24 大禹治水 课件

(共64张PPT)
情境导入
很久以前，人们非常害怕洪水，因为它会淹没农田，冲倒房屋，害的人们无家可归。一个名叫大禹的人看在眼里，急在心里，他下决心要治理洪水，他是怎么做的呢？今天，让我们一起走进课文去看看吧！
小学语文二年级下册
24 大禹治水
知识链接
禹，后人称他为大禹，是夏朝开国君王。禹是中国古代一位贤圣的帝王，他最卓著的功绩，就是治理了滔天的洪水，又划定中国版图为九州。
初读课文
字词识记
难
滥
làn
nàn
继
jì
疏
shū
续
xù
毒
训
dú
xùn
洪
hóng
伤
shāng
洪水洪涝
毁
huǐ
泛滥滥用
冲毁毁灭
毒蛇中毒
伤害受伤
灾难苦难
继续相继
连续续写
教训训话
疏导疏松
败
bài
失败打败
努
nǔ
努力努嘴
驱
qū
恢
huī
绩
jì
驱赶驱散
恢复恢宏
成绩业绩
功
gōng
功绩功劳
后鼻音
洪水
hóng
泛滥
làn
摧毁
huǐ
毒气
dú
伤害
shāng
难民
nàn
继承
jì
持续
xù
失败
bài
训练
xùn
稀疏
shū
努力
nǔ
驱车
qū
恢复
huī
功夫
gōng
成绩
jì
多音字
灾难
难
nàn
nán
难道
艰难
听到飞机上的人员遇难的消息，他很难受。
nán
nàn
困难
辨析：“难”表示“不容易”“使人不好办”“不好”时，读nán；表示“灾患，困苦”“诘责”时，读 nàn。
逃难
难民
训
续
毁
洪
滥
继
败
毒
疏
难
伤
恢
努
功
驱
绩
说一说：课文中都提到了谁治水？
鲧
禹
品读课文
默读课文并思考：
大禹为什么要治水？
只有他治水了吗？大禹用什么方法治水？
大禹治水最后的结果怎么样呢？
大禹为什么要治水？
我国有这样一个传说。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
①从哪儿可以看出洪水泛滥？
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜
口头相传
②洪水的危害还有什么？
洪水泛滥
淹没田地
冲毁房屋
毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜
大禹为什么要治水？
我国有这样一个传说。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
指因灾乱、战乱或其他变故被迫离开家乡，流转离散，失去安身的住所。其中，“流离”意为“流转离散”，“失所”意为“失去固定的居所”。整体形容人因外界动荡而漂泊无依、无家可归的状态。
我国有这样一个传说。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
洪水危害巨大，人们生活痛苦
谁来拯救人们呢？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
突出治理洪水的必要性
鲧治水失败
治水结果
第一位治水英雄
治水时间长
治水重担转移
治水方法
筑坝挡水失败
人们仍旧水深火热
人物：鲧
治水方法：筑坝挡水
时间：九年
结果：洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
治
水
失
败
禹怎么治理洪水呢？
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
治水方法
鲧：筑坝挡水
禹：疏通河道
课堂小练
1.给加点字选择正确的读音，打“√”。
功绩（jì jī） 继续（xù xǜ）
疏通（shū sū） 努力（lǔ nǔ）
泛滥（làn nàn） 伤害（shāng sāng）
·
·
·
·
·
·
√
√
√
√
√
√
2.选词填空。
继续 连续
（1）鲧没有治服洪水，他的儿子禹（ ）治水。
（2）这里（ ）下了一周大雨，洪涝灾害非常严重。
继续
连续
我会写
洪
必
须
继
续
业
仍
姓
带
治
经过治疗，他的病很快就好了。
治理 治疗 治病 长治久安
左右
氵
8
Z
抬 抬头 抬升
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
洪水把农田淹没了。
洪水 洪大 山洪 洪福齐天
左右
氵
9
H
共 一共 公共
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我们的姓名都寄托着父母的希望。
姓氏 百姓 贵姓 隐姓埋名
左右
女
8
X
性 任性 性命
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
妈妈让我出门别忘了带伞。
带头 携带 鞋带 拖泥带水
上中下
巾
9
D
常 经常 时常
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
你必须改掉不好的习惯。
必须 必定 何必 势在必行
B
心 爱心 心情
独体字
丶
5
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
自己能做的事情必须自己做。
必须 须要 胡须 溜须拍马
烦 麻烦 烦恼
彡
9
X
左右
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
下课铃响了，她仍旧在座位上安静地看书。
仍然 仍旧 仍是 一仍旧贯
扔 扔掉 扔弃
R
左右
亻
4
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我们要继承中华民族的优良传统。
继承 继续 相继 前仆后继
J
断 切断 诊断
左右
纟
10
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
到站了，乘客们陆续下了车。
连续 持续 延续 狗尾续貂
X
读 朗读 阅读
左右
纟
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
哥哥已经小学毕业了。
农业 业余 毕业 安居乐业
Y
独体字
业
5
亚 亚洲 亚军
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
小学语文二年级下册
24 大禹治水
回顾上节课学过的内容，用下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 冲毁 伤害
品读课文
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？
离开家乡很久很久
