19 雾在哪里 说课课件（42张PPT）

(共42张PPT)
部编教材语文二年级上册第七单元
《雾在哪里》
目
录
教材分析
教学目标
学情分析
教学方法
教学重难点
课时安排
教材教法
教学过程
教学效果
教材分析
一年级上册第六单元
《影子》
《比尾巴》
《青蛙写诗》
《雨点儿》
想象
二年级上册第七单元
《古诗二首》
《雾在哪里》
《雪孩子》
教材分析
课文语言生动
段落结构和句式富有特点
两幅插图对比鲜明
教学目标
1. 认识“雾”“淘”等12个生字，会写
“于”“论”等8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，读好雾说
话时的语气。
3. 能仿照课文例句，说说雾来的时候的
景色。
4. 感受雾的淘气顽皮，说说自己眼中的
雾是什么。
教学重点
教学难点
学情分析
教学方法
课时安排
1. 认识“雾”“淘”等12个生字，会写“岸”“屋”
“散”“步”4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，
找出雾说的话。
3. 初步感受雾的淘气顽皮。
第一课时教学目标
课时安排
1. 巩固认读“雾”“淘”等12个生字，复习书写“岸”“屋”
“散”“步”4个字，学写“于”“论”“切”“久”4个字。
2. 体会雾说话时的心情，读好雾说话时的语气。
3. 能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
4. 结合对课文的理解，进一步感受雾的淘气顽皮，说说自己眼中
的雾是什么。
第二课时教学目标
教学过程——第一课时
教学流程
一、猜谜导入，揭示课题
像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。
（打一自然现象）
霜
霞
雪
雷
雹
教学过程——第一课时
雾
二、初读课文，识记生字
（一）初读课文，标出自然段
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
二、初读课文，识记生字
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
二、初读课文，识记生字
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
淘气的孩子
葡萄沟
萄
淘
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
他
二、初读课文，识记生字
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
于是 明暗 海岸 街道 桥梁
甚至 一切 躲藏 消失
二、初读课文，识记生字
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
明暗
海岸
暗
岸
湖岸
江岸
河岸
二、初读课文，识记生字
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
街道
桥梁
街
梁
房梁
鼻梁
山梁
二、初读课文，识记生字
（二）多种方法，识记生字
教学过程——第一课时
甚至
甚
至
到
屋
室
三、再读课文，整体感知
1.雾孩子都说了什么？用直线画出雾孩子说的话。
教学过程——第一课时
三、再读课文，整体感知
教学过程——第一课时
2.雾把什么藏起来了？结合下面的提示，在书上圈出相关词语，
试着填空说一说。
雾飞到海上，把 、 连同 藏了起来。雾来到岸边，
把 和 藏了起来，城市里的 、 、 、 ，甚至 和 ，
一切都被藏了起来。最后，雾把 也藏了起来。
三、再读课文，整体感知
教学过程——第一课时
3.仔细观察课文的两幅插图，找出对应的段落。
四、指导书写，练习写字
教学过程——第一课时
屋
岸
散
步
（ ）地散步
板书设计
19 雾在哪里
教学过程——第一课时
淘气的孩子
屋
步
教学过程——第二课时
教学流程
一、回顾课文，复习字词
教学过程——第二课时
于是 明暗 淘气 海岸 云雾 街道
桥梁 甚至 一切 躲藏 消失
教学过程——第二课时
雾是一个淘气的孩子。一天，雾飞到海上，把大海、天空连同太阳藏了起来。雾来到 ，把 和城市藏了起来，城市里的 、街道、树木、桥梁，甚至行人和正在 的小黑猫，一切都被藏了起来。最后，雾把自己也藏了起来，万物又露出来了，雾却消失不见了。
一、回顾课文，复习字词
二、品读课文，仿句表达
教学过程——第二课时
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
教学过程——第二课时
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾把海岸连同城市一起藏了起来。无论是房屋、街道、树木、桥梁，还是行人和小黑猫，什么都看不见了。
二、品读课文，仿句表达
教学过程——第二课时
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾把海岸连同城市一起藏了起来。无论是房屋、街道、树木、桥梁，还是行人和小黑猫，什么都看不见了。
二、品读课文，仿句表达
教学过程——第二课时
雾把 藏了起来。无论是 、 ，还是 ，都 。
大森林
二、品读课文，仿句表达
教学过程——第二课时
雾把 藏了起来。无论是 、 ，还是 ，都 。
校园
二、品读课文，仿句表达
教学过程——第二课时
雾把 藏了起来。无论是 、 ，还是 ，都 。
公园
游乐园
沙漠
医院
二、品读课文，仿句表达
三、体会心情，读出语气
教学过程——第二课时
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
教学过程——第二课时
“雾呢？消失了，不知到哪里去了。”
到
三、体会心情，读出语气
四、合作朗读，创意表达
教学过程——第二课时
课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
五、拓展阅读，丰富想象
教学过程——第二课时
《冬天是个魔术师》
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
　　冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
　　冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
　　冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
　　冬天的本领真大呀！
教学过程——第二课时
《冬天是个魔术师》
1.冬天会变什么魔术？用直线画出相关句子。
2.说一说：为什么说冬天是个魔术师呢？
五、拓展阅读，丰富想象
教学过程——第二课时
五、拓展阅读，丰富想象
六、指导书写，练习写字
教学过程——第二课时
切
论
于
久
板书设计
19 雾在哪里
教学过程——第二课时
淘气的孩子
切
教学效果
1. 重视对语文书上课后练习题的指导，在教学目标和教学
过程中予以体现，使学生真正学有所得。
2. 引导学生联系生活经验，体会雾孩子的心情，扮演雾孩
子的角色，进而有语气地朗读雾孩子说的话。
3. 通过拓展阅读，引导学生更深入地感受拟人写法的有趣
之处。
谢 谢