2025新三年级语文上册第七单元精选真题练习题（含答案 ）

2025新三年级语文上册第七单元精选真题练习题
一、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)按要求，写词语。
1.看拼音，写词语。
早晨，蟋蟀在自己的洞口yǎn zòuměi miào的音乐，小鸟站在lí shù的枝头，dǒu dòng着被lù shuidǎ shī的chì bǎng，开心地唱起了歌。而勤劳的小mǎ yǐ，也爬出了洞口，开始了一天的忙碌。
2.加部首，变成新字再组词。
咸_____（ ） 鸟_____（ ） 豆_____（ ） 及_____（ ）
3.按要求写词语。
描写大自然美丽景色的四字词语：______________ ______________ ______________
描写声音的四字词语：______________ ______________ ______________
二、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)多音字选择（将正确读音的序号填在括号里）。
1.曲：①qǔ ②qū
弯曲（ ） 歌曲（ ） 乐曲（ ） 曲折（ ）
2.乐：①yuè ②lè
快乐（ ） 音乐（ ） 乐园（ ） 乐器（ ）
3.蒙：①mēng ②méng ③měng
迷蒙（ ） 蒙骗（ ） 蒙古（ ） 蒙胧（ ）
4.露：①lù ②lòu
露珠（ ） 露脸（ ） 露水（ ） 暴露（ ）
三、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)补充词语并分类。
千( )百态 ( )妙无比 ( )然有序 波澜( )( )
呢喃( )( ) 雄伟( )( ) 五( )六( ) ( )( )喳喳
描写声音： （4个）
描写形态： （4个）
四、(2025·辽宁 大连 中山区·三年级专题练习)选词填空并说明理由。
美妙 奇妙 雄伟 雄壮 敬佩 佩服
1.《大自然的声音》中，风的歌声是多么（ ）。
理由：
2.蚂蚁搬家时（ ）的秩序，真让人（ ）。
理由：
3.《望天门山》中长江的（ ）气势，令人震撼。
理由：
五、(2025·郑州 荣阳市期·三年级专题练习)按要求,完成句子练习。
1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船……（仿写顶真句）
2.他跑得像兔子一样快。（补充句子）
天气热得______________________________。
王老师急得______________________________。
_______________累得______________________________。
3.小草偷偷地从土里钻出来。（仿写拟人句）
4.风把树叶吹得沙沙响。（改为 “被” 字句）
5.树叶在风中摆动。（改为拟人句，仿《大自然的声音》）
6.“水，也是大自然的音乐家。”（分析修辞手法及作用）
7.通过读《读不完的大书》，让我爱上了大自然。（修改病句）
六、(2025·四川省 成都市 青羊区·三年级专题练习)古诗默写与理解。
1.默写《鹿柴》并解释后两句含义：
____ _________
_________________________，___________________________。
_________________________，___________________________。
含义：
（2）默写《饮湖上初晴后雨》并分析 “晴” 与 “雨” 的画面差异：
____ _________
_________________________，___________________________。
_________________________，___________________________。
差异：
七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)根据课文内容填空。
1.《大自然的声音》中，风是 ，水是 ，动物是 。
2.《读不完的大书》中，作者把大自然比作“ ”和“ ”，因为里面有 “ ”和“ ”。
3.《望天门山》中“ ， ”写出了长江冲破天门山的磅礴气势。
4.《大自然的声音》中，水的声音从“ ”到“ ”，体现了怎样的变化？
5.《读不完的大书》中，老鹰和蚂蚁的特点分别是什么？作者想通过它们表达什么？
八、口语交际：身边的 “小事”。
观察“有人在教室墙壁上乱涂乱画”的现象，完成练习。
现象描述：
带来的影响：
建议：
