9 日月潭 说课课件（44张PPT）

(共44张PPT)
《日月潭》教材解读
部编教材语文二年级上册第四单元
目 录
说教材
说学情分析
说教学目标
说课时安排
说教学过程
说教学效果
说 教 材
描绘了台湾日月潭的秀丽风光
表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情
不仅介绍了日月潭的地理位置和名称的由来
还介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光
生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿
学 情 分 析
1、语言并不难理解，描写的景色也一读就懂
2、对迷人的风姿有进一步的体会，并积累下来，需要老师课堂上创设氛围，加以训练来完成。
教学目标
1、指导学生认识15个生字；会写9个生字；积累“群山”“树木”等11个词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2至4自然段。
3、使学生理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美的景色，体会作者对日月潭的由衷的赞美。
教学难点
教学重点
教学目标
指导学生理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。
指导学生理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美的景色，体会作者对日月潭的由衷的赞美。
课时安排：第一课时
情境导入，激发兴趣。
初读课文，认字识词。
再读感悟，理清脉络。
巩固识字，规范书写。
复习词语，引入新课。
回顾课文，找中心句。
细读品味，自主阅读。
创设情境，引导背诵。
完成练习，拓展积累。
课时安排：第二课时
说 教 学 过 程：第一课时
一、情境导入，激发兴趣
说 教 学 过 程：第一课时
二、初读课文，认字识词
自读要求：
朗读课文，读准字音，读通句子。
说 教 学 过 程：第一课时
二、初读课文，认字识词
出示生字，识记生字：
湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客
你有什么好办法记住它们？
说 教 学 过 程：第一课时
二、初读课文，认字识词
出示生词，请学生读：
环绕、茂盛、中央、轻纱、仙境、吸引、游客
周围、童话
说 教 学 过 程：第一课时
二、初读课文，认字识词
理解字意，识记“茂”
太阳高照 群山环绕 风光秀丽
树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
说 教 学 过 程：第一课时
三、再读感悟，理清脉络
一边读文一边思考：从文中你了解到了什么？
第1自然段：写日月潭的位置及周围的环境。
第2自然段：写日月潭的形状和名字的由来。
第3自然段：写清晨有雾时湖面的美景。
第4自然段：写中午晴天和雨天日月潭的美景。
第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
说 教 学 过 程：第一课时
四、巩固识字，规范书写
三看：一看宽窄
二看高低长短
三看关键笔画
说 教 学 过 程：第一课时
四、巩固识字，规范书写
三看：一看宽窄
二看高低长短
三看关键笔画
展
现
名
迹
说 教 学 过 程：第一课时
板书设计：
9 日月潭
展
披
名
迹
说 教 学 过 程：第二课时
一、复习词语，引入新课
群山环绕 树木茂盛 周围
名胜古迹 中央 光华岛
点点灯光 隐隐约约
轻纱 童话 仙境
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
日月潭位置
日月潭名字的来历
日月潭一天中的景色
清晨
中午
下起蒙蒙细雨
风光秀丽
说 教 学 过 程：第二课时
二、回顾课文，找中心句
说 教 学 过 程：第二课时
三、细读品味，自主阅读
朗读感悟：
你觉得日月潭美在哪？请找出句子读一读。
1、朗读感悟--学习第一自然段
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
位置
说 教 学 过 程：第二课时
朗读感悟--学习第一自然段
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
群山环绕
树木茂盛
说 教 学 过 程：第二课时
补充资料：
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为“宝岛明珠”。
说 教 学 过 程：第二课时
2、朗读感悟--学习第二自然段
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
一读：让学生说说日月潭名字的来历
二读：体会比喻句的作用。
说 教 学 过 程：第二课时
3、朗读感悟--学习第三四自然段
借助自读，个别读，比较读，合作读的多种朗读形式，感受日月潭清晨、中午，下起蒙蒙细雨时的不同美景,以达到熟读成诵的目的。
　　　　　　　　　　
薄薄的雾
清晰
朦胧
说 教 学 过 程：第二课时
3、朗读感悟--学习第三四自然段
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
　　　　　　　　　　
说 教 学 过 程：第二课时
3、朗读感悟--学习第三四自然段
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
不同时间、不同天气的美景
说 教 学 过 程：第二课时
4、朗读感悟--学习第五自然段　　　　　　　　
说 教 学 过 程：第二课时
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
说 教 学 过 程：第二课时
四、创设情境，引导背诵
关于背诵，设计三个层次：(由易到难）
1、填空（以第二自然段为例）
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛叫（ ）。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）。南边像（ ），叫（ ）。
说 教 学 过 程：第二课时
四、创设情境，引导背诵
关于背诵，设计三个层次：(由易到难）
2、借助关键词
比如：给出地点：日月潭--湖中央--小岛--
给出时间：清晨---中午--要是下起蒙蒙细雨
说 教 学 过 程：第二课时
3、借助图片
说 教 学 过 程：第二课时
五、完成练习，拓展积累
关于读读记记：
1、先让学生观察词语构成特点。
群山环绕 树木茂盛（什么怎么样）
点点灯光 蒙蒙细雨（以叠词来形容一种事物）
2、从课文中找一找这样的词语。
湖水碧绿 隐隐约约
3、说说自己在课外中积累的。
说 教 学 过 程：第二课时
板书设计：
像太阳 清晨 薄雾
9 日月潭 中午 太阳高照 风光秀丽
像月亮 下雨 细雨蒙蒙
字理识字
熟字带新字
语境中识字
多种方法识字
说 教 学 效 果
形声归类识字
联系生活实际识字
在语境中识字绕、茂、盛、围、胜、岛 、央、华
中央
光华岛 日潭
月潭
周围
说 教 学 效 果
联系生活实际识字 “潭”“岛”“湖”
潭
岛
湖
说 教 学 效 果
联系生活实际识字 “潭”“岛”“湖”
潭
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
说 教 学 效 果
联系生活实际识字 “潭”“岛”“湖”
岛
海南岛
秦皇岛
海岛
岛屿
说 教 学 效 果
联系生活实际识字 “潭”“岛”“湖”
湖
湖水
湖边
湖面
说 教 学 效 果
借关键词记忆背诵
借助图片记忆背诵
设计背诵层次
说 教 学 效 果
练习填空记忆背诵
1、填空（以第二自然段为例）
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛叫（ ）。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）。南边像（ ），叫（ ）。
说 教 学 效 果
2、借助关键词
比如：给出地点：日月潭--湖中央--小岛--
给出时间：清晨---中午--要是下起蒙蒙细雨
说 教 学 效 果
3、借助图片
说 教 学 效 果
谢
谢
看
观