（统编版）新教材七年级下册第8课 《土地的誓言》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业
第8课 《土地的誓言》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．文学常识对对碰。
（1）写作背景：1941 年 9 月 18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
（2）《土地的誓言》一文写于___________十周年，作者端木蕻良，原名曹京平，代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《___________》等。本文题目的意思是：________________________________。
（3）这篇文章抒发了东北青年对国土沦丧的___________之感和对故土的________之情，具有强烈的_____________色彩。
2．默读课文填空。
文章只有两段话，第一段前者选取____________，并采用景物叠加的方式，展现东北大地的_________；第二段选取了_________两季的景物，同样表现了东北大地的_____________。
3．根据拼音写汉字。
气pò( ) pān( )谈 bǔ( )育 jǔ( )嚼 qiào( )壁 fù( )灭
过yǐn( ) dū( )促 默qì( ) 田lǒng( )
4．加点字注音，根据拼音写汉字
5．根据意思写出相应的词语。
（1）________：诚恳而痛切。
（2）________：指人因痛苦而发出的声音。
（3）________：没有根据的话。
（4）________：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
（5）________：江河湖泊的水溢出；比喻坏的事物不受限制地流行。
（6）________：荒诞离奇；古怪。
二、积累运用
学校组织了“寻找郑州红色热土”的研学活动，你们班级负责本次研学活动的筹备工作，请你一起参与。
【撰写宣传文案】
6．你和小语搜集了相关资料并撰写出本次研学活动的宣传文案，请你认真阅读并解决下列问题。
探索郑州，寻根问祖，我们的研学之旅即将启程！在这片丰饶的中原大地上，历史亘古绵长，红色热土见证了无数炙热的革命情怀。 让我们一同走进那段波 lán 壮阔的岁月，感受先辈们不屈不挠的抗敌精神，洗刷历史的chǐ rǔ，荡涤心灵的 wū huì。在这片 bān lán 的土地上，让我们铭记历史，不忘红色基因；让我们珍惜当下，共创时代伟业； ！加入我们，一起“寻找郑州红色热土”，让革命精神薪火相传！
（1）为方便同学们阅读，请你给文案中加点的字注音。
丰饶（ ） 亘（ ）古
（2）在撰写文案的过程中，你发现有几个字形难以确定，请你根据拼音将正确的字形写在下面横线上。
（3）请你仿照画线句子，在下面横线上进行补写。这一整个句子运用了 的修辞手法。
【选定研学地点】
7．小文同学查阅资料，整理出了些有关信息，但不小心将资料顺序弄混了请你帮他选出排序最恰当的一项（ ）
①每年，成千上万的游客和学生来到这里，缅怀先烈，学习历史。
②1923年2月7日，京汉铁路工人在中国共产党的领导下，举行了声势浩大的罢工运动，这就是著名的“二七大罢工”。
③为了纪念这一历史事件，郑州建立了二七罢 工纪念塔和纪念堂。
④郑州二七罢工纪念塔和纪念堂位于市中心，是城市的标志性建筑之一。
⑤纪念堂内部陈列着大量珍贵的历史照片和文献资料，详细记录了二七大罢工的经过和影响 。
⑥这些建筑不仅是对历史的纪念，也是对后人的教育和启示。
⑦通过参观学习，人们可以更深刻地理解工人 阶级的斗争精神和中国革命的艰辛历程。
A．②④③⑤①⑥⑦ B．②③④⑤①⑥⑦
C．④⑤②③①⑥⑦ D．④⑤②③⑥⑦①
【制定研学计划】
8．你们还负责了本次“寻找郑州红色热土”研学计划的拟定，请你将下面活动方案补充完整。
“寻找郑州红色热土”研学计划
研学时间 地点 活动内容
出发集合 学校 介绍本次活动的具体安排和注意事项
上午 郑州二七罢工纪念塔和纪念堂 参观纪念塔和纪念堂内的展览，直观感受历史事件
下午 郑州烈士陵园 ①
研学结束 学校 ②
【讲述烈士故事】
9．小东了解了“开国少将”廖政国的相关事迹后深受感动，推荐将他的故事放入研学展板中并配图，下面是他搜集的A、B两幅配图，请你根据相关资料选择其中一幅，并简述理由。
【相关资料】廖政国，河南息县人，十七岁便参与反“围剿”作战，立下了赫赫战功。1939年，廖政国担任第二支队支队长，带领队伍冲破了日伪军的重重封锁线，面对数量众多且装备精良的日军，廖政国抱起机关枪冲锋在前，向日军猛烈扫射，敌人顿时乱了阵脚，只得四处逃命。不仅如此，廖政国曾以少胜多夜袭了日军占领的虹桥机场，烧毁了敌军四架飞机，极大鼓舞了敌占区广大民众抗日的信心，获得了群众的支持，也在国际上引起了很大的反响。
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三、文本解读
10．小雅读完《土地的誓言》后，被文中充溢的饱满、深沉的爱国热情感染，给小静提出了几点朗读建议，说法不恰切的一项是（ ）
A．作者用“她”来指代“土地”，极具象征意义，阅读时应满怀亲切之感和热爱之情。
B．文章铺陈了许多富于东北地域特色的事物，要用怅然低沉的语调，便于抒发麻木之情。
C．阅读那些像电影特写镜头一样迭次呈现的动人画面，语速应快一些、节奏应强一些。
D．“你必须被解放！你必须站立！”要抓住呼告语、第二人称和祈使句的特点来读。
11．下列对课文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．本文抒发了大批流亡青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。
C．本文是一篇写景散文，文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。
D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。
12．下列对课文《土地的誓言》抒情方式的理解错误的一项是（ ）
A．以倾诉式的语言表达激情。
B．在语言的反复与对比中渲染和强化情感。
C．通过有特色的、有意味的景物表达情感。
D．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