九、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)课内片段阅读。
大自然的声音（节选）
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1.这段话的关键句是：
2.文段中把树叶比作（ ）。
A.音乐家 B.歌手 C.手风琴
3.文段中提到了哪两种情况下风的声音？它们有什么不同？
4.你从文段中感受到风有怎样的特点？
5.这段话用了什么写作手法？有何作用？
十、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)阅读短文，完成练习。
森林乐队
【苏联】维 比安基
五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停，时而尖利，时而婉转。
孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来，鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。
清晨和黄昏是森林乐队的演出时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不热闹。
放声歌唱的是莺和鸫（dōnɡ）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫；唱小调的是狐狸和白山鹑（chún）；浅吟的是牝（pìn）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是猫头鹰；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地变调的是青蛙。
那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。
啄木鸟挑选的是能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓，而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌（chuí）。
天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？
蚂蚱的爪子上带钩，翅膀上有锯齿，用爪挠翅膀，不也奏出乐来了吗？
这就是森林乐队。
1.根据意思写出文中的四字词语。
（1）在繁忙中抽出一点空闲时间。（ ）
（2）指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。 （ ）
（3）形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。（ ）
2.把下面的反问句改为陈述句。
天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？
3.这篇选文中写了动物开的森林乐队，和“有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛”相照应的句子是哪一句？在选文中找出来，写在下面的横线上。
4.“森林乐队”最大的特点是什么？你从中感受到什么？
5.“那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。”这句话表现了动物们的什么？“心爱的”能够去掉吗？为什么？
十一、(2025·郑州 荣阳市期·三年级专题练习)非连续性文本阅读
矿矿的研究（节选）
随着儿子对那十几本书的阅读及研究的深入，我们不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识：
蓝鲸一天要吃4吨虾，蓝鲸的寿命是90～100年，蓝鲸的怀孕期是300～330天，蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大，蓝鲸的舌头上可以同时站50~60人，蓝鲸的主血管可以任一个人爬进去……
矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告——《蓝鲸》。“论文”是由3张活页纸装订而成的。
1.我知道。
（1）蓝鲸一天要吃 吨虾。
（2）蓝鲸的寿命是 年。
（3）蓝鲸的怀孕期是 天。
（4）蓝鲸的心脏像 那么大。
2.根据图文，完成题目。
（1）矿矿的第一份研究报告是《 》。“论文”是由 张活页纸装订而成的。作者是黄矿矿。
