
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，……奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……
感受：丰饶、多情、神秘
关注点：物象、修饰词、感官
第一组展示
体会作者对土地的情感
第二组展示
炽痛的热爱，解放的决心
关注点
抒情短语：“炽痛的热爱”“喷涌着热血”“泛滥着一种热情”
排比、反复：我想起…我看见…我听见…；我必定…我一定…我必须…
人称变化：你必须被解放!你必须站立!
示范朗读：语气语调 重音停连
第三组展示
　　1.结合中心语、修饰语所营造的意境，感受关东原野的丰饶、多情、神秘。
　　2.理解反复、抒情、呼告、排比等手法，运用赏析式批注、提问式批注等方法，品读自己喜欢的句子、段落，读出作者对故土的思念与赞美之情。
　　3.小组合作讨论，分角色、分层次朗读，理解作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。
作业布置
　　一、用所学方法，阅读端木蕻良的散文《故乡永远是我的》，参考以下格式写下你的阅读收获。（我的学习目标是……，我用……阅读方法，读懂了……，还存在的困惑是……。）
　　二、以下作业二选一
　　1.用书面形式，解答某一小组对《土地的誓言》的困惑。
　　2.根据自己小组分享《土地的誓言》的阅读成果，设计一题检测作业，并拟好答案。
自读课
自问、自解、自用、自省、自创
谢谢大家！