2016-2017学年[河大版]九年级语文（上）《慧骃国游记》课件 （共30张PPT）

课件30张PPT。慧骃国游记斯威夫特(英)学习目标1.知识和能力：了解《格列佛游记》及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。
2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。
3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。斯威夫特(1667—1745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686年、1692年和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策，受到读者的热烈欢迎。他的讽刺小说影响更为深广，高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”。他的代表作是《在世界几个边远国家的旅行》，即《格列佛游记》。这部书完成于1726年。他的一生写的大量作品几乎都是不署名出版的，只有《格列佛游记》例外，他出版此书得到的稿酬是200英镑。走近作者虐待( ) 鄙夷( )
粗糙( ) 龌龊( )
秣草( ) 栗色( )
雪橇( ) 碾碎( )
奢侈( ) 腌( ) bǐcāowòchuòniǎnnüèmòqiāoyān1. 易读错写错的字 shēchǐlì 课前预习 家畜( ) 手镯( )
可憎( ) 蹄骹( )
慧骃( ) 野蛮( )
殷勤( ) 咧嘴( )
塌鼻子( ) yīnmányīnliětāchùzhuó zēngqiāo 课前预习 憎( )：3．本课生字词典秣( )：骃( )：古书上指一种浅黑带白色的马。牲口的饲料。zēngmòyīn①粗野，不通情理。如：蛮横。厌恶；恨。如：憎恶。①浪费。如：奢侈。蛮( )： mán侈( )：chǐ②夸大。如：侈谈。 ②鲁莽；强悍。如：蛮干。 ③我国古代称南方的民族。④很；挺。如：蛮好。 课前预习 4.重要词语释义有智慧的马。不干净；脏。慧骃：龌龊：鄙夷：虐待：用残暴狠毒的手段待人。轻视；看不起。(质料)不精细；不光滑。粗糙：声誉上所受的损害；可耻的事情。形容吃东西又猛又急。耻辱：狼吞虎咽：文题背景1.文题阐释文章题目“慧骃国游记”交代了文章的内容，从题目中我们可以看出，文章写的是“我”在慧骃国的经历。而课文所选部分是《慧骃国游记》的第二章。第一章记叙了格列佛乘“冒险号”航船出海，途中水手叛乱，将格列佛放逐到一个陌生的地方，这里就是慧骃国。第二章记叙了格列佛被一匹慧骃领到家里后的经历。 2．创作背景《慧骃国游记》节选自《格列佛游记》。《格列佛游记》创作于1721年至1726年间。这个时期，英国的政治制度更加腐败，各政党之间明争暗斗，英国统治者推行了对外疯狂掠夺、对内残酷剥削的政策。斯威夫特的政治生涯使他对黑暗的社会现实有着更深刻的体会和认识。虽然这个时期资本主义处于上升阶段，但是斯威夫特超越了当时许多作家的眼光，敏锐地看到了资产阶级的所有罪恶本性——贪婪、虚伪、欺骗、残酷、嫉妒、淫荡、仇恨和野心。在《格列佛游记》中，他用虚幻的情节，抨击了这一时期的社会现实。 文章主旨 《慧骃国游记》一文，作者以神奇的想象、夸张的手法，叙述格列佛在马国的经历，赞誉马国居民善良、崇尚伦理、充满理性的美德，毫不留情地批判了当时英国的社会政治生活和种种丑恶现象。慧骃国游记整体感知来到慧骃的生活领域
我与“耶胡”的分区过程
“我”受到优待并习惯这里的生活 理解这个问题要联系作者的写作背景。这部作品写于1721年至1726年问，这个时期，英国的政治制度更加腐败黑暗，资产阶级的所有罪恶本性———贪婪、虚伪、欺骗、残酷、嫉妒、淫荡、仇恨和野心——暴露无遗。而小说中的慧骃国，基本上是一个处于原始状态的国家。这里没有战争，没有残暴，安宁、朴拙。这里的主人是马，它们内心善良，富有理性，公正坦诚，爱憎分明。它们的生活具有原始的质朴、宁静与和谐。作者正是借慧骃国这样一个理想的国度表达自己对黑暗现实的否定和对宗法制度、原始社会的眷恋，含蓄而深刻地批判了资本主义制度。 重难点探究 1.作者把理想中的国家写成慧骃统治的国家，这样的幻想有什么意义？本文作者叙述格列佛在慧骃国的经历。这个国家的统治者是有理性的、公正而诚实的马。供马驱使的耶胡——指人——却是一群丑陋龌龊、贪婪淫荡、残酷好斗的畜类。有人常常认为耶胡是丑化人类，企图证明斯威夫特仇恨人类。但从斯威夫特晚年的言行来看，他是热爱人民的，而《慧骃国游记》(原书第四卷)正是他最接近人民的时期写成的，仇恨人类的说法是没有根据的。耶胡好吃懒做、贪得无厌，特别喜欢在田间寻找一种发亮的石头。为了争夺石头，它们就会搏斗起来，甚至发动大规模的战争。重难点探究2.作者塑造耶胡这一形象的意图是什么?它们喜欢吮吸一种草根，吃多了以后就互相搂抱厮打，丑态百出。