13．班级举行“阅读文学作品，感受家国情怀”主题研讨会，小支同学对本单元课文的文学常识作了如下解读，其中不正确的一项是（ ）
A．《黄河颂》是一首现代抒情诗，歌颂了黄河及其代表的民族精神。
B．《老山界》是一篇以时间顺序和地点转移为叙事结构的纪实性文学作品，作者陆定一是无产阶级革命家。
C．《谁是最可爱的人》是一篇歌颂志愿军战士的报告文学，作者魏巍曾凭借长篇小说《东方》荣获第一届茅盾文学奖。
D．《土地的誓言》是端木蕻良在九一八事变之后写的一篇抒情散文，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
（一）
阅读《土地的誓言》选段，回答问题。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻穗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土地是那么亲切，那么温暖，那么令人怀念。
14．选段中作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？
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15．从作者对故土的回忆中，你能体会到他怎样的情感？
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16．文中反复提到“土地”，对表达作者的情感有何意义？
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（二）
阅读下面的文字，完成后面小题
土地的誓言（节选）
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
17．下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）
A．文章题目“土地的誓言”是作者对着关东大地发出的抗日誓言，爱国誓言。
B．文章直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语写出了作者要与痛苦不堪的过去告别的悲愤之情。
D．文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“你”，人称变化是作者情绪变化的结果，随着情感的愈加强烈，用“你”更直接强烈地抒发感情。
18．赏析文中画线句，分析其作用。
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19．作者对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的思想感情？
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（三）
20．阅读下面的文章，完成问题。
土地的誓言
端木蕻良
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响：我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒：我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
(1)下面对文章理解有误的一项是（ ）
A．这是一篇抒情散文，充溢着一种淡淡的、若有若无的爱国之情。
B．本文多处运用排比的修辞手法，使文章的气势逐渐增强。
C．这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
D．文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙。
(2)本文情感交织如多重乐章，你读出了哪些情感？
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(3)小渝认为文章罗列了太多景物、物产，影响情感抒发，想进行删减。你赞同吗？为什么？
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(4)请根据括号中的提示，赏析加点词的表达效果。
①我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（从炼字角度）
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②柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。（从修辞角度）
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(5)呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式，指对本来不在面前的人或物直接呼唤，与之说话。找出本文的呼告语句，并分析其表达效果。
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（四）
21．阅读下面文章，完成问题。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒：我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，根车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
（节选自《土地的誓言》）
(1)下列有关课文的说法，不当的一项是（ ）
A．这段文字在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。
B．本段间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作母亲的意思。
C．文段的精彩之处，在于用热烈的语言、美好的想象与回忆，表达作者内心不可遏制的激情。
D．课文选择有特色、有意味的景物组成一幅又一幅画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
(2)按要求完成下面问题。
在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
