（统编版）新教材七年级下册第11课 《山地回忆》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业
第11课 《山地回忆》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．孙犁，原名_________，河北_________人，是中国现代著名作家，以其独特的_________风格闻名，与_________、赵树理、周立波并称为“荷花淀派”的代表作家。
2．《山地回忆》以抗战时期的_________为背景，通过讲述一位八路军战士与当地_________之间的故事，展现了军民之间的深厚情谊和乐观主义精神。该作品的作者是_________。
3．回溯 “山地”，再现 “回忆”。
快速默读课文《山地回忆》，并在课本上标画批注，仿照示例，理清情节。
引子忆故事 ——___________——____________——___________——___________
4．根据拼音写汉字
宽 chang( ) 蹲 jù( ) 山 ào( ) 门 kǎn( )
打 gé( ) 包 guǒ( ) 忌 huì( ) 军 fá( )
5．给下列加点字注音
阜平( ) 破绽( ) 荞麦( ) 袄襟( )
瘪嘴( ) 抛掷( ) 缴获( ) 泅渡( )
6．给加点字注音，根据拼音写汉字。
7．根据意思写出相应的词语。
（1）________：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
（2）________：形容自然条件很差，物产不丰富的地方。
（3）________：挖空心思，想尽办法。形容千方百计地谋算。
（4）________：心里平和，不急躁，不生气。
（5）________：爬过高山，翻越峻岭。形容长途跋涉的艰辛。
8．辨析词语：费尽心思 处心积虑
（1）敌人正________________地想分化我们，我们千万别中计。
（2）为了制作这件艺术品，艺术家________________，反复修改，最终创作出了一件杰作。
9．写出下列句子使用的人物描写的方法。
（1）“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”( )
（2）她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。( )
（3）我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。( )
二、积累运用
孙犁说“作家永远是现实生活的真善美的卫道士”，《山地回忆》就洋溢着这样的人情美、人性美。学完本课，同学们收集了一些材料打算举办一场主题为“共读孙犁作品，共品大美人情”的读书会。请你参与并完成下列任务。
10．下面是小语同学搜集的一段文字，请你阅读并回答问题。
就是因为袜子，我和这家人相识了。1941年的冬天，我们的部队到了们fù平的这个小村庄。我在河边遇到了洗菜的女孩子妞儿。北风吹红了她的脸，像带霜的柿叶；河水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜；寒气冻住了她洗过的杨树叶，像闪光的鱼鳞。女孩子的母亲，看起来比女孩子的父亲还要① （健壮 强壮）。女孩子的父亲是生产队的好手，我帮他fàn卖红枣到曲阳。女孩子的姥姥九十岁了结实硬朗，喜欢听人们说闲话。后来，黄河水冲走了这双袜子，黄河的波浪也② （激励 激荡）着我关于敌后几年生活的回忆。
（1）根据拼音写汉字。
fù（ ）平 fàn（ ）卖
（2）请选择合适的词语，填在文中横线空缺处。
（3）仿照文中画波浪线的示例，自选描述对象另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
11．小文同学搜集整理了一段文字，但其中有两句存在问题，请你帮忙找出，并写出修改意见。
①孙犁先生总戴着套袖，也许是为了爱护衣服，但他珍爱的又不仅仅是衣服。②不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出“山地回忆”那样的名篇？③尽管文中的一切和套袖并无联系，但它联系着织布和缝补。④作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。⑤而作家更珍爱的，是那女孩子在缝制袜子的劳动中倾注的难以估价的感情。⑥相比于衣物，他更加珍重的是人生的质朴和美丽、劳动的尊严与德行。
（1）第 _______ 句标点有误，修改意见：______________________________。
（2）第________句存在语病，修改意见：___________________________________ 。
12．小天同学整理了一些句子，请你找出加点词语使用恰当的一项（ ）
A．这里是山区，土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。我在那穷山恶水、地老天荒的小山村度过了三年难忘的战斗岁月。
B．阜平的农民在这小小的、不规整的小块土地上惨淡经营：用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
C．我看了看我穿的那双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对面前这山，这水，这沙滩耿耿于怀，永远不能分离了。
D．这女孩子的姥姥虽然九十岁了，老气横秋，但还那么结实，耳朵也不聋，我们说话的时候，她不插言，只是微微笑着。
13．在读书会将要结束时，一只小鸟突然飞进了会场，叽叽喳喳。同学们不由自主地把注意力转移到了小鸟身上，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟，你会怎么说？
三、综合性学习
14．学习《山地回忆》后，班级举行以“爱国”为主题的综合性学习活动。请你参加。
(1)【设方案】仿照示例，设计活动方案。
示例方案一：爱国诗词朗诵会
方案二：_______________________________
方案三：______________________________
(2)【选对联】活动中，为了凸显爱国主题，学校拟写了一副对联，上联为“战士青春洒热血”，下列选项中最适合作为下联的是（ ）
