9 一匹出色的马 表格式 教案 （2课时）

教学设计
基本信息
学科 语文 年级 二年级下册 备课教师
课题名称 9一匹出色的马
教学内容和学情分析
教学内容：本节课为小学语文二年级下册第四单元阅读课文《一匹出色的马》，分两课时教学。课文以孩子的口吻，讲述了一家四口春日傍晚到郊外散步，返回时妹妹因疲惫求抱，爸爸用一根柳树枝条当作“马”，让妹妹快乐回家的故事。内容涵盖生字词认写（匹、妹、波等）、春日郊外景色赏析、人物情感变化梳理、修辞手法（比喻）感知，核心是体会亲情关爱与童真童趣。学情分析：二年级学生对家庭散步、郊外游玩有生活体验，具备基础的识字、朗读能力，能初步感知故事中的情感，但对“出色的马”的象征意义、人物情感变化的深层原因及比喻手法的表达效果理解较浅。低年级学生适合通过情境朗读、情感对比、仿写练习等方式开展教学，在体验中感受故事魅力。
教学目标
1.认识“郊、微、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波”等8个生字，理解“出色、恋恋不舍、骄傲”等词语的含义，掌握“一边……一边……”句式和ABAB、AABB等形式的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事脉络（起因—经过—结果），感知妹妹的情感变化（期待—沮丧—高兴—骄傲）。3.赏析春日郊外的美丽景色，感知比喻修辞手法的表达效果，理解“一匹出色的马”的真正含义。4.体会家庭成员之间的关爱，感受童真童趣带来的快乐，培养独立面对困难的意识。
教学重难点
教学重点：1.识记并书写本课生字词，理解重点词语含义；2.有感情地朗读课文，梳理故事脉络和妹妹的情感变化；3.赏析春日景色，感知比喻手法。教学难点：1.理解“一匹出色的马”的象征意义（柳树枝条带来的快乐与力量）；2.体会爸爸的教育智慧和亲情关爱；3.结合自身体验，感受童真童趣对克服困难的作用。
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动
一、情境导入，激趣入题 1.猜谜导入：出示谜语“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳”，引导学生猜谜底（马）。2.导入课题：今天我们学习一篇有趣的课文，文中的“马”很特别，它不是真正的马，却非常出色，板书课题《一匹出色的马》，指导学生齐读课题，提问“这匹‘马’到底是什么？”激发探究兴趣。 1.积极猜谜，回答“马”，调动对马的认知。2.齐读课题，带着对“出色的马”的好奇进入学习。
二、初读课文，整体感知 1.出示初读要求：①借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子；②给课文标上自然段序号；③圈出生字、画出新词；④思考课文主要写了一件什么事。2.巡视学生朗读情况，对认读困难的学生进行个别指导，纠正“郊（jiāo）、泛（fàn）、恋（liàn）、拾（shí）”等易错字音。3.指名分段朗读课文，师生共同评价，引导学生梳理主要内容：一家四口春日傍晚郊外散步，返回时妹妹求抱，爸爸用柳树枝条当作“马”，妹妹快乐回家。 1.按要求自由朗读课文，完成标序号、圈生字的任务，借助拼音认读生字。2.主动举手分段朗读课文，纠正自身读音错误。3.思考老师提出的问题，用简洁的语言概括课文主要内容。
三、生字学习，夯实基础 1.出示“郊、微、泛”等16个生字，采用带拼音领读、去拼音开火车读、指名读、齐读等形式，指导学生读准字音，重点强调“匹（pǐ）、异（yì）、骄（jiāo）、傲（ào）”等易错字。2.运用多种识字方法教学生字：①动作+联想识记：“拾、骑、求”（结合动作理解）；②语境+经验识记：“波纹、骄傲”（结合生活体验）；③字理识字：“匹”（半包围结构，结合字形理解含义）；④形近字辨析：“妹（妹妹）、味（味道）”“波（波纹）、玻（玻璃）”。3.讲解“出色、恋恋不舍、骄傲”等词语的含义，结合课文语境帮助理解；出示会写生字“匹、妹、波、纹、恋”等10个生字，讲解每个字的部首、结构、笔顺和书写要点，黑板示范书写，强调“匹”的半包围结构、“妹”的左窄右宽、“恋”的上下结构等易错笔画。 1.参与多种形式的生字认读，读准每个生字的字音，重点记住易错字。2.结合多种识字方法理解生字词含义，掌握识字技巧。3.认真倾听词语讲解，积累重点词语，观察老师示范书写，跟随书空练习，在练习本上认真书写生字。
四、再读课文，梳理脉络 1.引导学生齐读课文，提问：“课文可以分成几部分？每部分写了什么？”2.结合学生回答，梳理脉络：第一部分（1-3段）写一家四口郊外散步，欣赏美丽景色；第二部分（4-7段）写返回时妹妹求抱，爸爸送“马”，妹妹快乐回家，为第二课时深入赏析做铺垫。 1.齐读课文，梳理课文的两部分核心内容。2.跟随老师板书，明确课文的脉络结构，加深对整体内容的感知。
