（统编版）新教材七年级下册第5课 《黄河颂》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业
第5课 《黄河颂》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．文学常识填空。
（1）《黄河大合唱》由________作词，________谱曲，全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《________》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《________________》和《怒吼吧！黄河》九个乐章组成。
（2）《黄河大合唱》以________为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民________________的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了________战争的壮丽图景，塑造出中华民族巨人般的英雄形象。
2．本诗可以分为序曲、______、______三个部分，分别可概括为望黄河、______和学习黄河精神。其中_____是重点部分。
3．作者从______、______和对中华民族的贡献来赞颂黄河的英雄气魄。为突出黄河的精神气质，写黄河养育中华儿女，把黄河比作______；写黄河保卫中华大地，把黄河比作______；写黄河激励中华儿女，把黄河比作______。
4．诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写：______________；再是俯瞰全景式的总写：____________；然后是纵向描写黄河的流向：_____________；最后横向展开到黄河流域两岸：____________。
5．抒情方式分为________ 和_________，本诗主要采用___________。
6．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
气魄( ) 浊流( ) 哺育( ) 澎湃( )
榜样( ) 狂lán( ) 九曲连环( ) 屏zhàng( )
一xiè( )万丈
7．给加点字注音，根据拼音写汉字。
8．解释下列词语或根据意思写出相应的词语。
（1）澎湃：_____________________________
（2）哺育：_____________________________
（3）气魄：_____________________________
（4）__________________：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
（5）__________________：巨大的波浪，比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
9．指出下列诗句所运用的修辞手法。
①啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
②向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
③像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
二、积累运用
10．小勤在活动中有感而发，写了以下感言。请你阅读并按要求完成题目。
“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少大无畏的仁人志士，为了祖国抛头颅，洒热血。历史的星空，因有众多杰出的榜样人物而绚烂：为唤醒民族魂弃医从文，铤而走险，以笔为刃的鲁迅；为祖国“两弹”事业“①jū gōng jìn cuì，死而后已”却鲜为人知的邓稼先；为了给我们衰微的民族寻找一剂文化药方②qiè ér bù shě，钻研古代典籍的闻一多…他们在国家危急存亡之际，敢于为民请命，力挽狂澜，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，沥尽心血，付出自己毕生的精力。总之，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献。
(1)根据拼音，帮小勤写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì________________ ②qiè ér bù shě________________
(2)文中加点词语的使用小勤拿不准，请你帮他选出不恰当的一项（ ）
A．大无畏 B．绚烂 C．铤而走险 D．沥尽心血
(3)仿照画波浪线的句子，帮小勤仿写一个句子。
民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；________________，______________________________。
11．下列加点字音形完全正确的一项是（ ）
A．亚洲（zhōu） 发原（yuán） 赞歌（zàn） 浩浩荡荡（dàng）
B．山巅（diān） 惊涛（tāo） 扮演（bàn） 发扬兹长（zī）
C．臂膀（bǎng） 掀起（xiān） 昆仑（kūn） 英雄儿女（xióng）
D．劈成（pī） 奔向（bēn） 摇蓝（lán） 浊流宛转（wǎn）
12．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）每个季节，霞浦的滩涂都会____________出与众不同的风韵。
（2）战士们高高地举起枪支，互相搀扶着，____________地向对岸前进。
（3）中亚的三条大河都____________于天山。
A．出现 坚强 发源 B．呈现 顽强 发源
C．出现 顽强 发端 D．呈现 坚强 发端
13．阅读下面的文字，完成小题。
黄河文化中勇敢坚忍、不怕吃苦的品格，积淀着中华民族崇高的精神追求。当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置，________但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，艰苦奋斗的精神都不能变。
