（统编版）新教材七年级下册第4课 《孙权劝学》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业
第4课 《孙权劝学》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．（1）《资治通鉴》是由______（朝代）著名政治家、史学家______主持编纂的一部______通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（2）“四书五经”中的“四书”是指《______》《______》《______》《______》，“五经”是指《______》《______》《______》《______》《______》。
2．文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。本文中的“卿”是______，“孤”是_________，“大兄”是______。
3．请写出出自本文《孙权劝学》的三个成语：______。
4．根据原文意思填空。
《孙权劝学》的原因是“____”;《孙权劝学》的学习方法是“____”;《孙权劝学》的语言是“____”;《孙权劝学》的结果是“____”。(以上均填原句)
5．给下列加点的字注音。
卿今当涂掌事( ) 但当涉猎( )
肃遂拜蒙母( ) 孤岂欲卿治经为博士邪( )
6．特殊句式。
①蒙辞以军中多务。( )
②肃遂拜蒙母，结友而别。( )
7．指出下面句中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪“______”同“______”，解释：______
8．解释下列加点字。
（1）一词多义
①见：见往事耳______________
大兄何见事之晚乎______________
②当：卿今当涂掌事______________
但当涉猎______________
（2）重点实词
①卿今当涂掌事 当涂：___________
②蒙辞以军中多务 辞：______________
务：_____________
③孤岂欲卿治经为博士邪 欲：_____________
治经：____________
④但当涉猎 但： __________________
涉猎：_____________________
⑤及鲁肃过寻阳 及： ______________
过：___________
⑥卿今者才略 才略 ：_________________
⑦非复吴下阿蒙 非复：___________________
⑧即更刮目相待 更： _________________
刮：____________________
（3）重点虚词
①蒙辞以军中多务 以：_________________________
②孤岂欲卿治经为博士邪 为：_________________________
③蒙乃始就学 乃：_________________________
④结友而别 而：_________________________
9．写出下列句中加点词语的古义。
（1）蒙辞以军中多务
古义：______。今义：文辞；言辞。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪
古义：______。今义：治理。
（3）及鲁肃过寻阳
古义：______。今义：连词，以及。
（4）即更刮目相待
古义：______。今义：程度副词，更加。
（5）见往事耳
古义：______。今义：指过去的事情。
10．翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
（3）孤常读书，自以为大有所益。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
11．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．涉猎（shè） 孰若（shú） 邪（yá） 即更（gēng）
B．孤岂（qǐ） 卿（qīn） 辞（cí） 刮目相待（guā）
C．当涂（tú） 往事（wǎng） 涉猎（liè） 见事（jiàn）
D．劝学（quàn） 吴下（wú） 阿蒙（ē） 才略（lüè）
12．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．但当涉猎 卿今当涂掌事
B．孰若孤 若屈伸呼吸
C．孤常读书 孤岂欲卿治经为博士邪
D．与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎
13．对下列句中加点虚词的解释不正确的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪！
邪：语气词，表反问，可译为“吗”。
B．但当涉猎，见往事耳。
耳：语气词，可译为“罢了”。
C．蒙乃始就学。
乃：连词，于是，就。
D．蒙辞以军中多务。
以：介词，因为。
14．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．但当涉猎/但愿人长久 B．蒙辞以军中多务/不辞而别
