(共34张PPT)
草船借箭
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统编教材五年级下册
观三国烽烟，识梁山好汉，
叹取经艰难，惜红楼梦断。
◎ 初步学习阅读古典名著的方法。
◎ 学习写读后感。
语文要素
习作要求
单元主题：走近中国古典名著
单元情境与任务：古典名著小剧场
任务一：遇见名著
说说书中印象最深刻的人或事
（习作话题前置）
任务二：对话名著
学习阅读名著的方法
（单篇教学）
任务三：畅享名著
1.写写读后感
2.演演课本剧
（习作、口语交际）
《草船借箭》
初识原著，品人物特点。
《 景阳冈》
学习阅读原著方法
《猴王出世》
练习运用名著阅读方法
《红楼春趣》
巩固名著阅读方法
草船借箭
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统编教材五年级下册
按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容？
任务一：感知故事，明脉络
你对他们有什么了解？
任务二：品读故事，析人物
画
默读全文，用“——”画出描写人物的语句
写
把你体会到的人物特点批注在一旁。
说
在小组内有序交流、补充，互评。
学习活动一
草船借箭
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周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”
诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜说：“对，先生和我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要 推却。”
诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
周瑜问：“十天造得好吗？”
诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜问：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮说：“只要三天。”
周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”
周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
资料袋
船只数量（二十条船）
足够形成规模，吸引曹军注意力，但又不至于过多导致行动暴露或难以调度。
军士数量（每条船三十多人）
保证船只操作和草把子布置的人力需求，能制造浩大声势，伪装成大规模进攻，诱使曹军放箭。
草把子数量（一千多个）
数量庞大的草把子排在船两侧，用于足够“接箭”十万支，能保护船体和军士安全。
孔明曰：“为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
第二单元·····························15
5 搭石······························16
6 将相和···························18
7 什么比猎豹的速度更快······22
8 冀中的地道战··················25
习作：“漫画”老师·········28
语文园地························29
交流平台
为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
选一选
从阅读单上选择自己感兴趣的回目（原文或者改写）
学习活动二
任务二：品读故事，析人物
读一读
用较快的速度默读，留心描写人物言行的语句
想一想
边读边思考：通过相关语句，你对哪些人物又有了新了解？
活动要求：
浏览阅读链接（原著节选），找到文章对应的内容，对比后，说出链接中文字有什么语言特点。
学习活动一
活动要求：
浏览阅读链接（原著节选），找到文章对应的内容，对比后，说出链接中文字有什么语言特点。
任务三：回目拓展，激兴趣
活动要求：
浏览阅读链接（原著节选），找到文章对应的内容，对比后，说出链接中文字有什么语言特点。
活动要求：
浏览阅读链接（原著节选），找到文章对应的内容，对比后，说出链接中文字有什么语言特点。
学习活动二
活动要求：
1.读快乐读书吧，说出章回体小说的特点。
2.浏览赤壁之战的全部回目，说出感兴趣的回目以及感兴趣原因
任务三：回目拓展，激兴趣
赤壁之战
课后作业：
1.演一演：小组内讨论并选择感兴趣的情节，结合人物特点及言行，试着演好课本剧。
2.读一读：选择你喜欢的《三国演义》读本，制定阅读计划，运用阅读方法继续完善阅读单中的人物形象。
