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统编版六年级下册5 鲁滨逊漂流记（节选）教学设计
课题 5 鲁滨逊漂流记（节选） 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1．自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆”等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
重难点 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
教学过程 一、了解作者和作品 1.（课件出示故事）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？ 2.学生交流：《鲁滨逊漂流记》 这部作品还要从一个真实的故事讲起： 故事中这位名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手激发了英国作家丹尼尔·笛福的创作灵感。不久，一部以塞尔柯克为原型的小说就发表了，就是我们今天要学习的《鲁滨逊漂流记》。 名著及作者简介： 这部作品主要讲述了主人公鲁滨逊在一次航海途中遇到风暴，只身一人流落荒岛，与世隔绝，在岛上生存了 28 年后，最终获救回到英国的故事。 你们知道吗？14 到 15 世纪新航线开辟以来，西方人就热衷于去海外冒险，航海成为了当时的一种时尚。 作者丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。小说一经出版，立刻在英国文坛引起轰动，并被翻译成多种文字，享誉世界。作家笛福被誉为“英国和欧洲小说之父”，英国小说的开创者之一。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》《摩尔.弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。 4.单元导读 生1：我发现了本单元的主题是“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的的世界”，这个单元是外国名著单元。 生2：我发现本单元的阅读要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。 生补充：还有“就印象深刻的人物或情节交流感受”。 生3：我发现这一单元对写作文的要求是“学习写作品梗概” 5.师评价补充：本单元所选取的三篇课文都是“外国文学名著”，请你快速浏览本单元内容，说说本单元有哪些内容？ 这节课我们就跟随作家丹尼尔·笛福，一起走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。板书课题《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生齐读课题。 二、初读课文，检测预习 读准字音： 流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 书籍 处境 控制 栅栏 借贷 缺乏 侵袭 倾覆 深重 剔出来 心平气和 奄奄待毙 强调易错读音：处境重见天日（chong） 深重（zhong） 侵袭 倾覆 2.指导字形： “寞”“宴”都是上下结构的字，在书写时要注意宝盖头下的一切笔画不要超出宝盖。 “贷”容易和“货”混淆，这两个字都与“贝”，也就是钱币有关，可以根据声旁来确定读音。 “籍”字是上下结构，下半部分由“耒”和“昔”组成，要注意避让，“耒”的最后一笔是点，注意不要写成“未”； “覆”笔画较多，书写时“覀”第五笔为竖，不要写成“西”，下面的部分写紧凑，右下的“复”的第八笔为横撇。 3.理解字意： 重点指导理解“焉知非福”的含义。常与塞翁失马连用，也作“塞翁失马，安知非福”。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 4.快速阅读，感知大意。 （1）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？ （2）如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。（板书：崩溃、害怕、新奇、自信等） （3）不动笔墨不读书：一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？请用喜欢的符号圈画批注。 三、借助梗概了解作品内容 同学们，这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？ 这篇文章是由《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选两部分组成的。 什么是梗概呢？“梗”指的是植物的枝或茎，梗概就是对一部作品的浓缩和概括，它可以让读者在短时间内了解原著的大略内容。如果我们把小说《鲁滨逊漂流记》比作一棵枝繁叶茂的大树，那么课文第 1 部分梗概就是大树的枝干，而课文第二部分的节选就是长在树上的一节树枝。借助梗概，我们不仅可以了解作品内容，而且还能激发我们的阅读兴趣。 补充：梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。 3.小组合作探究： （1）学习梗概部分。请同学们默读梗概部分，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，请用小标题的方式列出来。 （2）回忆以前概括小标题的方法： 预设：提取关键词；合并归纳相同或相似自然段的内容 指导“流落荒岛” 这个小标题怎么概括出来的。 4.小结：以主人公鲁滨逊为线索，抓住他的主要事件，从相关语句中摘录或提炼关键词，将梗概后面的内容，也列出小标题。 教师相机板书：流落荒岛—建房定居--驯养培育--救“星期五”--回到英国 5.借助梗概了解作品内容，理解梗概作用 （1）了解梗概内容：这部小说就是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。小说就是靠一件件事去推动故事情节的变化和发展，这样写出来的东西才会有意思，读者才爱看。 （2）了解梗概特点：课前有同学提出这样的疑问：既然小标题能显示故事的情节发展，那小标题不就是梗概吗？书上的梗概未免太长了吧？ （3）师小结：通过梳理小标题，我们只是理清了故事的脉络，但是要看到故事的全貌，还需要用一些语言把它们串起来，这些语言就好比是串起珍珠的线。