①赏析加点词语。___________________________________________________________________________________________
②仿写：
在校园的角落里，我留下无数的身影。_________，_______，_________。
(3)为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
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(4)如何理解结尾“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话？
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（五）
土地的誓言
端木蕻良
（1）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
（2）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
“九一八”十周年写
（阅读提示：“九一八”事变之后，大批东北青年流亡到关内，本文写于1941年，“九一八”事变已过去十年，此时日本开始了全面侵华战争。）
22．认真阅读文章，说说你是如何理解标题“土地的誓言”的。
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23．作者列举了许多景物，如“碧绿的白桦林”、“奔流似的马群”、“嗥鸣的蒙古狗”、“红布似的高粱”、“黑色的土地”等作为描绘对象，这样写有什么好处？
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24．第（1）段中“因为我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”改成“洋溢”好不好？为什么？
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25．文章开始写“广大的关东原野”用第三人称“她”，到最后“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”，却改成了“你”，为什么要这样变化？
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（一）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
《土地的誓言》节选
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
【乙】
《乡村的泥土》
①乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。
②泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。
③我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地做出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。
④我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊！
⑤播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
⑥躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。
26．阅读甲文，说说为什么“我”的手掌一接近土地，心就变得平静。
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27．乙文第③段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”？
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28．鉴赏语言。
（1）从修辞手法的角度，赏析甲文中的画线句。
秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
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（2）乙文“当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了”中的“揽”能否换成“抓”？为什么？
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29．结合甲、乙两文，说说两文分别表达了作者怎样的思想感情。
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（二）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
（端木蕻良《土地的誓言》）
【乙】我的家在东北松花江上/那里有森林煤矿/还有那满山遍野的大豆高粱/我的家在东北松花江上/那里有我的同胞/还有那衰老的爹娘/“九一八”“九一八”/从那个悲惨的时候/脱离了我的家乡/抛弃那无尽的宝藏/流浪！流浪！/整日价在关内 流浪！
哪年哪月/才能够回到我那可爱的故乡/哪年 哪月/才能够收回我那无尽的宝藏爹娘啊 爹娘啊/什么时候/才能欢聚在一堂
（张寒晖《松花江上》歌词）
30．【甲】文第一段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，这样写有怎样的效果？
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31．怎样理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”？
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32．【甲】【乙】两个文段表达的情感有什么相同和不同之处？请予以简要分析。
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（三）
耕[1]