下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ）
①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不单单指承受肉体的痛苦。
②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境。
③年轻人同样需要吃苦奋斗，为未来赢得机遇与希望。
A．①②③ B．③①② C．②③① D．②①③
14．七（2）班将于3月23日下午两点在学校礼堂举行以“保护母亲河——黄河”为主题的演讲比赛，班长想邀请语文老师李老师参加，下列表述最准确、语言最得体的一项是（ ）
A．3月23日下午两点，我班在学校礼堂举行以“保护母亲河——黄河”为主题的演讲比赛，请您参加。
B．李老师，您好！请您参加我班以“保护母亲河——黄河”为主题的演讲比赛。
C．李老师，您好！3月23日下午两点我班以“保护母亲河——黄河”为主题的演讲比赛将在学校礼堂举行。届时请您光临指导。
D．李老师，您好！3月23日下午两点我班以“保护母亲河——黄河”为主题的演讲比赛将在学校礼堂举行。请您必须准时到达现场。
15．下列各项中分析不正确的一项是（ ）
大运河与扬州息息相关……长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底蕴，也带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，精美绝伦的扬州玉雕；这里还有备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市算力平台……悠悠运河陪伴勤劳的人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。
A．“息息相关”“风光秀丽”“兴味悠长”三个短语的结构类型不完全相同。
B．“赋予”“看”“有”“这”的词性完全相同。
C．“与”“的”“平台”分别是连词、助词、名词。
D．“悠悠运河”“勤劳的人民”“扬州的辉煌”都是偏正短语。
16．下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．黄河/以它英雄的/气魄 B．它/表现出/我们民族的精神
C．你是/中华民族/的摇篮 D．像你一样的/伟大/坚强
17．下列对句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）
B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。（夸张）
D．啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻）
18．朗读《黄河颂》时，下列朗读处理不恰当的一项是（ ）
A．“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；”前一句要读得高亢紧促，后半句要读得低缓有力，从而体现黄河不同的形态特征。
B．“把中原大地，劈成南北两面。”重音放在“中原大地”，这样更能突显河水的力量。
C．“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”语调深情悠长，突出文明的起源历史悠久。
D．“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”两句之间稍作停顿，后一句语气更强烈，情感更饱满。
三、文本解读
19．下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。
B．诗歌开篇以“黄河！我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强”总领全文，奠定了全诗的感情基调。
C．诗中“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地劈成南北两面”，这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。
D．诗中运用了大量的比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”运用了夸张和对偶的修辞手法，生动形象地描绘了黄河的磅礴气势。
20．下列对课文内容分析错误的一项是（ ）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且号召我们要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
21．下面是对《黄河颂》的主旨探究，不准确的一项是（ ）
A．《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。
B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、中华文明的发展所作出的巨大贡献。
C．《黄河颂》歌唱了苦难与抗争，表现了中华民族像黄河巨人一样的伟大坚强。
D．《黄河颂》描写出数千年来黄河的光荣历史，反映出中华民族的英雄儿女在艰苦卓绝的抗日战争中的英勇不屈、顽强抗争。
22．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（ ）
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法严谨。
B．“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。”诗中“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，风格委婉含蓄。
四、综合性学习
23．小豫梳理了历代对黄河的治理，请你根据提示，将时间轴上空缺的信息补充完整。
几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导为主。东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前代治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。
24．小豫在了解黄河文化的意义时找到了一段话，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