A．处世无奇但善良 B．情系边关显本色
C．英雄肝胆壮河山 D．做人有道惟诚信
(3)【说主题】有同学准备了以下三幅图片作为活动的备选背景图，请你帮他选择一张图片来烘托活动主题，并说明理由。
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15．《山地回忆》双线并行，请根据课文内容，填写下表。
现实 回忆
事件 ① 女孩子为“我”做袜子
时间 开国典礼那天 1941年冬天
地点 天津市 阜平县的一个小村庄
人物 “我”和一位农民代表 “我”和女孩子一家
起因 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会 ②
经过 ③ “我”穿上了新袜子帮女孩子的父亲贩枣买织布机，和这家人建立了深厚情谊
四、文本解读
16．《山地回忆》的故事背景设定在哪个时期，并且这部作品属于哪位作家的哪一类文学作品？ （ ）
A．解放战争，赵树理，短篇小说
B．抗日战争，孙犁，短篇小说
C．新中国成立初期，鲁迅，中篇小说
D．改革开放，老舍，长篇小说
17．下列是小文分享的对文章《山地回忆》相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。
B．小说主次分明，重点突出，既详写了“水边相遇”这一情节，又浓墨重彩地详细交代了时代的变迁。
C．小说采用第一人称叙述，“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，使小说具有真实感。
D．小说中的回忆是从“我”到河边洗脸开始的，回忆结束后又叙述在河里洗澡，首尾圆合，浑然一体。
18．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说没有把着眼点放在炮火连天的战争场面上，而是选择了战斗中间相对平静的阶段，写出了军民之间的日常生活和鱼水之情。
B．“我们是真卫生，你们是装卫生！”女孩口中提到“装”，既写出了乡下人的纯朴真实，又写出了部队上人的虚假，同时也表明女孩心里对作者的反抗。
C．作者采用了第一人称的写法，处处从“我”的视角和所见所闻出发进行叙述，增添了身临其境的真切感和主观抒情气氛。
D．孙犁的小说具有散文化特点，本文取材小中见大，构思新颖别致，情感细腻含蓄，文笔清新活泼。
（一）
19．阅读下面语段，完成后面问题。
①就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。
②每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
⑤“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑥我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！ 你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑨不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
⑩她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？ 现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
我哭不的，也笑不的，只好说：“你真讲卫生呀！”
“我们是真卫生，你们是装卫生！ 你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。
“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？ 也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！ 从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：
“你这人倒实在，叫你来你就来了。”
我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！”
大伯说：“我们妞儿刚才还笑话你哩！”
白发老大娘瘪着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”
“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”
大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”
我连忙说：“叫大伯穿吧！ 要不，我就给钱！”
“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”
大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！ 你家里的人，会纺线吗？”
“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……”
“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。
可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。她说：“你们那里是用麻用线？”
“用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底也没有这么厚！”
“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？”
“能够。”我说。
第五天，我穿上了新袜子。
和这一家人熟了，就又成了我新的家。这一家人身体都健壮，又好说笑。女孩子的母亲，看起来比女孩子的父亲还要健壮。女孩子的姥姥九十岁了，还那么结实，耳朵也不聋，我们说话的时候，她不插言，只是微微笑着，她说：她很喜欢听人们说闲话。
女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好，一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？”
（51）“怎么沾了我的光？”