夏蕾
①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么……
②“再给我一根线。”
③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。
④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？”
⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。”
⑥“为什么？”
⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。
⑧“你哩，假如是活在……”
⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫作农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。”
⑩“为什么？”
“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。”
她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。
静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。
“为什么……”
“什么为什么？”
“我是说，为什么我老是想起南方的土地？”
“那大概因为是已经失去的土地。”
一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。
沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白：
——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！
我是失去了土地的人们中的一个。
——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。
——饥饿和死亡！
——比死亡更可怕的屈辱的活！
——比活着更光荣的悲壮的死！
——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！
突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。
土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！
土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。
一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。
我举起针，针尖也在阳光里闪光。
生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。
——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。
这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。
“再给我一根线。”
（有删改）
【注释】[1]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术文学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。
33．下面的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请结合上下文，赏析它的表达效果。
他从前是个农民。
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34．结合全文，对下面句子进行批注。
生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。
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35．本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，作简要分析。
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36．开放题 读完本文，根据要求与提示写一则随感。
要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
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（四）
阅读下文，回答问题。
向泥土敬礼
耿立
①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但他们知道大地上的一切都是泥土给的，从炊烟呼吸，鸡啄驴叫，到花草物种。
②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村主任折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村主任让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩意儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？
③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回家过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。
④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。
⑤父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜了我一下，然后闭上眼睛，说出了令我吃惊的话：让我装死一会儿。他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？
⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫作家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪晒类，这是对泥土的滋补。你想，它们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走过夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。
⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下，说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起来吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。
⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。
通读全文，请用自己的话概括出父亲敬重泥土及泥土中的生灵的具体表现。（答出四点即可）
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38．分析下面句中加点词语的表达效果。
父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。
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39．文章第⑦段引用诗人雅姆的话有什么作用？
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40．你如何理解第⑦段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？
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41．联系全文回答，我们为什么要“向泥土敬个礼”？
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参考答案与解析
第1题
【答案】(2)“九一八”事变；大地的海（答其他长篇小说代表作也可）；面对土地发出的誓言
(3)压抑；深深眷恋；爱国
【解析】本题考查《土地的誓言》文学常识与题目内涵，需结合文章写作背景和情感主旨记忆，作者端木蕻良在“九一八”事变十周年创作此文，题目体现对土地的誓言，文章抒发了国土沦丧的压抑与对故土的眷恋，饱含爱国色彩。
第2题
【答案】东北的物产；丰饶美丽；春、秋；丰饶美丽
【解析】本题考查课文内容梳理，文章第一段选取东北特产物产，以景物叠加展现东北大地丰饶美丽；第二段选取春秋两季景物，同样突出东北大地的丰饶美丽，强化对故土的赞美。
第3题
【答案】魄；攀；哺；咀；峭；覆；瘾；督；契；垄
【解析】本题考查字形书写，需注意形近字、形声字的辨析，如“咀”不要误写为“嘴”，“垄”不要误写为“笼”，同时结合词语含义强化记忆，如“哺育”指喂养、培养，“默契”指双方心意相通。
第4题
【答案】cān；cēn；shēn；cháng；chǎng；mái；mán；pēn；pèn；挚；碾；擎；辗；仰；抑；奖；桨；浆；诞；涎；筵；呻；坤；绅；契；挈；锲
【解析】本题考查字音字形的多音字、形近字辨析，多音字需结合语境判断读音，如“参”在“参天”中读cān，“参差”中读cēn，“人参”中读shēn；形近字需区分字形差异，如“契”“挈”“锲”，结合偏旁和词语含义记忆。
第5题
【答案】(1)挚痛 (2)呻吟 (3)谰语 (4)默契 (5)泛滥 (6)怪诞
【解析】本题考查词语释义与对应，需结合课文中词语的语境含义记忆，如“挚痛”指诚恳而痛切，“泛滥”既指江河溢水，也比喻坏的事物不受限制地流行，同时注意字形书写。
第6题
【答案】(1)ráo；gèn
(2)澜；耻辱；污秽；斑斓
(3)排比；示例：让我们展望未来，描绘美好明天
【解析】(1)本题考查字音，“丰饶”的“饶”读ráo，“亘古”的“亘”读gèn，注意声调与声母的准确。
(2)本题考查字形，结合拼音和词语含义书写，“波澜”指波浪起伏，“斑斓”形容色彩错杂灿烂，注意偏旁书写。
(3)本题考查修辞手法判断与语句仿写，画线句用“让我们……”的句式构成排比，仿写需保持句式一致，内容围绕研学活动的意义，表达积极向上的情感。
第7题
【答案】B
【解析】本题考查语句排序，需遵循“历史事件—纪念建筑—建筑介绍—参观意义”的逻辑顺序，先介绍二七大罢工的历史事件（②），再说明因事件修建纪念建筑（③），接着介绍建筑位置（④）、内部陈列（⑤），然后写游客参观情况（①），再说明建筑的意义（⑥），最后写参观的作用（⑦），故正确顺序为②③④⑤①⑥⑦。
第8题
【答案】①举行缅怀仪式，聆听先烈故事 ②展示研学成果，分享心得体会
【解析】本题考查研学活动方案设计，结合郑州烈士陵园的场所特点，下午的活动应围绕“缅怀先烈”展开，如举行缅怀仪式、聆听先烈故事；研学结束回到学校，应侧重成果总结与交流，如展示研学成果、分享心得体会，符合研学活动的流程与目的。
第9题
【答案】示例一：选择A图。该图展现了廖政国将军获得的勋章，直观地呈现了文字材料中“立下了赫赫战功”的相关内容，表现出廖政国战功赫赫、骁勇善战的将军形象。
示例二：选择B图。该图描绘了群众听到廖政国将军夜袭机场成功的消息后喜悦的画面，能补充文字材料中“极大鼓舞了敌占区广大民众抗日的信心”的内容，表现出了军民同心、同仇敌忾的气象。
【解析】本题考查图文转换与内容结合，选择图片需紧扣廖政国的事迹，A图的勋章对应“赫赫战功”，突出人物骁勇善战的形象；B图的群众画面对应“鼓舞民众抗日信心”，突出事迹的社会影响，阐述理由需将图片内容与文字资料紧密结合。
第10题
【答案】B
【解析】本题考查朗读设计，文章中东北地域特色的事物承载着作者对故土的眷恋与热爱，并非“麻木之情”，朗读时应用饱含深情的语调，而非“怅然低沉”，A、C、D三项的朗读建议均契合文章的情感与表达特点。
第11题
【答案】C
【解析】本题考查课文理解分析，《土地的誓言》是抒情散文，并非“写景散文”，文章虽有大量景物描写，但核心是通过景物抒发对故土的热爱、对国土沦丧的悲愤，写景是为抒情服务，A、B、D三项的理解均正确。
第12题
【答案】B
【解析】本题考查文章抒情方式理解，作者主要在语言的反复、排比、呼告中渲染和强化情感，并未运用“对比”的手法，A、C、D三项均为文章的抒情方式，如以倾诉式语言表达激情、通过东北特色景物表达情感、用排比增强气势。
第13题
【答案】C
