二年级上册7 古诗二首 说课课件（42张PPT）

(共42张PPT)
7 《古诗二首》
部编教材语文二年级上册第四单元
目 录
教材分析
学情分析
教学目标
课时安排
教学过程
教学效果
教学理念
《登鹳雀楼》是王之涣的一首五言绝句，语言简洁凝练，用词准确传神，对仗十分工整。
教材分析
《望庐山瀑布》
七言绝句
奇特浪漫的想象
大胆的比喻
高度的夸张
万里一泻
末势犹壮
教材分析
古诗词是我国古代文化瑰宝之一，义务教育《语文课程标准》中指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”
教学理念
经过一年级和二年级前3个单元的语文学习，学生能够借助拼音读准字音、掌握了一些识字方法，初步具备独立识字的能力。课内外也积累了一些古诗词。
学情分析
但对于学生来说，古诗词的赏析是一种高层次的阅读,小学生的认知水平和情感体验有限,特别是二年级的小学生，只是会读会背，并没有真正了解古诗蕴含的深意。
学情分析
1.正确认读“楼”“依”等12个生字，学写田字格中“楼”“尽”10个生字。
2.学习有节奏地朗读古诗，背诵古诗，了解诗歌大意。
3.借助图画，引导学生想象，感知古诗中的意境。
教学重点
教学难点
教学目标
【第一课时教学环节】
一、学“楼”，揭诗题
二、初读，识生字
三、品读，明诗意
四、背诗、悟诗理
五、观察，书练写
课时安排：2课时
【第二课时教学环节】
一、图片引入，激发兴趣
二、初读古诗，认识生字
三、品赏诗句，感悟诗意
四、巩固汉字，指导书写
课时安排：2课时
一、学“楼”，揭诗题
第一课时 教学过程
楼
搂
娄
篓
喽
黄鹤楼名字的由来、地理位置
《登鹳雀楼》
第一课时 教学过程
二、初读，识生字
自由读
圈画生字读
依山尽 黄河 欲穷 一层楼
带拼音
去拼音读
第一课时 教学过程
同桌互相读
老师范读
借助节奏线
第一课时 教学过程
（一）借助图画，了解诗人所见
（二）展开想象，体会诗人所感
三、品读诗，明诗意
第一课时 教学过程
（一）借助图画，了解诗人所见
“依”字是靠着、紧挨着的意思。
夕阳________,________。
体会“依山尽”的动态之美。
读出画面。
第一课时 教学过程
我看到了（ ）黄河。
第一课时 教学过程
（ ）黄河 。
第一课时 教学过程
随心所欲
欲罢不能
欲言又止
想要________，就要 。
第一课时 教学过程
（二）展开想象，体会诗人所感
夕阳靠着远处的山边，渐渐消失了；
滚滚黄河向遥远的大海奔去；
想看得更高更远吗,那就登上更高的一层楼吧。
第一课时 教学过程
四、背诗，悟诗理
左右结构
左窄右宽
一.自主观察，揣摩字形。
二.老师范写，强调关键笔画。
三.学生练写，巩固字形。
五、观察，练书写
第一课时 教学过程
撇要舒展
【板书设计】
登 鹳 雀 楼
所 见
所 感
第一课时 教学过程
第二课时《望庐山瀑布》
一、图片引入，激发兴趣
鹳雀楼
洞庭湖
天门山
第二课时 教学过程
《望庐山瀑布》
第二课时 教学过程
自由读
圈画生字读
带拼音
去拼音读
同桌互相读
二、初读古诗，认识生字
第二课时 教学过程
老师范读
借助节奏线
第二课时 教学过程
三、品赏诗句，领会诗意
（一）自读质疑，揣摩诗意
（二）学习第一二两句
（三）学习第三四两句
第二课时 教学过程
炉——庐
香炉峰
烟：烟雾
（一）自读质疑，揣摩诗意
第二课时 教学过程
生——升
（二）学习第一二两句
第二课时 教学过程
你觉得在诗人眼中，瀑布像什么呢？
挂
第二课时 教学过程
飞
直下
三千尺
第二课时 教学过程
日照香炉（ ），遥看瀑布（ ）。
飞流直下（ ），疑是银河（ ）。
（ ）生紫烟，（ ）挂前川。
（ ）三千尺，（ ）落九天。
第二课时 教学过程
第二课时 教学过程
五.巩固汉字，指导书写
仔细观察找特点
上下结构
第二课时 教学过程
左窄右宽
仔细观察找特点
左右结构
第二课时 教学过程
仔细观察找特点
第二课时 教学过程
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《瀑布》
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
第二课时 教学过程
【板书设计】
望庐山瀑布
李白
挂 前 川
落 九 天
第二课时 教学过程
一、自主识字贯穿始终。
二、借画读诗。
三、熟读成诵。
教学效果
谢
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