它们也有自己的头目，头目还有宠臣，这些宠臣被主子抛弃以后就会受到全族类的侮辱。从耶胡的种种特性来看，当时社会的罪恶都集中在耶胡的身上。斯威夫特所创造的耶胡无非是对当时英国的社会政治生活和恶劣风尚的集中讽刺。当格列佛向马主人批判介绍了英国统治集团的种种腐化堕落情况以后，马主人也肯定格列佛所说的“人”(即英国的统治集团和当时社会上的坏人)就是耶胡，虽然“人”具有几分理性，却助长“耶胡”的腐化堕落。斯威夫特只是通过耶胡和慧骃的对比来批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。慧骃国虽不能说是斯威夫特的理想国家，但在这慧骃国里的确也反映出他的思想中的保守成分。由于时代和阶级限制，他看不到贵族和资产阶级终会灭亡，他认为现有社会是不合理的，但找不到彻底改变社会制度的方法，所以他对人生的态度渐渐趋向于阴暗和失望。他在《格列佛游记》里表达的正面思想是不符合社会发展规律的，他向往的慧骃国的社会制度都表现了他的复古主义的倾向。在第三卷中他赞扬过古希腊的，民主制度，也是他这种思想的反映。 本文通篇采用第一人称自述的方式，语言通俗易懂，朴素自然不加雕饰。即便是描写慧骃所住的房子和“耶胡”的外貌也只是采用白描的手法。鉴赏与写作1.语言风格 运用对比、影射的手法表现生活是本文的一个特点。文中的耶胡具有人的外形，它们的身上，集中着人性中丑恶的东西，如贪婪、野蛮等；慧骃虽没有人的外形，却善良、公正、智慧。这两种不同生物的对比，使其各自的特点更加突出鲜明。这是对“具有人的外形”的“动物们”的辛辣讽刺。作品虚构的生活，虚构的各种形象，无不含沙射影，有所指代。如对“耶胡”的描绘，影射了当时生活中的某一类人，他们徒有人的外形，却丝毫没有人性，他们的存在给善良的人们带来伤害，令人厌恶与鄙弃。鉴赏与写作 2.写作技法　　本文是艺术的虚构与现实生活的巧妙结合。《慧骃国游记》的内容是虚构的，在慧骃国里统治者不再是形形色色的人，这看上去似乎很离奇、荒诞，但是透过这些表象，读者可以感受到现实生活的实质，领略到作者丰富而深刻的思想。慧骃们的生活环境虽然具有马生存环境的诸多特点，但给人更多的感觉是人类社会的模式。慧骃是超越一般动物的智者，它们3．借鉴应用鉴赏与写作的家族生活，它们的智慧，它们的社会分工及礼俗，无不脱胎于人类社会生活。其中精彩的细节描写，如对“我”审查的过程等，更具人类生活的真实性，亦幻亦真，似虚非虚。作者以其天才的文学才华和非凡的想象力弓I导读者在虚幻的世界里晶咂生活的原汁原味。本课总结：
?这一章节写了格列佛在小岛上碰到了两个慧骃，并引发了一连串的故事，写了慧骃拥有着所有的智慧和理性，然而我们人类却丝毫都没有，相反，人类却是卑鄙龌龊、贪婪好斗，好吃懒做的化身。恰恰和慧骃国里供马驱使的畜生“野胡”属于同一种类，但是许多评论家都否定排斥慧骃国游记，他们认为斯威夫特太凶猛太粗野对人类太不坏好意，说他丑化仇视人类，斯威夫特认为人类自以为有理性，是一个极具智慧的生物。这就使得我们用那几分理性变本加厉的来为非作歹腐化堕落，人类不仅决不能跟慧骃相提并论，就连那毫无理性的，最最可恶的“野胡”也不如，正式因为斯威夫特大胆的向我们揭示了这一点，才大大地激怒了众多的评论家，但我并不认为斯威夫特是反人类的，他只是将常人极力想遮掩的肮脏拿出来示众，从而来唤起人们的惊醒，我认为批判与讽刺往往并非出于恶意，可能是因为更深的爱，才使他能够“咬牙切齿的诅咒人类”。1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
（? ） ①这两个?的老朋友就在茶馆里畅谈起来。 ②作为上级领导，要耐心?群众的意见。 ③这条街店铺林立，商品琳琅满目，行人摩肩接踵，十分?。 A、邂逅相遇?倾听?繁华?B．萍水相逢?聆听?繁华 C．邂逅相遇?聆听?繁荣?D、萍水相逢?倾听?繁荣课堂训练A2、慧骃国的统治者是马，那里的马有哪些特点？那里的马像人一样聪明，也很和睦，很有才能。3、慧骃为什么要将“我”和那些看上去令人讨厌的畜生作一番比较？它们是怎样看待人的？慧骃觉得我们人类长的很像丑猿，而它们很讨厌丑猿，所以将“我”和丑猿作一番比较，以确定我们是不是同类。慧骃看不起人类。4、阅读下面一段话，在规定字数以内回答问题。 许广平（后为鲁迅先生的夫人）当学生时曾写过一篇论文，题目是《罗素的话》，写完后，她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅阅后写下这样几句话：“批给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾的几句议论2分），其余85分都批给罗素。” 鲁迅这几句批语的主要意思是什么？批评许广平的论文基本没有自己的观点。（或“好的论文要善于阐发自己的观点”，或“不能充分阐明自己观点的不是好论文”）作业：
1.把这课你所读的精华部分制成读书卡片。
2课下多读好书，向同学推荐好书。
再见