黄河文化对中国而言非常重要，同时对于世界来说也非常重要。让世界了解到中国人在千年的历史进程中，是如何与自然共处的。__________。__________。__________，________，而黄河则是中国文化的一大标志。因此，向世界传播黄河文化是十分必要的。
①还要让他们了解中国的文化、中国的精神
②作为农业大国，中国人从古就在尝试改造自然恶劣的条件
③不仅要让他们了解中国的政治，经济
④直至今日中国人也在这么做，让世界了解到这些是很重要的
25．【大美黄河】为了更直观地感受黄河之美，小豫想为下面介绍黄河的一段文字，选配一幅插图，在A、B两幅备选图中，你建议他选择哪一幅？请简述理由。
九曲黄河，万古奔腾，以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族披荆斩棘、自强不息的民族品格，是中华民族坚定文化自信的重要根基。黄河流域文物资源丰富，9个省份共有不可移动文物30余万处，占全国不可移动文物的39.73%。目前，黄河干支流所流经的69个市（州）共有不可移动文物约 16.8万处。
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26．小豫想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。
同学们，黄河是中华大地上最为雄浑壮美的奇观。千百年来，吟咏黄河的诗句经久不衰，赞美黄河的华章亘古流传。黄河，像一位慈祥的母亲，哺育着中华儿女；像一条腾飞的巨龙，引领着中华民族；____________________________，_______________________________。它是中华民族文明的发祥地，是中华民族不屈精神的象征。让我们为黄河母亲点赞！
（一）
阅读课文《黄河颂》内容，回答问题。
27．学科素养·思维导图。朗读诗歌，理清行文思路并提取诗歌关键信息填写在横线上。
28．在这首诗歌中，作者为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不直接称“黄河”或者“她”？
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29．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
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30．细读课文，我们会发现“啊！黄河！”一句在全诗不同位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。
（1）从诗歌的结构看 提示诗歌的写作思路：使全诗由“望黄河”自然过渡到“___________”的内容，有层次地三次赞颂黄河。
（2）从作者表达情感的角度看 酣畅淋漓的___________（抒情方式）：表达对黄河的___________之情不断___________的过程。
（3）从诗歌的音韵看 增强诗歌的音韵美：运用___________的修辞手法，增强了诗歌的音韵美，使诗歌更具___________的韵律美。
（二）
阅读下面两首诗歌，回答问题。
黄河大合唱第七乐章：保卫黄河（节选）
光未然
（朗诵词）
但是，中华民族的儿女啊，
谁愿意像猪羊一般任人宰割？
我们抱定必胜的决心，
保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
（多声部合唱）
风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。
河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。
万山丛中，抗日英雄真不少！
青纱帐里，游击健儿逞英豪！
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！
保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
31．朗诵词在文中有什么作用？
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32．“保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”中三个加点词语的顺序能否颠倒？为什么？
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33．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
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34．这首歌词表达了作者怎样的情感？
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（三）
阅读《黄河颂》节选，回答问题。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
35．下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是（ ）
A．作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。
D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
36．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。
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（四）
阅读诗歌选段，回答问题
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
37．诗歌从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
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38．诗中 “啊！黄河！” 多次出现，有什么作用？
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39．如何理解 “你是中华民族的摇篮”“筑成我们民族的屏障” 这两句诗的含义？