【解析】本题考查单元文学常识，《谁是最可爱的人》是一篇通讯，并非报告文学；魏巍的长篇小说《东方》荣获第一届茅盾文学奖表述正确，A、B、D三项的文学常识解读均无误。
现代文阅读
第14题
【答案】修辞手法：比喻、排比。把“土地”比作“母亲”，形象生动地写出土地如母亲般养育、滋养自己，给予自己生命与成长的依托，饱含对土地的感恩与亲昵；排比句“在那田垄里埋葬过我的欢笑……在那沉重的镐头上留过我的手印”，增强语势，从多个生活场景全方位展现自己在这片土地上的成长足迹，抒发对故土深深的眷恋与怀念，情感层层递进，让读者更强烈感受到作者与土地的紧密联系。
【解析】本题考查修辞手法判断与作用分析，先从文中找出标志性语句判断修辞，“土地是我的母亲”为比喻，多个“在那……”的句式为排比；再结合修辞的表达效果，分别分析比喻对土地形象的塑造、排比对情感和语势的强化作用，紧扣作者对土地的情感主旨。
第15题
【答案】能体会到作者对故土的热爱、眷恋、怀念之情。作者回忆儿时在田垄玩耍、稻穗捉蚱蜢、吃自己种的白菜等诸多生活片段，这些平凡日常饱含儿时的欢乐、成长的印记，土地承载着他生命最初的美好，即便离开，那份温暖亲切始终萦绕心间，难以割舍。
【解析】本题考查作者情感体会，结合文中对故土的回忆片段，梳理作者在土地上的生活经历，分析这些经历中蕴含的情感，紧扣“热爱”“眷恋”“怀念”的核心，结合文本内容具体阐述。
第16题
【答案】文中反复提到“土地”，首先是强调土地对作者的重要意义，它是作者成长的根基、情感的寄托；其次，如同一条情感线索贯穿全文，每一次提及都推动着作者情感的起伏，从对土地的深情回忆，到目睹土地被践踏后的悲愤，再到发誓夺回土地的激昂，强化了爱国思乡的主题，让读者深切感知土地与作者命运、情感的深度交融。
【解析】本题考查物象的表达意义，从“线索作用”和“主题强化”两个角度分析，“土地”是文章的核心物象，既是作者情感的寄托，又贯穿全文推动情感发展，最终紧扣爱国思乡的主题，阐述其对情感表达和主题凸显的作用。
第17题
【答案】C
【解析】本题考查课文内容理解，“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”表明作者的欢笑已随国土沦丧而消逝，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤，并非“作者要与痛苦不堪的过去告别的悲愤之情”，A、B、D三项的理解均正确。
第18题
【答案】这句话是景物描写，描写了故乡春天和秋天的景物，写出了故乡的美丽丰饶。表现了作者对故乡深深的热爱和眷念（思念）之情。
【解析】本题考查句子赏析，先判断句子类型为景物描写，再分析景物描写的内容——故乡春秋两季的美好景致，最后结合景物描写的作用，分析其对故乡形象的塑造和作者情感的表达作用。
第19题
【答案】(1)誓言：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
(2)思想感情：表现了作者为了故乡的自由和解放，愿意付出一切甚至生命，抗战到底的决心和抗日必胜的信念。
【解析】本题考查文章内容提取与情感分析，先从文中找出作者对土地发出的誓言语句，准确摘抄；再结合誓言内容分析作者的思想感情，紧扣“解放故乡”“付出一切”“抗战到底”的核心，提炼作者的决心与信念。
第20题
【答案】(1)A
(2)①对土地、家乡的挚痛热爱之情；②誓死为故乡而战的决心；③对故乡未来的憧憬；④对故乡美好回忆的眷恋；⑤对故乡被日寇侵占的悲愤。
(3)不赞同。因为文章运用排比、铺陈手法，罗列了大量景物、物产，能充分展现东北大地的丰饶美丽，突出作者对故乡的激情赞美和深切怀念，更好地抒发情感。若删减，会使情感抒发失去依托，变得空洞苍白。
(4)①“泛滥”是贬义词褒用，在这里是无法抑制的意思，生动形象地写出了作者内心激荡的、难以遏制的爱国热情，比普通的词语更能体现情感的强烈。②“窜”是动词，运用拟人的修辞手法，写出了春天到来时柳条快速、蓬勃生长的样子，赋予柳条生命力，表达了作者对故乡春天美景的喜爱与眷恋之情。
(5)呼告语句：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！表达效果：作者直接呼唤土地、原野、家乡，以倾诉式的语言表达了自己誓死为故乡而战的决心，拉近了与故乡的距离，让情感表达更直接、迫切，增强了文章的感染力和抒情效果，能让读者更强烈地感受到作者的爱国情怀。
【解析】(1)本题考查文本理解，文章充溢着饱满、深沉、浓烈的爱国之情，并非“淡淡的、若有若无的爱国之情”，B、C、D三项的理解均正确。
(2)本题考查情感赏析，结合文中的语句和写作背景，从“热爱”“战斗决心”“憧憬”“眷恋”“悲愤”五个角度梳理情感，紧扣文本内容具体分析。
(3)本题考查文章选材的作用，先表明观点，再分析罗列景物、物产的手法（排比、铺陈）和作用，结合东北大地的特点和作者的情感，阐述其对情感抒发的重要性。
(4)本题考查词句赏析，①从炼字角度，分析“泛滥”的贬词褒用及表达效果；②从修辞角度，判断“窜”的拟人修辞，分析其对柳条形象的塑造和作者情感的表达。
(5)本题考查呼告修辞的判断与作用，先找出文中的呼告语句，再分析呼告的表达效果，从情感表达的直接性、与故乡的距离、文章感染力等角度阐述。
第21题
【答案】(1)B
(2)①“埋葬”一词表明作者的欢笑已经随国土沦丧而消逝，作者的欢乐只属于失去的故园，它被埋葬在故乡的田垄间，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”更多了一层沉重和悲愤的感情，更能体现作者对国土沦丧的痛惜。②示例：在沸腾的操场上洒下我的汗水，在安静的图书馆里渴地阅读，在明亮的课桌上留下我书写描画的痕迹。
(3)文章开始用第三人称“她”，是因为感情起初比较平稳，以客观的视角叙述对土地的眷恋；但随着作者情绪一步步的激动，对土地以第二人称“你”相称，与土地进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，有强烈的抒情效果，更能表达对故乡的热爱和解放故乡的决心。
(4)“污秽和耻辱”指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧的遭遇。作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奉献一切甚至生命，这句话表达了作者强烈而深沉的爱国热情，以及愿为祖国解放事业奉献一切、抗战到底的坚定决心。