（52）“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
（53）我笑了。女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”
（54）又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？”
（55）“你看，她来查账了，” 大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。”
（56）我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”
（57）“够干什么了？”大伯问。
（58）“够给我买张织布机子了！ 这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
（59）无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。
（60）这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。
（61）以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了： 纺，拐，浆，落，经，镶，织。
（62）当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。
(1)《山地回忆》通过“我”的视角来讲述故事，有什么好处？请根据文本内容加以概括。
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(2)人物的性格特点是通过其言行举止表现出来的，结合下面表格分析人物性格特点。
人物言行 性格特点
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里。吃了我们的饭，还刷嘴刷牙……”说者就笑得弯下腰去。 ①___________
“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ②_____________
以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了，纺、拐、浆。落、经、镶、织。 ③____________
(3)言为心声，精彩的语言描写，具有很强的表达效果。选文有大量的人物对话描写，试分析这样写的作用和效果。
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（二）
阅读课文选段，回答问题。
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
②这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
③十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
④“怎么办，我还得往上走！”
⑤她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！” 说着就笑得弯下腰去。我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。”我说。“物质条件不好，我们多操心。你们是大机关，怎么不多操心？”她说。“好，你说吧！” 我说。“你们为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是物质条件不好吗？”她望着我的脚。
⑥我一时没弄清是怎么回事，就顺口说：“也是物质条件不好，我们只有这些衣被，哪里有袜子穿？”“不会买一双？” 她说。
⑦“哪里去买？”我说。“不会自己做？”她说。“不会。”我说。“我给你做。”她说。
⑧“你为什么给我做？”我问。
⑨“因为你是八路军，是我们的客人。”她说。
20．文中描写女孩子的外貌有什么作用？
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21．女孩子对“我”的态度经历了怎样的变化？
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22．从女孩子与“我”的对话中，可以看出她怎样的性格特点？
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23．“我”为什么“一时没弄清是怎么回事”，最后又答应让女孩子给自己做袜子？
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（三）
山地回忆（节选） 孙犁
①那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。
②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑧不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
⑨她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
⑩我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办？我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
我哭不的，也笑不的，只好说：“你真讲卫生呀！”
“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。
“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
24．下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A．这篇小说，语言清新自然，其中的人物语言是塑造形象的主要方式，极富个性化，生动地表现了人物的思想性格。
B．当小女孩知道我是八路军后，对我的态度马上来了个一百八十度的大转弯，热情地表示要为我做袜子。
C．小说围绕“卫生不卫生”的矛盾主线展开情节，表现了文明与落后的之间的斗争，充分展示了小说的主题。