故事梗概是把这些关键事件有顺序、有逻辑地贯穿在一起，它是整个作品的浓缩和概括。因此，故事梗概并非越短越好，它不仅应做到简明，还要兼顾完整性、连贯性和可读性，要比小标题的内容更丰富。 四、了解节选内容 初步感知人物形象 1.请你根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ 梗概主要内容：按照时间顺序，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小树的内容。通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。 鲁滨逊给我留下的印象：勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难等 2.快速浏览节选片段，对照梗概，你能推断出节选片段在小说的哪个部分吗？你又是根据什么做出判断的？ 3.小结：不仅可以借助表示时间的语句；而且还可以结合片段中鲁滨逊所做的事情；以及依据记录中鲁滨逊的心理变化，就可以判断出“节选”大致对应“梗概”中鲁宾逊初到荒岛的内容。 4.再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？ 5.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。 课堂小结： 这节课我们走进了外国名著《鲁滨逊漂流记》。通过对梗概的梳理，了解了整部作品的主要内容。又对节选和梗概进行了对比阅读，发现了节选对应梗概的位置。并通过提炼、概括鲁滨逊初到荒岛时遇到的困难及解决困难的办法，初步了解了作品中主人公的人物形象。鲁滨逊孤身流落荒岛，面对严酷的环境，他依靠自己的意志和所掌握的科学知识克服种种意想不到的困难，在荒岛上生活了28年。丹尼尔迪福为我们塑造了一个极富个性色彩的人物形象，这正是这部小说成功的原因之一。然而作为英国文学史乃至欧洲文学史第一部重要的现实主义小说，鲁滨逊漂流记的魅力绝不仅仅于此，下节课，让我们继续到小说节选里深入感知。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.阅读原著，去原著中寻找问题的答案。 2.完成分层作业。
板书设计 5.鲁滨逊漂流记 流落荒岛—建房定居--驯养培育--救“星期五”--回到英国
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5.《鲁滨逊漂流记》节选
一部惊险刺激的荒岛求生记,一曲意志力和智慧的生命赞歌。
六年级语文下册统编版
第一课时
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
汤姆·索亚历险记（节选）
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
◎学习写作品梗概。
语文要素
人文主题
读外国文学名著
◎借助作品梗概，
了解名著的主要内容。
阅读要素梳理
习作要素
◎学习写作品梗概。
初度作品，理解内容，把握主要情节。
关注主人公命运，感受人物特点。
关注人物语言、动作、神态描写，体会人物性格和品质。
关注故事情节，评价人物形象
立体、多面地评价人物。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
读懂内容，把握脉络。
筛选概括，合并成段。
锤炼语言，连贯表达。
阅读梗概，把握主要内容。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
创作故事
作者简介
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
丹尼尔·笛福（1660—1731）
英国与欧洲小说之父、英国报纸之父
笛福直到晚年才开始创作小说。写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
作品介绍
Author profile
丹尼尔·笛福创作的《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，同以往的文学作品相比，无论在艺术形式或是在艺术质量上都有了新的突破。
这部作品主要讲述了主人公鲁滨逊在一次航海途中遇到风暴，只身一人流落荒岛，与世隔绝，在岛上生存了 28 年后，最终获救回到英国的故事。 你们知道吗？14 到 15 世纪新航线开辟以来，西方人就热衷于去海外冒险，航海成为了当时的一种时尚。
作者丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。小说一经出版，立刻在英国文坛引起轰动，并被翻译成多种文字，享誉世界。作家笛福被誉为“英国和欧洲小说之父”，英国小说的开创者之一。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》《摩尔.弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。
资料补充
流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 木筏 蓄养 抛弃 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福 心平气和
wèi
fá
xù
yān
yù
chǔ
生字词指导
惧
凄
寞
宴
霉
籍
抵
控
贷
毙
聊
乏
覆
剔
袭
贝
生字词指导
对比：货（货物 货车）
与货币有关。
组词：借贷 贷款
生字词指导
籍
“籍”字上部是“ ”，不要写成“艹”，“耒”的捺改点，不要写成了“未”。
辨
字
识
记
书籍 籍籍无名
狼藉 声名狼藉
生字词指导
覆
“覆”字的上部要写得扁一点，下部要写紧凑，右下“复”的第八笔为横撇，同时注意撇捺伸展。
辨
字
识
记
覆盖 重蹈覆辙
履行 如履平地
生字词指导
“焉知非福”——常与塞翁失马连用，
也作“塞翁失马，安知非福”。
比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
理解字义
发现不同
自由读课文，思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？
梗概
节选
本文
原著的大略内容
原著中选取出来的精彩片段
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
流落荒岛
建房定居
驯养培育
回到英国
救“星期五”
梗
概