【解析】(1)本题考查内容理解，本段是直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并非“间接倾诉”，A、C、D三项的说法均恰当。
(2)①本题考查词语赏析，结合语境分析“埋葬”的含义，体会其中蕴含的沉重与悲愤之情；②本题考查仿写，保持原句的句式结构，结合校园生活的场景进行仿写，内容贴合校园体验。
(3)本题考查人称变化的原因，结合作者的情感变化分析，从第三人称的“平稳客观”到第二人称的“直接迫切”，阐述人称变化与情感表达的关系，以及呼告修辞的抒情效果。
(4)本题考查句子理解，先解释“污秽和耻辱”的含义，结合写作背景指故乡被日寇侵占的遭遇；再分析句子蕴含的作者情感，紧扣“付出一切”“洗去污秽和耻辱”，提炼作者的爱国热情和战斗决心。
第22题
【答案】“土地的誓言”并非土地自身发出的誓言，而是作者面对关东大地发出的誓言，誓言的核心是为家乡东北的解放而奋斗、牺牲，直至看到一个更美丽的故乡出现，表达了作者对故土的热爱和解放故土的坚定决心。
【解析】本题考查标题理解，先明确标题的主体是“作者”而非“土地”，再结合文章内容分析誓言的具体内容，紧扣“解放故乡”“奋斗牺牲”的核心，阐述标题的内涵与作者的情感。
第23题
【答案】这些景物都是东北大地所特有的，运用排比、铺陈的手法展现了关东平原的美丽丰饶，让读者直观感受到故乡的美好；既表现了作者对家乡深深的热爱和思念之情，又因家乡如此美丽却被日本侵略者占领，更能激起读者对侵略者的仇恨，激发人们的爱国热情，为下文抒发战斗决心做铺垫。
【解析】本题考查文章选材的好处，从“景物特点”“情感表达”“主旨深化”三个角度分析，先指出景物的东北地域特色，再分析其对故乡形象的塑造和作者思乡之情的表达，最后结合写作背景，阐述其对激发爱国情感、烘托战斗决心的作用。
第24题
【答案】不好。“泛滥”原指江河水溢出，淹没土地，在这里是比喻的用法，指作者对家乡的热爱之情如决堤的洪水般不可遏制、四下泛溢奔流，生动形象地体现了情感的强烈、汹涌；而“洋溢”只是指情绪充分流露，程度较轻，无法表现出作者内心那份难以抑制的、澎湃的爱国热情，所以不能替换。
【解析】本题考查词语辨析，先表明观点，再分别分析“泛滥”和“洋溢”的含义及表达效果，结合语境分析“泛滥”的比喻义，突出其对情感强烈程度的表现，对比“洋溢”的平淡，阐述不能替换的原因。
第25题
【答案】人称的变化源于作者情感的变化，文章开始用第三人称“她”，是因为感情相对较平稳，作者以客观的视角叙述对关东原野的眷恋与热爱；但随着情绪的慢慢激动，作者用第二人称“你”称呼土地，拉近了与土地的距离，仿佛土地就站在面前，作者在直接与土地对话、告白，这种呼告的手法具有极强的感染力，更能表现作者对家乡的热爱、对侵略者的仇恨以及解放故乡的迫切决心。
【解析】本题考查人称变化的原因，核心围绕“情感变化”展开，分析第三人称的“平稳客观”和第二人称的“直接迫切”，结合呼告修辞的作用，阐述人称变化对情感表达和文章感染力的提升作用。
第26题
【答案】因为作者将土地比作“母亲”，土地如同母亲一般养育、滋养了作者，是作者的根，是情感的寄托。接近土地就像靠近母亲，内心自然会获得安宁与平静，这句话也表达了作者对土地深深的眷恋、依赖和热爱赞美之情，以及对家乡的无尽思念。
【解析】本题考查句子理解，结合文中“土地是我的母亲”的比喻，分析土地与作者的关系，紧扣“母亲的慰藉”“情感寄托”的核心，阐述接近土地内心平静的原因，同时点明作者的情感。
第27题
【答案】因为父母对土地饱含着深厚的感情，土地是他们生活的根基，在土地里劳作已经成为了他们的生活方式，甚至是生命存在的方式。他们离不开土地，土地能给他们带来充实和希望，所以即便身体不便，也不愿真正放下耕种，“再种最后一茬”只是口头上的说法，实则是对土地的不舍。
【解析】本题考查句子理解，结合父母的身份和对土地的情感分析，紧扣“土地是生活根基”“劳作是生活方式”“对土地的不舍”的核心，阐述父母多次说“再种最后一茬”却未兑现的原因。
第28题
【答案】(1)运用了比喻和拟人的修辞手法，把蛛丝比作银线，将麻雀拟人化，说“麻雀吃厌了”，生动形象地描绘出故乡秋天丰收、祥和、美好的画面，表现了故乡的丰饶与美丽，表达了作者对故乡无比的喜爱、眷恋与赞美之情。
(2)不能。“揽”有拥抱、搂抱的意思，含有一种温柔的爱怜之情，表现出“我”对庄稼的珍视和将要与庄稼分别的依依不舍之情；而“抓”只是单纯的拿取动作，语气生硬，没有情感温度，无法表现出作者对庄稼的深厚感情，所以不能替换。
【解析】(1)本题考查修辞手法赏析，先判断比喻（蛛丝如银线）和拟人（麻雀吃厌了）的修辞，再分析修辞对故乡秋景的塑造效果，最后点明作者的情感。
(2)本题考查动词辨析，先表明观点，再分析“揽”和“抓”的词义、情感色彩，结合语境分析“揽”对作者情感的表达作用，对比“抓”的不足，阐述不能替换的原因。
第29题
【答案】甲文：作者回忆与土地的亲密过往和故乡生活的美好，抒发了对国土沦丧的压抑与悲愤之情，对故乡深深的热爱、怀念与眷恋之情，同时表达了为解放故乡奋起抗争、甘愿奉献一切甚至生命的决心和抗日必胜的信念。
乙文：作者通过描写父亲与土地相伴一生的劳作经历，展现了人与土地密不可分的关系，表达了对土地深深的依恋、感激和敬畏之情，也赞美了像父亲一样的庄稼人对土地的执着与热爱，以及劳动的价值与意义。
【解析】本题考查文章思想感情对比分析，分别结合两篇文章的内容、写作背景和核心意象，梳理甲文的“爱国思乡、战斗决心”和乙文的“土地依恋、敬畏劳动”，紧扣文本内容具体阐述。
第30题
【答案】作者选择有特征、有东北生活气息的景物，以排比、铺陈的手法组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，生动展现了东北大地的丰饶、美丽与独特，让读者直观感受到故乡的美好；充分表达了作者对故乡浓烈、真挚的热爱与思念之情，也为下文抒发国土沦丧的悲愤和战斗决心做了铺垫。
【解析】本题考查铺陈手法的效果，从“画面塑造”“情感表达”“结构作用”三个角度分析，先分析景物的选择特点和画面呈现效果，再点明其对作者思乡之情的表达作用，最后结合文章结构，阐述其为下文情感抒发做铺垫的作用。
第31题
【答案】这句话是作者对土地的庄严誓言，表明作者下定决心要为故乡的解放和美好未来坚决战斗、努力拼搏，哪怕付出生命的代价也在所不惜。既表达了作者对故乡的热爱，也体现了作者抗战到底、誓死捍卫故乡的不屈不挠的决心和抗日必胜的坚定信念。
【解析】本题考查句子理解，结合文章的写作背景和作者的情感，分析句子的誓言内涵，紧扣“战斗到底”“付出一切”“生命代价”的核心，提炼作者的决心与信念。