C．自以为大有所益/精益求精 D．孰若孤/门庭若市
15．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理
B．见往事耳 见：了解
C．及鲁肃过寻阳 过：经过
D．即更刮目相待 待：看待
16．下列各句中，加点词语用法意义相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②止增笑耳
D．①大兄何见事之晚乎 ②大惊曰
17．下列句子中，加点词的古今词义相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 B．即更刮目相待 C．见往事耳 D．与蒙论议
18．下列对句子中称谓语的解说，不正确的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（吕蒙的小名）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
19．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（ ）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
20．对下面各句的对话语气分析不当的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）
D．大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）
21．下列文言语句翻译有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务。 译文：吕蒙用军中事务多来推辞。
B．但当涉猎，见往事耳。 译文：但是应当粗略地阅读，了解过往的事情罢了。
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
D．肃遂拜蒙母，结友而别。 译文：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后离开了。
22．下面语句理解有误的一项是（ ）
A．“但当涉猎，见往事耳”的意思是：只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
B．“及鲁肃过寻阳，与蒙论议”的意思是：到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议。
C．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的意思是：以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
D．“士别三日，当刮目相待”的意思是：士别三日，就要另外拭目相看。
二、文本解读
23．孙权劝学的故事带给我们的启示最准确的一项是（ ）
A．孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们要想当权掌事，就必须读书的道理。
B．孙权能成为江东吴国之主的经历告诉只要博览群书就能成为霸主。
C．吕蒙听从建议大有长进的经历告诉我们读书就要认真深入地研究。
D．孙权劝学的故事告诉我们要善于听取他人的建议或意见，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
24．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，接着现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
C．本文写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
25．下列对原文的理解分析有误的一项是（ ）
A．孙权认为读书益处很多，对于执掌军权的吕蒙来说，尤为重要，“不可不学”。
B．孙权善于讲道理。他提出了“涉猎”的读书方法，并用自身的经历说服吕蒙。
C．“大兄何见事之晚乎”中“乎”表示限制的语气，表现出了吕蒙的骄傲自满。
D．吕蒙勤奋好学，进步很快。鲁肃再一次见到他时，对其才干和谋略大加赞叹。
三、综合性学习
26．综合性学习。
2020年“世界读书日”即将到来，为庆祝这一文化节日，学校开展“书香校园，期待你我”语文综合性学习活动，请你踊跃参加到这次活动中来，并完成以下任务。
（1）【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等）
书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。
标语：读好书一时快乐， 。
（2）【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣；读书， ；读书，让我们懂得做人的道理。
（3）【介绍漫画】下图是一幅名为《埋葬书籍》的漫画，请写出画面内容及含义。