快速默读故事梗概，思考：课文讲了鲁滨逊的哪些事？
请根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容。
建房定居
救“星期五”
流落荒岛
驯养培育
回到英国
01
02
03
04
05
内容梗概
Content overview
该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？
品读课文
请你根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
按照时间顺序，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。
品读课文
再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
通过阅读梗概内容，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
敢于冒险
不怕困难
勇敢坚强
感知人物
这节课我们走进了外国名著《鲁滨逊漂流记》。通过对梗概的梳理，了解了整部作品的主要内容。又对节选和梗概进行了对比阅读，发现了节选对应梗概的位置。并通过提炼、概括鲁滨逊初到荒岛时遇到的困难及解决困难的办法，初步了解了作品中主人公的人物形象。鲁滨逊孤身流落荒岛，面对严酷的环境，他依靠自己的意志和所掌握的科学知识克服种种意想不到的困难，在荒岛上生活了28年。丹尼尔迪福为我们塑造了一个极富个性色彩的人物形象，这正是这部小说成功的原因之一。
然而作为英国文学史乃至欧洲文学史第一
部重要的现实主义小说，鲁滨逊漂流记的
魅力绝不仅仅于此，下节课，让我们继续
到小说节选里深入感知。
课堂小结
谢谢
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第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 第一课时 学习任务单
一 了解作者和作品
1.同学们，请打开单元导语页，认真阅读导语页的内容，说说你获得了哪些信息？
2.本单元所选取的三篇课文都是“外国文学名著”，请你快速浏览本单元内容，说说本单元有哪些内容？
3.结合课前收集的资料了解作者。
4.学生交流：《鲁滨逊漂流记》
这部作品还要从一个真实的故事讲起： 故事中这位名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手激发了英国作家丹尼尔·笛福的创作灵感。不久，一部以塞尔柯克为原型的小说就发表了，就是我们今天要学习的《鲁滨逊漂流记》。
二 初读课文，检测预习
根据拼音写词语，注意写工整写规范。
dǎo méi( )的鲁滨逊流落到荒岛后倍感jì mò( )，巨大的kǒng jù( )qīn xí( )着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在qī liáng( )中kuān wèi( )一下自己，遗憾的是不能跟它们liáo tiān( )。
2.同桌互相读一读第2题的词语，互相纠正读音。
流落 凄凉 寂寞 恐惧 宴会 倒霉 淡忘 忧伤 书籍
聊天 缺乏 栅栏 理智 控制 防御 侵袭 倾覆 远眺
3.快速阅读，感知大意。
（1）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？
（2）如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。
（3）不动笔墨不读书：一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？请用喜欢的符号圈画批注。
三 借助梗概 了解作品内容
同学们，这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？
什么是梗概呢？
3.小组合作探究，概括小标题
4.借助梗概了解作品内容，理解梗概作用
（1）了解梗概内容：
了解梗概特点作用
四 了解节选内容 初步感知人物形象
1.请你根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
梗概主要内容：按照时间顺序，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小树的内容。通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。
鲁滨逊给我留下的印象：勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难等
2.快速浏览节选片段，对照梗概，你能推断出节选片段在小说的哪个部分吗？你又是根据什么做出判断的？
预设：节选片段记叙的就是鲁滨逊刚刚流落荒岛时的生活状态和面对现实的思考。第2自然段中的“在岛上待了十一二天后”这个语句说明这是鲁滨逊刚上岛不久。从他到船里运物资、修建住所，看出这是他初到荒岛做的事情；从鲁滨逊自己的记录内容也能看出这是他刚到岛上的情况。
3.小结：不仅可以借助表示时间的语句；而且还可以结合片段中鲁滨逊所做的事情；以及依据记录中鲁滨逊的心理变化，就可以判断出“节选”大致对应“梗概”中鲁宾逊初到荒岛的内容。
4.再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
【预设】
（1）鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
（2）他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
（3）梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。
2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。
5.同学们，这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？
2.小组合作探究：快速浏览课文“梗概”，思考：在流落荒岛之后，鲁滨逊做了哪几件事情呢？用小标题的方式列出来，然后以小组合作填表。
鲁滨逊做的事
2.学科长组织组内预展，做好分工。
3.展示交流。
同学们已经对课文内容有了一定的了解，请你根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
四 了解节选内容 初步感知人物形象
1.请你根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