五、课堂小结，布置作业 1.课堂小结：回顾本节课学习内容，强调生字词的认读、书写重点，以及课文的整体脉络和主要内容。2.布置作业：①认真书写本课会写生字，每个字写3遍并组词；②熟读课文，试着画出文中描写的春日景色；③和家人说说自己散步时的经历。 1.认真倾听小结，梳理本节课知识要点。2.记录作业要求，明确课后任务。
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动
一、复习回顾，导入新课 1.开展“生字转盘”游戏，出示“郊、波、恋、拾、骑”等生字词卡片，让学生开火车认读，抽查“一边……一边……”句式运用。2.提问：上节课我们知道了课文写了一家四口的散步故事，这节课我们一起欣赏春日美景，探究“一匹出色的马”的秘密。 1.参与生字转盘游戏，巩固生字词积累和句式运用。2.明确本节课学习重点，带着对美景和“马”的秘密的期待进入学习。
二、精读课文，赏析感悟 1.赏析春日景色（第1-3段）：①朗读第1-3段，提问：“文中描写了哪些春日景色？有什么特点？”引导学生找出“碧绿碧绿的河水、层层波纹、葱葱绿绿的田野”等景物。②重点赏析比喻句“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”，提问：“这句话把什么比作什么？好处是什么？”引导学生体会田野的生机勃勃，模仿句式仿写（如“天上的云朵像一块块棉花糖”）。③拓展练习：仿写ABAB式颜色词语（如“金黄金黄的油菜花、雪白雪白的梨花”），感受景色的色彩美。2.梳理妹妹的情感变化（第4-7段）：①朗读第4段，提问：“往回走时妹妹的心情怎样？从哪个字可以看出？”引导学生发现“求”字，体会妹妹的疲惫与沮丧。②朗读第5-6段，提问：“爸爸是怎样做的？他为什么把柳树枝条说成‘一匹出色的马’？”引导学生理解爸爸的教育智慧——用童真的方式鼓励妹妹独立，体会亲情关爱。③朗读第7段，提问：“妹妹得到‘马’后心情怎样？从哪些词语可以看出？”引导学生找出“高兴、蹦蹦跳跳、骄傲”，体会妹妹的快乐与自信。3.理解“出色的马”的含义：①提问：“这匹‘马’到底是什么？为什么说它‘出色’？”引导学生明确“马”是柳树枝条，“出色”是因为它给妹妹带来了快乐和力量，让妹妹克服疲惫，独立回家。 1.精读景色描写段落，找出景物并分析特点，感知比喻手法的表达效果，完成仿写练习。2.梳理妹妹的情感变化，从关键词中体会心情，理解爸爸的教育智慧和亲情关爱。3.深入思考“出色的马”的含义，明确其象征意义，感受童真童趣的力量。
三、积累拓展，升华情感 1.词语积累：①分类积累词语：ABAB式（碧绿碧绿、金黄金黄）、AABB式（蹦蹦跳跳、葱葱绿绿）、AABC式（恋恋不舍、念念不忘）、ABAC式（又长又细、又香又甜），鼓励学生背诵积累。②用“恋恋不舍”“骄傲”等词语造句，强化运用。2.情感升华：①提问：“生活中，你的家人是怎样鼓励你独立的？”引导学生分享自身经历，体会亲情的力量。②小结：遇到困难时，积极的心态和家人的鼓励能帮助我们勇敢面对，要做一个独立、勇敢的孩子。 1.分类积累词语，尝试用重点词语造句，丰富词汇量。2.分享自身经历，感受亲情的鼓励，升华对独立、勇敢品质的认知。
四、课堂小练，巩固提升 1.出示题目，引导学生独立完成，指名回答后集体订正：①照样子，写词语：一（匹）马一（）歌一（）树一（）桌子（层层）波纹（）鲜花（）红叶（）细雨碧绿碧绿的河水火红火红的（）（）的（）又长又细的枝条又（）又（）的（）②体会妹妹的情感变化，说说她变化的原因。 1.独立完成课堂小练题目，认真思考并书写答案。2.举手回答问题，对照正确答案订正错误，重点掌握词语搭配、仿写和情感分析。
五、课堂小结，布置作业 1.课堂小结：回顾课文内容，总结核心——课文通过春日散步的故事，展现了亲情的温暖和童真的力量，鼓励学生在生活中学会独立，感受家人的关爱。2.布置作业：①熟练背诵课文中描写景色的段落；②用彩色笔画出文中的春日美景，并配上几句话；③和家人分享这个故事，讨论“怎样做一个独立的孩子”。 1.认真倾听小结，梳理本节课知识要点和情感感悟。2.记录作业要求，明确课后任务。
板书设计
课后反思与自我评价
1.本节课以猜谜导入，贴合低年级学生的兴趣点，有效激发了学习兴趣；两课时内容划分合理，第一课时侧重生字词基础和整体感知，第二课时侧重景色赏析和情感感悟，符合“由浅入深、循序渐进”的认知规律。2.生字教学采用多种识字方法，重点讲解了易错字和词语积累，多数学生能准确认读和书写，但部分学生对“恋、骄、傲”等难写字的书写仍不规范，对“恋恋不舍”的含义理解较浅，后续可增加生字书写专项练习和词语语境运用。3.精读环节结合景色仿写、情感梳理和含义探究，帮助学生理解了课文核心，但部分学生在体会爸爸的教育智慧时不够深入，后续可通过角色扮演（模拟爸爸和妹妹的对话）加深理解。4.课堂注重情感升华和生活联系，通过分享自身经历，强化了学生对独立品质的认知，但少数学生在分享时发言不够主动，后续可多采用小组讨论、同桌互助等方式，鼓励全员参与。5.整体教学节奏紧凑，互动形式多样，有效调动了学生的积极性，但对比喻手法的指导不够细致，后续可增加更多生活中的比喻示例，让学生灵活运用。