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（4）【探讨读书】请你任选一位学生的发言，提一条读书建议。（字数不超过60字，注意语言得体）
甲同学：面对茫茫书海眼花缭乱，心里够烦的，不想去读。
乙同学：现在太忙，做习题上补习班都来不及，没时间读。
丙同学：我读过很多书，但是读过就忘，找不到好方法读。
选 同学。建议： ______________________________________________________________________
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四、名句名篇默写
27．默写。
（1）《孙权劝学》中，孙权向吕蒙指出学习的必要性的语句是“________________，________________”。
（2）《孙权劝学》中表明读书使吕蒙言谈大有智慧，让鲁肃惊叹不已的句子是“________________，________________”。
（3）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“________________，________________”，但起初吕蒙以“________________”为由推托。
（4）《孙权劝学》中，孙权给吕蒙提出的读书方法是“________________，________________”。
（一）
阅读下面文言文，完成各题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤﹖孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
28．本文选自《_______》，是_______ （朝代）司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
29．运用所提示的方法，解决文言疑难字词。
方法 词语 示例 画横线词意义（填文字）
字源法 蒙辞以军中多务 （1）
查字典 自以为大有所益 ①好处；②增加；姓；④更加。 （2）
30．文章画波浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
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31．请结合画横线句子分析吕蒙说这句话时的内心情感。
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32．孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变化对你有什么启示？
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（二）
阅读下面文字，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【链接材料】
吕蒙来到吴国，孙权劝他好好研究学问，于是他博览群书，并以《易经》为主，常在孙权身边谈经论道。有时还喝得酩酊大醉。一日，他在睡梦中，忽然背诵《易经》一部，一会后惊醒，大家都问他怎么回事儿。吕蒙说：“我刚才在梦中见到了伏羲、文王和周公，他们跟我谈论国家兴亡之事，天地宇宙之理，观点都十分精辟绝妙。他们可不是空发议论，仅仅背诵原文而已呀。”此后，众人都知道了吕蒙说梦话诵《易经》这件事。
33．下列加点字词理解是否正确（正确的写“正确”，错误的写“错误”），错误的请修改。
（1）见往事耳：往事，古义是“历史”，今义是“过去的事情”。
判断（ ），修改：
（2）孤岂欲卿治经为博士邪：“卿”是谦辞，是“我”的意思。
判断（ ），修改：
（3）但当涉猎：“但”解释为“只”，与“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”相同。
判断（ ），修改：
34．根据提示，填入相应内容。
成语的意思精辟，大都来源于古代寓言、历史故事、古代文学作品或民间口头口语。例如“扑朔迷离”出自《木兰诗》，比喻事物错综复杂；“（1）______”出自《孙权劝学》，突出（2）______；“（3）______”出自《卖油翁》，突出做事得心应手。
35．按要求完成表格内容。
劝说技巧 建立信任；了解对方；运用事例；注意身份与语气……
劝说智慧 孙权劝学，首先指出吕蒙“当涂掌事”的身份不可不学；接着提出“但当涉猎，见往事耳”的（1）______；最后现身说法，指出学习的可能性，言语之间充满对吕蒙的（2）______之情，又不失上级的身份，使吕蒙积极求学。
学以致用 小顺同学认为自己基础差，不可能学好文言文。请你结合选文内容与链接材料，用所学技巧劝说小顺好好学习文言文。
小顺同学，（3）______
（一）
阅读下面的文言文选段，按要求完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
司马光好学