D．小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
E．小说细致地写出了“我”心情的变化：由一开始的生气，到平和道歉，再到哭笑不得，最后是充满感激。
25．分析文中画线句用到的描写方法及作用。
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26．综合全文，简要概括小说所反映的时代背景。
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（四）
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
④“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑨不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
⑩“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
……
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
《山地回忆》
27．女孩子刚出场时对八路军战士是什么态度？她为什么这样？请简要说明你的看法。
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28．本文没有详写战争，而以较多的篇幅描写战争背景下人们的日常生活。作者这样写的用意是什么？请根据小说内容简要概括。
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29．请简要分析这篇小说的语言特色。
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（一）
阅读下面的文字，完成下面小题。
吴召儿
孙 犁
①（A）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”
④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（B）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长。别的组都集合起来出发了，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’啊，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
⑨在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
⑩天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底挣了钱换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”
敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。
（选自《白洋淀纪事》，有删改）
30．文章以“我”的视角讲述了“红棉袄女孩”吴召儿的生活与战斗故事，请你说说以第一人称叙事有什么作用。
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31．阅读下面的句子，按括号中的要求作答。
（1）山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。（品析“浮”字的妙处）
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（2）她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。（从人物描写的角度赏析句子）
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32．文章中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用，请从A、B两处画线句中任选一处作简要赏析。
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33．作者在文章结尾写道：“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里放光吗？说说你的看法。
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（二）
父亲的理想
丁立梅
①母亲夜里做了一个梦，一个很不好的梦，是事关我的。
②半夜里被吓醒，母亲坐在床上再也睡不着，第二天天一亮，就让父亲来看我。
③父亲辗转坐车过来，我已上班去了，家里自然没人，父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异样，心里很是宽慰。
④我回家时，已是午饭时分，远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝着我回来的方向傻望，脚边立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打开，我就知道那里面装的是什么，那是母亲在地里面种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊，一年四季里，这些东西，总是源源不断地运到我的家里来，这是父母源源不断的爱。
⑤父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说：“没事就好，没事就好。”又絮叨着告诉我，母亲夜里做怎样的梦了，又是怎样被吓醒。“你妈一夜未睡，就担心你出事。”父亲说。我扭头看父亲，发现他眼里红丝缠绕，想来父亲一定也一夜未眠。
⑥我埋怨父亲：“你们在家净瞎想。”父亲搓着手呵呵地笑，只是重复一句话：“没事就好，没事就好。”他解开蛇皮袋口的扎绳，双手提起倾倒，各种蔬菜立即欢快地跳出来，青菜绿得饱满，萝卜大而白胖。我抓了一个萝卜，在水龙头下洗了洗，张嘴就咬，父亲说：“我和你妈就知道你喜欢吃。”父亲看我的眼神满足而幸福。
