（统编版）新教材七年级下册第14课 《驿路梨花》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材七年级下册同步训练分层作业
第14课 《驿路梨花》
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．《驿路梨花》的作者是__________。“驿路梨花”引自陆游的诗句“驿路梨花处处开”。驿路，这里指过往行人所走的道路。“梨花”既指盛开在边疆驿路上自然界的梨花，又指梨花姑娘，也象征__________，还体现边疆少数民族的优良民风。
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
yì( )路 迷茫( ) 寨子( ) 陡qiào( ) 露宿( ) 竹miè( )
简lòu( ) niǎn( )走 麂子( ) 菌子( ) 晶yíng( ) 折损( )
3．给加点字注音，根据拼音写汉字。
4．根据意思写词语，写出词语的意思。
（1）________________：广阔而看不清的样子。
（2）________________：（山势等）坡度很大，直上直下。
（3）________________：在室外或野外住宿。
（4）________________：修理（建筑物）。
（5）悠闲：_____________________________。
（6）恍惚：_______________________________________。
5．词语运用
（1）这座小茅屋在风雨中屹立多年，为无数过往行人____了栖息之所，传递着浓浓的善意。
A.给予 B.提供 C.赋予
（2）雷锋精神似璀璨星辰，永远____着我们奋勇前行，去点亮他人的生活。
A.激励 B.激发 C.勉励
（3）面对突发状况，他总能保持____，冷静地寻找解决办法。
A.安静 B.平静 C.镇定
6．请将以下短语中的助词进行分类。
①你真厉害呀 ②跑得真快
③看着来往的车辆 ④花开了吗
⑤坐了一上午 ⑥取过快递
⑦红红的灯笼 ⑧苹果似的脸蛋
（1）结构助词：________________________
（2）动态助词：________________________
（3）语气助词：________________________
二、积累运用
7．梨花之美，是雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花的写照。学完本文后，小语有一些感想与大家分享，其中有一些字词他拿不准，请你帮他解决。
一弯新月，俘虏□寂寥的大地；一树梨花，撩起□驿路的芬芳；一间茅屋，抚慰□露宿的行人；连绵的山峦，传颂□雷锋的故事。与梨花同名，与梨花一样纯粹，陡qiào大山里，充满朝气的哈尼小姑娘，多年如一日修qì、照管简陋的小茅屋。驿路梨花，香气四溢，处处开放，雷锋精神永垂不朽，发扬光大。朴实敦厚，心系他人，时代精神在小人物的奉献中流淌。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
驿( )路 露( )宿
陡qiào( ) 修qì( )
(2)请在“□”内填入合适的助词。
□ □ □ □
8．小组成员在摘抄《雷锋日记》中的一段话时，句子顺序错乱了，下面语序排列正确的一项是（ ）
①我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
②我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。
③有些人说工作忙、没有时间学习。
④一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。
⑤要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。
⑥由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。
A．④⑥①⑤③② B．④①⑥③②⑤ C．③②⑤④⑥① D．③②④⑤①⑥
9．下面是小豫搜集的“向雷锋同志学习”的内容，请你在横线处续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一处黑暗？ ， ？雷锋，一个闪光的名字，影响了一代又一代中国人。让我们一起向雷锋学习，以实际行动诠释奉献与责任，为这个世界增添一份力量和温暖。
10．为了弘扬雷锋精神，李明同学打算加入校团委成立的“学雷锋”小组。他拟写了一则申请书，但里面有一些错误，请你仔细阅读，帮他改正过来。
申请书 尊敬的校团委： 您好！我叫李明，是七年级（1）班的一名学生。雷锋是时代的楷模，雷锋精神影响和激励着一代又一代人成长。【A】通过校团委举办“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，使我更加深刻地理解了雷锋精神的含义。 作为新时代的青少年，应以雷锋精神为指引，向雷锋同志学习，我希望能以实际行动参与到学雷锋实践活动中，【B】___ _。 此致 敬礼 2025年3月28日 申请人：七年级（1）班李明
(1)这份申请书格式上有一处错误，请写出修改意见。
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(2)这份申请书中【A】处画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上
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(3)这份申请书内容不完整，请在【B】画线处将其补充完整。
11．雷锋精神已深深地刻在了一代又一代人的心中，“雷锋元素”时时可见。作为当代中学生，你会以什么方式践行雷锋精神？（至少写出两种）
12．下列对句子运用的描写方法判断不正确的一项是（ ）
A．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”（动作描写、语言描写）