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40．请简要分析这首诗的语言特点。
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（五）
阅读下面的文字，完成下面小题。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
（节选自光未然《黄河颂》）
41．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。作者多次使用“你”，有怎样的表达效果？
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42．诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？
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（一）
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
43．本诗从哪些方面赞美了长江？
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44．揣摩下列句中加点词语的含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
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45．这首诗表达了作者怎样的感情？
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46．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。（提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手）
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（二）
阅读下面这首诗歌，回答问题。
黄河之水天上来（节选）
光未然
啊，黄河！
你抚育着我们民族的成长；
你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！
自古以来，
在黄河边上展开了无数血战，
让垒垒白骨堆满你的河身，
殷殷鲜血染红你的河面！
但你从没有看见敌人的残暴如同今天这般；
也从来没有看见黄帝的子孙像今天这样开始了全国动员；
在黄河两岸，
游击兵团，
野战兵团，
星罗棋布，
散布在敌人后面；
在万山丛中，
在青纱帐里，
展开了英勇的血战！
啊，黄河！
你记载着我们民族的年代，
古往今来，
在你的身边兴起了多少英雄豪杰！
但是，
你从不曾看见四万万同胞像今天这样团结得如钢似铁；
千百万民族英雄，
为了保卫祖国洒尽他们的热血；
英雄的故事，
像黄河怒涛，山岳般地壮烈！
啊，黄河！
你可曾听见在你的身旁响彻了胜利的凯歌？
你可曾看见祖国的铁军在敌人后方布成了地网天罗？
他们把守着黄河两岸，
不让敌人渡过！
他们要把疯狂的敌人埋葬在滚滚的黄河！
47．下列对诗歌内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“垒垒白骨”“殷殷鲜血”将因战争而死的人数目众多的事实摆在读者面前，直刺每个中华儿女的心。
B．“在黄河两岸，游击兵团，野战兵团，星罗棋布”体现了抗日兵团数量之多，表现了中华儿女高涨的战斗热情。
C．这首诗歌的语言含蓄委婉，长短句和谐统一，音调和谐，节奏鲜明，读后给人留下了深刻的印象。
D．本诗写黄河见证了中华民族过去遭受的灾难和如今英雄豪杰抗战的场景，突出了侵略者的残暴和中华儿女空前团结的力量。
48．请结合诗歌内容，从修辞手法的角度对诗歌中画波浪线的句子进行赏析。
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49．小万认为，诗歌中画横线句子借对黄河的哭诉来抒发情感，属于间接抒情，你认同他的看法吗？请说明你的理由。
50．小铭和小诗正在讨论诗歌以“黄河之水天上来”为标题的妙处，请你将下面的对话补充完整。
小铭：这首诗歌以“黄河之水天上来”为标题，化用了李白《将进酒》中的诗句，真是太妙了！
小诗：是啊，作者以此为标题，
51．本诗与课文《黄河颂》都是赞颂黄河的诗歌，你认为这两首诗歌表达的情感有何异同？请简要分析。
诗歌 情感
同 异
《黄河颂》 （1） 代表全体中华儿女发出要向黄河学习的誓言
《黄河之水天上来》（节选） （2）
（三）
阅读下面的文段，回答问题
黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）
大漠孤烟直，
长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
这些诗句，我们吟诵在心，黄河的形象也自会在我们的脑海中浮现。黄河，以她奔腾不息的磅礴气势，滋养着一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂辉煌的华夏文明。《黄河颂》一诗，正是对黄河这一伟大母亲河的深情赞歌。在诗中，诗人以饱满的激情，豪迈的语言，描绘了黄河的雄浑气魄和壮丽景象，表达了中华儿女对黄河的热爱与敬仰，以及对中华民族精神的赞美与歌颂。
52．文中引用古代诗人的诗句有什么作用？
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53．结合文段，谈谈你对黄河精神的理解。
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54．从文中可以看出《黄河颂》这首诗具有怎样的价值和意义？
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参考答案与解析
第1题
【答案】(1)光未然；洗星海；黄河颂；保卫黄河 (2)黄河；坚强不屈；抗日
【解析】本题考查文学常识。《黄河大合唱》是抗战时期经典的音乐作品，光未然作词、冼星海谱曲，共九个乐章，各乐章各有侧重，共同展现抗战背景下的民族精神；作品以黄河为背景，歌颂中华民族光荣历史和中国人民的斗争精神，展现抗日战争的壮丽图景，是中国近代音乐史上的不朽丰碑。
