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《编织纹样》教学设计
课题 编织纹样 单元 四单元 学科 美术 年级 二年级
教材内容分析 本课选自浙美版2026春二年级下册第四单元第12课，以编织纹样为核心，结合民族传统织物与实操体验展开教学。教材呈现了壮锦、瑶族茶花锦被、土家族阳雀花织锦等民族编织作品，搭配汉代“五星出东方利中国”锦护臂的小知识，渗透传统文化底蕴；同时聚焦彩带编织，列举鱼纹、蜘蛛、稻穗、中国结等传统纹样，明确编织规律探究、样式变化尝试等实操任务，引导学生在动手实践中感受编织纹样的形式美与文化魅力，实现“欣赏—探究—创作—应用”的美术学习闭环。
新课标要求 1. 设计·应用领域：尝试运用纸条等常见材料，通过穿编等方法进行简单装饰创作，体验设计制作的乐趣，培养初步的设计意识。2. 欣赏·评述领域：观赏传统编织纹样与民族织物，能用简短话语表达自己的感受，了解传统编织艺术的文化价值。3. 综合·探索领域：结合观察、尝试、创作等活动，感受美术与生活的联系，激发对传统文化的喜爱之情。
核心素养 1. 审美感知：感受编织纹样的丰富形式、鲜明色彩及民族韵味，提升对传统工艺美术的审美能力。2. 艺术表现：掌握纸条编织的基本方法，能尝试编织简单纹样，并通过调整材料、方向、排列方式创造多样样式。3. 文化理解：了解我国不同民族的编织文化及汉代编织工艺成就，增强对传统文化的认同感与自豪感。4. 创意实践：在编织创作中发挥想象力，设计有创意的彩带，并探索其装饰用途。
学情分析 二年级学生已具备初步的美术感知能力和动手操作能力，对手工类课程兴趣浓厚，乐于参与探索性活动。他们对色彩、纹样有一定的敏感度，能识别常见的传统纹样（如鱼纹、中国结），但对编织的规律、纹样的文化寓意理解较浅。该阶段学生注意力集中时间有限，动手时需教师细致示范与耐心指导，且个体动手能力存在差异，需设计分层任务适配不同学生水平，同时通过趣味情境激发其持续参与的积极性。
重点 1. 认识常见的编织纹样及文化内涵，感受传统编织艺术的魅力。2. 掌握纸条编织的基本方法，能找出并运用鱼纹等简单纹样的编织规律。
难点 1. 灵活调整纸条粗细、穿编方向、纹样排列方式，实现纹样的创意变化。2. 将传统纹样元素融入编织创作，体现创意与美感的结合。
材料准备 1. 教具：多媒体课件（民族编织作品、汉代锦护臂图片、鱼纹编织步骤动画）、示范用彩色纸条、已完成的编织彩带作品、格子画纸。2. 学具：彩色纸条（粗细、颜色多样）、剪刀、胶水、格子画纸、铅笔、橡皮（剪刀需教师协助使用，避免安全问题）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：出示装饰精美的编织彩带作品，提问“同学们，这些漂亮的带子是用什么方法做出来的？上面的花纹有什么特别之处？” 2. 展示壮锦、瑶族茶花锦被、土家族阳雀花织锦图片，简要介绍这些都是我国各民族的传统编织珍品，引出课题《编织纹样》，引导学生观察纹样特点。 1. 观察教师展示的作品，自由发言分享自己的发现。2. 欣赏民族编织作品，初步感知编织纹样的民族韵味和多样形式。 以实物和图片创设情境，激发学生学习兴趣，直观呈现编织纹样的美感与文化属性，自然导入课题，为后续教学铺垫。