B．红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。（外貌描写）
C．老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈。（动作描写）
D．我想：她一定是梨花。（语言描写）
三、文本解读
13．课文有一句表达全篇主旨的话，这句话是( )
A．山，好大的山啊！ B．是雷锋同志教我们这样做的。
C．驿路梨花处处开。 D．她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
14．“驿路梨花”中的“梨花”指的是( )
A．漫山遍野盛开的洁白的梨花。
B．具有美好心灵的哈尼族小姑娘。
C．为人民服务的雷锋精神的象征。
D．语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族小姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。
15．深山中的小茅屋的主人是 ( )
A．解放军是建造者,是小茅屋的主人。
B．梨花是小茅屋的照料者,是小茅屋的主人。
C．梨花出嫁后,梨花妹妹照料小茅屋,她才是主人。
D．建造者和梨花姐妹是主人,其他照料小茅屋的人,也是主人。
16．谁是小屋的主人？下列正确的一项是（ ）
A．解放军是建造者，是小茅屋的主人。
B．梨花是小屋的照料者，是小屋的主人。
C．小屋的建造者和所有照料者都是小屋的主人。
D．小屋没有主人。
17．某班开展《驿路梨花》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（ ）
A．老余（惊讶地）看，这白木门板上还写着“请进”两个字，真是细心啊！
B．瑶族老人（感激地）过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。
C．哈尼小姑娘（活泼地）老爷爷，你别这么客气，这房子不是我盖的，是解放军叔叔盖的。
D．解放军战士（坚定地）我们修这房子，是为了长期驻在这里，保护这片山林。
18．用“驿路梨花处处开”结束全文，含义是（ ）
A．驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。
B．哈尼族小姑娘们的心灵像驿站上四处开放的梨花。
C．边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃的景象。
D．人人学雷锋，见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。
（一）
19．阅读下文，回答问题。
驿路梨花（节选）
彭荆风
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑦“快看，有人家了。”
⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
(1)简述选文的主要内容。
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(2)第⑥段属于什么描写？有什么作用？
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(3)小茅屋的主人为过路人准备了哪些物品？表现了主人怎样的品质？
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(4)第 段中描写“我”和老余感受的词语有 _______、_______、_______，这种通过写感受来表达对小茅屋主人的感激之情的写作方法属于 _______抒情。
（二）
阅读下文，完成小题。
驿路梨花（节选）
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“快看，有人家了。”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
…………
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”…
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
20．通读文章，围绕“小茅屋的建造和照料过程”梳理本文的故事情节。
解放军建造小茅屋→( )→( )→路人照料小茅屋→( )
21．“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”这句话在文中有什么作用？结合内容简要分析。
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22．文中画线语句采用什么记叙顺序？有什么作用？
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23．文章结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”有何用意？
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（三）
阅读下面选文，完成下面小题。
驿路梨花
彭荆风
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④领头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
24．赏析选文第①段“恍惚”一词的表达效果。
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25．选文第③段瑶族老人“深深弯下腰，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，作者设计这一情节，有什么好处？