第2题
【答案】主体；尾声；颂黄河；颂黄河
【解析】本题考查文章内容的提炼与概括。《黄河颂》全诗分为序曲、主体、尾声三部分，序曲主要是望黄河，描绘黄河的壮阔景象；主体是颂黄河，从养育民族、历史贡献、滋养民族精神等方面赞颂黄河，这是诗歌的重点部分；尾声则表达要学习黄河精神的主旨。
第3题
【答案】自然特点；地理特征；摇篮；屏障；臂膀
【解析】本题考查理解分析能力。诗人从黄河的自然特点（如惊涛澎湃、一泻万丈）、地理特征（如从昆仑山下奔向黄海之边、劈成中原大地南北两面）以及对中华民族的历史贡献三个方面赞颂黄河的英雄气魄；同时运用比喻的修辞手法，将黄河比作摇篮，体现其养育中华儿女的作用；比作屏障，体现其保卫中华大地的作用；比作臂膀，体现其激励中华儿女的作用。
第4题
【答案】惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面
【解析】本题考查诗歌内容的情境性默写。诗歌中“望”黄河的内容条理清晰，由近及远、由纵向到横向展开，先是近镜头特写黄河的汹涌气势，再俯瞰全景写黄河的河道特征，接着纵向描写黄河的整体流向，最后横向写黄河对中原大地的地理分割，为后文的“颂黄河”做铺垫。
第5题
【答案】直接抒情；间接抒情；直接抒情
【解析】本题考查文学常识。抒情方式主要分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情包含因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史等类型；《黄河颂》作为抗日救亡主题的抒情诗，以直白的语言直接抒发对黄河、对中华民族的赞美，表达热爱祖国、学习黄河伟大坚强精神的情感，主要采用直接抒情的方式。
第6题
【答案】泻；pò；zhuó；bǔ；pài；bǎng；澜；qū；障
【解析】本题考查字音、字形。需注意“气魄”的“魄”读pò，“浊流”的“浊”读zhuó，“哺育”的“哺”读bǔ，“澎湃”的“湃”读pài，“榜样”的“榜”读bǎng；“一泻万丈”的“泻”、“狂澜”的“澜”、“九曲连环”的“曲”、“屏障”的“障”需注意字形书写，避免错别字。
第7题
【答案】jiān qiáng；miǎn qiǎng；jué jiàng；píng zhàng；bǐng chú；bǐng yíng；qū zhé；gē qǔ；pī tóu；pǐ chā；chì bǎng；pāng zhǒng；páng guāng；tǐ pò；guī lì；bǔ yù；bǔ zhuō；xiōng pú；píng zhàng；biǎo zhāng；céng luán dié zhàng；yáo lán；wèi lán；shān diān；diān bǒ；fēng diān；kuáng lán；lán shān；bān lán；bì bǎng；pì rú；qiáng bì
【解析】本题考查字音字形。本题侧重考查多音字和形近字的字音字形辨析，如“强”“屏”“曲”“劈”“膀”等多音字，需结合词义掌握不同读音；“哺/捕/脯”“蓝/澜/斓”“障/彰/嶂”等形近字，需区分字形和字义，准确书写和注音。
第8题
【答案】(1)形容波浪互相撞击；也形容声势浩大气势雄伟 (2)喂养，也比喻培养、教养 (3)魄力，气势 (4)屏障 (5)狂澜
【解析】本题考查词语解释。本题考查诗歌中重点实词的含义，“澎湃”侧重形容水势和声势，“哺育”兼具本义和比喻义，“气魄”可指精神风貌也可指气势；同时考查根据释义写词语，“屏障”“狂澜”是诗歌中描绘黄河特征、体现黄河作用的重点词，需准确掌握。
第9题
【答案】①比喻；②拟人；③反复
【解析】本题考查修辞手法辨析。①句将黄河比作中华民族的摇篮，运用比喻的修辞手法，形象体现黄河孕育民族的作用；②句赋予黄河“伸出臂膀”的人的动作，运用拟人的修辞手法，展现黄河的磅礴气势；③句重复“像你一样的伟大坚强”，运用反复的修辞手法，强化情感，突出对黄河精神的赞颂。
第10题
【答案】(1)①鞠躬尽瘁；②锲而不舍 (2)C (3)示例：国家的强大，要靠每一位有爱国之心的人去建设
【解析】本题综合考查字形、词语运用和句子仿写。(1)题考查重点成语的字形，“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”均为表现人物精神品质的成语，需注意字形书写；(2)题考查词义辨析，“铤而走险”指在走投无路时采取冒险行动，含贬义，与文中爱国人士的褒义语境不符，其余词语使用恰当；(3)题考查句子仿写，需遵循“事物的状态，要靠每一个有某种品质的人去某种行动”的句式，内容围绕家国发展展开，保证句式一致、逻辑通顺。
第11题
【答案】C
【解析】本题考查字音字形。A项“发原”应为“发源”；B项“发扬兹长”应为“发扬滋长”；D项“摇蓝”应为“摇篮”，C项字音字形均正确。
第12题
【答案】B
【解析】本题考查词语运用。“呈现”侧重表现出某种状态、风韵，比“出现”更贴合滩涂展现风韵的语境；“顽强”侧重表现艰难条件下的坚持，比“坚强”更适合形容战士们前进的状态；“发源”指事物的起源地，用于形容大河的起源比“发端”更恰当。
第13题
【答案】D
【解析】本题考查句子排序。②句以“但是”承接前文“吃苦似乎不占主要位置”，引出“一代人有一代人的长征”，是转折引出观点的首句；③句紧承②句，指出年轻人同样需要吃苦奋斗；①句阐述不同时代“苦”的形式不同，与后文“克服困难的精神状态一致”相承接，故正确顺序为②①③。
第14题
【答案】C
【解析】本题考查语言表达的得体性和信息完整性。邀请师长参加活动，需有礼貌的称呼和问候，明确告知活动的时间、地点、主题，并用委婉的邀请用语。A项缺少称呼和问候，语气生硬；B项缺少时间、地点关键信息；D项“必须准时到达”带有命令语气，不尊重师长；C项满足所有要求，表达得体、信息完整。
第15题
【答案】B
【解析】本题考查语法知识。A项“息息相关”是偏正短语，“风光秀丽”“兴味悠长”是主谓短语，结构类型不完全相同，分析正确；B项“赋予”“看”“有”是动词，“这”是代词，词性不完全相同，分析错误；C项“与”是连词，“的”是助词，“平台”是名词，分析正确；D项“悠悠运河”“勤劳的人民”“扬州的辉煌”均为偏正短语，修饰语在前、中心语在后，分析正确。
第16题
【答案】C
【解析】本题考查朗读节奏划分。朗读节奏划分需结合短语结构，C项“中华民族的摇篮”是偏正短语，“中华民族的”是定语，修饰中心词“摇篮”，二者联系紧密，不可拆分，正确划分应为“你/是中华民族的/摇篮”；其余选项节奏划分均符合语句结构和朗读逻辑。