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（《三朝名臣言行录》）
【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。
36．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．肃遂拜蒙母（suí ） B．博士（fù） C．下帷绝编（huái ） D．温公尝言（ cháng ）
37．给下列加点词语选择正确的义项。
（1）蒙辞以军中多务( ) A.告别 B.言辞 C.推托
（2）即更刮目相待( ) A.另，另外 B.经历 C.旧时夜间的计时单位
（3）患记问不若人( ) A.祸害，灾难 B.担忧，忧虑 C.疾病
（4）众兄弟既成诵( ) A.已经 B.完了 C.表示两种情况同时存在
38．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
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（2）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
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39．甲、乙两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？
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（二）
阅读下面的文字，完成下列小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
（节选自刘向《战国策·秦策五》）
【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。
40．请解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）即更刮目相待 （4）中期徐行而去
41．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（ ）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
42．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
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（2）秦王因不罪。
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43．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。
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参考答案与解析
积累运用
第1题【答案】(1)北宋；司马光；编年体 (2)论语、大学、孟子、中庸；易、书、诗、礼、春秋
【解析】本题考查文学常识综合。《资治通鉴》是北宋史学家司马光主编的编年体通史，记载战国至五代1362年史事；“四书”为《论语》《大学》《孟子》《中庸》，“五经”为《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》，可简称为《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。
第2题【答案】古代君对臣、长辈对晚辈的爱称；古时王侯的自称；对同辈朋友的敬称
【解析】本题考查文言称谓语常识。“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称；“孤”是古时王侯的自称；“大兄”是长兄的意思，在文中是对同辈年长者的尊称。
第3题【答案】吴下阿蒙、刮目相待、士别三日
【解析】本题考查成语积累。“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅；“刮目相待”比喻去掉旧日看法，用新眼光看待人或事物；“士别三日”比喻多日不见，别人已有进步，不能用老眼光看人，三个成语均出自《孙权劝学》。
第4题【答案】卿今当涂掌事，不可不学；但当涉猎，见往事耳；卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益；卿今者才略，非复吴下阿蒙
【解析】本题考查对文言文内容的理解。孙权劝学的原因是吕蒙当权掌事，学习十分必要，即“卿今当涂掌事，不可不学”；学习方法为粗略阅读、了解历史，即“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝说的语言是现身说法对比自身，即“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；劝学的结果是吕蒙才干谋略大幅提升，即“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
