2落花生 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
部编版五年级语文上册
落花生
< 第二课时 >
深悟花生——学习品格，练笔实践
1、理解父亲的话，深刻认识花生“不好看，但很有用”的特点，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步学习借物喻人的写法，尝试用一段话描写一种事物的特点并说明道理。
学习目标
课文赏析
思考：父亲想借花生告诉“我们”一个什么道理？
我们要做一个有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲与“我们”的对话道出了花生的好处，为下文揭示花生的品质作铺垫。
[议花生]
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
想一想，这里的对比描写主要想突出花生的什么品质？
事物 相同点 不同点 目的
桃子、石榴、苹果
落花生 这是父亲对花生的第一次议论，父亲把花生的桃子、石榴、苹果作对比，通过对果实色彩、果实生长位置的比较，说明花生虽然没有它们的外在美，却具有内在的可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计名利。
好吃，有食用价值
长在树枝上，果子外表的颜色好看
埋在地里
父亲将它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
这是父亲对花生的第二次议论，这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是 的写法。
借物喻人
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这是本文的中心句。从正反两方面阐释了做人的道理。
“只讲体面”指讲究外在美。
“有用的人”指对他人和社会有好处及贡献的人。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。
“印”表明“我”永远不会永记父亲的教导，再用“深深地”来修饰，更能突显父亲的话对“我”产生的影响。这样的结尾深化了主题
深度理解、联系生活
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“在我们的生活中，有哪些人像花生一样品质，虽然不起眼，但却很有用？”
环卫工人：起早贪黑，风尘仆仆；用汗水换来城市的清洁。
农民：皮肤黝黑，双手粗糙；辛勤劳作种出粮食，养活了我们所有人。
老师：办公室的灯光总是亮到很晚；传授知识，照亮我们的未来。
医生：手术台前累到虚脱；救死扶伤，守护生命。
学习写作方法：
借物喻人:借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
课文结构
落 花 生
买、翻、种、浇、收获
做成好几样食品
特点：埋在地里
品味花生内在美做对社会有用人
种花生、收花生
议花生
尝花生
好处：味美、可榨油、便宜
不好看
很有用
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
泥土、蜡烛、粉笔、老黄牛、桥、石子……
学以致用
“除了花生，还有什么事物也像它一样，外表平凡却很有用？”
学习写法，尝试练笔
写作小锦囊：
①选择一种事物；(例：泥土、蜡烛、粉笔、老黄牛、桥、石子……)
②写出它的一个特点；（例：泥土黝黑，默默无闻，却滋养了万物）
③由这个特点你想到了什么样的人或什么道理？（例：这让我想到了辛勤耕耘的农民伯伯。）
示例
蜡烛赞
通体洁白，朴实无华。点亮时，烛芯燃烧，蜡泪滑落，身躯渐渐缩短，光明却洒满整个屋子。它从不喧哗，只在黑暗中默默守夜，直至成灰。
这多像我们的老师啊！用知识与心血，一点点照亮我们前进的路，默默燃烧着自己的年华。
课后作业
1、抄写并背诵课文第12、13自然段，理解话中的含意。
2、学习借物喻人的写作手法，完成小练笔《________赞》字数在100字左右。