写作 学写游记 说课课件（23张PPT）

(共23张PPT)
《学写游记》
部编教材语文八年级下册第五单元
说 课 内 容
一、明确课标要求
二、教学背景分析
三、教学目标确定
四、教学方法设定
五、教学过程设计
六、教学效果与反思
综合实践活动
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。因此本课关注引导学生从独特的观察角度进行游记类作文。
养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此本课关注学生自评作文和修改作文能力的实践。
一、明确课标要求
课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。因此本课关注学生表达能力的提高。
写作
本课主要是引导学生结合游览经历，或是对生活进行体验和感受，学会多角度的观察，将自己对美的感受与生活联系在一起，启发和引导学生做生活的有心人，记录自己的感受，让作文成为生活的需要。
二、教学背景分析——教材分析
正处于思维敏捷、感情丰富的阶段，对待生活热情积极，懂得欣赏美，追求美。同时，他们的观察能力还不够完善，欣赏事物的角度比较单一，描绘的景物缺乏生动形象的美感。
具有一定的自学能力，小组合作探究方式提高学生的自学能力，课堂上学生自评、生生互评、师生共同归纳总结，提高学习效率，真正把课堂还给学生。
思维特点
学习能力
二、教学背景分析——学情分析
三、教学目标设定——第1课时
在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。（难点）
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
引导学生多角度的观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出特点，详略得当。（重点）
通过自主合作探究方法完成学习任务；通过同类对比→技巧品读→实战演练→师生点评的形式，提高自评作文和修改作文的能力。（重点）
三、教学目标设定——第2课时
情感态度与价值观：在记叙、描写的基础上，恰当的将两种方法运用到作文中去，使文章能够将情、理、景融于一体，表达自己的真情实感。（难点）
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
引导学生从独特视角观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出特点，详略得当。（重点）
过程与方法：通过“经典回顾→老师引路→实战演练→课堂总结”的形式在学习中提高交际口语能力和写作能力。（重点）
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多媒体教学法
借助多媒体展现表现壶口瀑布气势磅礴和纯净自然的丽江的图片，激起学生的兴趣。
实践练习法
作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心。要真正做到一课一得，学以致用，就当堂成文，当堂评议。
课堂讨论法
采用小组探究合作的方式，让学生在课文经典写景片段中自读自悟，挖掘作者如何将景写的与众不同。
四、教学方法设定
五、教学过程设计——第1课时
同类对比
↓
技巧品读
↓
实战演练
↓
师生点评
主要思路
教学环节
（一）“网红”导入，爱上旅行
（二） 同类对比，同中有异
（三） 小试牛刀，实战演练
（四） 讨论交流，师生点评
（五） 布置作业，巩固提高
（一）“网红”导入，爱上旅行
世界那么大，我想去看看！
（二）同类对比，同中有异
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急吸去的水流。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
自
下
往
上
从上往下
（二）同类对比，同中有异
以其独特的视角发现，沟底看上游，壶口瀑布令人震撼，河水前赴后继、勇往直前；读者听了身临其境。这就是写好游记的方法之一----独特的观察视角。
请同学们结合自己的游览经历，以独特的观察角度为切入点，写一个小片段。
（三）小试牛刀，实战演练
（四）讨论交流，师生点评
片段写完
↓
小组内部讨论
↓
自评互评
↓
推选优秀
全班范围讨论
↓
1分钟毛遂自荐
↓
选取呼声最高的片段
↓
投影仪展示
↓
共同赏析评议
（五）布置作业，巩固提高
五、教学过程设计——第2课时
回顾经典
↓
老师引路
↓
实战演练
↓
课堂总结
主要思路
教学环节
（一）复习导入，设置悬念
（二）经典回顾，品味技巧
（三）结合所学，实战演练
（四）课堂总结，布置作业
（一）复习导入，设置悬念
一问：请同学们说说上节课学习的内容。
二问：那梁衡先生在写这篇游记时，还有什么独特之处呢？
（二）经典回顾，品味技巧
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
赏析：
情、理、景相融合的写作方法
（二）经典回顾，品味技巧
《一滴水经过丽江》
（三）结合所学，实战演练
请同学们分小组合作，拟一份有特色的写作提纲，并说说你的提纲的独特之处。
（四）课堂总结，布置作业
畅所欲言，谈感悟
按课后完成作文
六、教学效果与反思
（一）
学生互评过程中，学生能切中要点，点评时金句不断。 教师在点评的过程中，注重引导学生重新认识自己习作中的优缺点。
好的方面
大部分学生能够从独特角度去观察，抓住景物的特征和个性。 还有一些同学能恰当地将情、理、景。
六、教学效果与反思
（二）
在两者的恰当运用上还有些生硬。对于情理景的恰当使用的运用，不是一堂写作课就可以解决的，还需要在经后的教学中多多渗透，多多练习。
不足之处
课堂上给的写作时间和展示时间太少，很多学生的作品没得到展示，只能在课后点评。作文课重在多练笔，以后课堂上要多留时间给学生写作和展示。
感谢聆听