1 小蝌蚪找妈妈 说课课件（51张PPT）

(共51张PPT)
部编教材语文二年级上册第一单元
1 小蝌蚪找妈妈
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指导思想与理论依据
教学背景分析
教学目标及重难点
教学流程
学习效果评价
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教学设计特色
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阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
——《义务教育语文课程标准（2011年版）》
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指导思想与理论依据
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教学背景分析——教材研读
“小蝌蚪找妈妈”——故事叙述的明线
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教学背景分析——教材研读
“小蝌蚪的成长变化”——故事的暗线
2
如何让学生在主动、积极的阅读活动中，抓住“找”和“变”，进行分角色朗读，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，讲述、表演小蝌蚪找妈妈的故事，进而激发学生保护青蛙的情感，增强阅读科学童话的兴趣，是我思考的问题。
教学背景分析——教材研读
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能开讲，但不能继续讲
能讲完，但会错乱顺序
能讲完，容易丢掉主要情节
清楚表达
有序表达
完整表达
教学背景分析——学情分析
1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪”等10个字，会写“看见”“哪里”等8个词语。
2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文。
3.借助课文插图，抓住表示时间、动作的关键语句，引导学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述、表演故事，引导学生感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科普童话的兴趣。
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教学目标及重难点
1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪”等10个字，会写“看见”“哪里”等8个词语。
2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文。
3.借助课文插图，抓住表示时间、动作的关键语句，引导学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述、表演故事，引导学生感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科普童话的兴趣。
教学重难点
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教学目标及重难点
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课时安排：2课时
第一课时教学目标：
教学重点
教学难点
1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“皮”“哪”“顶”“眼”“睛”等6个字，会写“哪里”“那边”“头顶”“眼睛”等4个词语。
2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文，初步感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
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教学重点
教学难点
1.引导学生复习巩固“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“肚”“孩”“跳”“宽”等4个字，会写“看见”“雪白”“肚皮”“孩子”等4个词语。
2.借助课文插图，抓住表示时间、动作的关键语句，引导学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3.通过分角色朗读和讲述、表演故事，引导学生感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科普童话的兴趣。
课时安排：2课时
第二课时教学目标：
激趣导入，启发质疑
初读课文，整体感知
梳理文脉，读好对话
整体回顾，练习讲述
突出重点，指导写字
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第一课时教学流程
激趣导入，启发质疑
初读课文，整体感知
梳理文脉，读好对话
整体回顾，练习讲述
突出重点，指导写字
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第一课时教学流程
一、激趣导入，启发质疑
（一）猜谜语
小黑鱼，滑溜溜，
圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
绿衣小英雄，
田里捉害虫，
冬天它休息，
夏天它捉虫。
（二）想一想：他们两个是什么关系呢？
小蝌蚪在（ ）游哇游，在（ ）、（ ）的帮助下，找到了妈妈。
池塘
鲤鱼阿姨
乌龟
二、初读课文，整体感知
池塘
阿姨
乌龟
龟
二、初读课文，整体感知
（一）观察插图，了解人物
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
三、梳理文脉，读好对话
（一）观察插图，了解人物
脑袋
袋
脖子
手臂
肚子
小腿
灰：东西燃烧后剩下的粉末。
三、梳理文脉，读好对话
三、梳理文脉，读好对话
（一）观察插图，了解人物
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（二）看图促读，读好对话
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
三、梳理文脉，读好对话
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”
乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
三、梳理文脉，读好对话
（二）看图促读，读好对话
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
三、梳理文脉，读好对话
（三）图文结合，悟理补白
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、梳理文脉，读好对话
（三）图文结合，悟理补白
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、梳理文脉，读好对话
（三）图文结合，悟理补白
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、梳理文脉，读好对话
（三）图文结合，悟理补白
“妈妈，……”
“好孩子，……”
三、梳理文脉，读好对话
（三）图文结合，悟理补白
怎么做
怎么说
通过课堂生成，可以看出，学生已经明白了妈妈说的话，抓住小蝌蚪“找”与“变”一明一暗两条线，初步感受到小蝌蚪遇事主动探索的精神。
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课时安排：2课时
第一课时教学目标：
教学重点
教学难点
1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“皮”“哪”“顶”“眼”“睛”等6个字，会写“哪里”“那边”“头顶”“眼睛”等4个词语。
2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文，初步感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
（一）结合板书，明确要求
1.再读课文，想一想：小蝌蚪是在谁的帮助下，怎么找到妈妈的？
2.学生自读课文，思考。
（二）提取信息，练习讲述
1.请你结合板书，试着和同桌一起讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
抓住人物和对话，说清楚，说完整。
2.学生分小组练习讲故事。
3.展示评价。
四、整体回顾，练习讲述
皮
两
五、突出重点，指导写字
哪
顶
五、突出重点，指导写字
眼
睛
五、突出重点，指导写字
第一课时板书
复习词语，回顾课文
讲演结合，升华情感
总结写法，探索主题
组合阅读，激发兴趣
指导书写，巩固方法
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第二课时教学流程
一、复习词语，回顾课文
（一）复习生字词
塘 池塘 水塘 鱼塘 荷塘
袋 脑袋 口袋 袋子 袋鼠
迎 欢迎 迎接 迎风 迎面
阿姨 教 捕食
宽
顶
一、复习词语，回顾课文
披着碧绿的衣裳
露着雪白的肚皮
鼓着一对大眼睛
甩着长长的尾巴
（二）积累语言，口头造句
二、讲演结合，升华情感
（一）自读课文，感受变化
长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失
（二）给图排序，讲述过程
二、讲演结合，升华情感
（一）自读课文，感受变化
长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失
（二）给图排序，讲述过程
先……然后……接着……最后……
二、讲演结合，升华情感
（三）分组交流，练习表达
（四）合理想象，讲演悟情
看图片——读课文——议剧情——练表演
三、总结写法，探索主题
（一）了解科学童话
把动物当成人来写，具有人的语言，动作，神态，生动、形象、有趣。把科学知识，蕴藏在有趣的童话故事中，这样的文章就叫科学童话。
主动探索，保护青蛙
（二）分享阅读收获
四、组合阅读，激发兴趣
自读短文《鲸与虾将》，你觉得哪里最有趣？请你在文中画一画，和同学说一说。
肚
孩
五、指导书写，巩固方法
跳
五、指导书写，巩固方法
宽
五、指导书写，巩固方法
本课作业
文章题目 知识 有趣之处 道理
《小蝌蚪找妈妈》 生长过程 拟人 主动探索
保护青蛙
《鲸与虾将》
第二课时板书
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学习效果评价
教学建议
课后习题1：找准、读准小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话，借助图片，体会人物语气，读好对话，进行分角色朗读， 考察学生是否读懂了文中的明线——小蝌蚪找妈妈的过程。
课后习题2：联系小蝌蚪是怎样长成的，借助图片，复述小蝌蚪找妈妈的过程，考察学生是否读懂了文中的暗线——小蝌蚪的变化过程。
课后习题3：读一读，用加点的词各说一句话，引导学生借助语境、图片、做动作等多种方式，理解“披”“鼓”“露”“甩”的含义，积累语言，运用语言。
课后习题4：读一读，记一记，加强对汉字一字组多词的积累。
1.引导学生入情悟理，运用语言，发展思维
联系生活
补白对话
观察插图
读好对话
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教学设计特色
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1.引导学生入情悟理，运用语言，发展思维
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教学设计特色
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2.组合阅读，关注科普童话，分享阅读乐趣
感 谢 您 的 聆 听 ！