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26．选文结尾“驿路梨花处是开”，语出陆游的《闻武均州报已复西京》。结合选文，理解此诗句的含义。
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（四）
阅读（《驿路梨花处处开》节选），完成下面小题。
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
③我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑧ “前几年出嫁到山那边了。”
⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
（节选自彭荆风《驿路梨花》）
27．请用简洁的语言概括选文写了什么内容。
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28．文章以悬念贯穿全文，作者设置的悬念是什么？你认为谁才是小茅屋的主人呢？请说出理由。
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29．揣摩分析下面语句中加点词语的表达效果。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
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30．选文第⑥段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？
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31．“驿路梨花处处开”中的“驿路梨花”在文中有什么含义？
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（五）
驿路梨花（节选）
彭荆风
①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加，点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
32．选文第③段写“我”的梦境有什么用意？
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33．文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行为。这运用了什么写作手法？有怎样的表达效果？
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34．选段插叙了一件什么事？插叙的作用是什么？
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35．文章结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句，在结构和内容上分别有什么作用？
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（六）
36．阅读下面的文段，完成各题。
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
②瑶族老人立即走到地们面前，深深弯下展去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房于是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历，十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就欢树割草盖起了房子.地姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？“解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锌同志教我们这样做的。”地姐姐很受感动。从那以后，常常趁坎柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来地还不是梨花，我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（节选自彭荆风《驿路梨花》）
(1)下列说法不正确的一项是（ ）
A．解放军战士建造小茅屋，梨花、梨花妹妹和“我们”照料小茅屋，是雷锋精神的体现。小茅屋是雷锋精神的见证，反映了雷锋精神经久不衰，世代相传。
B．选文先写一个误会，再设一个悬念，然后才引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回环曲折，引人入胜。
C．贯穿全文的线索是“梨花”。
D．结尼处又写到“洁白的梨花”，寓情于景，人花相映，充满诗情画意，给人以美的熏陶。
(2)选文第⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？
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(3)请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。
①原来她还不是梨花
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②那洁白的梨花
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③驿路梨花处处开
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（七）