（2）矿矿“论文”的四个小题目：
十二、习作真题拓展(任选一题)
真题一(河南省周口市鹿邑县)生活中,只要我们留心观察,就会发现我们周围的人、事、物都发生了可喜的变化,如爷爷奶奶学会上网了,违反交通规则的人少了,家乡变得更美了……请选择一个你观察到的变化,写一写。题目自拟,写清楚这个变化带给你的感受。
写作提示：
①注意选择可喜的变化进行描写。
②在写作中写清楚自己的感受。
真题二
(山东省烟台市蓬莱区)在我们周围,每天都有各种各样的“小事”发生有的小事给人带来温暖,有的令人厌烦,有的想起来很有趣。
你的身边也有很多“小事”吧 哪一件小事给你的印象特别深刻 请你把这件事的经过像放电影一样在脑海里回顾一遍,然后写下来,题目自拟。写的时候注意正确使用标点符号,不写错别字。
写作提示
①选择生活中的一件“小事”,写清楚这件“小事”的来龙去脉。
②写清楚自己对这件“小事”的想法和感受,注意详略得当。
参考答案
一、1.演奏 美妙 梨树 抖动 露水 打湿 翅膀 蚂蚁
2.感 感受 鸣 鸣叫 短 短处 吸 吸收
3.示例：山清水秀 桃红柳绿 鸟语花香 滴滴答答 叮叮咚咚 哗啦哗啦
二、1.② ① ① ②
2.② ① ② ①
3.② ① ③ ②
4.① ② ① ①
三、姿 美 井 乐 曲 细 语 壮 丽 颜 色 叽 叽
描写声音：呢喃细语 雄伟乐曲 叽叽喳喳
描写形态：千姿百态 井然有序 五颜六色 美妙无比
四、1.美妙
理由：“美妙” 侧重于美好、动听，常用来形容声音、旋律等给人愉悦的感受。风的歌声属于听觉上的美好体验，用 “美妙” 能准确体现其悦耳动人的特点。
2.奇妙 佩服
理由：“奇妙”指稀奇巧妙，蚂蚁搬家的秩序展现出一种让人觉得新奇、巧妙的状态，用 “奇妙”合适；“佩服”强调因对方的才能或品格而产生敬佩，蚂蚁搬家的有序体现了它们的组织能力，让人产生这种感受，所以用“佩服”。
3.雄壮
理由：“雄壮” 着重指气势强大、宏伟，长江的气势磅礴、力量强劲，“雄壮” 能很好地体现这种宏大且有力量感的气势，与 “令人震撼” 相呼应。
五、1.清澈的小河里有一群快乐的小鱼，快乐的小鱼旁边是碧绿的水草，碧绿的水草下面藏着圆圆的鹅卵石……（顶真句特点：前一句结尾的词语作为后一句开头，环环相扣。）
2.像着了火一样 像热锅上的蚂蚁 明明 像干了一天活的老牛
3.星星笑眯眯地对我眨眼睛。（赋予事物人的动作 “探出头”，使其更生动。）
4.树叶被风吹得沙沙响。（“被”字句结构：受动者+被+施动者+动作。）
5.树叶在风中跳着欢快的舞蹈，还哼着轻快的小调。（结合课文中“大自然的声音”的拟人化写法，赋予树叶“跳舞”“哼小调”的人的行为。）
6.运用拟人的修辞手法，把“水”当作“音乐家”来写，生动形象地写出了水能发出动听声音的特点，体现了大自然的趣味性，让读者感受到水的灵动与活泼。
通过读《读不完的大书》，我爱上了大自然。（原句“通过……让……”同时使用，导致主语缺失，删去“让”即可。）
六、1.[唐] 王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
后两句含义：夕阳的余晖反射进幽深的树林里，又映照在青苔之上。这两句通过光影的变化，以光亮反衬山林的幽静，营造出空山深林傍晚时分宁静而清幽的氛围，让人感受到大自然的静谧之美。
2.[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
“晴”与“雨”的画面差异：晴天时，西湖水面波光粼粼、明亮耀眼，阳光照耀下的湖水充满活力，像一幅色彩鲜明的画卷；雨天时，西湖周围的山峦笼罩在朦胧的雾气中，若隐若现，显得柔和而神秘，如同一幅淡雅的水墨画。一明一暗，一清晰一朦胧，展现了西湖在不同天气下的独特美态。
七、1.大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌手
2.一本看不完的大画册 一部永远读不完的大书 无穷的奥秘 无尽的乐趣
3.天门中断楚江开 碧水东流至此回
4.小雨滴敲敲打打 汹涌澎湃的大海
体现了水的声音由轻柔、细碎逐渐变得雄浑、壮阔的变化，展现了水在不同状态下声音的多样性，也让读者感受到大自然声音的丰富与奇妙。
5.《读不完的大书》中，老鹰的特点是雄健勇猛，在空中盘旋时展现出强大的力量；蚂蚁的特点是团结有序，搬家时分工明确、纪律严明。
作者通过老鹰和蚂蚁的特点，表达了对大自然中动物们不同生存方式和品质的赞美，以及对大自然丰富多样的敬畏和热爱之情。
八、现象描述：教室墙壁有彩笔涂鸦、涂改液白斑、刻字，墙面斑驳，墙角和课桌旁更严重。
带来的影响：破坏整洁，影响学习心情。损坏公物，增加维护成本。助长不文明风气，影响道德养成。