第5题【答案】qīng；tú；shè liè；sù；yé；suì
【解析】本题考查文言文字音。需注意“卿”读qīng，“涂”读tú，“涉猎”读shè liè，“肃”读sù，“邪”为通假字，读yé，“遂”读suì。
第6题【答案】①倒装句；②省略句
【解析】本题考查文言特殊句式。①“蒙辞以军中多务”中“以军中多务”是介宾短语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞”，故为倒装句；②“肃遂拜蒙母，结友而别”中省略了主语和宾语，完整语句为“肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别”，故为省略句。
文言文阅读
第7题【答案】邪；耶；语气词，表反问，相当于“吗”
【解析】本题考查文言通假字。“孤岂欲卿治经为博士邪”中“邪”同“耶”，是语气词，表反问语气，可译为“吗”。
第8题【答案】(1)①了解；明白 ②掌管；应当 (2)①当权，掌权 ②推托；事务 ③想要；研究儒家经典 ④只，只是；粗略地阅读 ⑤到，等到；经过 ⑥才干和谋略 ⑦不再是 ⑧另外，再；擦拭 (3)①用 ②担任 ③于是，就 ④表承接，可不译
【解析】本题考查文言词语的理解，包含一词多义、重点实词和重点虚词。一词多义需结合语境判断，如“见”在“见往事耳”中为“了解”，在“大兄何见事之晚乎”中为“明白”；重点实词要掌握课内常用释义，如“当涂”为“当权，掌权”，“涉猎”为“粗略地阅读”；重点虚词需明确词性和用法，如“以”在“蒙辞以军中多务”中为介词“用”，“而”在“结友而别”中表承接关系。
第9题【答案】(1)推托 (2)研究 (3)到，等到 (4)另外，再 (5)指历史
【解析】本题考查文言实词的古今异义。需区分词语在文言文中的古义与现代汉语的今义，如“辞”古义为“推托”，今义为“文辞；言辞”；“往事”古义为“历史”，今义为“过去的事情”。
第10题【答案】(1)你现在当权管事了，不可不学习！ (2)我难道想要你钻研经书当专掌经学讲授的学官吗！ (3)我经常读书，自以为大有益处。
【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时需注意重点实词、虚词和句式，“卿”为君对臣的爱称，“当涂掌事”为“当权管事”；“岂”为“难道”，“治经”为“研究儒家经典”，“邪”表反问；“常”为“经常”，“益”为“好处”，保证语句通顺即可。
第11题【答案】C
【解析】本题考查字音辨析。A项“邪”应读yé，非yá；B项“卿”应读qīng，非qīn；D项“阿”应读ā，非ē；C项所有加点字读音均正确。
第12题【答案】C
【解析】本题考查文言词语的一词多义辨析。A项“当”分别为“应当，应该”“当权，掌权”；B项“若”分别为“比得上”“你”；C项“孤”均为“古时王侯的自称”；D项“大”分别为“非常，很”“对同辈年长者的尊称”。
第13题【答案】D
【解析】本题考查文言虚词的释义辨析。A项“邪”表反问，译为“吗”，正确；B项“耳”为语气词，译为“罢了”，正确；C项“乃”为连词，译为“于是，就”，正确；D项“以”为介词“用”，非“因为”，错误。
第14题【答案】A
【解析】本题考查文言词语的一词多义辨析。A项“但”均为“只，只是”；B项“辞”分别为“推托”“告别、告辞”；C项“益”分别为“好处”“更加”；D项“若”分别为“比得上”“好像”。
第15题【答案】A
【解析】本题考查文言实词的释义辨析。A项“治”为“研究”，非“管理”，错误；B项“见”为“了解”，正确；C项“过”为“经过”，正确；D项“待”为“看待”，正确。
第16题【答案】C
【解析】本题考查文言词语的用法意义辨析。A项“当”分别为“掌管”“应当”；B项“以”分别为“用”“认为”；C项“耳”均为语气词，译为“罢了”；D项“大”分别为“年长”“非常”。
第17题【答案】D
【解析】本题考查文言实词的古今异义辨析。A项“博士”古义为“专掌经学传授的学官”，今义为“学位名”；B项“更”古义为“另外，再”，今义为“更加”；C项“往事”古义为“历史”，今义为“过去的事情”；D项“论议”古今均为“讨论议事”，词义相同。
第18题【答案】D
【解析】本题考查文言称谓语的解说辨析。A项“卿”是君对臣的爱称，正确；B项“孤”是王侯的自称，正确；C项“阿蒙”是吕蒙的小名，正确；D项“大兄”是对同辈年长者的尊称，非“对自家兄长的尊称”，错误。
积累运用
第19题【答案】A
【解析】本题考查古代称谓语的文化常识辨析。A项“大兄”在文中是对同辈朋友的敬称，非“对兄长的敬称”，错误；B项“令堂”敬称对方母亲，“令尊”敬称对方父亲，“家严”谦称自己父亲，“家慈”谦称自己母亲，正确；C项“陛下”是对帝王的敬称，因不敢直称帝王，称宫殿台阶下以示敬畏，正确；D项“臣”早期为百姓谦卑自称，后成为臣下对君主的自称，正确。
第20题【答案】D
【解析】本题考查文言对话的语气分析。A项双重否定句，体现孙权谆谆告诫的语气，正确；B项反问句，强调学习目的，有责怪语气，正确；C项感叹句，体现鲁肃对吕蒙的惊讶赞叹，正确；D项感叹句，吕蒙的语气是自得、自豪，非“责怪”，错误。