第17题
【答案】B
【解析】本题考查修辞手法判断。A项重复使用语句，是反复，判断正确；B项将黄河比作摇篮，是比喻，未运用拟人修辞手法，判断有误；C项“万丈狂澜”运用夸张，突出黄河气势，判断正确；D项将黄河比作巨人，是比喻，判断正确。
第18题
【答案】B
【解析】本题考查诗歌朗读处理。朗读重音的设置应突出核心内容和情感，B项“把中原大地，劈成南北两面”中，“劈成”是核心动作，直接体现黄河的磅礴力量，重音应放在“劈成”，而非“中原大地”，该处理不恰当；其余选项根据黄河的形态特征、诗歌的情感表达设置朗读节奏、语调、停顿，处理均恰当。
第19题
【答案】B
【解析】本题考查理解诗歌内容。A项对诗歌的主题和表现形式分析正确；B项诗歌开篇以“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”总领全文，而非“黄河!我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强”，分析错误；C项对“望”字的统领作用和内容的虚实结合分析正确；D项对诗歌中修辞手法的运用和表达效果分析正确。
第20题
【答案】A
【解析】本题考查文学常识和课文内容理解。A项《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章的歌词，而非第三乐章，分析错误；B项对诗歌的写作视角和抒情方式分析正确；C项对诗歌的核心内容和主旨分析正确；D项对诗歌的象征意义和创作目的分析正确。
第21题
【答案】A
【解析】本题考查对诗歌主旨的探究。题干要求分析主旨探究不准确的选项，A项分析的是诗歌的艺术特色、表现手法和语言风格，并非对主旨的探究，不符合要求；B项、C项、D项均围绕诗歌对黄河的赞美、对民族苦难与抗争的歌颂、对抗战中民族精神的展现等主旨展开，探究准确。
第22题
【答案】D
【解析】本题考查分析诗歌的艺术特色。A项对“望黄河”部分的结构和表现手法分析正确；B项对“英雄”一词的拟人化效果分析正确；C项对第二人称“你”的抒情效果分析正确；D项《黄河颂》语言明快雄健，风格豪迈奔放，并非委婉含蓄，分析错误。
第23题
【答案】①东汉时期；②开凿山阜高地，修筑千里堤防；③筑堤、堵口，开引河、减河；④明清两代
【解析】本题考查提炼信息。根据文段中不同朝代的治河措施提炼关键信息，东汉时期王景治河的措施是开凿山阜高地、修筑千里堤防；北宋时期治河以筑堤、堵口和开引河、减河为主；明清两代提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，按时间顺序梳理即可得出答案。
第24题
【答案】2431
【解析】本题考查句子排序。2句具体阐述中国人从古至今改造自然的行为，承接前文“中国人如何与自然共处”，是首句；4句中“这么做”承接2句的改造自然，强调行为的延续性，为第二句；3句和1句以“不仅……还要……”构成递进关系，依次说明让世界了解中国的政治经济、文化精神，与后文“黄河是中国文化的标志”相衔接，故正确顺序为2431。
第25题
【答案】示例：建议小豫选择图A作为黄河介绍的插图。图A中黄河波涛汹涌，奔腾不息，恰如文中所述黄河的磅礴气势和百折不挠的精神，完美展现了中华民族自强不息的民族品格。而图B虽美，却更多呈现黄河宁静的一面，与文字描述的黄河精神相去甚远。因此，图A更能直观感受黄河之美，符合文字意境。
【解析】本题考查图文转换。选配插图需结合文字内容的核心主旨，本文段重点强调黄河百折不挠的磅礴气势和所塑造的中华民族自强不息的民族品格，因此需选择能体现黄河汹涌奔腾、气势磅礴的插图，结合两幅图的画面特征，分析其与文字内容的契合度即可。
第26题
【答案】示例1：像一首激昂的赞歌，传唱着民族的荣耀与梦想；示例2：像一座巍峨的丰碑，铭刻着华夏的辉煌
【解析】本题考查句子仿写。仿写需遵循“像+数量词+形容词+的+名词，+动词+着+偏正短语”的句式，运用比喻的修辞手法，本体为黄河，喻体需贴合黄河的象征意义，内容围绕民族精神、文明发展等展开，保证语意连贯、修辞和句式一致。
第27题
【答案】1伟大而又坚强；2颂；3屏障；4精神象征；5伟大坚强
【解析】本题考查诗歌内容梳理。序曲（朗诵词）中“它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”，点明黄河体现的民族精神；诗歌主体先望黄河，后颂黄河，依次赞颂黄河是中华民族的摇篮、筑成民族的屏障、是民族的精神象征；尾声中“将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强”，点明要学习黄河的伟大坚强。
第28题
【答案】用第二人称能拉近作者与黄河之间的距离，让人感觉作者是直接与黄河对话，这样感情抒发更直接、真切，对黄河的赞颂更有感染力。而用“黄河”或者“她”都无此效果。
【解析】本题考查人称的表达效果。第二人称具有对话感和亲切感，将黄河当作倾诉对象，直接与黄河对话，能让情感抒发更直白、真挚；而直接称“黄河”显得客观疏离，用“她”虽有拟人色彩，但缺少面对面倾诉的亲近感，无法达到同样的抒情效果。
第29题
【答案】诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强不屈的精神和意志，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。
【解析】本题考查诗歌内容和主旨分析。从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等语句可提炼黄河的自然特点，从“从昆仑山下奔向黄海之边”可提炼地理特征，从“哺育中华民族、筑成民族屏障”可提炼历史贡献；诗人以黄河象征中华民族，通过歌颂黄河的伟大坚强，抒发对民族精神的赞美，激发民族自豪感，达到激励中华儿女保卫祖国的创作目的。
第30题
【答案】(1)望黄河；颂黄河 (2)直抒胸臆；赞美；加深 (3)反复；回环往复
【解析】本题考查语句的表达效果。从结构上，“啊!黄河!”三次出现，提示诗歌从“望黄河”自然过渡到“颂黄河”，让诗歌层次清晰；从抒情角度，该语句直接抒发对黄河的赞美之情，是直抒胸臆，且随着语句的重复，赞美之情不断加深；从音韵角度，反复的修辞手法让诗歌形成回环往复的韵律美，增强了诗歌的音韵美和感染力。
第31题
【答案】渲染气氛，点明诗歌的主旨。