⑦饭后，我赶写一篇稿子，父亲坐在边上翻我桌上的报刊。他戴了老花镜，一张一张，翻得极慢，一个字一个字地，像寻宝似的，我就笑他：“爸，你找什么呢？”父亲并不抬头，笑着低声嘟囔：“找你写的。”
⑧眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓，父亲惊喜万分地问：“这都是你写的？”我说：“是。”父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说：“好，好，我家出人才了。”然后盯着印在报刊上的我的名字，目不转睛地看。看得眼神迷迷离离了，抬首望我，笑道：“还记得你拖着鼻涕的样子呢。”
⑨旧时光一下子回转来，那个时候，我还是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，风华正茂，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的“秀才”，那样的父亲，是怀了很大的抱负的，他想过学表演，想过做教师，想过从医，但因诸多原因，所有的抱负，终是落空。
⑩随口问一句：“爸，你现在还有理想吗？”
父亲说：“当然有啊。”
我充满好奇地问：“是什么？”我以为父亲会说要砌新房子什么的，老屋已很破旧了，父亲一直想盖一幢新房子。
但父亲只是笑笑，说：“我的理想就是，能和你妈平平安安度过晚年，自己能养活自己，不要儿女们操一点点心。”
父亲说这些话时语气平淡，一双操劳一生的手，安静地搁在刊有我文章的一叠报上，青筋突兀，如老根盘结。
梳理写作思路，把下面的空缺处补充完整。
母亲因梦派父亲进城，不安→①____________________→②____________________→父亲说出理想，平淡
35．按要求赏析下列句子。
(1)父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说：“没事就好，没事就好。”(从词语运用的角度)
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(2)父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说：“好，好，我家出人才了。”然后盯着印在报刊上的我的名字，目不转睛地看。(从人物描写的角度)
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36．文章开头两段写“母亲的梦”和标题不符，是否可以删去？为什么？
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37．父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
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38．说说文章以《父亲的理想》为题的作用。
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《山地回忆》参考答案与解析
第1题
【答案】孙树勋；安平；诗化小说；刘绍棠
【解析】本题考查文学常识。孙犁原名孙树勋，为河北安平人，是中国现代著名作家，以独特的诗化小说风格闻名，与刘绍棠、赵树理、周立波并称为“荷花淀派”代表作家，其作品多描写农村生活，语言朴实自然，代表作有《荷花淀》《风云初记》等。
第2题
【答案】晋察冀边区；山地农村妇女；孙犁
【解析】本题考查文学常识。《山地回忆》是孙犁创作的短篇小说，以抗日战争时期的晋察冀边区为背景，讲述八路军战士与当地山地农村妇女之间的故事，刻画了战争背景下的军民鱼水情，展现了普通百姓的坚韧善良和乐观主义精神，是孙犁诗化小说风格的典型体现。
第3题
【答案】赠袜显真情；互助暖人心；失袜寄思念；送布续情谊
【解析】本题考查梳理故事情节。文章以五字短语可梳理为五层情节：引子忆故事后，女孩子见八路军战士光脚，主动做袜赠袜，体现军民真情，即赠袜显真情；战士与女孩一家互帮互助，战士帮贩枣，女孩做饭、学纺织，彰显团结，即互助暖人心；战士不慎将袜子遗失在黄河，袜子成为情感寄托，引发对过往的怀念，即失袜寄思念；开国典礼时，战士为女孩一家送布，延续彼此情谊，即送布续情谊。
第4题
【答案】敞；踞；坳；槛；嗝；裹；讳；阀
【解析】本题考查看拼音写汉字。需注意形近字和易错字的书写，如“踞”不要写成“据”，“槛”不要写成“坎”，“讳”不要写成“违”，“阀”不要写成“伐”。
第5题
【答案】fù；zhàn；qiáo；jīn；biě；zhì；jiǎo；qiú
【解析】本题考查字音。需注意“阜”读fù，不读fǔ；“瘪”在“瘪嘴”中读biě；“缴”读jiǎo，不读jiāo；“泅”读qiú，注意声调标注。另外注意原文中“泅度”为笔误，正确为“泅渡”。
第6题
【答案】bào；páo；biě；biē；ní；nì；mǒ；mā；mò；飘；剽；缥；绽；淀；搓；蹉；贩；版；扳；赚；谦；歉；裁；载；截；栽；炕；坑；抗；吭；妨；防；彷；坊
【解析】本题考查字音字形。本题包含多音字、形近字的字音辨析和字形书写，多音字如“刨”“瘪”“泥”“抹”，需结合语境判断读音；形近字如“飘/剽/缥”“贩/版”“妨/防/彷/坊”等，要结合字义区分书写，避免混淆。
第7题
【答案】(1) 破绽 (2) 穷山恶水 (3) 费尽心思 (4) 心平气和 (5) 爬山越岭
【解析】本题考查理解词语意思。需结合词语的释义和语境匹配，“破绽”侧重事物的漏洞，既指衣物裂口也指言行漏洞；“穷山恶水”专指自然条件恶劣、物产匮乏的地方；“费尽心思”强调用尽心思谋划；“心平气和”形容内心平和，无急躁情绪；“爬山越岭”侧重长途跋涉的艰辛，形容翻越山岭的状态。
第8题
【答案】(1) 处心积虑 (2) 费尽心思
【解析】本题考查词义辨析。两个词语均有“用尽心思”的意思，但感彩不同：“处心积虑”是贬义词，指长时间谋划做坏事，适用于“敌人分化我们”的贬义语境；“费尽心思”是中性词，指为做好事用尽心思，适用于“艺术家制作艺术品反复修改”的语境。
第9题
【答案】(1) 语言描写 (2) 外貌描写 (3) 动作描写
【解析】本题考查描写方法。语言描写指直接引用人物的话语，展现人物性格和情绪，第(1)题直接引述人物对话，属于此类；外貌描写刻画人物的外在形象，如穿着、容貌等，第(2)题描写人物的衣着，属于此类；动作描写通过人物的具体动作刻画形象，第(3)题中“背上”“顺着”“爬山越岭”“送”等动词体现人物动作，属于此类。