治理洪水决心很大
为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休。
禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，工作态度很务实。
大禹和成千上万的百姓
疏通了河道
开山凿石
多次过家门而不入
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。
毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
禹治水的结果怎么样？
治水工程的浩大、不易，体现禹及百姓的坚持
期待已久
治水成功后，情况发生了什么变化？
成功
驱逐毒蛇猛兽
人们回归家园
禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土
地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。
治水成功后，禹又做了什么？
发放种子，耕种
修筑沟渠，浇田
发展农业
农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
禹的所作所为，产生了什么影响？
农业生产恢复
百姓安居乐业
生活幸福
人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。
“尊称”指尊敬地称呼
“大”在称谓中不仅指“规模宏大”，更引申为“伟大、崇高”，是对人物功绩 、品德的极致肯定。“大禹”的“大”，既呼应其治水工程的“宏大”，也赞誉其精神境界的“伟大”。
在文中，它体现了百姓对禹因治水功绩而产生的由衷崇敬，主动赋予其特殊称谓。
治
水
成
功
人物：禹
治水方法：疏导
时间：十三年
结果：洪水流到大海，
并且发展农业，人们过上幸福生活。
结构梳理
大禹治水
治水中
治水前：
淹没 冲毁 生活痛苦
禹
筑坝挡水 九年 洪水未退
治水后：
驱逐毒蛇猛兽，发展农业——安居乐业，生活幸福
疏导入海 十三年 过家门不入 洪水退
鲧
丰功伟绩
尊称大禹
课文主题
本课是一个流传千古的＿＿＿故事，讲的是古时候＿＿＿治理＿＿的故事。他“＿＿＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿＿＿ 精神被世人所敬仰，代代相传。
神话
大禹
洪水
三过家门而不入
无私奉献
课堂演练
想一想，大禹为什么可以治水成功？
①大禹有理想，有决心；
②使用了正确的治水策略；
③大禹不怕任何的困难；
④大禹为了治水不计较个人得失。
课后习题
默读课文。
默读时，聚焦洪水肆虐的灾难、大禹治水的艰辛过程与 “三过家门而不入” 的细节，边读边梳理治水的起因、策略和结果，体会大禹的奉献精神。
洪水带来了灾难。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹用疏导的方法，带领人们治好了洪水。
禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
很久以前，洪水经常泛滥，人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法来治理洪水，但最终失败了。于是他的儿子禹继续治水。为了治水，禹三过家门而不入。最终，禹吸取父亲失败的教训，利用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水，使百姓过上了安居乐业的生活。
洪水 防洪 毁坏 损毁 毒蛇 毒害
继续 连续 疏通 稀疏 驱赶 驱除
读一读，记一记。
拓展发散
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子，踏上了治水的征程。
望夫石的传说
后来，他的妻子涂山氏也生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹从门外经过，听见哭声，也狠下心没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫治水的方向远眺，但望穿秋水，也不见禹的归来。
她朝思暮想，最终精诚所至，化作一块望夫石，端坐在涂山的东端，后人把它叫做启母石。而涂山氏女这一望，就望了4000多年。
愚公移山
北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居住。
他苦于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，就召集全
家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一
直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表
示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力气，连魁父这
座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况
且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“我们可以把它扔
到渤海的边上去，隐土的北面。”于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土，用箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。
河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，
儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而
山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”
聪明的老头没有话来回答。
拿着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，将这件事告诉了天帝。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，到汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。
课后作业
1、规范书写本课生字词。
2、角色扮演小剧场：和家人分工扮演“大禹”“百姓”“助手”，复述治水故事，重点表现“疏导”方法和大禹的奉献精神。