【解析】本题考查朗诵词的作用。朗诵词中“谁愿意像猪羊一般任人宰割”以反问激发读者的愤怒和抗争意识，渲染出激昂、紧张的抗战气氛；“保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”直接点明诗歌号召中华儿女团结抗战、保卫祖国的主旨。
第32题
【答案】不能。因为这是按照区域由小到大的顺序安排的，很有逻辑性，若颠倒顺序，会使语言缺乏逻辑性。
【解析】本题考查语句的逻辑顺序。“黄河”是具体的地理象征，是抗战的局部战场；“华北”是更大的地理区域，是重要的战略地带；“全中国”是整体概念，是抗战的最终目标。由小到大的顺序体现了抗战从局部到整体的逻辑，颠倒后会破坏这种逻辑关系，使表达混乱。
第33题
【答案】运用拟人、反复的修辞手法，渲染全民抗战的热烈气氛，也象征着中华民族不屈的精神。
【解析】本题考查修辞手法的作用。“吼”“叫”“咆哮”将风、马、黄河赋予人的动作，运用拟人，生动展现出磅礴的气势；“黄河在咆哮”重复出现，运用反复，强化气势的同时，让诗歌节奏更鲜明。两种手法结合，既渲染了全民抗战的激昂气氛，又以黄河的咆哮象征中华民族面对外敌的不屈抗争精神。
第34题
【答案】表达了作者对英雄的抗日儿女的赞美和对抗战必胜的坚定信念。
【解析】本题考查诗歌的情感主旨。“抗日英雄真不少”“游击健儿逞英豪”直接抒发对抗日儿女的赞美之情；“抱定必胜的决心”“保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”则直接表达出对抗战胜利的坚定信念，整首歌词围绕抗战展开，情感鲜明且强烈。
第35题
【答案】C
【解析】本题考查赏析诗歌。A项对诗歌的开篇手法和主题分析正确；B项对“啊!黄河!”的反复作用和主体层次分析正确；C项诗歌以短句为主，兼以长句，长短结合，并非以长句为主，分析错误；D项对诗歌的修辞手法和表达效果分析正确。
第36题
【答案】指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。作者将黄河比作巨人，黄河的主流是巨人的躯干，千万条支流就是巨人千万条“铁的臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。
【解析】本题考查诗句的含义理解。该句运用比喻的修辞手法，将黄河比作巨人，“铁的臂膀”是喻体，结合黄河的地理特征，其本体为黄河的千万条支流；这一比喻生动展现了黄河支流众多、气势磅礴的特点，凸显出黄河不可阻挡的力量。
第37题
【答案】诗歌从黄河的自然特点（惊涛澎湃、浊流宛转、一泻万丈）、地理特征（奔向东南、从昆仑山下奔向黄海之边、劈成中原大地南北两面）以及历史贡献（中华民族的摇篮、孕育古国文化、上演英雄故事、筑成民族屏障）等方面赞美了黄河的英雄气魄。
【解析】本题考查信息梳理与概括提炼能力。诗歌中“望黄河”部分主要描绘黄河的自然特点和地理特征，从惊涛、浊流、流向、地理分割等角度展现黄河的磅礴气势；“颂黄河”部分主要阐述黄河的历史贡献，从孕育民族、传承文化、保卫民族等角度体现黄河的英雄气魄，分点提炼即可。
第38题
【答案】“啊!黄河!”多次出现，形成了一种回环往复的韵律美，使诗歌的层次更加清晰，同时也加强了诗人对黄河的歌颂之情，将诗人对黄河的赞美之情一步步推向高潮，突出了黄河在诗人心中的崇高地位和诗人对黄河的深厚情感。
【解析】本题考查反复语句的作用。从音韵角度，反复让诗歌形成回环往复的韵律美，增强朗读的节奏感；从结构角度，三次出现将诗歌分为三个层次，让行文条理清晰；从情感角度，每一次出现都强化对黄河的赞美，使情感层层递进，推向高潮，凸显黄河的崇高地位和诗人的真挚情感。
第39题
【答案】“你是中华民族的摇篮”运用比喻的修辞手法，形象地说明了黄河是中华民族的发源地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，孕育了中华民族的古老文化；“筑成我们民族的屏障”既写出了黄河天险在地理位置上对中华民族的保护作用，又象征着黄河所代表的伟大坚强的精神是中华民族抵御外侮的精神屏障，表达了黄河对中华民族的重要意义和价值。
【解析】本题考查诗句的含义理解。两句均运用比喻的修辞手法，需结合本体和喻体的关系分析含义，“摇篮”的核心是“孕育”，体现黄河作为民族发源地的作用；“屏障”兼具本义和比喻义，本义是黄河的地理天险，比喻义是黄河的精神成为民族抵御外侮的支撑，双重含义体现了黄河对民族的重要性。
第40题
【答案】这首诗的语言特点：1富有韵律美，节奏明快，句式整齐，长短句结合，隔两三句押韵，读起来朗朗上口；2用词凝练准确，生动形象，“奔”“劈”“泻”等动词，“万丈狂澜”“九曲连环”等短语，精准描绘出黄河的磅礴气势；3运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反复等，使诗歌语言更加生动形象，富有感染力，增强了诗歌的表现力和艺术效果。
【解析】本题考查诗歌的语言特点分析。从韵律节奏来看，诗歌短句为主、长短结合，押韵自然，节奏明快；从词语运用来看，动词、短语的选择精准凝练，贴合黄河的特征；从修辞手法来看，综合运用比喻、拟人等多种手法，让语言更生动，情感更饱满，分点阐述即可。
第41题
【答案】作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆（直接抒情），情感更为直接、强烈，能让读者仿佛置身于诗人与黄河的对话场景中，深受其热烈情感的感染。同时将黄河拟人化，让黄河的形象更鲜活，更能体现黄河的伟大精神。
【解析】本题考查人称的表达效果。第二人称的核心作用是增强对话感和亲切感，直接与黄河对话，属于直抒胸臆，让情感表达更直白、强烈；同时将黄河当作人来称呼，实现拟人化，让黄河的形象更生动，更能凸显其象征的民族精神。
第42题
【答案】诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
【解析】本题考查诗歌的情感主旨。黄河是中华民族的象征，诗人对黄河的赞美本质上是对中华民族的赞美，通过歌颂黄河的伟大坚强，激发中华儿女的民族自豪感，进而达到激励中华儿女学习黄河精神、保卫祖国的创作目的。
第43题
【答案】本诗从长江的自然气质与磅礴气概（从雪山走来、向东海奔去，春潮彰显风采、惊涛体现气概）、对中华民族的历史贡献（用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海）、对中华民族发展的推动作用（用纯洁的清流灌溉国土，用磅礴的力量推动新的时代）等方面赞美了长江。