梗概主要内容：、
鲁滨逊给我留下的印象：勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难等
2.再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
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第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 第一课时 分层作业
【识字与写字】
下面词语中的字音或字形有误的一项是（ ）
A.缺乏(fá) 日历 知足 恐惧 B.宴会(yàn) 无聊 书籍 寂寞
C.处境(chù) 文明 妻凉 贷款 D.袭击(xí) 稍微 控制 无聊
2.选字组词。
[籍 藉] 书( ) 慰( )
[贷 货] ( )物 借( )
[剔 惕] 警( ) ( )除
[覆 履] 倾( ) ( )历
3.写同音字组词语。
[jü] 恐(惧 ) ( 俱 )全 (拒 )绝 (聚 )集
[ji] 书(籍 ) 狼( 藉) 贫( 瘠) (即 )使
[dai] (贷 )款 (怠 )慢 爱( 戴) (代 )替
4.根据语境,用“续”字组词填空。(不能重复)
鲁滨逊把可以用、可以吃的东西(陆续 )搬到岸上,又(连续 )干了五天,搭好了一个帐篷。这场大雨竟然(持续 )下了半个月。雨停后,帐篷早已东倒西歪,鲁滨逊只好又(继续 )加固帐篷。
5.读句子,完成练习。
（1）鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。(缩写句子)
鲁滨逊发现脚印。
（2）他又累又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢 (照样子,写一写描写人物心理活动的句子)
他又困又饿，心里想:流落到荒岛，该怎么度过今晚呢
【课文梳理】
6.读句子，完成练习。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（1）这段话出自______国作家______写的《______》。这部作品反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于______的精神。
（2）联系课文，选段中“叫人受尽折磨的处境”指______，“值得宽慰的东西”指__________________。
（3）鲁滨逊从困境中取得的经验教训是________________________。
（4）画“﹏﹏﹏”句子的意思是（ ）
在困境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
在困境中，坏事更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实。从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
7.下列关于《鲁滨逊漂流记》中主要情节，排序正确的一项是（ ）
①流落荒岛，上船取物 ②发现叛乱，救出船长 ③畜养山羊，种植粮食 ④搭建帐篷，安排住所 ⑤救下“星期五”，结伴生活
① ② ③ ④ ⑤ B．① ③ ④ ⑤ ②
C.① ④ ② ⑤ ③ D．① ④ ③ ⑤ ②
【阅读与鉴赏】
8.片段阅读。
现在，我一心想把这只小艇翻个身，然后把受损的地方修好，使它成为一条不错的船，这样就可以乘着它去航海了。于是，我走进树林，砍了一些树干想做成杠杆或转木。我把这些树干运到小艇旁，决定尽我所能试试看。
我不遗余力地去做这个工作，结果白费心思和力气，浪费了我三四个星期的时间。后来我意识到，我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最后，我只得放弃这个工作，放弃了使用小艇的希望。但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。
（1）“道”在“微不足道”中的意思是__________（①路：②方向；方法；③道德；④说）。
（2）“我只得放弃这个工作”中的“这个工作”是指_________________
（3）从画“ ”的句子中你体会到了什么？
_______________________________________________________________
（4）文中的“我”指的是谁？他给你留下了什么印象？
_______________________________________________________________
8.用“精”字组成不同的词语，分别填在下列的括号里。
这次艺术节活动真是丰富多彩！陈明对数码摄影比较( )，每次活动都能把其中( )的镜头拍摄下来；李晨有一双( )的小手，她做的浮雕画( )极了；全班同学还( )设计了新年邮票，那( )的图案让人看了越看越喜欢……
参考答案：
第一课时
1.C
2. 籍 藉 货 贷 惕 剔 覆 履
3.写同音字组词语。
[jü] 恐(惧 ) ( 俱 )全 (拒 )绝 (聚 )集
[ji] 书(籍 ) 狼( 藉) 贫( 瘠) (即 )使
[dai] (贷 )款 (怠 )慢 爱( 戴) (代 )替
4.根据语境,用“续”字组词填空。(不能重复)
鲁滨逊把可以用、可以吃的东西(陆续 )搬到岸上,又(连续 )干了五天,搭好了一个帐篷。这场大雨竟然(持续 )下了半个月。雨停后,帐篷早已东倒西歪,鲁滨逊只好又(继续 )加固帐篷。
5.读句子,完成练习。
（1）鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。(缩写句子)
鲁滨逊发现脚印。
（2）他又累又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢 (照样子,写一写描写人物心理活动的句子)
他又困又饿，心里想:流落到荒岛，该怎么度过今晚呢
6.（1）英 笛福 鲁滨逊漂流记 冒险
（2）孤身一人，流落荒岛，艰险重重 比起葬身大海的伙伴，还是幸运的
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（3）C
7.D
8.（1）④
（2）修船
（3）鲁滨逊面对困难敢想敢做，并且不是盲目地瞎干，而是审时度势，及时调整自己的行动。
（4）“我”指的是鲁滨逊。他不怕困难、积极乐观。
9.精通 精彩 精巧 精致 精心 精美
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