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？” 解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。” 她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
37．选段中描写哈尼小姑娘的句子有什么作用？
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38．瑶族老人为什么要向哈尼小姑娘们行大礼？
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39．文中解放军盖小茅屋和哈尼小姑娘照料小茅屋的情节表现了什么？
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40．结尾引用诗句 “驿路梨花处处开” 有什么深刻含义？
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（一）
阅读下文，回答问题。
腕上茉莉
①去眉山参加文学活动，晚上，几位文友出去小聚，在岷江边且歌且舞，好不快活。
②这时候，突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西，走到桌前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花。“先生们，要茉莉花不？新鲜的茉莉花。你们男士为女士买一些呗。”老太太的声音近乎哀求。“卖花的！”文友们几乎异口同声。男士们不乐意了，打算喊老板过来，怎么有卖花的窜进来，这无异于在大排档吃饭，被乞讨者摇着饭盒一样煞风景。
③老板来了，看了一眼老太太，悻悻地说，客人不要，就不要强行推销了。也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友查了一下人头，买了十二串，她说，每人一串，女的臭美一下，男的克服一下中年老男人的油腻。
④我也领到了一串茉莉花。新鲜的茉莉花。远远地闻，没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很。这让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近乎赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种硫黄熏蒸过的异味，为了驱虫，可以长时间保存。
⑤那个卖花的老人走了，临走前还冲着女文友鞠了一躬，这一鞠躬，差点把那位女文友的眼泪给惹下来。
⑥这时候，饭店老板亲自来上菜，边说对不起——
⑦不好意思，一听口音，你们就是外地客人，让你们破费了，今天的花钱我来出。没事没事，女文友说，毕竟这么大年纪还出来卖花，实属不易。
⑧我脑海里再次浮现出那位卖花老太太的样子，满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差，不像是出过力的样子。与我们同行的文友老张说，你看那老妇的手就知道，不是辛勤的劳动人民，分明是来骗钱的。饭店老板表情很严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师。但她绝不是什么骗子。
⑨我们一愣。饭店老板欲言又止，嗨！我索性告诉你们吧，老太太到饭店卖花是我默许的，这位老太太家里开着一个三分地的花圃，专卖茉莉。她原本生活殷实，拿着一笔不少的退休工资，可是，五年前，她的儿子突然离她而去。
⑩是事故，还是疾病？女文友问。是事故，老太太的儿子也是一位教师，到四川一个偏远山区去支教，据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次，拉着眉山的特产到支教的小学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一次，他拉着物资去往支教山区小学的时候，爆了胎……
满桌文友陷入沉思，共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。
老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在儿媳肚里没有出生，老太太生了一场大病，然后，卖了城市的房子，在郊区买了一处农家小院，院子里专门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动承担了儿子生前的“重任”，每个月把卖花的钱定时邮寄给山区那所小学……
老张听到这里，风一样地刮出去，两分钟后，他冲回来了，号啕大哭，说，我专门去寻那老太太，打算买光她所有的茉莉，老太太却说，她不愿意一下子把茉莉卖给一个人，这样，其他顾客就闻不到茉莉花的香了……
次日返程，即便那串茉莉花已经干了，我却舍不得扔，我仔细看着一根棉线上穿起来五六朵枯黄茉莉花，手工并不好，打了一个笨拙的结，绕了两圈，我却把它戴在了腕上。归程的一路上，我仍能嗅到隐隐的香气。
41．说说本文以《腕上茉莉》为题的作用。
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42．从描写的角度赏析第⑧段中的画线句。
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43．说说文中插叙老太太儿子的故事的作用。
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44．结尾说返程时茉莉花已经枯黄，“我”为什么仍能嗅到它“隐隐的香气”？
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（二）
阅读下面的文字，回答问题。
绽放的梨花
李 汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。
②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”
⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”
⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？”
老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
（选自《人民日报》，有删改）
45．梳理文章内容，完成下面表格。
场景 人物画面
（1） 几位老人手拿竹签和粉瓶给花授粉
一处老院子墙壁边 （2）
村子里 （3）
（4） 老陈和“我”闲聊，介绍老物件老梨树
本文的语言具有特色，请赏析文中画线的句子。
（1）老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。
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（2）景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
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47．文章写老陈时，多次出现了“笑”“笑眯眯”等词，请结合文章第⑤⑥⑨ 段的内容，分别分析老陈这些“笑”或“笑眯眯”的原因。
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48．本文曾用《遇见》为题目，在发表时编者改为《绽放的梨花》，与课文《驿路梨花》有着许多相似之处。请结合文章内容，分析《绽放的梨花》的好处（含义）。
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《驿路梨花》参考答案与解析
第1题【答案】彭荆风；助人为乐的雷锋精神
【解析】本题考查文学常识。《驿路梨花》的作者是彭荆风，文中“梨花”一语双关，既指自然界盛开的梨花，又指梨花姑娘，更象征着助人为乐的雷锋精神，同时也体现了边疆少数民族的优良民风。
第2题【答案】驿；máng；zhài；sù；峭；lù；miè；陋；撵；jǐ；jùn；莹；zhé
【解析】本题考查字音字形。需注意“驿路”的“驿”、“陡峭”的“峭”、“竹篾”的“篾”等字形书写，以及“寨子”zhài、“露宿”lù sù、“麂子”jǐ、“菌子”jùn等字音的准确认读。
第3题【答案】jùn；jūn；káng；gāng；zhé；zhē；shé；luò；là；lǎo；luō；pèn；fèn；葺；róng；篾；蔑；驿；绎；塘；糖；搪；寨；赛；塞；峭；俏；鞘；莹；萤；荧
【解析】本题考查字音字形的多音字及形近字辨析。需注意“菌”“扛”“折”“落”等多音字的不同读音，以及“篾/蔑”“驿/绎”“寨/赛/塞”等形近字的字形区分，同时掌握“修葺”“茸毛”等词语的正确书写与读音。
第4题【答案】(1)迷茫 (2)陡峭 (3)露宿 (4)修葺 (5)闲适自得 (6)（记得、听得、看得）不真切；不清楚
【解析】本题考查词语的含义与识记。需准确匹配词语与释义，注意“修葺”的字形和含义，以及“恍惚”的释义理解。
第5题【答案】(1)B (2)A (3)C
【解析】本题考查词语运用。(1)“提供”侧重供给、供应，搭配“栖息之所”恰当；“给予”多直接送东西，口语化；“赋予”侧重给予重大任务、使命，搭配抽象概念。(2)“激励”有鼓舞、推动人行动的意思，契合雷锋精神对人的鼓舞作用；“激发”侧重引发潜在事物；“勉励”多为长辈对晚辈的劝勉。(3)“镇定”专指人在突发状况下沉着冷静；“安静”形容环境；“平静”侧重心情、情绪。
第6题【答案】(1)②⑦⑧ (2)③⑤⑥ (3)①④
【解析】本题考查语法常识中助词的分类。结构助词用于表示词与词的结构关系，如“得”“的”“似的”；动态助词用来表示动作或变化的状态，如“着”“了”“过”；语气助词用来表示句子的语气情感，如“呀”“吗”。
第7题【答案】(1)yì；lù；峭；葺 (2)了；了；着；着
【解析】(1)本题考查字音字形，需掌握“驿路”yì lù、“露宿”lù sù的读音，以及“陡峭”“修葺”的字形书写。(2)本题考查助词运用，“了”表动作完成，“着”表动作持续，结合语境，“俘虏了寂寥的大地”“撩起了驿路的芬芳”用“了”，“抚慰着露宿的行人”“传颂着雷锋的故事”用“着”。
第8题【答案】C
【解析】本题考查句子排序。3句提出“工作忙没时间学习”的错误观点，为首句；2句反驳该观点，为第二句；5句对2句“挤时间”进一步论述，为第三句；4句用钉子的例子证明5句，为第四句；6句总结钉子的两个长处，为第五句；1句将钉子精神延伸到学习上，为末句，故排序为325461。
第9题【答案】示例一：如果你是一阵清风，你是否拂去了一方炎热；示例二：如果你是一粒种子，你是否孕育了一抹绿意；示例三：如果你是一丝微风，你是否抚慰了一颗心灵
【解析】本题考查续写语句。需仿照例句格式“如果你是+数量词+名词，你是否+动词+了+数量词+名词”，围绕“向雷锋同志学习”的主题，将“你”比作具体事物，描述其积极作用，做到语意连贯、修辞一致。
第10题【答案】(1)日期和署名位置颠倒，应将署名写在上方，日期写在署名的正下方。(2)校团委举办“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，使我更加深刻地理解了雷锋精神的含义。（或：通过校团委举办“弘扬雷锋精神，培育时代新人”为主题的综合实践活动，我更加深刻地理解了雷锋精神的含义。）(3)特此申请加入我校团委成立的“学雷锋”小组，我会以实际行动践行雷锋精神，积极参与小组的各项志愿服务活动。
【解析】(1)本题考查申请书的格式规范，申请书的署名应在日期上方。(2)本题考查病句修改，原句“通过……使……”同时使用，造成主语残缺，去掉其一即可。(3)本题考查申请书的内容补写，需明确申请的核心目的是加入“学雷锋”小组，表达参与的意愿和决心，使内容完整。
第11题【答案】示例1：参与社区清洁、敬老院慰问等公益志愿服务活动；主动帮助学习困难的同学补习功课，组建学习小组分享学习方法。示例2：在校园中随手捡起垃圾，维护校园环境；食堂就餐按需取餐，杜绝粮食浪费，践行勤俭节约的精神。