第10题
【答案】(1) 阜；贩 (2) ①健壮；②激荡 (3) 示例：春雨润绿了枫树的嫩芽，像点点的翠玉；夏阳映红了枫树的叶片，像团团的火焰；秋霜染黄了枫树的枝干，像条条的金鞭。
【解析】本题综合考查字音字形、词语运用和仿句。(1)注意“阜”的书写，不要少笔画，“贩”不要写成“版”；(2)“健壮”侧重身体的健康结实，形容女性更合适，“强壮”侧重力量大；“激荡”指受冲击而动荡，形容回忆被触动，“激励”侧重激发鼓励，对象多为人；(3)仿句需遵循“名词+动词+了+名词+的+名词，像+偏正短语”的句式，运用比喻修辞，围绕同一对象的不同角度展开描写。
第11题
【答案】(1) 2；将双引号改为书名号 (2) 6；将“人生的质朴和美丽”与“劳动的尊严与德行”互换位置
【解析】本题考查标点符号和病句辨析。(1)《山地回忆》是短篇小说篇名，根据标点用法，篇名需用书名号，而非双引号；(2)第6句存在语序不当问题，“劳动的尊严与德行”是对女孩缝袜子行为的直接赞美，“人生的质朴和美丽”是更深层的人生感悟，应先具体后抽象，故需互换位置。
第12题
【答案】B
【解析】本题考查成语运用。A项“地老天荒”指经历的时间极久，或形容景象极其荒凉，此处想表达山村环境艰苦，并非时间久远，使用不当；B项“惨淡经营”指在困难的境况中艰苦地从事某种事业，贴合阜平农民在小块土地上辛苦劳作的语境，使用恰当；C项“耿耿于怀”指不愉快的事在心里难以排解，此处想表达对山水沙滩的深厚情感，使用不当；D项“老气横秋”形容人没有朝气或摆老资格，此处形容九十岁却身体结实的姥姥，与语境不符，使用不当。
第13题
【答案】示例：同学们，这只可爱的小鸟是被我们的读书会吸引来的小客人呢！小鸟突然来到陌生的地方肯定很紧张，咱们保持安静，别去驱赶它，让它也听听我们的读书分享。接下来我们继续专注读书会，伴着小鸟的叫声，让这场读书分享更有意义吧。
【解析】本题考查劝说语表达。作答需兼顾两点：一是引导同学们将注意力转回读书会，减少干扰；二是引导大家保护小鸟，语气要亲切温和，语言简洁自然，既体现对小鸟的爱护，又能平稳现场气氛，衔接读书会进程。
第14题
【答案】(1) 示例：爱国故事分享会；爱国主题手抄报展览 (2) C (3) 示例：选图A，长城是中华民族的象征，承载着民族精神，描绘和歌颂长城，是对祖国壮丽山河的热爱，彰显爱国情怀；选图B，甲骨文是中国最古老的文字之一，记录了中华早期文明，研究和传承甲骨文，是对祖国历史文化的尊重与热爱，体现爱国之情；选图C，“中国梦”凝聚了中华儿女的共同理想，为实现中国梦而奋斗，是将个人命运与祖国命运相连，是新时代爱国精神的体现。
【解析】本题考查综合性学习，包含活动设计、对联匹配、语言表达。(1)活动设计需围绕“爱国”主题，仿照“爱国+形式”的格式，设计校园中可开展的语文活动，要求操作简便、参与度高；(2)对联需遵循“词性相对、结构相同”的原则，上联“战士青春洒热血”中“战士”（名词）“青春”（名词）“洒热血”（动宾短语），C项“英雄肝胆壮河山”中“英雄”（名词）“肝胆”（名词）“壮河山”（动宾短语），结构词性均对应；(3)选择图片需结合图片的象征意义，分析其与“爱国”主题的关联，言之有理即可。
第15题
【答案】①“我”为阜平来的农民代表买布 ②“我”在河边遇到女孩子，她见“我”光脚，提出要为“我”做一双袜子 ③“我”见他身上穿的还是土靛染的粗布裤褂，心生感慨，想要送几尺布给他
【解析】本题考查文章内容概括，梳理小说双线并行的情节。文章以“现实”和“回忆”双线展开，现实线围绕开国典礼那天天津的经历展开，起因是农民代表来参观工业展览会，经过是“我”见其衣着朴素想要送布，事件是为其买布；回忆线围绕1941年冬天阜平的经历展开，起因是“我”在河边洗脸与女孩相遇，女孩见“我”光脚主动提出做袜子，后续展开一系列军民互助的情节。
第16题
【答案】B
【解析】本题考查文学常识。《山地回忆》是孙犁创作的短篇小说，故事背景设定在抗日战争时期的晋察冀边区，并非解放战争、新中国成立初期或改革开放时期，作者也非赵树理、鲁迅、老舍，作品体裁为短篇小说，非中篇或长篇小说。
第17题
【答案】B
【解析】本题考查理解文章内容。B项“浓墨重彩地详细交代了时代的变迁”表述错误，文章仅用简洁的文字交代了故事发生的时间、背景及时代的变化，如“1941年的冬天”“1945年，我们战胜了日本强盗”，并未浓墨重彩描写，文章重点是通过具体情节展现人物性格和军民情谊；A、C、D三项对小说的对话描写、叙述视角、结构的分析均正确。
第18题
【答案】B
【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项“写出了部队上人的虚假，同时也表明女孩心里对作者的反抗”表述错误，女孩口中的“装”是与“我”斗嘴时的俏皮话，体现了她天真直率的性格，并非指责部队人员虚假，也不是对“我”的反抗，反而凸显了军民之间融洽、亲切的关系；A、C、D三项对小说的选材、叙述视角、艺术风格的分析均正确。
第19题
【答案】(1) 1增强代入感：以“我”的视角讲述抗战时期的故事，能让读者更易融入故事的时代背景和情节中；2增加真实感：“我”的亲身经历和所见所闻，让河边争执、做袜子、贩枣等情节更真实亲切；3有利于人物形象塑造：通过“我”的视角和感受，生动刻画出口齿伶俐、泼辣又热情善良的女孩子形象；4突出主题：以“我”的视角直接传达情感和态度，更鲜明地展现军民鱼水情深的主题。
(2) ①心直口快、性情爽朗 ②心地善良、乐于助人 ③心灵手巧、勤奋好学
(3) 1引领人物出场：以“未见其人先闻其声”的对话方式引出女孩子，让人物出场更生动；2刻画人物形象：通过大量个性化的对话，活灵活现地展现女孩子直爽、善良、勤劳的性格特点；3推动情节发展：“卫生争论”“做袜子”“贩枣买织布机”等核心情节，均由人物对话推动展开；4形成伏笔与照应：文中两次关于“打败日本，占了北平”的对话前后呼应，让文章结构更浑然一体，构思精巧。
【解析】本题综合考查叙述视角的作用、人物形象分析、语言描写的作用。(1)第一人称“我”的视角，从代入感、真实感、人物塑造、主题表达四个角度分析，结合文中“我”的经历和感受具体阐述即可；(2)结合人物的言行分析性格，女孩的斥责和斗嘴体现心直口快，主动做袜子体现善良助人，学会全套纺织手艺体现心灵手巧；(3)对话描写的作用，从人物出场、形象刻画、情节推动、结构照应四个方面分析，结合文中具体的对话情节展开说明。