第21题【答案】B
【解析】本题考查文言语句的翻译辨析。A项翻译准确，“以军中多务”译为“用军中事务多”，正确；B项“但”译为“只是”，非“但是”，“往事”译为“历史”，非“过往的事情”，翻译错误；C项“才略”译为“才干和谋略”，“非复”译为“不再是”，正确；D项“遂”译为“于是”，“结友而别”译为“结为朋友然后离开”，正确。
第22题【答案】A
【解析】本题考查文言语句的理解辨析。A项“往事”的古义为“历史”，非“以往的事情”，理解错误；B项“及”译为“到了……的时候”，“过”译为“经过”，理解正确；C项“才略”译为“才干、谋略”，“非复”译为“不再是”，理解正确；D项“刮目相待”译为“另外拭目相看”，理解正确。
第23题【答案】D
【解析】本题考查文章的阅读启示分析。A项“要想当权掌事，就必须读书”表述片面，文章并非仅针对当权者；B项“博览群书就能成为霸主”过于绝对，与文意不符；C项“读书就要认真深入地研究”错误，孙权建议吕蒙“涉猎”，非深入研究；D项准确概括启示，即善于听取建议，不要因事务繁忙放弃学习，坚持读书有益。
第24题【答案】C
【解析】本题考查文章内容的理解和分析。A项孙权先指出学习必要性，再现身说法，让吕蒙无可推辞，正确；B项鲁肃因折服于吕蒙才略而结友，体现敬才爱才，正确；C项通过鲁肃的反应表现吕蒙学有所成，是侧面描写，非“正面表现”，错误；D项文章以对话表现人物，语言简洁传神，能体现人物口吻、神态和心理，正确。
第25题【答案】C
【解析】本题考查文章内容的理解和分析。A项孙权认为读书对掌军权的吕蒙尤为重要，强调“不可不学”，正确；B项孙权提出“涉猎”的读书方法，以自身经历说服吕蒙，正确；C项“乎”表感叹语气，吕蒙的语气是自得，非“限制的语气”，也并非“骄傲自满”，错误；D项吕蒙勤奋学习后进步显著，得到鲁肃的赞叹，正确。
综合性学习
第26题【答案】(1)好读书终生受益 (2)示例：让我们拥有崭新的发现（让我们陶冶高尚的情操/让我们寻求心灵的宁静） (3)画面内容：手机、平板、电子游戏等电子产品将书本推向由音乐耳机挖好的“坟墓”，做出“埋葬”书籍的动作；含义：警示人们不要沉迷于电子产品，丢弃经典阅读。 (4)示例：甲；你可以从自己感兴趣的书籍开始读，慢慢就能体会到读书的乐趣了。/乙；读课外书能调节学习节奏，缓解疲劳，反而能提高做题效率。/丙；读过就忘很正常，你可以做摘录、写笔记，多重复阅读，加深记忆。
【解析】本题考查综合性学习，包含标语续写、句子仿写、漫画解读、读书建议。(1)续写标语需做到语意相关、字数相等，前半句“读好书一时快乐”，后半句对应“好读书终生受益”；(2)仿写需遵循“读书，让我们……”的句式，内容围绕读书的作用展开；(3)解读漫画先描述画面元素和动作，再结合漫画名《埋葬书籍》分析深层含义；(4)提建议需结合每位同学的问题，语言得体，字数不超60字。
默写
第27题【答案】(1)卿今当涂掌事，不可不学 (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙 (3)卿今当涂掌事，不可不学；军中多务 (4)但当涉猎，见往事耳
【解析】本题考查文言名句默写。需准确识记《孙权劝学》中的关键语句，注意“卿”“涂”“涉猎”等字词的正确书写，不添字、不漏字、不写错字。
文言文阅读
第28题【答案】资治通鉴；北宋
【解析】本题考查文学常识。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋史学家司马光编纂的编年体通史，记载了战国至五代的史事。
第29题【答案】(1)推托 (2)好处
【解析】本题考查文言疑难字词的理解。(1)“蒙辞以军中多务”中“辞”结合语境和字源法，释义为“推托”；(2)“自以为大有所益”中“益”结合句意和查字典法，释义为“好处”。
第30题【答案】运用了神态描写和语言描写。通过鲁肃的惊讶神态和对吕蒙的夸赞之语，侧面烘托出吕蒙读书后才干和谋略的惊人长进。
【解析】本题考查人物描写方法及作用。“大惊”是神态描写，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是语言描写，作者并未直接写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的反应来表现，属于侧面描写，突出吕蒙的学有所成。
第31题【答案】这句话表现出吕蒙对鲁肃大惊小怪的不以为然，同时也体现出吕蒙因自身学识和才干大幅提升而产生的自信与自得之情。
【解析】本题考查对人物内心情感的分析。“士别三日，即更刮目相待”表明吕蒙深知自己的进步，“大兄何见事之晚乎”看似略带责备，实则是对自身变化的自豪，体现出他胸有成竹的自信。
第32题【答案】劝说艺术：孙权劝学有的放矢，先指出吕蒙当权掌事的身份，强调学习的必要性；再现身说法，将自己的读书经历与吕蒙对比，指出学习的可能性，语重心长，言辞恳切，平等对待吕蒙，让吕蒙无可推辞。启示：我们要善于听取他人的合理建议，不要以事务繁忙为借口放弃学习；学习能够提升自身能力，只要坚持学习，就会有所收获。