【解析】本题考查语言表达与实践运用。需结合雷锋精神的内涵（助人为乐、奉献、勤俭节约等），从校园生活、社会生活等角度写出具体的践行方式，要求具体可行，至少两点。
第12题【答案】D
【解析】本题考查描写方法辨析。A项“指着”是动作描写，“看，梨花！”是语言描写；B项描写面部特征，是外貌描写；C项“扫射”是动作描写；D项由“我想”可知，是心理描写，而非语言描写。
第13题【答案】C
【解析】本题考查文章主旨句的把握。文章的主旨句需贴合主题，“驿路梨花处处开”形象地写出雷锋精神在边疆不断传递、处处发扬的深意，点明了文章歌颂雷锋精神传承的主题，是全篇的主旨句。
第14题【答案】D
【解析】本题考查标题中关键词的含义理解。“梨花”运用双关的修辞手法，表层指漫山遍野盛开的自然界的洁白梨花，中层指具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花，深层更是为人民服务的雷锋精神的象征。
第15题【答案】D
【解析】本题考查文章内容理解。小茅屋由解放军建造，梨花、梨花妹妹照料，瑶族老人、“我”和老余等过往路人也会尽力补全柴米、修葺茅屋，所有为小茅屋付出、传递助人为乐精神的建造者和照料者，都是小茅屋的主人。
第16题【答案】C
【解析】本题考查文章内容理解。小茅屋的主人并非单一的人，解放军是搭建者，梨花姐妹、瑶族老人、过往路人等都是照料者，他们都怀着助人为乐的心意为小茅屋付出，因此所有建造者和照料者都是小屋的主人。
第17题【答案】D
【解析】本题考查文章内容的理解与辨析。在《驿路梨花》中，解放军修建小茅屋的初衷是为了方便过往的行人，让行人在深山中有歇脚的地方，并非为了长期驻扎保护山林，D项背离原作内容。
第18题【答案】D
【解析】本题考查文章结尾语句的含义与情感主旨。结尾的“驿路梨花处处开”中，“梨花”核心象征雷锋精神，这句话的含义是人人学雷锋、践行雷锋精神，助人为乐的社会主义道德风尚如同梨花一般在各地遍地开放，升华了文章主题。
第19题【答案】(1)“我”和老余在哀牢山南段的深山行进时，因天色已晚赶不到太阳寨，意外在梨树林边发现了一间小茅屋，便进入茅屋过夜，还发现屋内为过路人准备了各类生活物资，内心对茅屋主人充满感激。(2)环境描写（景物描写）。生动描绘出山间梨树林在月光下幽静、美好的景色，烘托出“我们”发现梨树林后，以为前方有人家的轻松、愉悦的心情；同时为下文“我们”发现梨树林边的小茅屋做铺垫，推动故事情节发展。(3)主人为过路人准备了水、干柴、米、盐巴、辣子，还有铺着稻草的大竹床等物品。表现了主人热情诚恳、细心周到、无私奉献，一心为过路人着想的美好品质。(4)温暖、喷香、滚热；间接
【解析】(1)本题考查文章内容的概括，需梳理出人物（我和老余）、地点（哀牢山南段深山）、事件（发现小茅屋、在茅屋过夜、发现屋内物资）等核心要素。(2)本题考查环境描写的判断与作用分析，环境描写的作用可从烘托心情、推动情节、渲染氛围等角度分析。(3)本题考查内容提取与人物品质分析，从文中提取屋内的物品，结合物品背后的用心，分析主人的品质。(4)本题考查词语提取与抒情方式判断，从文中提取描写感受的词语，通过写自身感受表达对主人的感激，属于间接抒情。
第20题【答案】梨花照料小茅屋；梨花妹妹接过任务照料小茅屋；“我们”和瑶族老人修葺小茅屋
【解析】本题考查故事情节的梳理。根据文章内容，解放军建造小茅屋后，梨花姑娘受感动开始照料小茅屋；梨花出嫁后，梨花妹妹继续照管小茅屋；过往路人会补全柴米照料小茅屋；“我”和老余、瑶族老人也动手修葺小茅屋，按照这个顺序补充情节即可。
第21题【答案】这句话属于景物描写，生动描绘出梨树林中梨花盛开、洁白繁茂的美丽景象，烘托出“我们”发现梨花林后，意识到前方可能有人家的欣喜、愉悦的心情；同时，梨花林的出现为下文“我们”发现梨树林边的小茅屋埋下伏笔，推动故事情节的发展，也为文章增添了诗情画意。
【解析】本题考查重点语句的作用分析，可从描写手法、内容、结构三个角度分析。先判断是景物描写，再分析对景物的描绘和对人物心情的烘托，最后分析在结构上为下文做铺垫的作用。
第22题【答案】插叙。作用：通过哈尼小姑娘的讲述，补充交代了小茅屋的建造者是解放军，以及梨花姑娘照料小茅屋的原因和经过，解开了前文“小茅屋的主人是谁”的悬念，使文章情节完整、结构严谨；同时突出了雷锋精神的传承，深化了文章主题。
【解析】本题考查记叙顺序的判断与作用分析。该段中断了当前的叙事，插入了小茅屋来历的内容，属于插叙。插叙的作用可从补充情节、解开悬念、深化主题等角度分析。
第23题【答案】结构上，引用诗句照应文章标题“驿路梨花”，使文章首尾呼应、结构完整严谨；内容上，诗句一语双关，既指文中驿路上洁白的梨花四处盛开的实景，又指梨花其人、助人为乐的雷锋精神如同梨花一般，在边疆大地代代相传、处处发扬，含蓄地深化了文章歌颂雷锋精神传承的主题。
【解析】本题考查引用诗句的作用，需从结构和内容两个角度分析。结构上关注与标题、文章整体的呼应，内容上结合“梨花”的象征意义，分析诗句对主题的深化作用。
第24题【答案】“恍惚”指神志不清、迷迷糊糊的样子，生动写出了“我”在睡梦中似真似幻的状态，表现出“我”因感受到小茅屋主人的善意，而在梦中沉浸于梨花林的美好意境中，侧面烘托出梨花林和哈尼小姑娘给“我”留下的美好印象，也为下文情节展开营造了诗意的氛围。
【解析】本题考查词语的表达效果赏析。先解释词语的本义，再结合语境分析其在文中的含义，最后分析该词语对表现人物心理、烘托氛围的作用。
第25题【答案】首先，瑶族老人行大礼的动作，生动表现出老人对哈尼小姑娘们的深深感激之情，体现出老人对她们无私奉献精神的敬重；其次，小姑娘们被吓得蹦开并大笑的反应，侧面烘托出小姑娘们助人为乐、做好事不留名的纯真与美好；最后，这一情节形成了鲜明的画面感，刻画了小姑娘们活泼可爱的性格，增强了文章的生动性和趣味性。
【解析】本题考查情节的作用分析。可从对人物形象的塑造（老人的淳朴、小姑娘的活泼与善良）、情节的表达效果（生动有趣）等角度分析。
第26题【答案】这句诗一语双关，表层指驿路上的洁白梨花四处盛开，充满生机；深层指助人为乐的雷锋精神，从解放军到梨花姑娘，再到梨花妹妹、哈尼小姑娘们，一代代传承下去，如同驿路的梨花一般，在边疆乃至全国各地生根发芽、处处绽放，成为社会的美好风尚，表达了作者对雷锋精神广泛传承的赞美与期待。