【解析】本题考查诗歌内容梳理。诗歌分两节，第一节主要描绘长江的自然特征，展现其风采和气概，同时阐述长江养育各族儿女的历史贡献；第二节主要写长江的历史底蕴和未来发展，凸显其灌溉国土、推动时代的推动作用，分点提炼即可。
第44题
【答案】“臂膀”指长江的主干及其支流。作者将长江拟人化，把长江的主干比作人的躯干，支流比作人的臂膀，生动形象地展现出长江支流众多、绵延广阔，连接高山大海的磅礴气势，体现了长江的包容与伟大。
【解析】本题考查词语的含义理解。该句运用拟人的修辞手法，“臂膀”是人体部位，结合长江的地理特征，其本体为长江的主干和支流；这一说法生动展现了长江的形态特征，凸显出长江的包容力和磅礴气势，以及对中华大地的重要意义。
第45题
【答案】表达了作者对长江的赞美和依恋之情，抒发了中华儿女要发扬长江的伟大精神，以长江的磅礴力量建设祖国、迈向新时代的豪迈情怀。
【解析】本题考查诗歌的情感主旨。“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”直接抒发对长江的赞美和依恋；“你用磅礴的力量，推动新的时代”则将对长江的赞美上升到民族发展层面，抒发了借长江精神建设祖国、迈向新时代的情怀。
第46题
【答案】1内容主题：两首诗都饱含爱国情怀，均以江河象征中华民族，歌颂江河对中华民族的孕育、滋养作用，表达对祖国的热爱；2表现手法：都运用了拟人、比喻的修辞手法，以物喻人，将江河拟人化，赋予其母亲、巨人的形象，让形象更鲜活，情感更真挚；3语言风格：两首诗均采用直抒胸臆的抒情方式，语言明快雄健、热情豪迈，节奏鲜明，读起来气势磅礴。
【解析】本题考查比较阅读。按照题干提示，从内容主题、表现手法、语言风格三个角度分析，内容上均围绕江河的象征意义和爱国情怀展开；表现手法上均运用拟人、比喻等修辞，以物喻人；语言风格上均直抒胸臆，豪迈奔放，分点阐述共同点即可。
第47题
【答案】C
【解析】本题考查诗歌内容的理解与赏析。A项对“垒垒白骨”“殷殷鲜血”的表达效果分析正确；B项对语句体现的抗战热情和兵团特点分析正确；C项这首诗歌的语言直接激昂，并非含蓄委婉，分析错误；D项对诗歌的内容和核心情感分析正确。
第48题
【答案】示例：画波浪线的句子运用了拟人和反问的修辞手法，将黄河拟人化，赋予黄河“听见”“看见”的人的感官，仿佛黄河能见证抗战的胜利，让黄河的形象更鲜活；连用两个反问句，强化了语气，抒发了诗人对抗战胜利的坚定信念，彰显出中华儿女团结一致的抗战精神，同时增强了诗歌的气势和感染力。
【解析】本题考查诗句的赏析。从修辞手法入手，先判断拟人（黄河的听觉、视觉）和反问（两个问句），再分别分析手法的作用，拟人让黄河形象更鲜活，反问强化语气、增强气势；最后结合诗歌主旨，分析手法对抒发抗战信念、歌颂民族精神的表达效果。
第49题
【答案】不认同。画线句子使用第二人称“你”，直接呼唤黄河，将黄河作为倾诉对象，直白地抒发了诗人对祖国五千年来遭受深重灾难的痛苦和对侵略者的愤慨，属于直接抒情（直抒胸臆），并非借助其他事物间接抒情。
【解析】本题考查抒情方式的判断。直接抒情的核心是直白抒发情感，无需借助景、物等媒介，画线句以“啊，黄河!”直接呼唤，用第二人称与黄河对话，直接表达对民族灾难的痛苦和愤慨，情感表达直白，属于直接抒情，并非间接抒情。
第50题
【答案】示例：不仅化用经典诗句，让诗歌充满古典雅韵，彰显深厚的文化底蕴；还生动展现出黄河水势高远、奔腾不息、势不可当的磅礴特点，契合诗歌中黄河见证民族抗战的内容，为诗歌奠定了豪迈、激昂的感情基调。
【解析】本题考查标题的妙处。从炼字炼句角度，化用李白的经典诗句，增添文化底蕴；从内容角度，“黄河之水天上来”生动展现黄河的磅礴气势，贴合诗歌中黄河的形象；从情感角度，标题的豪迈气势为诗歌的抗战主题奠定激昂的感情基调，围绕这几个角度阐述即可。
第51题
【答案】(1)赞颂了黄河对中华民族的伟大贡献，歌颂了黄河象征的中华民族伟大坚强的精神 (2)抒发了对中华儿女洒尽热血保卫祖国的悲壮行为和坚强不屈的斗争精神的赞美，表达了对抗战胜利的呼唤和对祖国光明未来的渴望
【解析】本题考查诗歌情感的比较分析。相同点：两首诗均以黄河为核心，赞美黄河对中华民族的孕育、保护等伟大贡献，同时歌颂黄河所象征的中华民族的伟大精神；不同点：《黄河颂》侧重发出学习黄河精神、保卫黄河和祖国的誓言；《黄河之水天上来（节选）》侧重描绘抗战场景，赞美抗日儿女的抗争精神，表达对胜利的期盼。
第52题
【答案】文中引用古代诗人的诗句，一方面丰富了文章内容，增添了浓厚的文化底蕴，让文章更具文学性；另一方面从不同角度展示了黄河在古代诗人笔下的雄浑壮丽之景，让读者更直观地感受到黄河自古以来就备受文人墨客的关注与赞颂，引发读者对黄河的联想和情感共鸣；同时为后文引出《黄河颂》这首诗做铺垫，帮助读者更好地理解黄河的文化内涵和精神价值。
【解析】本题考查引用诗句的作用。从内容上，引用经典诗句丰富文章内容，增添文化底蕴；从表达效果上，不同诗句展现黄河的不同风貌，引发读者联想和共鸣；从结构上，承接下文对《黄河颂》的介绍，为后文做铺垫，帮助读者理解黄河的精神内涵。
第53题
【答案】黄河精神是中华民族精神的象征，主要包含：1奔腾不息、勇往直前的奋斗精神，黄河以磅礴气势奔流向海，永不停歇，激励着中华儿女在困难面前不断拼搏、奋勇前进；2滋养万物、无私奉献的精神，黄河孕育了灿烂辉煌的华夏文明，滋养了一代又一代中华儿女，体现了无私的哺育与奉献；3坚韧刚强、百折不挠的豪迈精神，黄河流经千山万壑，历经艰难险阻仍保持雄浑气势，成为中华民族面对外侮、克服困难时不屈不挠的精神支柱。
【解析】本题考查对黄河精神的理解。结合文段中黄河的特征和象征意义分析，从“奔腾不息的磅礴气势”提炼奋斗精神，从“滋养中华儿女、孕育华夏文明”提炼奉献精神，从《黄河颂》中黄河的伟大坚强提炼坚韧刚强的精神，分点阐述并结合文本即可。
第54题
【答案】《黄河颂》这首诗具有重要的文学价值和精神价值：1文学价值：以饱满的激情、豪迈的语言描绘了黄河的雄浑气魄和壮丽景象，是抗战时期经典的抒情诗，为读者展现了黄河的文学形象，具有较高的艺术感染力；2精神价值：表达了中华儿女对黄河的热爱与敬仰，歌颂了黄河象征的中华民族伟大坚强的精神，激发了中华儿女的民族自豪感和凝聚力；3传承价值：是传承和弘扬黄河文化、中华民族精神的重要载体，让更多人了解黄河的文化内涵，激励后人学习和发扬黄河精神，在新时代传承民族精神。
【解析】本题考查诗歌的价值和意义。从文学角度，分析诗歌的语言、手法和艺术感染力；从精神角度，分析诗歌对民族情感、民族凝聚力的激发作用；从文化传承角度，分析诗歌作为黄河文化和民族精神载体的传承价值，分点阐述即可。