建议：设专门涂鸦墙供创意表达。开主题班会强化爱护意识。班干部监督，制止不文明行为。奖励护墙行为，营造好氛围。
九、1.风，是大自然的音乐家。
2.B
3.文段中提到了两种情况下风的声音：微风拂过时，声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；狂风吹起时，整座森林合奏出雄伟的乐曲，声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
两者的不同在于：微风的声音轻柔，体现大自然的温柔；狂风的声音雄浑有力，体现大自然的威力。
4.从文段中能感受到风的特点：变化多样，既有温柔的一面，又有充满力量的一面，像一位技艺高超的音乐家，能演奏出不同风格的“乐曲”。
5.这段话主要运用了拟人和比喻的写作手法。
拟人：如“他会在森林里演奏他的手风琴”“整座森林都激动起来”，将风及森林当作人来写，赋予它们人的动作和情感，使描写更生动形象，让读者感受到风的灵动与活力。
比喻：如把风比作“大自然的音乐家”，把树叶比作“歌手”，生动地突出了风能发出动听声音的特点，让抽象的声音变得具体可感，增强了文段的感染力。
十、1.忙里偷闲 各尽所能 低吟浅唱
2.天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这就是一把小提琴。
3.放声歌唱的是莺和鸫（dōnɡ）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫。
4.森林乐队最大的特点是集体参与，各尽所能。我从中感受到大自然中勃勃的生机。
5.这句话表现了动物们在兴致勃勃地参加森林乐队的演唱会。“心爱的”不能够去掉，因为去掉之后，就不能表现出动物们对自己乐器的珍惜。
十一、1.（1）4 （2）90～100 （3）300～330 （4）一辆汽车
2.（1）蓝鲸 3
（2）①蓝鲸的食量 ②蓝鲸的寿命 ③蓝鲸的繁殖（怀孕期） ④蓝鲸的身体构造（心脏、舌头、主血管等）
十二、真题一
菜市场里的新气息
记得去年夏天，我陪奶奶去菜市场时，总忍不住捂住鼻子。那时的过道挤得像沙丁鱼罐头，烂菜叶和鱼鳞在地上堆成小山，踩上去黏糊糊的，空气中飘着鱼腥和烂菜混合的怪味。卖活鸡的摊位更吓人，鸡粪直接扫在路边，苍蝇嗡嗡地绕着飞，奶奶每次买完菜，裤脚都要沾着几点污渍回家。
可这学期放假回来，菜市场像被施了魔法。入口处多了两排蓝色的分类垃圾桶，穿红马甲的阿姨举着喇叭提醒大家：“菜叶投绿色桶，塑料袋投灰色桶哟！”地面铺了崭新的防滑砖，保洁员推着小水车随时冲洗，走在里面再也不用踮着脚。最让我惊喜的是活禽区，玻璃隔间里的鸡鸭干干净净，顾客隔着栏杆挑好，老板会在专门的屠宰区处理好，再用密封袋装好递出来，再也闻不到刺鼻的气味。
上周六我又跟着奶奶去买菜，看见卖豆腐的张婶正用手机扫顾客的付款码，笑得眼角堆起皱纹：“现在多好，不用数零钱，摊位也干净，来买菜的人都比以前多啦！”奶奶在旁边接话：“可不是嘛，以前买完菜回家得赶紧洗澡换衣服，现在逛一圈跟逛公园似的！”
走出菜市场时，阳光透过新修的透气窗洒进来，照在锃亮的摊位柜台上，映出一片暖融融的光。我突然发现，那些叽叽喳喳讨价还价的声音，混着水果的甜香和蔬菜的清芬，原来这么好听。家乡的变化，就藏在这菜市场的烟火气里，让人心里熨帖极了。
真题二
伞柄上的温度
那天放学突然下起暴雨，我站在教学楼门口，看着同学们被家长一个个接走，手里攥着空荡荡的书包带直跺脚。书包侧袋里的折叠伞早上被妈妈收走了，说是伞骨松了要修，而爸爸出差，妈妈要到天黑才能下班。
雨幕里突然钻出来个橙色的身影，是校门口卖烤红薯的老爷爷。他推着吱呀作响的铁皮车，车斗里的煤炉还冒着白气，看见我独自站着，就把车停在屋檐下：“娃，没带伞？” 我点点头，他往车后斗摸了摸，掏出一把黑色的大伞 —— 伞面有些褪色，伞柄缠着圈旧布条。“拿着用，明早放我车筐里就行。”他的手粗糙得像老树皮，递伞时指腹蹭过我的手心，带着煤炉烤出来的温度。
我撑着大伞往家走，伞面比普通的伞大一圈，把书包护得严严实实。走到巷口回头望，老爷爷正蹲在车旁，用同样粗糙的手给另一个没带伞的低年级女生递雨衣，女生的妈妈赶过来道谢，他摆摆手，又低头翻动着烤红薯，糖汁在炉壁上滋滋地冒小泡。
第二天早上，我把伞擦干净送回去，发现伞柄的布条上绣着个歪歪扭扭的“福”字。老爷爷笑着接过：“这伞是我家老婆子绣的，她走了三年喽，留着遮遮雨也好。”阳光透过树叶落在伞面上，把褪色的黑布染成了温暖的赭石色。
现在每次经过校门口，我总会买一块烤红薯。捧在手里的热度，总让我想起那个暴雨天，伞柄上传来的、比红薯更暖的温度。