【解析】本题考查诗句的含义理解，需结合文章主题分析其表层和深层含义。表层结合文中的梨花实景分析，深层结合雷锋精神的传承分析，点明诗句所蕴含的作者情感。
第27题【答案】“我”和老余、瑶族老人决定修葺小茅屋，劳动时遇到一群哈尼小姑娘，瑶族老人误以为小姑娘们是茅屋主人而行礼致谢，小姑娘们解释茅屋是解放军所建，并讲述了小茅屋的建造和照料的来历，最后“我”望着小姑娘们和梨花，想起“驿路梨花处处开”的诗句。
【解析】本题考查文章内容的概括，需梳理出核心情节：修葺茅屋、遇见小姑娘、老人致谢、小姑娘讲述茅屋来历、结尾触景生情，用简洁的语言整合即可。
第28题【答案】作者设置的悬念是：谁是小茅屋的主人？示例：我认为小茅屋的建造者和所有照料者都是主人，因为解放军建造了小茅屋，梨花姐妹、瑶族老人、过往路人等都用心照料小茅屋，他们都怀着助人为乐的雷锋精神，为过路人提供便利，所有为小茅屋付出的人，都是小茅屋的主人。
【解析】本题考查文章的悬念分析与内容理解。文章始终围绕“小茅屋的主人是谁”展开，设置了这一核心悬念；对于茅屋主人的判断，结合文中所有为茅屋付出的人物，分析其共同的精神内核即可。
第29题【答案】“闪出”是动作描写，生动传神地写出了哈尼小姑娘们从梨树丛中出现时动作的轻快、灵活，表现出小姑娘们天真活泼、朝气蓬勃、美丽灵动的特点，也流露出“我们”突然看到小姑娘们的惊喜之情。
【解析】本题考查词语的表达效果赏析。先判断描写手法为动作描写，再分析词语所描绘的人物动作特点，最后分析该词语对塑造人物形象、表达人物情感的作用。
第30题【答案】插叙。作用：补充交代了小茅屋的搭建者是解放军，照料者是梨花姑娘，以及他们建造、照料小茅屋的原因，解开了前文的悬念，使文章情节更完整；同时歌颂了解放军和梨花姑娘身上的雷锋精神，突出了文章助人为乐、精神传承的主题。
【解析】本题考查记叙顺序的判断与作用分析。该段插入了小茅屋来历的内容，属于插叙，从补充情节、解开悬念、深化主题等角度分析其作用即可。
第31题【答案】“驿路梨花”有三层含义，表层指在边疆驿路上盛开的洁白的自然界的梨花；中层指名叫梨花的哈尼族姑娘；深层指以解放军、梨花姑娘为代表的助人为乐、无私奉献的雷锋精神，是雷锋精神的象征。
【解析】本题考查标题关键词的含义理解，需结合文章内容分析其表层、中层和深层含义，表层为实景梨花，中层为人物梨花，深层为象征的雷锋精神。
第32题【答案】这段梦境属于虚写，描绘出香气四溢的梨花林和歌唱的哈尼小姑娘的美好画面，用梨花的芬芳与美丽衬托出哈尼小姑娘助人为乐的美好品质，表达了“我”对梨花姑娘的赞美之情；同时梦境与下文现实中遇见哈尼小姑娘相呼应，虚实结合，为文章增添了诗情画意，也为下文歌颂雷锋精神的传承做铺垫。
【解析】本题考查段落的作用分析，从描写手法（虚写）、对人物品质的衬托、与下文的呼应、营造氛围等角度分析即可。
第33题【答案】运用了侧面描写（间接描写）的写作手法。效果：通过其他人物的语言，间接交代了解放军建造小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋的事迹，既补充了文章情节，又让读者感受到雷锋精神对后人的深远感召，突出了“雷锋精神代代传”的文章主题，使人物形象更加丰满。
【解析】本题考查写作手法的判断与作用分析。解放军和梨花姑娘未直接出场，通过他人讲述展现其行为，属于侧面描写；从补充情节、突出主题、塑造人物形象等角度分析表达效果。
第34题【答案】插叙的事情：十多年前，一队解放军路过深山时淋了大雨，为了方便过往的路人，他们砍树割草盖起了小茅屋；梨花姑娘看到后深受感动，从此常常趁砍柴、拾菌子的机会照料小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及他们这么做的原因，解开了前文“小茅屋的主人是谁”的悬念，使文章情节完整；同时歌颂了解放军和梨花姑娘身上的雷锋精神，深化了文章的主题。
【解析】本题考查插叙的内容概括与作用分析。先梳理插叙的核心事件（解放军建茅屋、梨花姑娘照料茅屋），再从补充情节、解开悬念、深化主题等角度分析作用。
第35题【答案】结构上：引用诗句照应文章标题“驿路梨花”，与文章开头的梨花林相呼应，使文章首尾圆合、结构严谨；内容上：诗句一语双关，既指驿路上的梨花四处盛开，又象征着助人为乐的雷锋精神从解放军到梨花姐妹，再到哈尼小姑娘们，一代代不断传承、处处发扬，含蓄而形象地深化了文章的主题。
【解析】本题考查引用诗句的作用，分结构和内容两个角度分析。结构上关注与标题、前文的呼应，内容上结合“梨花”的象征意义，分析诗句对主题的深化作用。
第36题【答案】(1)C (2)插叙，交代了小茅屋的搭建者是解放军、照料者是梨花姑娘，以及他们建造和照料小茅屋的原因，解开了前文的悬念，使文章情节完整，同时歌颂了发扬雷锋精神的人，深化了文章主题。(3)①指名叫梨花的哈尼族姑娘；②指自然界中洁白盛开的梨花；③既指自然界中驿路上盛开的梨花，也象征着世代相传、处处发扬的雷锋精神。
【解析】(1)本题考查文章内容与主旨的理解。C项错误，贯穿全文的线索不是“梨花”，而是“谁是小茅屋的主人”。(2)本题考查插叙的判断与作用分析，从补充情节、解开悬念、深化主题角度分析即可。(3)本题考查词语在不同语境中的含义，结合具体语境，分别分析“梨花”的人物义、实景义、象征义。
第37题【答案】首先，对哈尼小姑娘的外貌描写，如“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”，生动刻画了小姑娘们美丽、纯真、朝气蓬勃的形象；其次，小姑娘们的语言和动作描写，如摇手解释茅屋的来历，表现出她们的善良、淳朴和助人为乐的品质；最后，这些描写为下文揭示小茅屋的建造和照料的故事做铺垫，衬托出雷锋精神在边疆地区代代传承、发扬光大的主题，与文中的美好情感相呼应。
【解析】本题考查人物描写的作用分析。从外貌、语言、动作描写对塑造人物形象的作用，以及在情节发展、主题表达上的作用角度分析即可。