【解析】本题考查对人物劝说艺术的分析和文章的阅读启示。孙权的劝说技巧体现在针对性和方式上，结合吕蒙的身份提出要求，以自身经历现身说法，态度真诚；启示可从吕蒙的角度出发，围绕善于听劝、坚持学习的重要性展开。
第33题【答案】(1)正确 (2)错误；修改：“卿”是敬辞，是古代君王对臣子的爱称，译为“你” (3)正确
【解析】本题考查文言词语的理解判断。(1)“往事”古义为“历史”，今义为“过去的事情”，释义正确；(2)“卿”并非谦辞，也不是“我”的意思，而是君对臣的爱称、敬辞，译为“你”，释义错误；(3)“但”均译为“只”，与《木兰诗》中“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”含义相同，释义正确。
第34题【答案】(1)刮目相待（吴下阿蒙/士别三日） (2)人经过学习后会有显著进步，要用新的眼光看待他人（人学识尚浅，经过学习可实现蜕变） (3)熟能生巧
【解析】本题考查成语的积累与理解。出自《孙权劝学》的成语有刮目相待、吴下阿蒙、士别三日等，刮目相待突出要用新眼光看人，吴下阿蒙突出人可通过学习改变学识浅薄的状态；出自《卖油翁》的“熟能生巧”，突出做事通过反复练习就能得心应手。
第35题【答案】(1)学习目的 (2)关心、期望 (3)示例：初中文言文学习是语文学习的重要部分，能让我们了解传统文化。吕蒙起初也忙，但他听从建议开始学习，甚至梦中诵《易经》，你可以从感兴趣的篇目入手，慢慢积累，一定能学好的。
【解析】本题考查对文章内容的理解和劝说词的写作。(1)“但当涉猎，见往事耳”是孙权为吕蒙定下的学习目的；(2)孙权现身说法劝学，言语中充满对吕蒙的关心和期望之情；(3)写劝说词需结合吕蒙的事例，针对小顺“基础差，学不好文言文”的问题，鼓励其树立信心，给出具体的学习建议，语言诚恳。
第36题【答案】D
【解析】本题考查文言文字音辨析。A项“遂”应读suì，非suí；B项“博”应读bó，非fù；C项“帷”应读wéi，非huái；D项“尝”读cháng，读音正确。
第37题【答案】(1)C (2)A (3)B (4)A
【解析】本题考查文言重点词语的义项选择。(1)“蒙辞以军中多务”中“辞”为“推托”，选C；(2)“即更刮目相待”中“更”为“另，另外”，选A；(3)“患记问不若人”中“患”为“担忧，忧虑”，选B；(4)“众兄弟既成诵”中“既”为“已经”，选A。
第38题【答案】(1)我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)读书不能不背诵，有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候。
【解析】本题考查文言句子翻译。(1)注意“但”译为“只是”，“涉猎”译为“粗略地阅读”，“往事”译为“历史”，“耳”译为“罢了”；(2)注意“成诵”译为“背诵”，“或”译为“有时”，“马上”译为“骑马赶路”，“寝”译为“睡觉”。
第39题【答案】示例：①我们不能用一成不变的眼光看待他人，要看到他人的进步，用发展的眼光看人；②学习需要刻苦努力，付出的努力越多，收获就越大；③要善于利用碎片化时间学习，随时随地积累知识，提升自己。
【解析】本题考查两篇文言文的阅读启示。甲文从吕蒙的变化可得出要用发展的眼光看人、善于听劝学习的启示；乙文从司马光的求学经历可得出学习要刻苦、充分利用时间的启示，结合两文内容作答即可。
第40题【答案】(1)当道，当权 (2)推托 (3)另外，再 (4)离开
【解析】本题考查文言实词的释义。(1)“当涂掌事”中“当涂”为“当道，当权”；(2)“蒙辞以军中多务”中“辞”为“推托”；(3)“即更刮目相待”中“更”为“另外，再”；(4)“中期徐行而去”中“去”为“离开”。
第41题【答案】A
【解析】本题考查古代称谓语的文化常识辨析。A项“大兄”是对同辈年长者的尊称，非“对兄长的敬称”，错误；B项“令堂”“令尊”为敬称，“家严”“家慈”为谦称，正确；C项“陛下”是对帝王的敬称，由来表述正确；D项“臣”的自称用法演变表述正确。
第42题【答案】(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)秦王于是就没有怪罪中期。
【解析】本题考查文言句子翻译。(1)注意“但”“涉猎”“往事”“耳”的释义，保证语句通顺；(2)注意“因”译为“于是”，“罪”为动词，译为“怪罪”，句中省略宾语“中期”，翻译时需补出。
第43题【答案】甲文：孙权首先针对吕蒙“当涂掌事”的身份，直接指出学习的必要性，强调“不可不学”；接着否定吕蒙以“军中多务”为借口，说明并非要他深入研究经书，只是粗略阅读了解历史；最后现身说法，将自己的读书经历与吕蒙对比，指出读书大有裨益，言辞恳切，让吕蒙无法推辞，从而成功说服吕蒙学习。乙文：说客先以感叹语气指出中期“悍”的特点，贬损中期；再点明中期恰好遇到秦王这样的明君，顺势赞扬秦王；最后进行假设推理，指出若中期遇到桀、纣那样的暴君必会被杀，让秦王意识到自己作为明君应有的胸怀，从而成功说服秦王不怪罪中期。
【解析】本题考查对两篇文言文劝说技巧的分析。需分别结合甲文孙权劝学、乙文说客劝秦王的语句，分析劝说的思路和方法，甲文侧重针对性和现身说法，乙文侧重贬损对方、赞扬听者和假设推理，结合具体内容阐述即可。