第20题
【答案】文中对女孩子的外貌描写，突出了她脸被风吹红、手被水冻肿、衣着单薄的状态，直观展现出她生活环境的恶劣和生活的艰苦；在这样的艰苦条件下，她仍保持着泼辣、直率的性格，让人物形象更真实丰满；同时为下文她与“我”的对话、主动为“我”做袜子等情节做铺垫，让人物的行为更合情合理。
【解析】本题考查外貌描写的作用。外貌描写的作用一般从展现人物生活状况、塑造人物形象、为下文情节做铺垫等角度分析，文中的外貌描写聚焦于女孩的脸、手和衣着，体现其生活的艰苦，与她的性格形成呼应，也为后续的情节发展做铺垫。
第21题
【答案】女孩子对“我”的态度经历了三个阶段：一开始因“我”在上游洗脸，认为会弄脏她的菜，态度严厉、恼怒，言辞犀利；随后在与“我”的斗嘴和交流中，态度逐渐缓和，甚至露出笑容，气氛变得轻松；最后发现“我”光脚没有袜子，主动提出为“我”做袜子，态度变得友好、热情。
【解析】本题考查分析人物态度的变化。结合文中的情节发展梳理，从最初河边的争执，到中间的斗嘴交流，再到发现“我”光脚后的主动帮助，抓住不同阶段的语言、神态描写，分析态度的转变。
第22题
【答案】从女孩子与“我”的对话中，能看出她性格直爽、泼辣，面对“我”在上游洗脸的行为，直言斥责，说话毫不委婉；她心地善良、热情好客，发现“我”光脚后，主动提出做袜子，对八路军充满朴素的敬意；她还聪明伶俐，与“我”斗嘴时言辞机敏，同时朴实大方，不扭捏做作，性格鲜活真实。
【解析】本题考查通过语言描写分析人物性格。结合女孩的对话内容，如斥责“我”的话语体现直爽泼辣，提出做袜子的话语体现善良热情，斗嘴时的话语体现聪明伶俐，结合具体的对话细节分析即可。
第23题
【答案】“我”一时没弄清是因为，之前与女孩子的对话围绕“卫生”展开，她突然转换话题，询问“我”为什么不穿袜子，甚至提出为“我”做袜子，话题转换突兀，让“我”毫无心理准备，感到意外；最后答应是因为“我”感受到了女孩子的真诚和热情，被她对八路军的质朴情感所打动，同时在当时物质条件极度艰苦的抗战时期，一双袜子十分珍贵，“我”无法拒绝这份真挚的好意。
【解析】本题考查理解文章内容。结合上下文的情节，分析“我”的心理变化，先说明“没弄清”的原因是话题的突然转换，再说明“答应”的原因是被女孩的真诚和热情打动，同时结合当时的时代背景分析袜子的珍贵性。
第24题
【答案】BC
【解析】本题考查对文章的理解与分析。B项错误，女孩子对“我”态度缓和，并非因为知道“我”是八路军，而是因为“我”主动道歉、让步的行为，后续提出做袜子是发现“我”光脚后的自然举动；C项错误，小说并非以“卫生不卫生”的矛盾为主线，也并非表现文明与落后的斗争，而是通过这一争执，展开军民之间的互动，表现抗战时期的艰苦生活和军民鱼水情深的主题；A、D、E三项的分析均正确。
第25题
【答案】文中画线句运用了环境描写的手法，描写了冬日早晨的冷风、微弱的阳光，勾勒出山地环境的寒冷、萧瑟与恶劣；既为人物的出场设置了具体的背景，让河边的争执情节更具合理性；又渲染了苍凉的氛围，为下文展现人物在艰苦环境中的坚韧性格做铺垫，同时增强了小说的真实感。
【解析】本题考查描写方法及作用。画线句是环境描写，从环境特点、人物出场、情节铺垫、氛围渲染等角度分析，结合文中的时代背景和情节，说明环境描写对表现内容的作用。
第26题
【答案】小说的时代背景为抗日战争时期的晋察冀抗日根据地；日寇对根据地进行多次烧杀抢掠，村庄被烧毁，百姓的生活环境遭到严重破坏；抗日军民的物质条件极度匮乏，生活艰苦，物资短缺；军民在艰苦的环境中坚持抗战，充满对抗战胜利的坚定信念，军民之间互帮互助，关系融洽。
【解析】本题考查概括小说的时代背景。结合文中的关键语句，如“1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄”“敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿”“物质条件不好”“我们总是要打下去，我们不会悲观的”等，从时间、地点、日寇的暴行、军民的生活状况、抗战的信念等角度概括。
第27题
【答案】第一问：女孩子刚出场时，对八路军战士的态度十分严厉，言辞犀利，神情冷冷的，甚至带着一丝任性，因战士在上游洗脸而直言斥责。第二问：女孩子并非真的对战士有敌意，她生活在抗日根据地，对八路军充满信任和敬意，这份严厉和任性是故意的，只是想以这种方式和战士搭话、交往，实则是想向八路军战士表达真诚的关心和帮助，这种表面的生硬态度，恰恰体现出军民之间亲密无间的关系。
【解析】本题考查分析人物态度及原因。第一问结合女孩刚出场的语言、神态描写，概括其态度；第二问结合时代背景和后文的情节，分析其态度背后的真实心理，结合军民关系的核心主题展开说明。
第28题
【答案】示例1：作者避开炮火连天的战争场面，聚焦于战争背景下人们的日常生活，展现出普通百姓在艰苦的战争环境中，并未陷入悲观，而是坚忍、顽强地生活，积极生产、互帮互助，支援前线，充分表现出人民群众乐观向上的生活态度，而这种乐观的精神是抗战胜利的坚实群众基础，从侧面凸显了抗战胜利的根本原因。
示例2：作者以大量篇幅描写“我”与女孩子一家如同亲人般的日常交往，从争执到互助，从做袜子到贩枣买织布机，细致刻画了军民之间的温情互动，折射出军民亲如一家、鱼水情深的关系，而这种不可分割的军民关系，是抗战胜利的重要保证，深化了小说的主题。
【解析】本题考查分析作者的写作用意。从两个角度作答均可，一是从百姓的生活态度角度，分析日常描写对表现人民坚韧乐观的作用；二是从军民关系角度，分析日常描写对表现军民鱼水情的作用，结合小说的主题，说明这种写法对凸显抗战背景的意义。
第29题
【答案】1语言生活化、口语化：小说的叙述语言和人物对话，均没有华丽的辞藻，贴近生活实际，如话家常，充满浓郁的生活气息，朴素清新，让读者倍感亲切；2人物语言个性化：作者通过极具个性的对话，精准揭示人物的性格特点，如女孩子的对话泼辣率真、机敏伶俐，展现出她善良、乐于助人的性格，“我”的对话谦和包容，体现出八路军战士爱护百姓、珍视军民情谊的特点；3语言简洁凝练：用简洁的文字勾勒情节、刻画人物，寥寥数语就能展现出人物的神态、心理，极具画面感。
【解析】本题考查分析小说的语言特色。从生活化、个性化、简洁凝练三个角度分析，结合文中的叙述语言和人物对话，举例说明语言的特点及表达效果。
第30题