第38题【答案】瑶族老人误以为哈尼小姑娘们是小茅屋的建造者，觉得小姑娘们用自己的行动为过往路人提供便利，这份无私奉献的精神让老人心生感激，所以老人向小姑娘们行大礼，以此表达自己的感谢之情，这一行为也体现出瑶族老人的淳朴、善良和懂得感恩的品质。
【解析】本题考查文章内容的理解。结合上下文，老人因误会认为小姑娘们是茅屋主人，为其善举所感动，因此行大礼致谢，结合这一背景分析原因即可。
第39题【答案】解放军盖小茅屋，是为了方便过往的路人，体现了解放军践行雷锋精神、无私奉献、为他人着想的品质；哈尼小姑娘照料小茅屋，是受到解放军和梨花姑娘的影响，将助人为乐的精神传承下去，表现出边疆少数民族人民的淳朴、善良。这两个情节共同表现了雷锋精神在边疆军民中生根发芽、代代相传，也体现了边疆各民族人民互帮互助、热情好客的优良民风，突出了文章歌颂雷锋精神传承的主题。
【解析】本题考查情节的内涵与主题分析。分别分析解放军和哈尼小姑娘行为背后的精神内涵，再结合二者的共性，分析其对文章主题的突出作用。
第40题【答案】这句诗一语双关，表层意思是驿路上的洁白梨花四处盛开，景色美好；深层意思是助人为乐的雷锋精神如同驿路的梨花一般，从解放军到梨花姑娘，再到梨花妹妹、哈尼小姑娘们，甚至所有照料小茅屋的路人，一代代传承下去，在边疆地区乃至全国各地广泛传播、发扬光大。同时，引用诗句照应文章标题，升华了文章歌颂雷锋精神代代传的主题，表达了作者对边疆军民美好品质和雷锋精神的赞美之情。
【解析】本题考查诗句的深刻含义理解，结合文章主题，分析其表层和深层含义，同时点明诗句在结构和情感表达上的作用。
第41题【答案】(1)点明文章的行文线索，文章围绕“腕上的茉莉”展开，从得到茉莉花、了解茉莉花背后的故事，到返程仍佩戴干枯的茉莉花，茉莉贯穿全文；(2)具有象征意义，茉莉花的清香象征着老太太及其儿子无私奉献、关爱他人的高尚品质；(3)标题含蓄隽永，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣，引发读者对故事的探究。
【解析】本题考查文章标题的作用，从线索、象征意义、吸引读者、表达主题等角度分析即可。
第42题【答案】这句话运用了神态描写和语言描写，“表情很严肃”是神态描写，“打断了老张的话说……”是语言描写，生动刻画了饭店老板对老张误解老太太的不满，表现出老板对老太太的维护与敬重；同时引出下文饭店老板讲述老太太的故事，推动了故事情节的发展。
【解析】本题考查句子的赏析，先判断描写手法为神态和语言描写，再分析其对塑造老板形象的作用，以及在情节发展上的作用。
第43题【答案】插叙老太太儿子的故事，补充交代了老太太卖茉莉花的原因：老太太的儿子去山区支教意外离世，老太太为了继承儿子的遗志，将卖花的钱邮寄给山区小学；解开了前文“老太太为何卖花”的悬念，使故事情节更完整、严谨；同时歌颂了老太太和儿子无私奉献、关爱山区孩子的高尚精神品质，深化了文章的主题。
【解析】本题考查插叙的作用分析，从补充情节、解开悬念、深化主题、塑造人物形象等角度分析即可。
第44题【答案】茉莉花虽然枯黄了，物理上的香气已经消散，但老太太及其儿子无私奉献、关爱他人、坚守初心的高尚品质，就像茉莉花的清香一样，深深留在了“我”的心里，让“我”始终能感受到这份美好的“香气”；这份精神的香气比实际的花香更持久，更令人难忘。
【解析】本题考查句子的含义理解，结合文章主题，分析“隐隐的香气”的深层含义，即老太太的高尚品质所带来的精神感召，而非茉莉花的实际香味。
第45题【答案】(1)阳光下，梨花摇曳处 (2)老陈在钢管架上认真细致地为邻居绘制水泥画迎客松 (3)老陈向“我”介绍村子里的老物件——川北民居 (4)绿树掩映、梨花绽放的老陈家中的老房子边
【解析】本题考查文章场景与人物画面的梳理，根据文章内容，匹配对应的场景和人物的行为，用简洁的语言概括即可。
第46题【答案】(1)这句话运用了动作描写和细节描写，“钉上钉子”“雕刻”“舞动”等动词，细致刻画了老陈绘制水泥画的过程，表现出老陈作画时的认真、严谨、细致；同时长短句结合，“刀到，知深浅；刀到，景致出”简洁有力，赞美了老陈技艺的娴熟、高超和精益求精的匠人精神。(2)这句话运用了虚实结合的写作手法，“景物浮现眼前”是虚写，回忆第一次进村的情景，“满眼是画，满眼是光”是实写，描绘眼前的乡村美景；既写出了乡村振兴后的美丽景致，也表现出作者看到老物件传承、乡村美好发展的欣喜与希望，感受到历史文化传承和乡村新生活的美好。
【解析】本题考查句子的赏析。(1)从动作、细节描写，句式特点，人物形象与精神的角度分析；(2)从虚实结合的写作手法，内容描绘，作者情感的角度分析。
第47题【答案】第5段：老陈面对“我”对他八十岁还画水泥画的担心，笑眯眯地回应，原因是他为自己八十岁身体依然硬朗，且能坚持画水泥画四十年而感到自豪与喜悦。第6段：老陈向“我”解释画迎客松的缘由时笑眯眯，原因是他为能给结婚的新人送上亲手绘制的水泥画，传递美好祝福而感到纯朴与满足。第9段：老陈回答“我”关于水泥砂浆的问题时笑，原因是他对自己从事多年的水泥画工作十分熟悉，讲述相关技巧时轻松自在。第13段：老陈回应“我”对老房子的惊讶时笑答，原因是他为自己生活的村子拥有独具特色的川北民居，且古村落的价值被人认可而感到自豪。
【解析】本题考查人物情感的分析，结合每一段的语境，分析老陈“笑”的背后所蕴含的情感，如自豪、满足、轻松等。
第48题【答案】(1)激发读者阅读兴趣，“绽放的梨花”富有画面感和诗意，让读者对乡村的美景和故事产生探究欲；(2)一语双关，既指村子里百年老梨树上盛开的洁白梨花，又象征着新农村里老人们热爱生活、勤劳朴实、坚守匠人精神的精神状态，也象征着新时代乡村的美好新生活和传统文化的传承与绽放；(3)梨花是文章的线索，文中多次写到梨花，贯穿于授粉、画水泥画、介绍老梨树等场景，使文章层次清晰，结构严谨；(4)相比《遇见》，《绽放的梨花》更贴合文章内容，能更好地体现作者对乡村美景、乡村人物、乡村文化的赞美之情，而《遇见》过于宽泛，缺乏具体的意象和情感指向。
【解析】本题考查文章标题的好处分析，从吸引读者、双关含义、文章线索、情感表达、与内容的贴合度等角度，对比原标题分析新标题的优势。