18 古诗二首 说课课件（36张PPT）

(共36张PPT)
18.古诗二首
部编版小学语文二年级上册第七单元
教材分析
目 录
学情分析
理论依据
学习目标
说教学过程
说教学效果
说教材
03
01
02
本单元以“想象”为主题，引导学生展开想象，获得初步的情感体验。
在课内设计中，要联系书上诗句，启发学生能够说出自己的感受或想法。
课上通过古诗阅读，让学生感受到古诗内容美、韵律美。
1.教材分析
一、说教材
二年级学生正处于想象力的活跃期，他们喜欢自由的想象，天马行空。但是，“有意想象”是需要我们进行培养的，老师们要组织学生进行各种有主题的想象活动，启发孩子们明确主题，及时的用语言提示、点拨。
2. 学情分析
说教材
识字
写字
阅读
3. 理论依据
说教材
4. 教学目标
1.正确认读11个生字，学写“危”“敢”“惊”等8个生字。
2.能够正确、流利地朗读古诗，初步读出古诗的韵律感，背诵古诗。
3.了解古诗的含义，了解诗的意境。
说教材
4. 教学目标
1.正确认读11个生字，学写“危”“敢”“惊”等8个生字。
2.能够正确、流利地朗读古诗,初步读出古诗的韵律感， 背诵古诗。
3.了解古诗的含义，了解诗的意境。
教学重点
说教材
4. 教学目标
1.正确认读11个生字，学写“危”“敢”“惊”等8个生字。
2.能够正确、流利地朗读古诗,初步读出古诗的韵律感， 背诵古诗。
3.了解古诗的含义，了解诗的意境。
教学难点
说教材
二、说教学过程
【第一课时】
1.正确认读6个生字，学写“危”“敢”“惊”等3个生字。
2.能够正确、流利地朗读古诗，初步读出古诗的韵律感，背诵古诗。
3.了解古诗的含义，了解诗的意境。
教学流程
二、说教学过程
(一)认识作者，揭示课题
(二)初读诗文，认识生字
(三)理解词语，书写生字
(四) 再读诗文，了解意境
【第一课时】
(一)认识作者，揭示课题
二、说教学过程
望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
静夜思
(唐)李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
赠汪伦
(唐)李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
夜宿山寺
(唐)李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
(一)认识作者，揭示课题
二、说教学过程
夜宿山寺
(唐)李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
(一)认识作者，揭示课题
二、说教学过程
(三)理解词语，书写生字
危
敢
惊
危楼
不敢
恐惊
二、说教学过程
危
敢
惊
(三)理解词语，书写生字
二、说教学过程
(四)再读诗文，了解意境
危楼高百尺，手可摘星辰。
我看到了一座高高的楼，我在楼顶都可以摘到星星了！
我看到了一座高高的山，在山顶上有一座高高楼，我站在楼顶上，云都在我的脚下，我一伸手就能摘一颗星星。
二、说教学过程
(四)再读诗文，了解意境
不敢高声语，
恐惊天上人。
二、说教学过程
(四)再读诗文，了解意境
李白在楼顶上想要读一首诗，可是不敢地大声说话，因为声音太大就会打扰到住在月亮上的嫦娥了！
二、说教学过程
(四)再读诗文，了解意境
李白在高高的楼顶上看到了一颗流星在眼前划过，他刚要大声许愿，可是又停住了，因为声音太大会吓到天上的神仙。
二、说教学过程
夜宿山寺
(唐)李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
(四)再读诗文，了解意境
二、说教学过程
板书设计
18.古诗二首
夜宿山寺
唐 李白
危楼
不敢
恐惊
二、说教学过程
二、说教学过程
【第二课时】
1.学习5个认读生字，学写“阴”“似”等5个生字。
2.能够正确、流利地朗读古诗，初步读出古诗的韵律感，背诵古诗。
3.了解古诗的含义，基本了解诗的意境。
教学流程
二、说教学过程
(一)巩固方法，导入新课
(二)随文识字，理解古诗
(三)积累背诵，书写生字
(四)对接画面，拓展诗歌
【第二课时】
夜宿山寺
(唐) 李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
(一)巩固方法，导入新课
二、说教学过程
(一)巩固方法，导入新课
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
二、说教学过程
(二)随文识字，理解古诗
敕勒川，阴山下，
二、说教学过程
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
(二)随文识字，了解古诗
庐
穹庐
二、说教学过程
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
天似穹庐，笼盖四野。
二、说教学过程
二、说教学过程
读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
草原上的草随着风在动。
草丛里有小牛和小羊在吃草。
这个小孩躲在草丛里，风一吹，那个小孩一下就找到了他。
二、说教学过程
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
（三）积累背诵，书写生字
二、说教学过程
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
茫
（三）积累背诵，书写生字
二、说教学过程
（四）对接画面，拓展古诗
二、说教学过程
【板书】
敕勒歌
北朝民歌
二、说教学过程
1.多种策略 理解意境
教学中运用多种策略，通过看插图、理解重点词语、拓展想象、联系生活实际等方法，了解意境。使学生在充分的读中感知、感悟，受到情感熏陶。
2.层层递进 启发想象
不断地启发学生想象，让学生联系自身实际将自己的生活体验叙述出来。文字对接画面，训练学生的想象能力；画面对接文字，提升学生语言运用能力。
三、说教学效果
谢谢