【答案】1“我”是故事的叙述者和亲历者，以第一人称视角展开叙述，推动故事情节的发展，让吴召儿的生活和战斗故事更具真实感，使读者读来身临其境；2以“我”的所见、所闻、所感，刻画吴召儿的人物形象，更直观地展现其性格特点和精神品质；3通过“我”的视角，表达对吴召儿及抗战时期革命群众的赞美之情，更直接地表现出那个时代人们对革命的追求与坚守，深化文章的主题。
【解析】本题考查第一人称叙事的作用。从情节发展、真实感、人物塑造、主题表达四个角度分析，结合文中“我”与吴召儿的交集，说明第一人称视角对表现文章内容的作用。
第31题
【答案】(1) “浮”字本义是漂浮，在文中形容青年妇女们的欢笑声回荡在整个村子，仿佛让村子都轻盈地漂浮起来；这个字将无形的笑声具象化，生动写出了妇女们碰球时的欢乐、热烈氛围，表现出革命根据地的人们即使在抗战时期，依然对生活充满热情和活力。
(2) 这句话运用了动作描写，用“立”“捧”“低”“念”一系列连贯的动词，细致刻画了吴召儿念书时的姿态，表现出她念书时的认真、专注的态度，也塑造出她勤奋好学、积极向上的乡村女孩形象。
【解析】本题考查赏析句子。(1)从炼字角度，先解释“浮”的本义，再结合语境分析其语境义，最后分析其表达效果，结合人物的情感和氛围展开；(2)从人物描写角度，判断为动作描写，分析动词的表达效果，结合人物的性格和形象展开。
第32题
【答案】示例1：赏析A处：A处运用环境描写，交代了故事发生的时间是秋天，地点是三将台；描写“枣儿正红，芦苇正吐花”的秋景，展现出秋日的生机与热烈，渲染了轻松、欢快的氛围；为吴召儿的出场做铺垫，也为后文展现革命根据地人们的乐观生活态度埋下伏笔。
示例2：赏析B处：B处运用环境描写，从听觉角度描写小河的水流声、黄鹂的叫唤声，从视觉角度描写“山草衰白柿叶霜红”的山地秋景；勾勒出静谧、清新的画面，烘托出“我”因吴召儿认真的念书态度和动听的声音而产生的愉悦、美好的心情，也表现出“我”对吴召儿的印象之深。
【解析】本题考查赏析环境描写的作用。任选一处即可，从环境描写的基本作用入手，如交代时间地点、渲染氛围、烘托人物心情、为下文做铺垫等，结合具体的语句内容分析。
第33题
【答案】示例：吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里放光。在抗战岁月中，吴召儿展现出乐观自信、勇敢无畏、机智聪慧的精神品质，她对革命充满热情，为了抗击敌人不惧危险，这种无私的爱国情怀、坚毅不屈的抗战精神、积极乐观的生活态度，是跨越时代的宝贵精神财富。在新时代，我们依然需要这种爱国精神，它能激励我们珍惜当下的和平生活，勇于面对困难挑战，为祖国的发展贡献力量，让这种精神在新时代焕发出新的光芒，成为推动社会前进的正能量。
【解析】本题考查对文章重点语句的理解和拓展。首先明确观点“能放光”，然后结合吴召儿的精神品质，分析其精神的时代价值，结合新时代的背景，说明这种精神对当代人的激励作用，言之有理即可。
第34题
【答案】①见到“我”安然无恙，父亲放下心来 ②父亲翻看“我”的文章，满是惊喜与骄傲
【解析】本题考查梳理写作思路。结合文章的情节发展，母亲因梦派父亲进城，内心不安；父亲见到“我”后，上下打量确认“我”没事，长长舒气，放下心来；饭后父亲翻看“我”的报刊，找到“我”的文章后惊喜万分，满是骄傲；最后“我”询问父亲的理想，父亲平淡说出自己的理想。据此补充情节和情感即可。
第35题
【答案】(1) “上下”一词，写出父亲见到“我”后，全方位仔细打量“我”的状态，体现出父亲对“我”的急切关心；“长长地”修饰“舒口气”，生动刻画了父亲确认“我”安然无恙后如释重负的样子；反复说“没事就好”，直白流露出父亲从担忧到放心的转忧为喜的情感，简单的词语饱含父亲对孩子的深沉关爱。
(2) 这句话运用了神态、语言、动作描写，“眼睛乐得眯成一条缝”是神态描写，展现父亲的喜悦；“好，好，我家出人才了”是语言描写，直接表达父亲的夸赞与自豪；“盯着”“目不转睛地看”是动作描写，突出父亲对“我”文章的珍视和对“我”的骄傲之情，多角度描写让父亲的形象更生动鲜活。
【解析】本题考查赏析句子。(1)从词语运用角度，分析“上下”“长长地”和反复的“没事就好”的表达效果，结合父亲的心理和情感展开；(2)从人物描写角度，判断包含的描写手法，逐一分析每种手法的表达效果，结合父亲的情感展开。
第36题
【答案】不可以删去。文章开头写“母亲的梦”，是为了引出“父亲辗转坐车进城来看我”这一核心情节，为下文的内容做铺垫；父亲的理想是和母亲平平安安度过晚年，不让儿女操心，而母亲的噩梦事关“我”的安危，父母因担心“我”，才有了父亲进城的举动，这一情节充分体现了父母对“我”的深切关爱，也与父亲的理想相呼应，让父亲的形象更丰满；如果删去，情节会显得突兀，缺乏合理的铺垫，也会削弱父母对孩子的关爱这一情感表达。
【解析】本题考查分析文章开头的作用。从情节铺垫、情感表达、人物形象塑造三个角度分析，说明“母亲的梦”对引出情节、体现情感、呼应主题的作用，明确删去后的弊端。
第37题
【答案】1父亲是一个细心、深爱孩子的人，因母亲的噩梦担心“我”，进城后先围着“我”的房子查看、摸大门，确认无异常才放心，还常年为“我”送来母亲种的蔬菜，将关爱融入细节；2父亲是一个多才多艺、曾有远大抱负的人，年轻时风华正茂，吹拉弹唱无所不会，被村里人称为“秀才”，还曾想过学表演、做教师、从医，有诸多人生抱负；3父亲是一个朴实、体谅儿女的人，晚年的理想并非物质上的追求，而是希望和母亲平平安安度过晚年，自己养活自己，不给儿女添一点麻烦，言语平淡却饱含对儿女的体谅。
【解析】本题考查分析人物形象。结合文章中的具体情节和细节，从关爱孩子、多才多艺有抱负、朴实体谅儿女三个角度分析，每个角度结合具体的内容展开说明，做到人物特点与情节相匹配。
第38题
【答案】1设置悬念，激发读者的阅读兴趣，文章开头并未提及父亲的理想，而是先写父亲进城看“我”的情节，让读者对“父亲的理想是什么”产生好奇；2“父亲的理想”是文章的核心内容和线索，贯穿全文，前文的情节为引出父亲的理想做铺垫，后文围绕父亲的理想展开，揭示文章的主旨；3奠定文章的情感基调，父亲的理想平淡而朴实，饱含着对家人的爱和对生活的简单期许，让文章充满温馨、深沉的亲情，凸显了平凡父亲的伟大；4深化文章主题，通过父亲从年轻时的远大抱负到晚年的朴实理想的转变，表现出父亲对家庭的责任和对儿女的关爱，引发读者对理想、亲情和生活的思考。
【解析】本题考查分析文章标题的作用。从设置悬念、作为线索、奠定情感基调、深化主题四个角度分析，结合文章的情节和主旨，说明标题对表现文章内容和情感的作用。