讲授新课（15分钟） 1. 认识编织纹样：结合课件讲解教材中的纹样，包括鱼纹、蜘蛛、稻穗、中国结、“王”字等，说明部分纹样的寓意（如鱼纹象征吉祥、稻穗代表丰收）；补充汉代“五星出东方利中国”锦护臂的小知识，让学生了解古代编织工艺的成就。2. 探究编织规律：聚焦鱼纹彩带，播放编织步骤动画，逐步示范穿编方法，引导学生观察“经条”“纬条”的穿插规律，提问“鱼纹是如何通过纸条穿插形成的？” 3. 突破难点：展示同一纹样的不同编织样式，引导学生发现纸条粗细、穿编方向、排列方式对纹样的影响，鼓励学生大胆设想变化方法。4. 给出提示：强调可先在格子画纸上画出纹样，再根据草图进行编织，降低创作难度。 1. 认真倾听纹样讲解，了解纹样寓意与古代编织文化，主动分享自己知道的传统纹样。2. 观察动画和示范，跟随教师思路探究鱼纹编织规律，尝试总结经纬条的穿插方法。3. 对比不同样式的纹样，积极思考并发言，说出自己想到的纹样变化方式。4. 牢记创作提示，明确编织前的准备步骤。 从认知到探究，层层递进突破教学重点。通过示范、提问、对比等方式，帮助学生理解编织规律，掌握核心技能；结合文化知识讲解，渗透核心素养中的文化理解；给出创作提示，为后续实操提供支撑。
课堂练习（15分钟） 1. 布置分层任务：基础任务（必做）—— 参照示范，编织一条带有鱼纹的简单彩带；提升任务（选做）—— 调整纸条粗细、穿编方向或排列方式，让鱼纹产生变化，或尝试编织其他喜欢的纹样（如花朵、稻穗）。2. 教师巡回指导：重点关注动手能力较弱的学生，协助其梳理编织规律，纠正穿插错误；对能力较强的学生，鼓励其大胆创新，尝试多种变化方式。3. 提醒学生注意安全（剪刀使用），保持桌面整洁。 1. 根据自身能力选择任务，先在格子画纸上画出纹样草图，再动手编织。2. 编织过程中遇到问题及时向教师请教，主动尝试调整材料和方法，探索纹样变化。3. 专注完成作品，保持桌面整洁，规范使用工具。 分层任务适配不同学生水平，确保每位学生都能获得成就感。教师巡回指导，及时解决学生问题，针对性突破教学难点，培养学生的艺术表现与创意实践能力，同时培养良好的课堂习惯。
课堂小结（3分钟） 1. 组织学生展示作品，邀请几位学生分享自己的编织思路、纹样选择及装饰设想，对作品的优点和可改进之处进行点评，鼓励学生相互学习。2. 总结本课重点：回顾编织规律、纹样变化方法及传统编织文化，强调编织纹样在生活中的装饰价值，激发学生对传统工艺的持续热爱。 1. 积极展示自己的作品，大胆分享创作思路与装饰设想，认真倾听同学的作品分享和教师点评。2. 跟随教师回顾本课知识，加深对编织纹样的理解，树立运用美术知识美化生活的意识。 通过作品展示与点评，为学生提供交流平台，增强自信心；梳理本课知识，巩固学习成果，升华情感，强化文化认同与审美意识。
板书 12. 编织纹样一、常见纹样：鱼纹、稻穗、中国结、花朵等二、编织规律：经条固定，纬条穿插三、纹样变化：纸条粗细、穿编方向、排列方式四、步骤：画草图 → 穿编 → 调整传统文化 · 创意编织 跟随教师思路，记录板书重点，加深记忆。 简洁明了的板书梳理核心知识，突出重点、难点，帮助学生构建知识框架，便于回顾与记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 拓展任务：将编织好的彩带用于生活装饰，如装饰笔记本、书包、铅笔盒等，下节课分享装饰成果。2. 课外阅读：阅读《中国传统编织小故事》，了解更多民族编织文化；或和家长一起寻找生活中的编织纹样（如毛衣、竹篮上的纹样），记录自己的发现。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的民族编织作品、汉代锦护臂图片是核心文化资源，能直观传递传统工艺魅力；学生作品展示可作为生成性资源，促进相互学习。2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、动画，将抽象的编织规律具象化，突破教学难点；通过实物示范，让学生清晰观察操作细节，提升教学效率。