第32题
【答案】相同点：都以“九一八”事变、东北沦陷为背景，表达了对国土沦丧的痛苦、悲愤之情，对家乡深深的热爱、眷恋之情，以及渴望回到故土、收复失地的热切愿望。
不同点：甲文在热爱和痛苦的情感基础上，更突出了作者为解放故乡奋起抗争的坚强决心，愿意为故乡奉献一切甚至生命，情感上昂扬向上、充满战斗的力量；乙文更多地表达了背井离乡的流浪之苦、对故乡和亲人的深切思念，以及对回归故乡的渺茫期盼，情感上更为悲切、伤感。
【解析】本题考查情感对比分析，先找出情感的相同点，结合写作背景和文本内容，梳理“国土沦丧的痛苦”“思乡之情”“收复失地的渴望”；再分析情感的不同点，结合甲文的“战斗决心”和乙文的“流浪之苦、渺茫期盼”，对比两者的情感基调。
第33题
【答案】这句补充说明看似平淡，实则意蕴深厚。它将受伤战士与“农民（生产者）”的身份绑定，既呼应了“耕”的核心意象——战士本是土地的耕耘者，如今却以血守护土地；又深化了战争的悲剧性，侵略者不仅剥夺了农民的土地，更将他们逼上战场。同时，这一身份联结让“土地以汗灌溉、以血洗灌”的感慨更具冲击力，暗含对侵略者的控诉，也凸显了生产者与土地生死与共的命运。
【解析】本题考查语句表达效果，结合上下文的“耕”的意象和战争背景，从“身份联结”“意象呼应”“情感深化”“主题凸显”四个角度分析，阐述这句补充对战士形象、战争悲剧性和主题的强化作用。
第34题
【答案】这句话是全文的精神内核，兼具表层和深层含义。表层上，指生产者的劳作饱含血汗，生产物凝聚着他们生命的温度与付出；深层上，呼应延安大生产的时代背景，作者以针线“耕耘”布料，如同农民以犁耕土地、战士以血护土地，生产物里不仅有劳作的汗水，更有对抗侵略、守护家国的热血。这句话既是对劳动者（农民、战士、缝纫学员）的赞美，也与下文“盗窃别人血汗的人”形成尖锐对比，暗含对侵略者与剥削者的批判，让“耕”的意象从日常劳作升华为抗争与守护的象征。
【解析】本题考查句子批注，从“表层含义”“深层含义”“主题作用”三个角度分析，先解释句子的字面意思，再结合文章的时代背景和“耕”的象征意义，分析其深层内涵，最后点明其对人物赞美、主题批判和意象升华的作用。
第35题
【答案】示例：从思想内容角度分析，“耕”是全文的核心意象，其内涵超越了单纯的农田耕耘，升华为一切以生命投入的生产、坚守与抗争。作者身处延安大生产运动的背景下，将缝纫劳作比作“耕耘布料”，把布当作平原，针线当作犁耙，这既是对失去的江南故土农田耕耘的精神补偿，也是响应“自己动手”的时代号召，以劳作践行对抗侵略的决心。而缝纫时的思想活动（失地之痛、战士以血护土的悲壮），则将个人的缝纫劳作与家国命运紧密联结，让“耕”成为对抗侵略、延续文明、守护家国的精神象征，深化了“生产者以血汗守护土地与文明”的主题。
【解析】本题考查标题与内容的关联，任选“思想内容”或“表现手法”一个角度，紧扣“耕”的核心意象和象征意义，分析缝纫劳作与“耕”的内在关联，以及思想活动对主题的升华作用，结合文章的时代背景和情感主旨具体阐述。
第36题
【答案】示例：正义从不是惊天动地的口号，而是藏在每一个普通人的“耕耘”里。就像文中的生产者以汗耕土、以血护土，如今的我们，在平凡的岗位上坚守，在困境中彼此帮扶，在不公前挺身而出，都是在为正义“耕耘”。邪恶或许能逞一时之凶，能暂时践踏土地、剥夺美好，但它永远无法磨灭人们对光明的渴望、对家园的守护。那些以血汗浇灌的正义种子，终会在时光里生根发芽，汇聚成驱散黑暗的力量，因为正义的底色，永远是生命对美好、对自由的执着追求，这股力量，终将战胜一切邪恶。
【解析】本题考查开放题写作，紧扣“正义战胜邪恶”的主题，立足现实，结合文章的“耕”的意象，将现实中的平凡坚守与正义相联结，语言自由灵动，避免引述原文，表达真实感受。
第37题
【答案】1 懂得泥土和种子都有脾气，告诫人们不要违拗自然规律；2 与牛相遇时会虔敬地后退避让；3 对和庄稼和谐相处的草，不会痛下杀手；4 不小心斩断蚯蚓后，会深感内疚并推己及物体会蚯蚓的痛；5 冬令时节会撒苞谷给麻雀，作为对它们叫醒农人的犒赏；6 阳光晴好时堆粪晒粪，滋补泥土；7 到田地里剔除泥土里的瓦块、砖头，避免硌到泥土和小动物；8 拾起掉到地上的米粒和碎馍，清理后便填到嘴里，珍惜粮食。
【解析】本题考查内容概括，从文中梳理父亲敬重泥土及泥土生灵的具体行为，按要求答出四点即可，注意语言简洁，概括准确，贴合“敬重”的核心。
第38题
【答案】“逡巡”本指有所顾虑而徘徊或不敢前进，在这里运用比喻的修辞手法，将父亲比作逡巡的士兵，生动形象地写出了父亲巡视土地、清除田间杂物时的仔细、认真与谨慎，表现了父亲对土地的珍视和热爱之情。
【解析】本题考查词语表达效果，先解释“逡巡”的本义，再结合语境分析其在文中的含义，结合比喻的修辞，分析其对父亲动作的刻画效果，最后点明作者的情感。
第39题
【答案】1 点明文章“敬重泥土、敬重农人”的中心主旨；2 丰富文章的内容，增添文章的诗意与文学美感；3 深化作者对泥土、对农人的尊重与赞美之情，让文章的情感表达更有力度。
【解析】本题考查引用的作用，从“主旨”“内容”“情感”三个角度分析，先点明引用的诗句对文章中心的揭示作用，再分析其对文章内容和文学性的提升，最后阐述其对作者情感的深化作用。
第40题
【答案】1 父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀，泥巴是父亲辛勤耕耘土地的印记；2 父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别奖赏，象征着土地与父亲之间深厚的情谊；3 这句话生动表现了父亲对泥土的尊重，以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样比邻而居、密不可分的亲密关系。
【解析】本题考查句子理解，从“父亲的态度”“泥巴的象征意义”“土地与父亲的关系”三个角度分析，结合文中父亲对土地的情感，阐述句子的内涵，紧扣“荣耀”“奖赏”“亲密关系”的核心。
第41题
【答案】1 大地上的一切都是泥土给予的，泥土是人类赖以生存的物质基础，孕育了世间万物，值得我们敬重；2 泥土孕育了像父亲一样纯朴宽厚、钟情土地、热爱劳作的农人，他们用血汗耕耘土地，守护家园，向泥土敬礼，也是向这些勤劳善良、可敬的农人敬礼。
【解析】本题考查文章主旨理解，从“泥土的价值”和“农人的品质”两个角度分析，先阐述泥土对人类的生存意义，再结合文中父亲的形象，分析农人与泥土的关系，点明向泥土敬礼的深层含义是向农人敬礼。