教学反思 1. 优势：本课通过情景导入、示范探究、分层实操的环节设计，契合二年级学生特点，多数学生能掌握基本编织方法，主动参与创意实践，文化理解素养得到有效渗透。多媒体与实物结合的教学手段，帮助学生快速理解编织规律，提升课堂效率。2. 不足：部分动手能力较弱的学生在纹样变化上存在困难，需更多一对一指导时间；个别学生创作思路较局限，对传统纹样的创意运用不足。3. 改进方向：后续教学可提前准备更多纹样变化范例，为学生提供灵感；针对动手能力差异，增设小组互助环节，让能力强的学生带动同伴；课后拓展可增加亲子编织任务，强化传统文化的家庭渗透。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
编织纹样：让彩带讲故事
授课人：
第12课
（浙美版）二年级
下
01
情境与任务
03
技法示范
02
文化解码
04
分层实践
05
展示评价
06
总结提升
01
情境与任务
同学们，这些漂亮的带子是用什么方法做出来的？上面的花纹有什么特别之处？
传承千年的灵动密码
在土家织锦的绚丽世界里，阳雀花纹样是极具生命力的文化符号。阳雀，即杜鹃，在土家族文化中是“报春使者”。相传心灵手巧的土家姑娘西兰遭人嫉恨，死后化作阳雀为族人报春，为纪念她，人们将阳雀织入锦缎，阳雀花纹样由此诞生，象征着希望、生机与守护 ，承载着土家人对美好生活的向往。
让彩带讲故事
民族彩带点燃纹样探秘，用指尖感受传统文化的魅力。
菱形
波浪
十字
回形
探究编织规律：聚焦鱼纹彩带，
02
文化解码
鱼纹: 象征吉祥富足，年年有余。
稻穗: 代表丰收五谷，国泰民安。
蜘蛛: 寓意多子多福，喜事连连。
汉代织锦智慧
“五星出东方利中国”锦护臂，两千年前古人已将汉字与星纹、兽纹织于锦上。
纹样里的故事与文化
掌握“经条固定、纬条一上一下交叉”的核心循环。
固定经条: 垂直线条，作为骨架。
交叉纬条: 水平穿编，一上一下。
推紧平整: 确保缝隙均匀。
十字穿编规律模型
03
技法示范
画草图
在格子纸上画出鱼纹轮廓。
固经条
固定垂直线条作为骨架。
穿纬条
按“上二下二”穿编形成纹样。
换颜色
交替颜色，形成彩带层次。
推平整
逐排推紧，确保平整无缝隙。
鱼纹彩带分步示范
打破规律，创造属于你的独特纹样。
改变纸条粗细
形成大小对比，产生节奏感。
改变穿编方向
从横向变为斜向，动感十足。
改变排列方式
留出间隔，形成镂空效果。
纹样变化三把钥匙
04
分层实践
基础任务 (必做)
编织一条20格长的鱼纹彩带。
要求纹样清晰、穿编平整。
提升任务 (选做)
尝试花朵、稻穗或自创纹样。
运用粗细对比或斜向穿编等变化。
分层任务，挑战自我
在你创作的路上，有三把钥匙可以帮你打开创意的大门。
技法指导
手把手纠正穿编错误，解决松散、不平整等问题。
创意激发
提供彩色纸条、镂空定位贴等材料，鼓励大胆创新。
思路启发
引导你观察纹样特点，思考如何打破规律，创造变化。
创意激发
05
展示评价
最清晰
最创意
最文化
为你的心仪作品投票吧！
纹样发布会
优点一: 纹样边缘清晰，无错穿。
优点二: 颜色对比突出，有节日氛围。
优点三: 斜向穿编打破常规，有创意。
建议: 用平结收尾，防止散落更牢固。
互评模板：三优一建议
06
总结提升
经条固定拉直平行：垂直线条是骨架，务必拉直固定好。
上一下一循环穿编：纬条一上一下，规律循环是关键。
粗细方向变化显纹样：改变材料与方向，创意纹样即刻现。
平结收尾防散落：最后记得用平结，牢固收尾不散落。
核心口诀 · 牢记于心
家庭挑战
用所学编织一条15格彩带，装饰你的笔记本或书包，并拍摄应用场景照片。优秀作品将获得“纹样小传人”电子勋章！
文化延伸
扫码阅读《中国传统编织小故事》，了解更多民族编织文化，让艺术与生活相连。
家庭挑战 & 文化延伸
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